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教案

大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-17 11:00:43 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案【匯總9篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)教案【匯總9篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說(shuō)出理由。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

  --及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

  三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?

  --提出問題:烏龜是魚嗎?

  師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請(qǐng)坐在A區(qū);覺得不是的,請(qǐng)坐在B區(qū)。

  師:你為什么會(huì)覺得不是魚呢?(說(shuō)說(shuō)理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎?

  1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

  師:這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。

  3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:魚組墨魚會(huì)游,所以它是魚類。

  非魚組墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。

  4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。

  四、辯論結(jié)束。

  師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說(shuō)的。

  五、《小朋友的書-動(dòng)物王國(guó)》

  --小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你再去收集資料:還有哪些"x魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

  三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

  1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

  師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈,很難分出勝負(fù),這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。

  3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:鳥類組蝙蝠會(huì)飛,所以它是鳥類。

  獸類組鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的.,所以它不是鳥類是獸類。

  4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇2

  課題名稱:球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

  2、 嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,并體驗(yàn)其樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:

  教師提問:這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒:皮球能到處滾來(lái)滾去

  幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。

  教師:請(qǐng)將到處滾動(dòng)的放在圓形的`籃子里,只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。

  教師小結(jié):只朝著一個(gè)方向滾動(dòng)的是圓形。

  3、 看一看,說(shuō)一說(shuō)

  讓幼兒說(shuō)出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

  教師小結(jié):從每個(gè)方向看都是圓形的,并且能向每個(gè)方向滾動(dòng)的物體,我們叫它球體。

  4、 找一找,說(shuō)一說(shuō):

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。

  5、請(qǐng)幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球的特性。

  (1)請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的玩法

  (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

  6、活動(dòng)延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。

  2、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、萌發(fā)對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較鏡子和勺子。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察勺子與鏡子。師:老師為你們準(zhǔn)備了鏡子和勺子,請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處。師:為什么鏡子和勺子照出來(lái)的人不一樣呢?幼兒大膽猜測(cè),講述。教師可引導(dǎo):我們一起來(lái)摸摸看,再仔細(xì)的看一看勺子是什么樣的!鏡子呢?幼兒再次交流。

  4、教師小結(jié):鏡子的面是平的,而勺子一面是凹進(jìn)去的'(豐富凹面),一面是凸出來(lái)的(豐富凸面)那凸出來(lái)的那一面叫什么呢?用勺子玩“照鏡子”的游戲,感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。

  (1)引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來(lái)照照自己,有什么發(fā)現(xiàn)?記錄在紙上。師:現(xiàn)在就用勺子來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲,看看用凹面照,人是什么樣子的,用凸面呢?用勺柄呢?然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。(提醒幼兒多照幾次)

 。2)幼兒交流觀察記錄的結(jié)果。

 。3)教師小結(jié):用勺子凹面照出來(lái)的人,頭在下面,身體在上面;用凸面照出來(lái)的人,頭在上面,身體在下面;用勺柄照出來(lái)的人又細(xì)又長(zhǎng)。

  二、遷移經(jīng)驗(yàn):凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。

  1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里也有個(gè)哈哈鏡,其實(shí)凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中,也有很大的用處呢!你在哪里看到過(guò)它們?

  2、幼兒交流。

  3、教師補(bǔ)充。

  凸面鏡:老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機(jī)、照相機(jī)鏡頭、汽車(摩托車)后視鏡、路況反射鏡(交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡)、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。

  凹面鏡:近視鏡、散熱鏡、手電筒,探照燈,自行車尾燈,汽車燈、手電筒、車前燈。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。

  2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。

  2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水

  1、師:小朋友,桌面上有許多材料,我們一起去玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀察結(jié)果。)

  集中幼兒,提問:剛才你玩了什么?是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、再次操作:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友繼續(xù)去玩你沒有玩過(guò)的東西,看看到底哪些材料會(huì)吸水,哪些材料不會(huì)吸水,并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來(lái),用兩種不同的標(biāo)記表示。

  3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  4、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?

  二、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多

  1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的.量杯里再撈起來(lái)放盆子里,觀察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。

  2、展示記錄紙,請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。

  3、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們?cè)賮?lái)做實(shí)驗(yàn)。

  三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問題

  1、今天小朋友知道了許多材料能吸水,又知道了有的材料吸水多,有的材料吸水少,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,看誰(shuí)會(huì)用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決問題。

 。1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?

  (2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?

 。3)雨后,走廊里有許多積水,誰(shuí)能快速將積水清理掉?

  2、小朋友真聰明,其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決,多想想,多試試,你們會(huì)越來(lái)越聰明。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球,感受方法的多樣性。

  2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人兩個(gè)小操作盤(一個(gè)裝有乒乓球);每組一個(gè)大托盤(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

  2、幼兒人手一份記錄表、筆。

  3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。

  1、教師講述游戲規(guī)則:

  “看今天老師帶來(lái)了什么?”“今天我們來(lái)玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料?纯从心男┎牧希俊苯榻B材料。

  2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中,進(jìn)行交流。

  “先請(qǐng)小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請(qǐng)你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測(cè)記錄)

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的?”并把幼兒猜測(cè)的記錄在大記錄表上。

  “在這些材料中有的'幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球,有的材料不能運(yùn)球,到底是怎么樣的呢?”

  二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。

  1、教師講述操作要求

  “請(qǐng)你們自己去試一試,能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”!薄白⒁饬,一定要試過(guò)之后再記錄,還要記住手不能碰到球。

  2、幼兒操作。

  教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  3、幼兒交流。

 。1)請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

  “你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

  (2)適時(shí)請(qǐng)幼兒示范給沒有成功的幼兒看。

  三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。

  1、教師講述操作要求

  “在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上!按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運(yùn)球,并用數(shù)字記錄在表上!

  2、幼兒操作

  3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法

  四、結(jié)束活動(dòng)

  “今天小朋友都很能干,動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運(yùn)球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開心,學(xué)得快樂的。在探索過(guò)程中,我用交流會(huì)的形式,鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、目標(biāo):

  能注意水的顏色變化,并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  二、準(zhǔn)備:

  1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。

  2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。

  三、過(guò)程:

  一)、出示一杯已變色的.水,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,你們猜李老師給你們帶來(lái)了什么?”(自由交流)

  二)、再出示一杯干凈的水,進(jìn)行變魔術(shù)。

  1)同時(shí)出示兩杯水,清幼兒說(shuō)有什么不同?為什么?

  2)我給你們變個(gè)魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看?

  3)教師變魔術(shù),分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入三杯清水中,讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。

  三)、出示一杯清水,繼續(xù)混色

  1)“我剛才把每杯清水中分別放進(jìn)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍(lán)色的水,那么我要是把三種顏色都放進(jìn)一杯清水中會(huì)怎樣呢?”(幼兒猜想)

  2)教師試驗(yàn)

  四)、幼兒進(jìn)行試驗(yàn),自由嘗試三原色在清水中的變色

  五)、延伸:

  引導(dǎo)幼兒在以后的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,可以嘗試用自配的顏色進(jìn)行繪畫活動(dòng)

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,想一想。

  教師:今天老師帶來(lái)了一些小紙片,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什么辦法可以將紅色盤子里的`紙片移到黃色盤子里?

  二、玩一玩,試一試。

  1.出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務(wù)嗎?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

  3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn):用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

  實(shí)驗(yàn)后提問:這是怎么回事呢?

  教師:原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

  三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

  1.出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

  2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,通過(guò)該活動(dòng),孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過(guò),活動(dòng)也存在一些不足的地方,比如,活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中沒有重視與孩子的交流,沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程,并重視與幼兒間的交流。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)名稱:

  故事《小雨點(diǎn)旅行記》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽議議故事中,了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷,知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

  2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備――故事錄音、ppt 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重、難點(diǎn)――了解水的三態(tài)及變化需要的條件。

  一、說(shuō)說(shuō)生活中的水

  1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有水,水的作用是什么。

  2、提升:美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺(tái)上用水制成的'干冰……水的用處真正大。

  3、說(shuō)說(shuō)“水魔法師”能變成哪些樣子。

  4、介紹故事名稱,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。

  二、理解故事情節(jié)

  完整聽錄音故事 提問:

  1、故事的名稱;

  2、故事中有哪些角色。

  聽老師完整地講故事(播放ppt) 提問:1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?

  2、這次旅行,小雨點(diǎn)到了哪些地方,遇到了哪些人?

  根據(jù)幼兒的回答,播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。

  總結(jié):故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件?

  三、小結(jié):

  我們的生活中到處都有水,就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))

大班科學(xué)教案 篇9

  探索活動(dòng)

  泡泡真好玩 教師:劉舫年齡班:大班

  吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)我和大班展開了《泡泡》的研究活動(dòng)。好玩的泡泡從哪來(lái)?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動(dòng)拉開了帷幕。

  活動(dòng)預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo):

  一、有計(jì)劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。

  二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器,驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

  在討論活動(dòng)中,孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料,然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。

  在激烈的設(shè)想與猜測(cè)后,孩子們開始了為本次探究活動(dòng)做計(jì)劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在計(jì)劃表中用繪畫、簡(jiǎn)單文字、基本符號(hào)的形式標(biāo)注了本次試驗(yàn)所需要的材料。而這次計(jì)劃是以小組形式進(jìn)行的,孩子們已經(jīng)有了小組合作的經(jīng)驗(yàn),很快他們便做出了分工,“你來(lái)畫畫,我來(lái)寫字,你們都把自己的名字寫在表格上……”

  我們的猜測(cè)是否成功呢,這當(dāng)然需要論證才能揭曉答案。第二次活動(dòng)中每個(gè)小組的成員們將計(jì)劃中提到的材料紛紛從家里帶來(lái),有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準(zhǔn)備著進(jìn)行一場(chǎng)“最后的較量”。

  很快結(jié)果證實(shí)了,孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡,但是最大的最結(jié)實(shí)泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來(lái)的……關(guān)于甘油的`作用是什么,這個(gè)問題我們留給了孩子去自主探索。

  孩子們交換著好朋友自制的泡泡水,吹得不亦樂乎。

  泡泡真好玩

  泡泡真好玩

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是圍繞著孩子的興趣展開的。對(duì)于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)他們的參與活動(dòng)的主動(dòng)性。而在活動(dòng)中,不會(huì)體現(xiàn)個(gè)體差異,因此每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)及自信;顒(dòng)以合作形式的介入,目的在于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,學(xué)會(huì)合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過(guò)主動(dòng)參與實(shí)際操作獲得的經(jīng)驗(yàn)更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時(shí)的肯定與失敗時(shí)的鼓勵(lì)。

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