大班科學(xué)教案【匯總9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?
--提出問題：烏龜是魚嗎?
師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。
師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎?
1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?
師：這時(shí)又來了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識它嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。
非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。
4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。
四、辯論結(jié)束。
師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友，你認(rèn)識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"x魚"其實(shí)不是真正的"魚"。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?
師：這場戰(zhàn)爭進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來了一只動物(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的.，所以它不是鳥類是獸類。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇2
課題名稱：球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
活動目標(biāo)：
1、 運(yùn)用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、 嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲，并體驗(yàn)其樂趣。
活動準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
活動過程：
1、 讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：
教師提問：這些玩具滾動時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒：皮球能到處滾來滾去
幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動。
教師：請將到處滾動的放在圓形的`籃子里，只朝一個(gè)方向滾動的放在方形的籃子里。
教師小結(jié)：只朝著一個(gè)方向滾動的是圓形。
3、 看一看，說一說
讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結(jié)：從每個(gè)方向看都是圓形的，并且能向每個(gè)方向滾動的物體，我們叫它球體。
4、 找一找，說一說：
請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。
5、請幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球的特性。
(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法
(2)、請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
6、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。
2、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、萌發(fā)對鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）
活動過程：
一、比較鏡子和勺子。
1、引導(dǎo)幼兒觀察勺子與鏡子。師：老師為你們準(zhǔn)備了鏡子和勺子，請你仔細(xì)的觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導(dǎo)：我們一起來摸摸看，再仔細(xì)的看一看勺子是什么樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。
4、教師小結(jié)：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進(jìn)去的'（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什么呢？用勺子玩“照鏡子”的游戲，感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什么發(fā)現(xiàn)？記錄在紙上。師：現(xiàn)在就用勺子來玩一個(gè)照鏡子的游戲，看看用凹面照，人是什么樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）
�。�2）幼兒交流觀察記錄的結(jié)果。
�。�3）教師小結(jié)：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細(xì)又長。
二、遷移經(jīng)驗(yàn)：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里也有個(gè)哈哈鏡，其實(shí)凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪里看到過它們？
2、幼兒交流。
3、教師補(bǔ)充。
凸面鏡：老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機(jī)、照相機(jī)鏡頭、汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。
凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解哪些物體能吸水，并比較其吸水特點(diǎn)。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子（分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料）、記錄紙和筆人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料（海綿、木塊、手帕、餐巾紙）、記錄紙和筆每組一份。
活動過程：
一、實(shí)驗(yàn)探索：哪些物體能吸水
1、師：小朋友，桌面上有許多材料，我們一起去玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上，觀察結(jié)果。）
集中幼兒，提問：剛才你玩了什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再次操作：現(xiàn)在請小朋友繼續(xù)去玩你沒有玩過的東西，看看到底哪些材料會吸水，哪些材料不會吸水，并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來，用兩種不同的標(biāo)記表示。
3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、組織幼兒討論：你還知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？
二、實(shí)驗(yàn)探索：哪些材料吸水多
1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn)，可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的.量杯里再撈起來放盆子里，觀察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。
2、展示記錄紙，請幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。
3、教師小結(jié)：各種材料吸水的快慢、多少不同，并且還與材料的多少、大小有關(guān)系，以后我們再來做實(shí)驗(yàn)。
三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問題
1、今天小朋友知道了許多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰會用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來解決問題。
�。�1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦？
�。�2）夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦？
（3）雨后，走廊里有許多積水，誰能快速將積水清理掉？
2、小朋友真聰明，其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決，多想想，多試試，你們會越來越聰明。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球，感受方法的多樣性。
2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、每人兩個(gè)小操作盤（一個(gè)裝有乒乓球）；每組一個(gè)大托盤（內(nèi)有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程：
一、介紹游戲，幼兒做出設(shè)想。
1、教師講述游戲規(guī)則：
“看今天老師帶來了什么？”“今天我們來玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里�！薄半m然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料�？纯从心男┎牧�？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中，進(jìn)行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的'幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球，有的材料不能運(yùn)球，到底是怎么樣的呢？”
二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”�！薄白⒁饬�，一定要試過之后再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
（1）請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。
“你動手試了后結(jié)果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
�。�2）適時(shí)請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法�！苯處熓痉督o幼兒看，并用數(shù)字2記錄在表上�！按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運(yùn)球，并用數(shù)字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法
四、結(jié)束活動
“今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運(yùn)球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學(xué)得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。
大班科學(xué)教案 篇6
一、目標(biāo)：
能注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
二、準(zhǔn)備：
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。
三、過程：
一）、出示一杯已變色的.水，引起幼兒的興趣。
“小朋友，你們猜李老師給你們帶來了什么？”（自由交流）
二）、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。
1）同時(shí)出示兩杯水，清幼兒說有什么不同？為什么？
2）我給你們變個(gè)魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看？
3）教師變魔術(shù)，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入三杯清水中，讓幼兒邊看邊說水的變化。
三）、出示一杯清水，繼續(xù)混色
1）“我剛才把每杯清水中分別放進(jìn)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍(lán)色的水，那么我要是把三種顏色都放進(jìn)一杯清水中會怎樣呢？”（幼兒猜想）
2）教師試驗(yàn)
四）、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，自由嘗試三原色在清水中的變色
五）、延伸：
引導(dǎo)幼兒在以后的活動區(qū)活動中，可以嘗試用自配的顏色進(jìn)行繪畫活動
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動過程：
一、猜一猜，想一想。
教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的`紙片移到黃色盤子里？
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
活動反思：
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案 篇8
活動名稱：
故事《小雨點(diǎn)旅行記》
活動目標(biāo)：
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備――故事錄音、ppt 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重、難點(diǎn)――了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的'干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
二、理解故事情節(jié)
完整聽錄音故事 提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放ppt） 提問：1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。
總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時(shí)分別需要哪些條件？
三、小結(jié)：
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）
大班科學(xué)教案 篇9
探索活動：
泡泡真好玩 教師：劉舫年齡班：大班
吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)我和大班展開了《泡泡》的研究活動。好玩的泡泡從哪來?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動拉開了帷幕。
活動預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：
一、有計(jì)劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。
二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器，驗(yàn)證我們的猜測。
在討論活動中，孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。
在激烈的設(shè)想與猜測后，孩子們開始了為本次探究活動做計(jì)劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在計(jì)劃表中用繪畫、簡單文字、基本符號的形式標(biāo)注了本次試驗(yàn)所需要的材料。而這次計(jì)劃是以小組形式進(jìn)行的，孩子們已經(jīng)有了小組合作的經(jīng)驗(yàn)，很快他們便做出了分工，“你來畫畫，我來寫字，你們都把自己的名字寫在表格上……”
我們的猜測是否成功呢，這當(dāng)然需要論證才能揭曉答案。第二次活動中每個(gè)小組的成員們將計(jì)劃中提到的材料紛紛從家里帶來，有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準(zhǔn)備著進(jìn)行一場“最后的較量”。
很快結(jié)果證實(shí)了，孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最結(jié)實(shí)泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來的……關(guān)于甘油的`作用是什么，這個(gè)問題我們留給了孩子去自主探索。
孩子們交換著好朋友自制的泡泡水，吹得不亦樂乎。
泡泡真好玩
泡泡真好玩
活動反思：
這個(gè)活動是圍繞著孩子的興趣展開的。對于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動更能調(diào)動他們的參與活動的主動性。而在活動中，不會體現(xiàn)個(gè)體差異，因此每個(gè)孩子都能在活動中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)及自信�；顒右院献餍问降慕槿耄康脑谟谂囵B(yǎng)幼兒的社會性，學(xué)會合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過主動參與實(shí)際操作獲得的經(jīng)驗(yàn)更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時(shí)的肯定與失敗時(shí)的鼓勵。
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