美術(shù)教案錦集(9篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
課題:春天里
課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶、感受、觀察,表現(xiàn)生活中的美好事物。
2、綜合復(fù)習(xí)運用以前學(xué)過的美術(shù)知識,在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。
教學(xué)重難點:對人物活動、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:回憶春天
小結(jié):春風(fēng)暖暖地吹來,小河解凍,楊柳發(fā)芽,小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放,蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴,上上下下飛著,人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏,春天顯示著一派勃勃生機。
2、新授:
作品賞析:第二頁有一幅放風(fēng)箏的兒童畫,先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線,才看到地面上的孩子們,他們的姿態(tài)各異,有的背對著觀眾,把頭高高仰起,兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的`側(cè)身奔跑,為的是將風(fēng)箏放飛,有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野,有清清的池塘,綠綠的草地。幾座紅色的房子,很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊,在色彩的運用上,使用對比色,使畫面顯得清新明快,整幅畫透著一股動人的春天的氣息。
第二十一頁中的《植樹》一畫,畫面上的植樹、樹及小動物,都安排的很適當(dāng),作為主體的兒童畫的大些,占畫面中間位置,另一組兒童畫的小一些,占左上角位置,這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局,有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系,顯得穩(wěn)定、均衡。
3、創(chuàng)作方法:
(1)構(gòu)圖要飽滿。
。2)人物刻畫要準(zhǔn)確。
。3)設(shè)色要鮮艷。
。4)注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。
三、學(xué)生繪畫,教師輔導(dǎo)
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇2
【活動準(zhǔn)備】
1、視頻、背景音樂。
2、紅、灰顏料各兩份,彩色筆、紙盤每人一份、抹布、大頭針。
3、轉(zhuǎn)換儀、黑板。
【活動過程】
一、導(dǎo)入視頻,激發(fā)幼兒興趣,了解螃蟹的基本特征。
1、今天,教室里來了一位小客人,我們一起看一看是誰?(播放視頻。)
2、是誰呀?(螃蟹)螃蟹是什么樣子的?
二、教師出示范畫并講解。
1、看,今天老師給你們帶來了一盤?看看他們是用什么畫的?
2、想不想看看老師是怎么畫的?
(1)這是什么?(顏料)老師邊念兒歌邊示范畫螃蟹的身體。
(2)幼兒跟老師徒手練習(xí)。
(3)老師念兒歌示范畫螃蟹的鉗子和八只腳。
3、好玩吧?那我們再來畫一只吧!
(1)把盤子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),橫過來畫出不同姿態(tài)的螃蟹。
(2)師生一起邊念兒歌邊學(xué)畫螃蟹的腳和大鉗子。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
桌子上有圓盤子、彩色筆、顏料、抹布。我們可以一邊念兒歌一邊畫螃蟹。
1、鼓勵幼兒邊念兒歌邊畫,激發(fā)幼兒的'興趣和創(chuàng)造性。
2、老師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒畫滿一盤螃蟹,不要太擠。
3、提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
四、欣賞作品。
我們一起看一看這一桌子的螃蟹,你最喜歡哪一盤螃蟹?為什么?
誰來介紹一下,你畫的是哪一盤螃蟹?誰來說說看,他畫得怎么樣?
五、螃蟹舞退場。
師:來,我們排排隊,學(xué)學(xué)螃蟹爬吧,隨音樂退場。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花,發(fā)展幼兒動手操作能力。
2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開放的美。
3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。
4、體驗動手的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。
2、菊花制作示范畫。
3、菊花圖片。
活動重難點:
活動重點
抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動手技能和技巧。
活動難點
掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
活動過程:
一、引起興趣,激發(fā)情感
秋天里開的是什么花?
小結(jié):菊花喜歡秋天開放,特別是天氣再冷一點,它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開放出來。
有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?
二、菊花的制作方法
這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?
小結(jié):拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。
菊花做好了,還缺什么呢?
小結(jié):美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!
3、要求
我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來,拿出固體膠開始吧,做好之后送到黑板上來。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點觀察:
1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。
2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。
3、完成的小朋友是否能收好東西。
教師小結(jié):菊花是秋天里開放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有
小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的'等等;
菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。
四、了解菊花的用途。
人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。
1、菊花可以讓人觀賞,美化環(huán)境;
2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……
提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。
2、提醒幼兒用顏料時不要太多。
六、展示、講評。
1、今天我們教室里開滿了菊花,感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?
2、展示幼兒作品,布置菊花展。
3、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?
活動結(jié)束:
教師總結(jié),以表揚和鼓勵為主。
活動反思:
手工是幼兒非常喜歡的活動,是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動。 手工活動能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。
在做菊花的制作過程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時,就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決?偟膩碚f,這次活動上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,抓住教育契機,在增強個體自信的同時,對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?梢,普通的教學(xué)活動,只要能抓住孩子的閃光點,讓孩子體驗到成功的快樂,也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化,會讓手工活動更加活躍,更生動,幼兒更喜歡。
小百科:菊花是中國十大名花之三,花中四君子(梅蘭竹菊)之一,也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲)之一,產(chǎn)量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格,才有陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”的名句。
美術(shù)教案 篇4
本課教材分析:
名片,是成年人與他人溝通最便捷有效的工具,小小名片,形式豐富多彩,內(nèi)容包羅萬象。集實用與美感與一身的交往使者,我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢?而且,我們小朋友筆下的名片設(shè)計,自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好:“教師在新教材實驗中,教材只是提供了一個個教學(xué)話題而已,以新的理念為指導(dǎo),教師們可以根據(jù)話題來創(chuàng)造性地展開教學(xué)!北菊n是二年級上冊的《新穎的泥名片》,是一堂手工制作課,但目的不是簡單的進(jìn)行某種手工制作,而是能通過對自己名片的設(shè)計制作過程,更深入的了解名片,并能夠借鑒其他藝術(shù)設(shè)計元素,為自己設(shè)計出新穎美觀的個性化名片,更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的美術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)。它對美術(shù)教學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。因此,本課在設(shè)計中力求體現(xiàn)新課改精神,突出學(xué)生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境,以提示學(xué)生對生活的關(guān)注,引導(dǎo)對美的感受創(chuàng)造欲望。重點部分從名片的設(shè)計到制作完成,整個學(xué)習(xí)過程都是在學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)中進(jìn)行,老師只在其中穿針引線,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,給學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的機會,從而更好地促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我,激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造,增強動手能力和審美能力。
能力目標(biāo):用泥設(shè)計、制作文字和圖形、用來表達(dá)自己的興趣、愛好。
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo):生活中有許多需要展示和介紹的東西,人們要介紹自己,就要靠名片了。動物、植物、商品標(biāo)牌,說明卡都有需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計,名片也不例外,泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
教學(xué)重點:了解美術(shù)在生活中的作用,學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學(xué)難點:制作得新穎、生動,作品美觀,富于個性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。
學(xué)具:硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具(如瓶蓋、筆頭等)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入、引發(fā)興趣。
師:老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個多月了,可老師還是不認(rèn)識你們,怎么辦呢?
生:一個個逐一自我介紹一下……
師:真是個好方法,可是老師一下子記不住全部學(xué)生的名字的,又怎么辦呢?
生:名片。
【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活,豐富學(xué)生知識面,感受藝術(shù)來源于生活。】
二、觀察分析、探究
師:同學(xué)的爸爸、媽媽有名片嗎?生:有
師:說說爸爸媽媽的名片是什么樣的?生:有名字,地址,電話,還有顏色的……
師:名片最早出現(xiàn)在漢代,人們利用竹片刻上自己的姓名和職位,用于互相介紹,這種竹片叫“謁”。隨著時代的發(fā)展,名片得到進(jìn)一步的發(fā)展,直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片,請學(xué)生對比其中的的異同。
a、外形都是什么樣子的?(板書:外形、)
b、材料有什么不同?(板書:材料)
c、名片上都有什么內(nèi)容?(板書:內(nèi)容)
d、名片的色彩怎樣?(板書:色彩)
小結(jié):a、外形古代:長方形,比較大現(xiàn)代:形狀各異
b、材料古代:竹片現(xiàn)代:紙張
c、內(nèi)容古代:姓名 職位現(xiàn)代:姓名 電話 工作單位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代:色彩豐富
【設(shè)計意圖:通過古今的對比,學(xué)生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)!
師:對!多虧這小小的名片幫忙,人與人之間才可以順利地溝通、交流,人們都十分重視名片的設(shè)計和美化。如果你的名片很美觀、有特色,那么第一次見面就會給人留下深刻的印象。看,這是老師的名片,小朋友們比較一下,它與普通的名片是一樣的嗎?用什么做出來的?
生通過觀察就會比較出:不一樣,這是立體的,用彩色橡皮泥制作的。
師:名片就代表著你的形象。要想做的很特別,讓同學(xué)一眼認(rèn)出是你,那可得先好好動腦設(shè)計呀!現(xiàn)在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設(shè)計的(課件展示各種造型的名片)。欣賞時要注意觀察這樣幾個問題:
問題1,生通過觀察答:外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。
師總結(jié):外形可以自由選擇。板書:外形——多樣
問題2,師根據(jù)生的回答總結(jié)板書:色彩——醒目
問題3,生答:名字。
師:這是最重要的一點,要放在的位置。除了名字還有什么?
生:音符、調(diào)色板、球拍……
師:從這些裝飾圖案你能看出這個小朋友的愛好特長嗎?
師總結(jié):名片上除了要制作名字,還可以加上一些代表自己特點的裝飾圖案,使你的名片與眾不同,體現(xiàn)你的個人特色。板書:內(nèi)容——有特色名片要有個性
三、討論名片的設(shè)計內(nèi)容——“我的名片我設(shè)計”
師:名片上的內(nèi)容可以包涵學(xué)校、班級、姓名(英文名)、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼……怎樣設(shè)計名片,才能讓人家對你印象深刻?(名字設(shè)計與個性體現(xiàn)至關(guān)重要)
師:現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴大家,你的.名片將怎樣設(shè)計呢?
生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時表揚。
【設(shè)計意圖:教師的示范作品可以很好的吸引學(xué)生的眼球,這是通過欣賞設(shè)置一些小問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究、發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生創(chuàng)造的靈感,同時在欣賞他人作品的過程中,也大大地拓寬了自己的設(shè)計思路!
四、實踐活動
師:現(xiàn)在不少同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要把自己的設(shè)計制作出來了,好的,我們先分組討論一下做的方法好嗎?大家可以邊試做邊討論。
生嘗試并熱烈討論。
師:你們認(rèn)為做泥名片應(yīng)該注意些什么?怎樣才能使名片更美觀?
學(xué)生發(fā)言,如遇到問題可請求其他同學(xué)幫助解決。
師:哪位同學(xué)能總結(jié)出制作步驟?
師根據(jù)生的發(fā)言進(jìn)行補充并總結(jié):
1、用硬紙板剪出名片的外形。
2、鋪底色。
3、搓出泥條拼貼名字。(注意字不要太粗)
4、添加特色圖案。師提示:添加的圖案是裝飾,可利用身邊的用具來做做(這步很重要,體現(xiàn)你的個性)
5、借助工具裝飾完成。
學(xué)生開始制作。師巡視指導(dǎo),隨時幫助解決學(xué)生實際中遇到的小困難。
【設(shè)計意圖:探究性學(xué)習(xí)是一個障礙重重的過程,在學(xué)習(xí)過程中必須與他人交往、合作,從而獲取同學(xué)的幫助。,我讓學(xué)生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點的基礎(chǔ)中,讓學(xué)生學(xué)會參與,積極投入到探究的環(huán)節(jié)中!
五、評價展示、交流延伸。
情境表演:(扮演兩位剛認(rèn)識的人)
請兩個同學(xué)分別拿自己制作的泥名片,進(jìn)行互相介紹。
分組進(jìn)行表演,同學(xué)之間相互交換自己制作的名片,增進(jìn)友誼,共同體驗成功。
師課堂小結(jié):
老師看到大家臉上一直在開心地笑著,是啊,這節(jié)課我們都為自己設(shè)計了那么棒的泥名片,老師也為你高興!今天,同學(xué)都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個新穎的泥名片,讓更多的人了解你,了解你長大后的理想和志愿,老師祝福你們:好好學(xué)習(xí),早日實現(xiàn)自己偉大的夢想!
【設(shè)計意圖:給孩子提供展示自我、自由交流的空間,既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂趣,體驗成功的喜悅,又可增進(jìn)同學(xué)之間的情感溝通。名片設(shè)計的課后延伸,也有利于激發(fā)學(xué)生開放性思維,發(fā)展其想象力。】
板書設(shè)計:
9.新穎的泥名片
。ㄒ唬┩庑----多樣
(二)材料----紙、橡皮泥
(三)內(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個性
(四)色彩----醒目
美術(shù)教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、欣賞老虎鞋飽和色的強烈對比所造成的色彩美,體驗中國民間手工作品的用色特點。
2、在剪好的鞋樣上進(jìn)行老虎造型與色彩的`裝飾,理解對稱美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
二、活動準(zhǔn)備
1、師生共同收集老虎鞋
2、課件(收集圖片)
3、油畫棒、勾線筆、剪好的鞋樣
三、活動過程
1、師生共同表演《兩只老虎》。
2、引導(dǎo)幼兒了解老虎鞋的寓意。
。1) 請幼兒說說老虎是什么樣子,你喜歡嗎?
。2) 向幼兒介紹穿老虎鞋的寓意:媽媽給孩子穿上縫制的老虎鞋,希望孩子能夠長得可愛又勇敢,像老虎一樣威風(fēng)凜凜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞老虎鞋夸張的造型與色彩
。1) 出示家鄉(xiāng)的老虎鞋,幼兒欣賞后,說說老虎鞋的樣子和色彩。
教師總結(jié):這是我們家鄉(xiāng)的老虎鞋。老虎鞋的顏色很鮮艷,主要是紅、黃、綠、藍(lán),鞋面上有一個大大的虎頭,黑黑的眼睛,金色的“王”字,彩色的嘴巴和胡須,鞋幫上還有腳和爪子,非常可愛。
(2) 欣賞別的地方的老虎鞋,拓展幼兒的創(chuàng)造思維。
4、幼兒設(shè)計老虎鞋,教師巡回指導(dǎo)。
。1) 指導(dǎo)語:請你為自己設(shè)計一雙老虎鞋。
。2) 提醒幼兒用上鮮艷的色彩,注意紋樣的對稱。
5、評價活動
展示幼兒的作品,請幼兒互相欣賞。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)繪畫。
教學(xué)重點:了解中國畫知識。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的用筆方法。
教學(xué)方法:示范、練習(xí)
教具:毛筆、墨汁。課時:1課時
教學(xué)過程:
一、欣賞,導(dǎo)入
出示《竹石圖》
清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的,竹桿運用了逆鋒向上推出,巖石用側(cè)鋒居多,多變的運筆表現(xiàn)了竹子蒼勁,挺拔的風(fēng)格特征。
二、授新課
水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化,在傳統(tǒng)花鳥畫中得到了充分的表現(xiàn)。
1、老師示范:中鋒逆鋒側(cè)鋒
“中鋒執(zhí)筆垂直,筆尖正好在墨線中間,畫出來的線條渾圓、挺拔。側(cè)鋒執(zhí)筆稍傾斜,筆尖不在墨線中間而靠在一起,畫出來的線條靈活多變。逆鋒執(zhí)筆逆向推出,畫出來的線條蒼勁!
2、學(xué)生練習(xí)。
3、欣賞
圖1小鳥天堂之二(中國畫)
圖2香甜的`果子
圖3熱鬧的城市
圖4好大的花
同學(xué)們,你們有什么樣的繪畫構(gòu)思呢?圖1巧妙地表現(xiàn)了樹枝的關(guān)系。圖2表現(xiàn)出了果子豐收。圖3表現(xiàn)了城市景象。圖4表現(xiàn)了花的姿態(tài)。
學(xué)生討論
4、老師示范畫:
1)用中鋒、逆鋒、側(cè)鋒畫出景物;
2)著色;
5、學(xué)生練習(xí)
作業(yè)要求:用中鋒、逆鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)一幅畫。內(nèi)容不限。
6、集體講評
展示作業(yè)。
三、小結(jié)
中國畫筆墨生動、富有詩意,課后你還能畫一畫其他的事物嗎?
板書:
水墨畫
中鋒——線條渾圓,挺拔
側(cè)鋒——線條多變
逆鋒——線條蒼勁
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、在多次欣賞和操作中感受彩云的絢麗,積極用語言和動作表達(dá)自己的感受。
2、大膽用刷子蘸顏料在作品上涂抹,發(fā)現(xiàn)色彩相融后產(chǎn)生的變化,感受涂抹色彩帶來的快樂。
3、與小組成員共同創(chuàng)作時會主動找空的地方,能與同伴共享操作材料。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒見過彩云或欣賞過彩云的圖片。
2、課件:各種彩云的圖片。
3、水粉筆,顏料(以紅、黃、玫紅為主,少許向、藍(lán)等其他顏色放人杯子中,杯了的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)),抹布,玻璃板,宣紙等。
活動過程:
l、播放彩云課件,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(l)觀看有關(guān)彩云的圖片。
教師:你看到了什么?你在什么時候見過這樣的云彩?看到這樣的云彩心里感覺怎么樣?
(2)重點欣賞圖片中云的色彩和造型的變化。
教師:彩云是什么樣子的?像什么?彩云是什么顏色的'?
2、教師與幼兒一起探索彩云的畫法。
教師:彩云是什么樣的? (用動作表現(xiàn))怎么畫?畫彩云的時候會用到哪些顏色?要換顏色怎么辦?怎樣在玻璃板上畫滿彩云?
3、幼兒創(chuàng)作玻璃版畫。
(1)鼓勵幼兒大膽用鮮艷的水粉顏料在玻璃板上涂畫自己心中的彩云。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化,體驗豐寓的視覺感受。
(3)提醒幼兒在畫完后迅速用宣紙進(jìn)行印制。
要點提示:
在本次玻璃版畫的制作中,小組成員需要共享材料,因此教師除了關(guān)注幼兒對彩云的表現(xiàn)外,還要關(guān)注小組成員的合作情況,運用積極的語言幫助 幼兒友好而有效地和他人共享材料,這也是幼兒全面發(fā)展的要求。
4、展示幼兒的玻璃版畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評價。
教師:你畫的彩云是什么樣的?是怎么畫的?用了哪些顏色?
活動建議:
☆活動延伸 欣賞與同伴合作的玻璃版畫作品,交流自己在與他人合作時的體會。
☆日常活動 觀察作品中所表現(xiàn)出的彩云色彩的豐富性。
美術(shù)教案 篇8
課題:《我的家》
教學(xué)課時:2
執(zhí)教: 教育目標(biāo)
基礎(chǔ)目標(biāo)::1、了解中國古代建筑藝術(shù)的特點;2、認(rèn)識立方體的平行透視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標(biāo):有意識的結(jié)合本課所學(xué)的知識來欣賞,同時也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:圖片、資料、作品、材料等。
生:用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
課后反思及調(diào)整
種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認(rèn)識與審美能力的,通過個別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理,達(dá)到個性和共性相統(tǒng)一。
(一) .導(dǎo)入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié),(多媒體)看,老師這里畫出了漂亮的建筑,家里一些常見的物品,有電視,大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”
小朋友們好:這首歌好聽嗎?你們會唱嗎?
讓我們一起唱好嗎?
學(xué)生:好聽會唱……
學(xué)生:好……師生同唱“我們都有一個家”。
學(xué)生:這里的桌椅,家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生:喜歡!
4、總結(jié):
本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生獨立的,自主的發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問題的.探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計出我的家,校園小景等有趣的造型。
美術(shù)教案 篇9
(一)內(nèi)容簡介
森林里,花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!
(二)主題分析
有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別,欣賞到格子畫的魅力,并且感受了動物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。
(三)情節(jié)分析
“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲,小鳥和艾瑪也要玩這個游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。
森林里,小鳥到處找艾瑪,在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋,可是飛過去一瞧,都不是艾瑪。在有趣的畫面里,孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中,化身為故事中的角色之一,和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中,孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別,情節(jié)也漸漸推至高潮。
故事的結(jié)尾出人意料:原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方,又回到了出發(fā)的'地點。
(四)角色分析
這是一本開洞的書,孩子一邊讀,一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時,對隱藏在里面釣東西一直猜測,再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情,帶給孩子們一個又一個驚喜,越來越期待讀完它,找到每一個洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時候,都會把自己當(dāng)成小鳥,完全融入到故事的情景之中,猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中,孩子們也找到了格子紋的秘密。
(五)圖畫分析
1.畫面構(gòu)圖、色彩
這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事,畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系,畫面色彩鮮艷、柔和,給人以明亮和溫暖,非常切合森林里小動物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而 又奔放,童趣十足。
2.圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)
小鳥每看見~次格子花紋,旁邊總會有一個動物在“指點江山”,有的用手勢,有的用眼神,有的用體態(tài),這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。
(六)語言分析
艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言,但也有許多優(yōu)美的文字。
貫穿始終的幾句話就是“哎呀,你好啊……我還以為……"、“小鳥,太好玩了”。
故事中有三組詞匯,第一組是打招呼的相關(guān)詞匯,如:你好;第二組是對話式的表達(dá),如:我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯,如:太好玩了。
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