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教案

科學教案

時間:2023-09-28 08:51:05 教案 我要投稿

科學教案常用【7篇】

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的科學教案7篇,歡迎大家分享。

科學教案常用【7篇】

科學教案 篇1

  指導思想:

  通過實驗,注重學生的探究過程,培養(yǎng)學生的科學探究精神,激發(fā)學生的探究興趣,提高學生的觀察能力、判斷能力和學習能力。

  教學目標:

  1、科學知識目標:

  A、認識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響;

  B、認知自然界中的一些自然現(xiàn)象。

  C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種:固體、液體、氣體。

  2、能力培養(yǎng)目標:

  A、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

  B、動手操作的能力、團隊合作精神。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神和確立科學的自然觀、人生觀和價值觀。

  教學策略:

  1、 獨立觀察思考、主動參與、合作學習、調(diào)查研究。

  2、 通過小組合作學習,發(fā)揮學生學習的自主性。

  3、 利用學生已有知識在探究學習活動中,加強學生對事物或事物種類的認識了解和掌握。

  4、 強調(diào)學生運用語言、文字進行表達和概述。

  教學重點、難點:操作實驗的能力培養(yǎng)。

  教學準備:

  教師:水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。

  學生:記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。

  導入:

  做一個小實驗:冰塊在熱水中融化。(冰塊是固體,水是液體)。引導到物質(zhì)狀態(tài)有三種:固體、液體、氣體。

  水在冰箱里能變成冰,冰在太陽下曬又變成水說明了什么?說明熱量對物質(zhì)有一定的影響。

  那今天我們來做一做實驗,用實驗來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。

  進入教學內(nèi)容:

  1、 實驗前的提示和要求:

  A、注意安全教育。

  B、實驗工具的介紹,使用方法及注意事項。

  C、實驗記錄卡的說明。

  D、小組合作,分工:前后四人一組,組長、記錄員、操作員、輔助員。

  2、 實驗開始:

  各小組開始動手做實驗,分工明確。

  老師-巡堂輔導;學生--做實驗、填寫實驗記錄卡;檢查學生完成情況,了解各小組在實驗過程中遇到的.情況,并給時給予幫助。

  3、 實驗結(jié)束后要求各小組匯報實驗結(jié)果,并分析各小組在實驗過程中做得好的地方互相借鑒。

  4、 教師總結(jié)。

  實驗記錄卡

  實驗內(nèi)容:

  實驗工具:

  要注意的事項:

  組員名單:

 。訜幔⿲嶒炦^程(盡可能的詳細記錄)

  實驗時間實驗時出現(xiàn)的現(xiàn)象(或你觀察到的現(xiàn)象)

  2-4分鐘

 。矗斗昼

 。叮贩昼

 。贩昼娨院

 。ɡ鋮s)實驗過程

 。保卜昼

  實驗總結(jié) (通過實驗你知道了什么?學到什么?)

  第一點

  第二點

  其它

  你不明白的地方:

科學教案 篇2

  一、活動目標:

  1、通過觀察、了解幾種剪刀的外形特征和用途,知道它們是生活中常用的工具。

  2、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。

  二、活動準備:

  1、各種各樣的剪刀的實物或圖片。

  2、幼兒園使用的小剪刀,美工用的花邊剪刀,彩紙、卡紙若干,膠水。

  3、掛圖。

  三、活動過程:

  1、談話:小朋友今天老師給你們帶來了什么?出示各種各樣的`剪刀和圖片讓幼兒認識。提問:這是什么?(剪刀)你認識這些剪刀嗎?它們叫什么名字?是干什么用的?幼兒自由討論,教師及時給予糾正和肯定。

  2、教師出示實物剪刀讓幼兒觀察比較他們的異同。

  3、出示圖片引導幼兒討論:

 。1)、畫面上的人物再用剪刀作什么?他使用的剪刀是什么樣的?幫助幼兒感知各種剪刀的外形特征和用途。

 。2)、了解各種剪刀的用途,知道它們是生活中常用的工具。

  4、教幼兒練習正確使用剪刀。

 。1)、想一想,我們可以用剪刀做些什么事情?

 。2)、做一做,引導幼兒使用花邊剪刀剪貼花朵等。

  (3)、幼兒自由剪貼,教育幼兒使用剪刀時一定要注意安全。

 。4)、展示、欣賞幼兒作品,感受使用剪刀的樂趣。

  5、活動延伸:

  將部分剪刀放在區(qū)域活動中,便于讓幼兒自由操作。并提醒家長多給予幼兒支持和鼓勵。

科學教案 篇3

  活動目標

  1、通過活動發(fā)現(xiàn)保護色對動物生存的價值,知道有些動物只有一種保護色,有些動物有幾種保護色。

  2、通過對保護色的認識,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備

  多媒體圖片

  活動過程

  一、講述故事,引出主題

  提問:小灰兔為什么沒有被發(fā)現(xiàn)?

  教師小結(jié):原來他身上的.顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)現(xiàn)

  二、出示圖片

  師:小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲,看你們找找看,他們是什么小動物? (師逐一出示圖片)

  師:你們在這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

  師:這些顏色是用來保護自己的,我們叫它保護色。

  師:那你們還知道有什么動物他們有保護色?(幼兒講述)

  三、出示圖片請小朋友找找,誰使用了保護色

  師:一些動物只有一種保護色,有些動物有幾種保護色,他們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護了動物。

  四、出示圖片,看看環(huán)境的破壞,說說這樣對小動物有什么影響?激發(fā)幼兒保護環(huán)境。

  五、結(jié)束

  我們要保護環(huán)境,不僅要告訴別人保護環(huán)境,而且要自己用行動告訴大家保護環(huán)境。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

科學教案 篇4

  1、聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。

  2、引導幼兒玩水。大二班的小朋友們,杜老師知道你們最喜歡玩水了,我為你們準備了許多好玩的玩具,你們來玩,玩的時候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生?你我現(xiàn)了什么問題,還要注意別弄濕衣服和地,好了,去玩你喜歡的玩具吧!

 。ㄍㄟ^提問引出特點)

  3、大二班的小朋友們,你們玩了這么長時間的水,你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的,它有什么特點呢?(無色、無味、透是的',會流動)說了這么多,讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的,

  4、好了,小朋友們這么喜歡玩水,平時也會用去好多的水,那你們知道為什么會有這么多的水嗎?(出示投影)

  5、朋友們看,在這幅圖里,大海中有很多很多的水,有一部分流到土地里,開有成了地下水,還有一部分被蒸發(fā)到了天空中,又隨著水回到了大海里,就這樣不斷的循環(huán),我們才有這么多的水。

  6、你們知道了有關(guān)水的這么多知識,那你們知道水會變身嗎?現(xiàn)在就請你們和我一起來為它變身。

  7、(出示實驗器材)請找到自己的那一組,看一看老師為你們準備了哪些東西,有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等,在實驗前,先請小朋友看一看大燒杯里有什么(冰),那么你們在什么地方風過冰呢?(冬天)為什么冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰,那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂,看看會怎么樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好,現(xiàn)在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水,加熱,看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn),注意在操作的過程中別燒到手,并把你看到的,記錄下來。

  8、小實驗員到老師這來,誰能夠告訴我,你在實驗的過程中,看到了什奇妙的現(xiàn)象(有白氣),還在哪會見過這種現(xiàn)象呢?這說明了水遇熱會怎么樣?當水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)

  9、小朋友們,水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種,那你們知道水寶寶有什么作用嗎?請小朋友們一起看錄像。

科學教案 篇5

  一、教材分析

  《云和雨》是小學教科版《科學》四年級上冊《天氣》單元的第一課。主要學習內(nèi)容包括兩大部分,一是:“我們看云去”;二是:“下雨了”。

  新課標對本教學內(nèi)容的要求:讓學生用觀察、描述等方式記錄天空的云量,從而建構(gòu)“晴天、多云、陰天”概念。用容器收集雨水,測量雨水的深度,對照雨量等級表確定降雨的等級。

  二、學生分析

  1.知識基礎(chǔ)

  學生在學習本課之前已經(jīng)學習了探究“空氣”、“冷水與熱水”、“測量物體溫度”等知識。學生在日常生活中,對天氣變化產(chǎn)生過一些有意或無意的注意,但對云和雨的認識只是模糊的,不清晰的。

  2.年齡特點

  小學生天性好奇、好問、富于幻想、勇于探索,學習激情容易調(diào)動。另一方面,小學生善于具體形象的觀察與探究,對抽象的`推理則興趣不大。而《云和雨》的探究較為抽象,所以讓學生的探究活動難度較大。

  三、設(shè)計思路

  新課標明確指出,探究既是科學教學目標,又是科學學習方法?茖W知識和技能不是通過教師傳授得到的,而是在老師和學習伙伴的幫助下,利用多種資源,通過親歷活動而獲得。在這一教學理念指導下,運用了以下的教法:

  1.學科整合。

  這里的學科整合是指信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和科學課綜合運用!拔覀兛丛迫ァ笔且髮W生觀察、記錄、描繪、交流云的變化,但事實上,天空中云量的變化時機與教學時間的吻合機會是很少的。我利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的氣象資源,滿足了這一教學內(nèi)容的需要。

  2.創(chuàng)設(shè)情景

  “下雨了”是教材編排的第二個教學活動。小學生的探究活動需要有看得到的景、摸得著的物,而課室里和書本上都難以滿足上述的要求,所以把創(chuàng)設(shè)情境作為本課的難點。

  在日常生活中,學生有目的有組織經(jīng)歷下雨的過程是很少的。所以我組織部分學生進行了模擬“人工降雨”,收集“雨水”的活動并拍成了錄像。學生在課室中也可以看掛風下雨了。到學生有了情景經(jīng)歷,學習積極性說能充分調(diào)動,教學目標就能很好地完成,并很好地突破了教學難點。

  3.提供資源、搭建學習平臺。

  老師設(shè)計網(wǎng)站讓學生探究云;提供工具,測量溶器中雨水深度。這是為學生搭建平臺,讓他們在自主實驗、交流、成果展示過程中****建構(gòu)知識,感悟科學,形成科學素養(yǎng)。

  四、教學目標

  1.知識與技能

 、琶枋鲈频淖兓瘯鹛鞖獾淖兓,說出一些和云有關(guān)的諺語。

  ⑵掌握收集雨水的方法,能通過測量容器中雨水的深度,確定雨量等級。

  ⑶運用感官和從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源探究云。

  ⑷使用工具測量雨水的深度。

  2.過程與方法

 、沤(jīng)歷情景(觀看“云和雨”的小^電.影、人工降雨)

  ⑵小組合作、自主探究(上網(wǎng)搜索與云有關(guān)的諺語,動手測量雨水的深度)

 、菂R報交流,共同建構(gòu)知識。(匯報交流天氣圖的云量和雨水的深度,共同建構(gòu)云和雨的知識)

  3.情感態(tài)度與價值觀

 、旁敢怅P(guān)注天氣的變化。

 、茦酚诤献髋c交流。

 、切蕾p美麗的天氣,培養(yǎng)熱愛大自然之情。

  五、教學重點和難點

  重點:認識晴天、多云、陰天的天氣特點,測量一天的降雨量。

  難點:創(chuàng)設(shè)“云”和“雨”的情景供學生開展探究。

科學教案 篇6

  活動設(shè)計背景

  好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,它來源于幼兒的游戲活動,是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!睘楹⒆犹峁┴S富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感?茖W活動的目的.也是讓幼兒能運用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料,在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

  活動目標

  1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。

  2、通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動參與探索活動,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、學習與同伴協(xié)作活動,增強與同伴的合作意識,體驗合作的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  重點:幼兒在老師的指導下進行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

  難點:通過操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。

  活動準備

  1、空心傳聲筒人手一個。

  2、實心傳聲筒人手一個。

  3、擬人化的“小問號”符號一個。

  活動過程

  1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  3、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友

  4、玩?zhèn)髀曂玻^察比較空心的與實心的不同之處,解決問題。

  5、游戲“長長的傳聲筒”,體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

  教學反思

  本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。

  本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

科學教案 篇7

  活動目標:

  1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。

  2.培養(yǎng)觀察力和動手能力,萌發(fā)對科學活動的興趣。

  3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

  活動過程:

  1.談話導入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。

  教師:今天我們帶來了這么多紙盒,請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試,看看他們能疊多高。

  2.紙盒拼拼樂。

  幼兒自由探索疊高,教師指導孩子疊高的技能。

  討論:寶寶疊了幾個紙盒呀?后來為什么就倒下了呢?怎樣才能不倒下呢?(要一個一個對齊了疊)3.物品疊疊樂。

  教師說我們除了拼紙盒,還可以怎么玩呢?(木片、積木、插塑)教師出示記錄單,引導孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。

  幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。

  教師巡回指導幼兒的實踐和記錄。

  4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受,表揚活動中認真探索和認真記錄的`的幼兒。

  5.幼兒整理活動區(qū)域,回教室休息。

  【活動反思】

  1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點,孩子喜歡用紙杯拼搭,所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料,通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展,也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

  2.以游戲的形式貫穿活動的始終,幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練,如何增加動作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式,吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作,而且在這樣的游戲情境中,精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

  3.設(shè)計合理。 精心設(shè)計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié),符合幼兒的運動特點,活動從易到難,從單手延伸到雙手,從個體探索走向團隊合作,讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

  當然,任何一個活動都不可能做到盡善盡美,都有需要不斷調(diào)整和完善的地方,比如:在師幼互動上,如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導,還需要教師有更靈活的教育機智。

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