大班科學(xué)教案【匯總9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?
--提出問題:烏龜是魚嗎?
師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請坐在A區(qū);覺得不是的,請坐在B區(qū)。
師:你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎?
1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?
師:這時(shí)又來了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識它嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。
例如:魚組墨魚會游,所以它是魚類。
非魚組墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。
4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。
四、辯論結(jié)束。
師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友,你認(rèn)識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動延伸:
請你再去收集資料:還有哪些"x魚"其實(shí)不是真正的"魚"。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?
師:這場戰(zhàn)爭進(jìn)行的真的很激烈,很難分出勝負(fù),這時(shí)又飛來了一只動物(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。
例如:鳥類組蝙蝠會飛,所以它是鳥類。
獸類組鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的.,所以它不是鳥類是獸類。
4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇2
課題名稱:球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
活動目標(biāo):
1、 運(yùn)用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、 嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲,并體驗(yàn)其樂趣。
活動準(zhǔn)備:皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
活動過程:
1、 讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:
教師提問:這些玩具滾動時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒:皮球能到處滾來滾去
幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動。
教師:請將到處滾動的放在圓形的`籃子里,只朝一個(gè)方向滾動的放在方形的籃子里。
教師小結(jié):只朝著一個(gè)方向滾動的是圓形。
3、 看一看,說一說
讓幼兒說出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結(jié):從每個(gè)方向看都是圓形的,并且能向每個(gè)方向滾動的物體,我們叫它球體。
4、 找一找,說一說:
請幼兒說出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。
5、請幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球的特性。
(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法
(2)、請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
6、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。
2、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、萌發(fā)對鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張)
活動過程:
一、比較鏡子和勺子。
1、引導(dǎo)幼兒觀察勺子與鏡子。師:老師為你們準(zhǔn)備了鏡子和勺子,請你仔細(xì)的觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處。師:為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢?幼兒大膽猜測,講述。教師可引導(dǎo):我們一起來摸摸看,再仔細(xì)的看一看勺子是什么樣的!鏡子呢?幼兒再次交流。
4、教師小結(jié):鏡子的面是平的,而勺子一面是凹進(jìn)去的'(豐富凹面),一面是凸出來的(豐富凸面)那凸出來的那一面叫什么呢?用勺子玩“照鏡子”的游戲,感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。
(1)引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己,有什么發(fā)現(xiàn)?記錄在紙上。師:現(xiàn)在就用勺子來玩一個(gè)照鏡子的游戲,看看用凹面照,人是什么樣子的,用凸面呢?用勺柄呢?然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。(提醒幼兒多照幾次)
。2)幼兒交流觀察記錄的結(jié)果。
。3)教師小結(jié):用勺子凹面照出來的人,頭在下面,身體在上面;用凸面照出來的人,頭在上面,身體在下面;用勺柄照出來的人又細(xì)又長。
二、遷移經(jīng)驗(yàn):凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里也有個(gè)哈哈鏡,其實(shí)凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中,也有很大的用處呢!你在哪里看到過它們?
2、幼兒交流。
3、教師補(bǔ)充。
凸面鏡:老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機(jī)、照相機(jī)鏡頭、汽車(摩托車)后視鏡、路況反射鏡(交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡)、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。
凹面鏡:近視鏡、散熱鏡、手電筒,探照燈,自行車尾燈,汽車燈、手電筒、車前燈。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。
活動過程:
一、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水
1、師:小朋友,桌面上有許多材料,我們一起去玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀察結(jié)果。)
集中幼兒,提問:剛才你玩了什么?是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再次操作:現(xiàn)在請小朋友繼續(xù)去玩你沒有玩過的東西,看看到底哪些材料會吸水,哪些材料不會吸水,并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來,用兩種不同的標(biāo)記表示。
3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?
二、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多
1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的.量杯里再撈起來放盆子里,觀察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。
2、展示記錄紙,請幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。
3、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們再來做實(shí)驗(yàn)。
三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問題
1、今天小朋友知道了許多材料能吸水,又知道了有的材料吸水多,有的材料吸水少,現(xiàn)在老師來考考你們,看誰會用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來解決問題。
。1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?
。2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?
(3)雨后,走廊里有許多積水,誰能快速將積水清理掉?
2、小朋友真聰明,其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決,多想想,多試試,你們會越來越聰明。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球,感受方法的多樣性。
2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、每人兩個(gè)小操作盤(一個(gè)裝有乒乓球);每組一個(gè)大托盤(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程:
一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。
1、教師講述游戲規(guī)則:
“看今天老師帶來了什么?”“今天我們來玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里!薄半m然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料?纯从心男┎牧?”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中,進(jìn)行交流。
“先請小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測記錄)
“誰來說說你是怎么猜的?”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的'幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球,有的材料不能運(yùn)球,到底是怎么樣的呢?”
二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試,能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”!薄白⒁饬,一定要試過之后再記錄,還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。
3、幼兒交流。
(1)請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。
“你動手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。
。2)適時(shí)請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上!按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運(yùn)球,并用數(shù)字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法
四、結(jié)束活動
“今天小朋友都很能干,動動腦動動手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運(yùn)球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”
活動反思:
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開心,學(xué)得快樂的。在探索過程中,我用交流會的形式,鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。
大班科學(xué)教案 篇6
一、目標(biāo):
能注意水的顏色變化,并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
二、準(zhǔn)備:
1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。
三、過程:
一)、出示一杯已變色的.水,引起幼兒的興趣。
“小朋友,你們猜李老師給你們帶來了什么?”(自由交流)
二)、再出示一杯干凈的水,進(jìn)行變魔術(shù)。
1)同時(shí)出示兩杯水,清幼兒說有什么不同?為什么?
2)我給你們變個(gè)魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看?
3)教師變魔術(shù),分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入三杯清水中,讓幼兒邊看邊說水的變化。
三)、出示一杯清水,繼續(xù)混色
1)“我剛才把每杯清水中分別放進(jìn)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍(lán)色的水,那么我要是把三種顏色都放進(jìn)一杯清水中會怎樣呢?”(幼兒猜想)
2)教師試驗(yàn)
四)、幼兒進(jìn)行試驗(yàn),自由嘗試三原色在清水中的變色
五)、延伸:
引導(dǎo)幼兒在以后的活動區(qū)活動中,可以嘗試用自配的顏色進(jìn)行繪畫活動
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動過程:
一、猜一猜,想一想。
教師:今天老師帶來了一些小紙片,請小朋友動腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什么辦法可以將紅色盤子里的`紙片移到黃色盤子里?
二、玩一玩,試一試。
1.出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn):用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問:這是怎么回事呢?
教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
活動反思:
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動,通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動性,通過該活動,孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識,并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過,活動也存在一些不足的地方,比如,活動進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流,沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中,我會注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程,并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案 篇8
活動名稱:
故事《小雨點(diǎn)旅行記》
活動目標(biāo):
1、在聽聽議議故事中,了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷,知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備――故事錄音、ppt 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重、難點(diǎn)――了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水,水的作用是什么。
2、提升:美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺上用水制成的'干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
二、理解故事情節(jié)
完整聽錄音故事 提問:
1、故事的名稱;
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事(播放ppt) 提問:1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?
2、這次旅行,小雨點(diǎn)到了哪些地方,遇到了哪些人?
根據(jù)幼兒的回答,播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。
總結(jié):故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件?
三、小結(jié):
我們的生活中到處都有水,就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))
大班科學(xué)教案 篇9
探索活動:
泡泡真好玩 教師:劉舫年齡班:大班
吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)我和大班展開了《泡泡》的研究活動。好玩的泡泡從哪來?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動拉開了帷幕。
活動預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo):
一、有計(jì)劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水,通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。
二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器,驗(yàn)證我們的猜測。
在討論活動中,孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料,然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。
在激烈的設(shè)想與猜測后,孩子們開始了為本次探究活動做計(jì)劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在計(jì)劃表中用繪畫、簡單文字、基本符號的形式標(biāo)注了本次試驗(yàn)所需要的材料。而這次計(jì)劃是以小組形式進(jìn)行的,孩子們已經(jīng)有了小組合作的經(jīng)驗(yàn),很快他們便做出了分工,“你來畫畫,我來寫字,你們都把自己的名字寫在表格上……”
我們的猜測是否成功呢,這當(dāng)然需要論證才能揭曉答案。第二次活動中每個(gè)小組的成員們將計(jì)劃中提到的材料紛紛從家里帶來,有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準(zhǔn)備著進(jìn)行一場“最后的較量”。
很快結(jié)果證實(shí)了,孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡,但是最大的最結(jié)實(shí)泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來的……關(guān)于甘油的`作用是什么,這個(gè)問題我們留給了孩子去自主探索。
孩子們交換著好朋友自制的泡泡水,吹得不亦樂乎。
泡泡真好玩
泡泡真好玩
活動反思:
這個(gè)活動是圍繞著孩子的興趣展開的。對于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動更能調(diào)動他們的參與活動的主動性。而在活動中,不會體現(xiàn)個(gè)體差異,因此每個(gè)孩子都能在活動中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)及自信;顒右院献餍问降慕槿耄康脑谟谂囵B(yǎng)幼兒的社會性,學(xué)會合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過主動參與實(shí)際操作獲得的經(jīng)驗(yàn)更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時(shí)的肯定與失敗時(shí)的鼓勵。
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