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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-15 10:01:02 教案 我要投稿

科學(xué)教案[推薦]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案[推薦]

科學(xué)教案 篇1

  著名科學(xué)家李政道、楊振寧先生,多次強(qiáng)調(diào)要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。許多科學(xué)家的成長經(jīng)歷告訴我們,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力應(yīng)從小培養(yǎng)。因此,我在開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的過程中,尤其重視幼兒的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、材料、形式等進(jìn)行了分析和總結(jié),以提高科學(xué)教育活動(dòng)的水平,為提高21世紀(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

  一、小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)淺顯、豐富、有趣

 。ㄒ唬┯捎谟變赫J(rèn)識(shí)水平、理解能力的局限性以及動(dòng)作不夠靈敏的特點(diǎn),小實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇便于操作、易于理解的內(nèi)容,讓他們?cè)谂c物體的相互作用中獲得粗淺的知識(shí)和技能。如,用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實(shí)驗(yàn),用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

  (二)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容豐富,范圍廣泛,包括:

  1,動(dòng)植物生長的實(shí)驗(yàn)。如,“切斷后的蚯蚓會(huì)不會(huì)死”、“豆芽為什么會(huì)變黃”等。

  2,自然科學(xué)現(xiàn)象的觀察實(shí)驗(yàn)。如,“為什么會(huì)有白天和黑夜”等。

  3,生態(tài)與環(huán)境。如,“小金魚怎樣會(huì)死的”(蓋上了蓋缺氧所致)。

  4,日常生活小實(shí)驗(yàn)。如,“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

 。ㄈ┬(shí)驗(yàn)是在類似游戲的情景中進(jìn)行的,對(duì)有趣的活動(dòng),幼兒能積極、主動(dòng)、愉快地投入,學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能得到充分的發(fā)揮。因此,選擇小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意趣味性。如,“不怕熱的小蝌蚪”這一實(shí)驗(yàn),好奇心驅(qū)使幼兒去操作、去驗(yàn)證。通過實(shí)驗(yàn),幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的秘密,也明白了在炎熱的夏天里,為什么魚、蝦等動(dòng)物能照樣生活在水中的科學(xué)道理。

  二、小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、范圍廣泛,小實(shí)驗(yàn)的方法也較多,我初步歸納為:

 。ㄒ唬┠M實(shí)驗(yàn)。是指幼兒利用有關(guān)材料,模仿自然界中常見現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),在觀察、操作中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如,“小雨滴旅行記”這一課題中,在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關(guān)雨形成的知識(shí)的基礎(chǔ)上,教師做演示實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察,邊演示邊講解:燒杯里盛上適量的水(江、河、湖、海中有許多的水)——蓋上玻璃(象征天空)——放在酒精燈上燒(太陽曬)——水中冒出氣體(水變成水蒸氣)——遇到玻璃冷卻變成水珠(跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云)——小水珠越聚越大,最后變成小水滴落下來(云里的水珠越聚越多,最后往下落,就是下雨。)在這一模擬實(shí)驗(yàn)中,幼兒頗為好奇,于是我就為他們準(zhǔn)備好的玻璃杯倒些開水,讓每個(gè)幼兒都將杯子蓋上玻璃,提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多,最后變成小水滴往下落,拿起玻璃興奮地說:“我下雨啦,我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn),彌補(bǔ)了自然條件下幼兒觀察的局限性,從而激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

 。ǘ┓忾]實(shí)驗(yàn)。是指實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是有限的、唯一的。這是幼兒認(rèn)識(shí)事物的一種基本實(shí)驗(yàn)法,也是進(jìn)行其他探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。我在組織“磁鐵的奧秘”的實(shí)驗(yàn)中,將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上,讓幼兒自由選擇、擺,過一段時(shí)間,請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭(zhēng)著說:有的東西被吸起來了,有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊,吸不起來的東西放在另一邊,引導(dǎo)他們得出結(jié)論:是鐵就能被吸起來,不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn):磁鐵能吸鐵。封閉實(shí)驗(yàn)是讓幼兒在操作中探索,發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案,是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┫盗袑(shí)驗(yàn)。由于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的多樣性和外在聯(lián)系的復(fù)雜性,往往一、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)還不能認(rèn)識(shí)事物的全部屬性,而需要有相關(guān)聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長期的一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng),這是一種有聯(lián)屬關(guān)系的操作探索活動(dòng)。如:在認(rèn)識(shí)泥土的活動(dòng)中,首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動(dòng),來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機(jī)土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點(diǎn);再通過與糖或鹽進(jìn)行溶解比較實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)泥土不溶于水的特性;最后,還要進(jìn)行泥土作用的實(shí)驗(yàn),將同樣的種子種在泥土里和黃沙里,通過觀察,得出植物生長離不開泥土的結(jié)論。通過這一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng),幼兒獲得了有關(guān)土壤的第一手經(jīng)驗(yàn),對(duì)泥土的種類、特性、作用有了一個(gè)粗淺的'認(rèn)識(shí)。

 。ㄋ模w納實(shí)驗(yàn)。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起,通過觀察、操作、比較,概括出類似物品的共同特征。如:在認(rèn)識(shí)紙的特性的小實(shí)驗(yàn)中,我先出示了有一個(gè)小窟窿的小紙盒,啟發(fā)幼兒學(xué)做魔術(shù)師,想出各種各樣的辦法,將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒,再請(qǐng)幾位做法不同的幼兒實(shí)際操作演示,歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點(diǎn);再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實(shí)驗(yàn)活動(dòng),歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)識(shí)了紙的共同特性。

 。ㄎ澹┣螽悓(shí)驗(yàn)。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法,幼兒在認(rèn)識(shí)物體特征和屬性的基礎(chǔ)上,再次擺能物體,尋找出暫時(shí)改變物體特性的一種新方法。如:當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了“沉與浮”后,要求他們實(shí)驗(yàn)、思考,如何使沉下的物品浮上來,浮著的物品沉下去,這對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),他們引出了有關(guān)船只和橋的問題,更進(jìn)一步地實(shí)驗(yàn):分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船,來裝載放在水里下沉的物品。

  三、小實(shí)驗(yàn)材料的非正規(guī)性

  幼兒做小實(shí)驗(yàn)沒有正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室,也沒有精密的儀器,材料、設(shè)備簡(jiǎn)單易行。其特點(diǎn):

 。ㄒ唬┖(jiǎn)單。往往是幼兒的玩具或日常用品,如,在雨的形成小實(shí)驗(yàn)中,幼兒只用了一個(gè)茶杯、一塊玻璃和開水,就初步完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。

  (二)數(shù)量多。其一是種類多,如,認(rèn)識(shí)磁鐵的活動(dòng),不僅準(zhǔn)備磁鐵可吸的物品,而且還準(zhǔn)備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品;其二是同種類的多,有時(shí)是人手一份,如,認(rèn)識(shí)空氣實(shí)驗(yàn)中,塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

 。ㄈ┮撞僮鳌1阌谟變耗梅、使用。

 。ㄋ模┌踩。小實(shí)驗(yàn)材料一般選擇無毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體,以確保幼兒的絕對(duì)安全。

  四、小實(shí)驗(yàn)的組織形式應(yīng)靈活多變

  由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的要求以及時(shí)間的不同,小實(shí)驗(yàn)的組織形式可分為三類:

 。ㄒ唬┘w實(shí)驗(yàn)。是指教師和幼兒共同操作,完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題或每個(gè)幼兒都同時(shí)實(shí)驗(yàn)一個(gè)課題。

 。ǘ┓纸M實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小組或一個(gè)桌子上的幼兒共同做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),小組間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可相同或不同。

 。ㄈ﹤(gè)別實(shí)驗(yàn)。是指請(qǐng)一個(gè)幼兒做實(shí)驗(yàn),其他幼兒觀察,是個(gè)別幼兒的單獨(dú)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其中單獨(dú)實(shí)驗(yàn),常是個(gè)別幼兒偶發(fā)性的實(shí)驗(yàn),時(shí)間、地點(diǎn)不固定,是在科學(xué)室、自然角或其它地方進(jìn)行的,是個(gè)別幼兒探索活動(dòng)中的即興實(shí)驗(yàn)。教師在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí),要靈活采用多種組織形式,以激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

  總之,在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求,又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求,以免影響他們的實(shí)驗(yàn)興趣。要給幼兒充裕的時(shí)間,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓他們?cè)谛?shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí),擴(kuò)大眼界,培養(yǎng)起實(shí)驗(yàn)的興趣和能力,為他們今后攀登科學(xué)高峰奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。

  2.體驗(yàn)集體游戲的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。

  3.張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。

  活動(dòng)過程:

  一、課件導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)形狀1.師:"今天,我們小小四班來了三個(gè)新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?"2.出示課件一,引出圓形寶寶。師:"這是我們的第一個(gè)朋友,知道它叫什么名字嗎?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

  3.師:"你看這個(gè)朋友是什么形狀的?它有一個(gè)好聽的名字,叫圓形。"3.同上引出三角形和正方形。

  二、形狀寶寶找家1.出示課件,引出三個(gè)房子。師:"你們看,這里有三幢房子,你知道這分別是誰的家嗎?"2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。

  3.出示課件--開門檢驗(yàn)是否找對(duì)家,開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。

  三、分餅干1.請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客,分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。

  2.認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀,請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。

  3.出示小熊小貓和小青蛙。師:"有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦!"4.師:"你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎?他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味?從哪里看出來的'?(張開的不同形狀的嘴巴)"5.在愉快的音樂聲中分餅干給動(dòng)物寶寶四、延伸活動(dòng)出示真的形狀餅干,請(qǐng)小朋友們洗手喝水,分享自己喜歡的形狀餅干。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

  2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

  2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

  3.蘿卜雕刻的造型若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解蘿卜的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  1.通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

  2.感受蘿卜造型的美。

  活動(dòng)過程:

  1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

 。1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)

  (2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

 。3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

  2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

  師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

 。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

  師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

  小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

  3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

  小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

  4.品嘗蘿卜。

  請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5.總結(jié):蘿卜有豐富的營養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

  按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)

  形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)!把垡姷牟攀钦鎸(shí)的,不能想當(dāng)然!

  切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

科學(xué)教案 篇4

  【教材分析】

  秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇,戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論;顒(dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲,通過觀察、討論,引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性,萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))

  2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛護(hù)益蟲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。

  2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。

  3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

  【活動(dòng)過程】

  一、猜迷語,激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。

  蟋蟀的謎語:頭長兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語:頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

  2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

  二、幼兒分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

  1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

  組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。

  2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。

  提問:蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

  小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足,成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵,蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫,螳螂則不會(huì)。

  3.游戲:我學(xué)螳螂和蟋蟀。

  播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

  三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀和螳螂的`生活習(xí)性。

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。

  提問:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑幔?/p>

  2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻,進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

  2.小結(jié):蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果,是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。

  四、活動(dòng)延伸:

幼兒交流自己知道的昆蟲,引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本,進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展比較性觀察能力。

  3、能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等。

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒通過摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

  教師出示三種不同的紙,請(qǐng)小朋友說出什么紙?普通的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師:今天老師為小朋友帶來一些東西,請(qǐng)小朋友來看一下。

  師:現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這三種紙,老師想請(qǐng)小朋友來摸一摸,看看這三張紙有什么不同的地方?讓小朋友通過觸摸:如摸一摸、捏一捏、折一折,比較,說一說對(duì)紙的感受。

  2、猜測(cè)三種紙船的沉浮速度,觀察并記錄結(jié)果。

 、艓煟哼@是用這三種紙折成了小船,現(xiàn)在我們就來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),我們一起來觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情?

  ⑵請(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里,找出哪種紙做的船下沉最快,哪一種紙船下沉最慢?

  ⑶通過教師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),讓幼兒比較說出:

  衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快,白紙做的小船下沉速度較快,掛歷紙做的'小船下沉速度最慢。

 、 教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑板上。

  3、尋找原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  ⑴師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

 、普(qǐng)每組的女孩子操作“吸水性實(shí)驗(yàn)”:幼兒分別將水撒到三張紙上,觀察紙的吸水速度,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關(guān)系。

  教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸的快,誰就下沉的快。

  4、延伸活動(dòng):我們平時(shí)也會(huì)用很多不同的紙,那它們放到水里會(huì)怎么樣?那我們?cè)賮韺?shí)驗(yàn)一下吧。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解每個(gè)人都有生肖,感知十二生肖的排列順序。

  2、學(xué)說新年祝福,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相祝福的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:生肖卡片一套

  多媒體課件:《十二生肖兒歌》、《十二生肖送祝福》、鞭炮聲。

  活動(dòng)過程:

  一、 引題談話:

  1、小朋友們好,每個(gè)人都有自己的生肖屬相,你屬什么?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,老師把相對(duì)應(yīng)的屬相“豬”、“狗”貼在黑板上)

  2、你的爸爸媽媽屬什么,你知道嗎?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,老師把相對(duì)應(yīng)的屬相貼在黑板上)

  3、 你還知道到哪些生肖屬相?你們家有人是這個(gè)屬相嗎?

  4、教師小結(jié):有十二種動(dòng)物被人們選為十二生肖,每一個(gè)人都有相對(duì)應(yīng)的屬相。那么到底是哪十二種動(dòng)物?它們又是按照什么順序排列的呢?請(qǐng)小朋友先來看一段動(dòng)畫《十二生肖歌》。

  二、 了解屬相的排列規(guī)律1、欣賞動(dòng)畫《十二生肖歌》第一段。

  2、提問:十二生肖中有哪些?(幼兒回答時(shí),老師就把相對(duì)應(yīng)的屬相貼在黑板上)

  3、欣賞第二段音樂提問:這十二生肖是怎么排隊(duì)的?

  4、 誰會(huì)幫生肖動(dòng)物排隊(duì)?

  師:請(qǐng)你上來試一試。他排的對(duì)嗎?誰愿意上來修改?哇,真能干呢,一下子就排好了。

  5、 認(rèn)讀生肖動(dòng)物我們一起來讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  6、 誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)十二生肖呢?我們一起來做一做吧。

  三、 游戲“生肖捉迷藏”生肖動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的`游戲,你能把藏起來的小動(dòng)物找出來嗎?

  哪個(gè)動(dòng)物不見了?(兔子)兔子的前面是誰?兔子的后面是誰?

  哪個(gè)動(dòng)物不見了?(蛇)龍的后面是誰?蛇的后面是誰?

  現(xiàn)在我們用動(dòng)作來表現(xiàn)哪種動(dòng)物不見了,好嗎?

  哪個(gè)動(dòng)物不見了?(豬)豬在誰的后面?豬的后面是誰呢?

  師:是啊,十二生肖是圓圈排的,豬的后面就是鼠,我們肖豬的人雖然在十二生肖里是最小的屬相,可小班弟弟妹妹們肖鼠,卻都比我們要小一歲呢。

  師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了十二生肖,還知道了十二生肖的排列順序。(鞭炮聲),聽,這是什么聲音?哦,是鞭炮聲。

  四、 十二生肖送祝福“新年到,放鞭炮”,你們知道明年是什么年嗎?哈哈,大家都不知道了,家長朋友們,你們誰知道呢?(對(duì),明年就是龍年了,看,在老龍給我們送祝福來了呢)放PPT:“龍:“小朋友們好,xx是龍年,今天我來給大家拜個(gè)早年祝大家天天開心,越來越聰明!蓖茫骸靶∨笥押,小兔子要離開大家了,祝大家能天天鍛煉身體,像我們兔子一樣身體健康,天天快樂!焙希骸褒埬甑秸鏌狒[,大家都來送祝福吧!”

  師:剛才龍和兔子都已經(jīng)送來了新年祝福,小朋友們會(huì)說新年祝福嗎?(幼兒送祝福)

  小朋友們說得真好,爸爸媽媽們也有許多祝福要說呢,誰先來說?(家長送祝福)

  謝謝爸爸媽媽們,你們的祝福讓我們聽了好感動(dòng),我也代表恩美幼兒園向大家拜個(gè)早年,祝大家龍年事事如意,龍騰虎躍、龍馬精神、虎步龍威,一年更比一年好!

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗(yàn)中,氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的,而在本次活動(dòng)中幼兒通過與同伴的合作操作,通過比較探究,發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會(huì)產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯易于調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望,拓寬了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過比較探究,發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會(huì)產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。

  2.學(xué)會(huì)看步驟圖,并能大膽表達(dá)和交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)獲得成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

  活動(dòng)過程

  一、出示操作材料導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  1.師:“小朋友,歡迎你們來到奇奇科學(xué)屋,今天奇奇博士為小朋友準(zhǔn)備了好玩的材料?讓我們一起來看看吧!

  2.出示蘇打粉、糖、鹽、醋,通過各種感官認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  3.啟發(fā)幼兒猜想:我們?cè)谔恰Ⅺ}、蘇打粉里分別加入醋,你猜會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  二、第一次操作探索

  觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。

  1.提出操作與觀察要求:

 。1)2人一組,分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。

 。2)觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現(xiàn)象,并記錄在記錄表上。

  2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.師:小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的秘密是我們用眼睛可以看見的,還有一個(gè)我們看不見的秘密,它對(duì)我們的生活幫助可大了,你們想不想知道這個(gè)更神奇的秘密呢?(出示步驟提示圖)

  三、第二次操作探索

  “氣球變大了”,學(xué)習(xí)與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。

  1.出示步驟提示圖,了解實(shí)驗(yàn)操作的步驟。

 。1)幼兒觀看步驟圖,簡(jiǎn)單說一說步驟圖的操作提示。

 。2)教師結(jié)合步驟圖,講解示范實(shí)驗(yàn)操作的步驟。

  師:“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會(huì)有什么樣的事情發(fā)生呢?我把秘密留給小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧!”

  2.提出實(shí)驗(yàn)的要求:

 。1)學(xué)會(huì)協(xié)商,按步驟提示兩人相互配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

 。2)操作完認(rèn)真觀察三個(gè)瓶子上氣球的變化,然后把你們的'發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上,最后把你和你的好朋友的號(hào)數(shù)貼在圓圈里。

 。3)操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。

  3.幼兒兩兩合作,學(xué)習(xí)按步驟圖提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

 。1)特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否牢固,有困難的幼兒適時(shí)給予幫助。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)變化,提醒幼兒做好記錄。

  4.幼兒大膽表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會(huì)變大呢?”

  5.教師小結(jié):平時(shí)氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的,今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。

  延伸活動(dòng)

  師:原來蘇打粉有這么大的本領(lǐng),小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領(lǐng)呢?把你們討論的結(jié)果記錄下來!_ 兒童網(wǎng)

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解莫比烏斯圈的特征,感受莫比烏斯圈的神奇變化。

  2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄,提高觀察和動(dòng)手能力。

  3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友看,我今天帶來一張長方形紙條,誰會(huì)把它變成一個(gè)圈?

  (個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接,做成普通紙圈)你還有沒有其他的'方法嗎?

  今天我也用紙條變了一個(gè)圈,小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

  幼兒講述后教師小結(jié),一個(gè)擰過一個(gè)沒擰過。

  我們把這個(gè)圈稱為一號(hào)圈,另一個(gè)圈稱為二號(hào)圈。

  二、幼兒第一次操作,認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈,了解它的特征。

  現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來畫線,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢??

  在畫的時(shí)候要從接縫這里開始,最后再回到這里。

  幼兒操作后個(gè)別回答,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣呢?

  幼兒講述后教師小結(jié):其實(shí)這個(gè)紙圈,它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。

  三、幼兒第二次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

  現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術(shù)了,那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開,然后卡擦卡擦剪到頭,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想,教師記錄)你想來親自動(dòng)手試一下嗎?提操作要求:使用剪刀的時(shí)候要小心,不要剪到手指。

  如果剪好了可以高高舉起來,讓我們一起來看一下。

  幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

  小結(jié):原來莫比烏斯圈往中間剪開后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈。

  四、第三次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

  師:你們想想看,如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開,又有什么變化呢?

  你想來試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)展示幼兒記錄表,個(gè)別幼兒介紹。

  教師小結(jié):在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開,變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。

  六、總結(jié),觀看課件,了解生活中的莫比烏斯圈。

  今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈,那你知道它有什么用嗎?

  其實(shí)呀,在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。

  立交橋:避免行人車輛的擁擠。

  過山車:更加刺激好玩。

  傳送帶:減少反復(fù)的摩擦工作,增加傳送距離和面積。

  原來人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

  七、結(jié)束活動(dòng)

  莫比烏斯圈這么神奇,我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。

  2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗(yàn)探索的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  3、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

  活動(dòng)過程:

  1、引出問題,比較那張紙落得快?

 。1)比較兩張紙是否相同。

 。2)小實(shí)驗(yàn):兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?

  (3)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。

  2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?

 。1)提出問題:有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?

 。2)幼兒自由探索。

  (3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  老師提問:你試了幾種方法?結(jié)果怎么樣?幼兒講述示范。

  老師教新方法:還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。

  3、自由探索,借助輔助材料,讓紙落得快一些。

 。1)討論猜測(cè):假如不團(tuán),不折,你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

  紙落得更快呢?

 。2)自由探索。

 。3)交流發(fā)現(xiàn)。

  (4)引發(fā)思考:為什么紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?

  教師小結(jié):原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

  4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

  那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什么其他的方法嗎?

  活動(dòng)延伸:

  探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單,但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),活動(dòng)貼近幼兒的生活,取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程,較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流,最后通過實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的'速度,而后我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次,充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),逐漸深入的發(fā)展過程。此外,我在一些游戲或操作活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差,針對(duì)這一問題,我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”,讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。

科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,都是在家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛中成長起來的,但他們不懂得去付出愛。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的愛心,感受家庭的幸福。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確判斷5以內(nèi)的數(shù),并根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行分類。

  2、對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》。

  2、房子平面圖5張,分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5.

  3、5以內(nèi)不同數(shù)量的實(shí)物卡片人手一份。

  4、畫筆每人一支,幼兒用書第1冊(cè)第30-31頁。

  活動(dòng)過程:

  1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口人》,回憶家里有幾口人,并說出它們分別是誰。

  游戲《我家有幾口人》。請(qǐng)幼兒隨意的走動(dòng),邊走邊念兒歌。念完兒歌時(shí),教師說:“我家有3口人”,幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起;如果教師說:我家有4口人,幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。

  2、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量多少進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

  請(qǐng)幼兒自選一張喜歡的實(shí)物卡片,與同伴交流,說出實(shí)物的名稱和數(shù)量。

  出示房子平面圖,觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己卡片上實(shí)物數(shù)量的多少將卡片貼到相應(yīng)的.房子里。

  教師與幼兒共同檢查,是否有寶寶送錯(cuò)了家,為什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。

  3、游戲《找找好朋友》,進(jìn)一步理解5以內(nèi)的數(shù)。

  結(jié)合幼兒用書,將數(shù)量相同的物品用連線的方法連接起來。

  延伸活動(dòng):

  課間活動(dòng)或晨間鍛煉,組織幼兒結(jié)合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲,讓幼兒在說說、玩玩中做到動(dòng)靜交替的活動(dòng)。

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