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教案

科學教案

時間:2023-10-09 10:22:28 教案 我要投稿

科學教案精選【7篇】

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學教案精選【7篇】

科學教案 篇1

  活動目標

  1.樂意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。

  2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

  3.在游戲中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動準備

  1.情境創(chuàng)設:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

  2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

  3.三組幼兒操作材料:一組,用夾子打扮娃娃;一組,把食品分類;一組,晾衣服。

  4.特殊夾子:封袋夾,核桃夾,報夾、鍋夾、餃子夾等。

  5.藤編簍,核桃,音樂等。

  活動過程

  1.談話導入,激發(fā)活動興趣。

  師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!

  來,出發(fā)吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。)

  小兔家到了,我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)

  2.探索實踐,了解夾子功用。

  (1)自由選擇夾子進行探索并交流。

  師:真累呀,我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多東西,一起來看看有什么?(出示夾子。)

  師:等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子,和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)

  孩子玩一玩,說一說,夾一夾。

  師:現(xiàn)在請你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。

  師:來,每個人多帶幾個夾子,全部帶到位置上。

  分別請幼兒說一說:你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種,為分類作準備。

  師:現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記,標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!

  (孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

  (2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。

  師:小朋友都送對了!來看看你們搬的是什么?

  分別出示箱子里的物品。

  (給孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。

  師:(神秘)這是?

  幼:娃娃。

  師:娃娃的頭發(fā)有點亂,小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

  師:這個箱子里有衣服、被子,你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

  師:玩的時候想一想,你請哪個夾子幫忙最合適。

  現(xiàn)在四個人一組商量一下,你們玩什么,要請哪個夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)

  鼓勵幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務。

  (音樂)

  (3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

  小結(jié):(帶幼兒參觀)終于收拾好了,小兔家很整潔!

  (神秘地)出示封袋夾,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?

  師:(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。

  師:我看到面包袋的袋口開著呢?次!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說:為什么要用這個夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)——咦,這個夾子真神奇!

  3.師幼互動,嘗試打開核桃。

  師:(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等,)

  師:我這兒有個夾子,誰來試試看,能不能用它打開核桃?

  師:這個核桃夾用處可大了!

  (小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!

  4.開動腦筋,運用身體表現(xiàn)。

  師:你們知道嗎?其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。

  聽音樂玩游戲。

  師:走走走,變變變。

  玩3-4次,帶幼兒出活動室。

  附:《我的好幫手:生活中的夾子》說課材料

  隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業(yè)的不斷成長,我對科學教育有了一些新的認識和理解。簡單、樸實、回歸本真的課堂是我追求的目標,也是我試圖形成的一種教學風格。抽取課題之后,我預設了許多工具,但最終確定用夾子作為主要材料,原因是夾子很常見,又是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚暮脦褪种唬彝ㄟ^談話我了解到中班幼兒對夾子不陌生,但是知道得又不是很多,有很大的探索空間。鑒于此,我設計了科學活動《我的好幫手:生活中的夾子》。

  下面我想從目標確立、情境創(chuàng)設、材料準備、師幼互動以及具體的活動流程五個方面進行說課。當然這僅僅是我活動前的預設效果,在現(xiàn)場教學過程中我還會根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整我的教學策略。

  1.目標確立力求多元化

  活動目標是我在設計活動時首先考慮的因素,因為活動過程中任何教學環(huán)節(jié)的展開、教學手段的運用都是圍繞著目標進行的。因此,根據(jù)中班幼兒身心特點,我將本節(jié)活動的目標定位為:

  認知目標:樂意擺弄各種夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。

  能力目標:嘗試了解不同夾子的不同功用。

  情感目標:在游戲活動中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2.情境創(chuàng)設力求生活化

  在情境的創(chuàng)設上力求貼近幼兒生活實際,簡易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡單的布置就組合成了小兔的`家。我想,這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設的“游戲場”一樣,他們很容易融入其中參與活動。

  3.材料準備力求簡約化

  《綱要》指出:“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”本節(jié)活動提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子,如,衣服夾、面包夾等,很容易收集;和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子,一個個或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡約,都暗含教學目標,讓幼兒在夾夾、玩玩等活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。

  4.師幼互動力求和諧化

  活動中我對自己角色的定位是一個參與者、合作者、支持者,從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理,以及探索奇妙夾子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子,以引導啟發(fā)為主,讓幼兒在直觀、真實的情境中采用小組合作的方式主動探求新知,真正做到師幼、幼幼和諧互動。

  5.活動過程力求有效化

  現(xiàn)在我主要說一說預設的活動過程。這節(jié)活動以夾子為主要材料,以幫小兔為主要情節(jié),設計了四個層層遞進的環(huán)節(jié):第一,談話導入,激發(fā)活動興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家,將活動所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場,活動的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡潔的語言導入:“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二,探索體驗,了解夾子功用。首先提供多種夾子,鼓勵幼兒自由探索,了解夾子的多樣性;其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式,讓幼兒借助輔助材料進行自主嘗試,交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能,并做合理匹配。老師的指導語力求簡潔:“整理的時候想想看,請哪個夾子幫忙最合適?”第三,師幼互動,探索特殊夾子。出示封袋夾,通過實踐操作,了解其妙用;設計“打開核桃”的認知沖突和難關(guān)體驗,引導幼兒大膽猜想、驗證,培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學意識。第四,開動腦筋,運用身體表現(xiàn)。引導幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”,獲得親身體驗,同時感受游戲帶來的快樂。

  整個活動過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗,感知不同夾子的功用,內(nèi)容簡約,過渡自然,環(huán)環(huán)緊扣。我相信:幼兒的探索過程應該是真實、快樂、有效的。

科學教案 篇2

  活動目標:

  1、通過實驗比較,知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

  2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準備:

  干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆

  活動過程:

  一、出示手電筒,引導幼兒探究手電筒發(fā)光的.基本原理。

  目的:通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象,讓幼兒初步知道導電材料有什么作用,激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范,讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。

  (1)問題討論:手電筒怎么會發(fā)光?

  (2)教師演示電珠發(fā)光的實驗,引出導電材料這一名詞。

  二、實驗:尋找能通電的導線目的:讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結(jié)果比較,找出一些常見的導電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導電的現(xiàn)象。

  出示生活中一些常見的材料,激發(fā)幼兒探究哪些是導電材料的興趣。

  幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結(jié)果分享與交流實驗結(jié)果總結(jié):金屬是可以導電的。

  進一步驗證實驗結(jié)果:金屬材料是否都可以導電?

  三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗目的:通過實驗設計與驗證,讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系,更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結(jié)論的重要性。

  (1)引導幼兒觀察"相比較一節(jié)電池,兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

  (2)驗證第一次結(jié)論:電池越多,電珠越亮。

  驗證第二次結(jié)論:每節(jié)電池必須正負極相連擺放,電池越多,電珠越亮。

  問題討論:為什么電池連接得那么多,電珠卻不亮了?

  (引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度,引出安全用電的知識。)

  教學反思:

  科學活動是幼兒園教學活動的內(nèi)容之一,對于幼兒來說,既好奇有樂于參加 因此他們在活動中表現(xiàn)出仔細觀察,認真思考,大膽操作的特點,同時作為參與到活動中的指導教師來說,既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。

科學教案 篇3

  美無處不在,無處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣,有凹凸面的字、畫、樹葉等物品,對幼兒來說并不陌生,幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動,但利用這些物品來進行美工活動,對幼兒來說卻充滿了新奇,因為興趣是幼兒探索問題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》,我將本次活動目標定位于:

  1、知識目標:了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。

  2、技能目標:讓幼兒運用多種材料進行拓印。

  3、情感目標:讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  本次活動的重點是:

  讓幼兒了解拓印的基本方法,通過幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導,對拓印的方法有所了解。

  難點是:

  引導幼兒探索拓印的奧秘,讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn),引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作,引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題,為什么會印在紙上畫,想辦法知道。教師作為引導者及支持者,通過多種手段,引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

  活動準備:

  1、各種各樣的樹葉,硬幣,有凹凸面的字畫若干。

  2、教師范例畫一幅。

  3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

  根據(jù)《綱要》中對科學所定的目標、內(nèi)容等要求,結(jié)合本次活動的重點及難點,我為本次教學活動設計的流程是:

  激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品

  一、激發(fā)興趣

  教師出示范畫,讓幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,引出興趣!靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。

  二、探索討論

  幼兒發(fā)現(xiàn)問題,教師引導幼兒進行討論,并探索其中的秘密!靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象,大膽發(fā)言。

  三、動手操作

  教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范,然后請幼兒自己選擇材料進行操作!懊總盤里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來進行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的!痹诓僮鞯倪^程,教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?蛇M行個別指導,為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗,多注意幼兒操作過程。

  四、互相交流

  幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么!澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來,為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

  五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,發(fā)現(xiàn)問題,引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗,才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印,為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過厚的物品不易拓印,在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

  六、展示作品

  幼兒拓印完,請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

  本次教學活動按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動,不僅可以提高幼兒的認知能力,也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法:

  1.觀察法:教師出示范例畫,引導幼兒欣賞,觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察,即要注意引導幼兒觀察事物的整體,又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性,同時要為幼兒創(chuàng)設自由的觀察空間,以免造成幼兒被動學習。

  2、討論法:教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力,幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流,分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持,培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì),接納、尊重同伴的'觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進幼兒的思維社會化。

  3、嘗試法:陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步!睅в變哼x擇材料進行拓印時,教師鼓勵幼兒大膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經(jīng)驗,享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性,培養(yǎng)其探索的興趣,鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證,讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力。

  新《綱要》指出:

  教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;顒又袘靶问胶献魈骄渴健钡膸熡谆。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法,使整節(jié)課達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

  效果:

  本節(jié)活動我們打破了以往教師教授,幼兒學習的舊觀念,讓幼兒自主參與活動,探索問題,操作解決,充分體現(xiàn)了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。

  教學反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

科學教案 篇4

  活動目標

  1、感知物體的彎曲性,了解常見物體彎曲的必要性。

  2、學習觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。

  3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

  活動準備

  1、自制眼鏡一副,真正的眼鏡一副。

  2、兩部電話線不一樣的電話機。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

  3、課件。

  活動過程

  一、實驗一:鏡腿直直。

  1、教師出示兩副眼鏡,請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

  (1)咦,這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

  (2)這個小朋友的`眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

  教師:哦,原來直直的鏡腿不能勾住耳朵,容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿,能勾住耳朵,不容易掉下來。

  二、實驗二:電話線直直。

  1、教師出示兩部電話機,拿起第一部電話機聽筒,邊做接電話狀,邊走動幾步,使彎繞的電話線伸長。

  2、教師拿起第二部電話機聽筒,邊做接電話狀,邊走動幾步,由于直的電話線不能伸長,把電話機拖過來掉到地下。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

  教師:哦,原來彎彎繞繞的電話線可以伸長,所以我們可以走來走去接電話,用起來很方便;直直的電話線不能伸長,只能在原地接電話,很不方便。

  三、討論:假如它是直的

  1、出示有山、汽車的圖片,引導幼兒觀察畫面,討論:這輛汽車能上山嗎?為什么?

  2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問:它是什么形狀的?

  討論:假如它是直的會怎么樣?

  教學反思

  活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學探索活動很感興趣。但是在假設環(huán)節(jié)中,如“假如蚊香是直的”,我覺得如果有可操作的模型蚊香,幼兒就體會更深了,現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,孩子們還是很積極,都能參與到討論中。

科學教案 篇5

  活動目標:

  讓孩子嘗試從水果的不同方位進行切割,觀察切面形狀,體驗探索的快樂。

  活動準備:

  各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果

  活動過程:

  一、摸水果

  教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋,請幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果,它的外形是怎樣的?它的味道如何?有沒有香味?

  二、出示水果圖案

  教師出示某一水果的切面,請幼兒觀察它的'圖案。

  三、幼兒獨立嘗試尋找圖案

  1。介紹材料和任務:每人選用三種不同的水果嘗試操作,尋找不同的圖案

  2。幼兒操作,教師觀察。

  3。幼兒一起觀察結(jié)果,并交流操作的過程,從中發(fā)現(xiàn)能切出不同圖案的方法。

  四、活動延伸

  將切下的水果圖案裝飾成美麗的水果拼盤。

科學教案 篇6

  活動目標:

  1.引導幼兒仔細觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。

  2.通過引導幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

  3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學習記錄實驗結(jié)果。

  4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

  活動準備:

  1.物質(zhì)準備:

  1)一瓶黃顏色的水。

  2)每組三個透明的`小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉簽等。

  3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。

  4)水果籃樣圖人手一張。

  2.經(jīng)驗準備:認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。

  活動過程

  一、開始部分

  情境導入

  師:孩子們,今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?

  魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認識你們,今天我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想看啊?

  二、基本部分

  (一)魔術(shù)展示。

  魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)

  “接下來,請你們跟我一起喊一二三,它的顏色就會改變,好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?

  教師揭開謎底,將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。

  (二)幼兒動手探索顏色的變化。

  1.師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。

  2.教師講解操作時注意事項。

  當魔術(shù)師有個小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

  3.教師指導操作,并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。

  (三)總結(jié)結(jié)論。

  1.師:紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出了什么顏色啦?

  2.幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

  紅+黃=橘黃

  黃+藍=綠

  紅+藍=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;

  黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;

  藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

  3.幼兒用變出的顏色給水果上色。

  三、結(jié)束部分

  1.總結(jié)收獲,評價幼兒的表現(xiàn)。

  2.展示幼兒作品。

科學教案 篇7

  中班科學活動教案:夏天到

  活動目標:

  1.感知夏天的來臨,體驗夏季的主要特征。

  2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。

  3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

  活動準備:

  課件、筆、紙

  活動過程:

  一、談話引出話題:

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。

  二、結(jié)合課件,從多方面感知夏天的季節(jié)特征。

  1.師:夏天的.太陽照在身上有什么感覺?你能用一個詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

  2.師:夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的,夏天的天氣多變,常會有雷陣雨。

  3.師:除了夏天的天氣多變,小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)

  4.師:夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長得更高了,大樹的樹葉長得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)

  5.師:你們喜歡吃水果嗎?在夏天,有一種水果“綠綠的皮,紅紅的瓤,甜甜的汁”它是什么?(西瓜)對啦,甜甜的西瓜也成熟了。

  6.師:夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了,瞧,它們來了,你們認識它們嗎?(幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱)

  7.師:夏天的太陽真熱,曬到身上火辣辣的,可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導幼兒關(guān)心夏天工作的人們)

  三、再次結(jié)合課件,了解人類防暑降溫的方法。

  1.師:夏天的天氣很熱,叔叔都中暑了,那怎樣才能讓自己不中暑,變得涼快呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。)

  2.教師根據(jù)幼兒的講述進行統(tǒng)計。

  3.師點擊課件,并小結(jié):可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇,開空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里,冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌,注意身體健康)

  四、討論動物的防暑降溫的方法:

  師:夏天里,不光我們懂得防暑降溫,動物們也很聰明,它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧,它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)

  五、活動延伸:

  師:今天我們知道了許多夏天里的秘密,請你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小秘密呢?

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