(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、通過(guò)對(duì)采訪錄音和作文提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進(jìn)行采訪。
2、根據(jù)采訪錄音寫(xiě)作,要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料,并且對(duì)這些材料展開(kāi)想象,寫(xiě)具體。
3、用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,然后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。
教學(xué)難點(diǎn):
展開(kāi)想象,將習(xí)作寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論導(dǎo)人,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中,記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動(dòng),將其表演出來(lái)。
2、教師小結(jié):采訪是廣大新聞工作者每天必做的`工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會(huì)的主人,我們了解并學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)也是很有必要的。
二、初讀例文,認(rèn)識(shí)采訪活動(dòng)
1、指名朗讀采訪例文,思考:
(1)采訪錄音中被采訪的人是誰(shuí)?采訪什么事?
(2)采訪材料中說(shuō)的是戚老師哪個(gè)方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無(wú)阻”是什么意思?這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
2、小結(jié):蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此,我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料寫(xiě)。顯然,“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn),具體地寫(xiě)下來(lái)。
3、指讀“一個(gè)星期三的晚上”段,思考:
(1)這段話哪些地方可以具體地寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,進(jìn)行補(bǔ)充。(同桌互說(shuō))
(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫(xiě)下來(lái)。
、傧葘(xiě)什么?②再寫(xiě)什么?③最后寫(xiě)什么?
(3)請(qǐng)同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)。
4、再讀全文,思考:
(1)寫(xiě)戚老師補(bǔ)課的事,除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒(méi)有其他的感人的事例?
(2)對(duì)這部分內(nèi)容我們?cè)诹?xí)作里怎樣處理呢?
三、再讀例文,討論寫(xiě)法
1、學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文,討論:根據(jù)這個(gè)采訪錄音,怎樣以“風(fēng)雨無(wú)阻”為題,寫(xiě)一篇記敘文?
(1)作文的開(kāi)頭你認(rèn)為可以怎樣寫(xiě)?
(2)對(duì)戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個(gè)事例,怎樣接著開(kāi)頭部分寫(xiě)出來(lái)?
(3)作文怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對(duì)戚老師的感激和敬佩之情?
(4)結(jié)合討論,以“風(fēng)雨無(wú)阻”為題,寫(xiě)一篇完整的記敘文。
2、學(xué)生讀文,教師指導(dǎo)修改。
3、教師小結(jié):
填空:根據(jù)采訪錄音寫(xiě)文章,在了解錄音內(nèi)容之后,先從確立________,再選擇________,然后將重點(diǎn)材料寫(xiě)________,最后按記敘文的要求將________。
四、揭示要求,循序練習(xí)
1、同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,按采訪要求進(jìn)行采訪,然后寫(xiě)作文。
2、指名口述,教師指導(dǎo)集體評(píng)議。
3、練習(xí)寫(xiě)稿。
板書(shū)設(shè)計(jì):
習(xí)作2
確立中心
選擇材料
展開(kāi)想象,寫(xiě)具體
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2.認(rèn)真傾聽(tīng),理解所講的內(nèi)容,并能說(shuō)出一定的看法、感受。
3.進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的。
重難點(diǎn)
能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2.理解所講的內(nèi)容,并能說(shuō)出一定的看法、感受
樂(lè)學(xué)善思辦法
新課伊始,通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的講故事的欲望,還有小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)流程
1.談話導(dǎo)入,揭示課題。
愛(ài)國(guó)是每個(gè)人應(yīng)該具備的品德,你了解愛(ài)國(guó)志士的愛(ài)國(guó)故事嗎?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己了解的愛(ài)國(guó)故事。
2.試講故事,明確要求。
。1)指導(dǎo)點(diǎn)撥:開(kāi)頭可以采用“今天我講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”,“下面由我代表我們小組講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事,故事的名字叫《我是人》……”等形式。
。2)自薦試講。
(3)討論:這位同學(xué)講的`怎樣,好在哪里,還應(yīng)該注意什么?
。4):
3.組內(nèi)練講,交流評(píng)議。
(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)練講,互聽(tīng)互學(xué),交流評(píng)議。
。2)教師巡回聽(tīng)講,相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。
。3)根據(jù)練習(xí)要求,每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間,各組同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法,爭(zhēng)取在比賽中獲勝。
4.故事比賽,暢談收獲。
5.布置作業(yè)。
回家將故事講給父母聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)父母對(duì)故事中人物的
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。
4、憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì):
顏色配合?
精巧的詩(shī) 身段大小 適宜?
16、 白鷺 (實(shí)在)是 覓食 (釣魚(yú)圖)
〈贊美之情〉 韻味無(wú)窮的詩(shī) 棲息 (瞭望圖)
飛行 (低飛圖)
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):1、描紅、臨寫(xiě)生字。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。
課外:1、背誦課文。2、積累杜牧寫(xiě)白鷺的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 教學(xué)隨筆
一、談話揭題?
1、出示羅丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美,去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美。
2、你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”這句詩(shī)句嗎?這是大詩(shī)人杜甫的名句,(背一背)。說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)美了嗎?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白鷺?指名說(shuō)說(shuō)(出示圖片)讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)介紹:白鷺,體長(zhǎng)約54厘米,全身羽毛雪白,繁殖期間頭部有兩根長(zhǎng)翎,背和上胸部分披蓬松蓑羽,以后消失。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的長(zhǎng)江以南等地方,春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中,主要以小魚(yú)等為食物。
3、出示杜牧的詩(shī)句:霜衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺,(讓學(xué)生自由讀讀,讀完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。)
4、我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課《白鷺》(齊讀課題)。
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面?
3、指讀生字詞:(1)白鶴 蓑毛 長(zhǎng)喙(鑲)嵌 玻璃框 嗜好
(2) 配合 適宜 尋常 美中不足?
瞭望 孤獨(dú) 安穩(wěn) 韻味無(wú)窮
4、齊讀詞語(yǔ)?
5、四人小組合作讀課文,相互檢查讀書(shū)情況,相互糾正讀音,指導(dǎo)讀順句子。
6、指讀課文,評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。
7、交流初讀后的收獲:談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面?(不求說(shuō)得全面,只要能說(shuō)到一些就行)
8、質(zhì)疑:讀了課文后有什么疑問(wèn)嗎?(針對(duì)字詞或句子進(jìn)行提問(wèn))
三、再讀課文
1、默讀課文,想想為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?
2、在你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方作上記號(hào),寫(xiě)寫(xiě)你的理解。
3、指讀第一、第十自然段,讀完后談?wù)勛约旱睦斫,也可以提出自己的疑?wèn)。
4、討論:說(shuō)說(shuō)詩(shī)有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生從詩(shī)的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測(cè)白鷺的特點(diǎn),理解作者把白鷺比作詩(shī)的寫(xiě)作特色。
5、朗讀1、10自然段,體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。
6、再次朗讀,體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。
四、作業(yè)
1、認(rèn)清生字的形,相互提醒易錯(cuò)的部件。
2、描紅、臨寫(xiě)生字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、課外熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀1、10自然段,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?(再讀,體會(huì)作者的贊美之情;分組讀,體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用)
2、試背誦這兩個(gè)自然段。
二、讀講課文
1、白鷺是一首詩(shī),一首精巧的'詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī),作者為什么要這樣贊美它呢?默讀課文,想想原因,找找課文中與之相對(duì)應(yīng)的段落來(lái),可以四人小組商量一下。
2、討論交流:指名讀找到的課文,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了白鷺的什么特點(diǎn)?還能體會(huì)到作者怎樣的感情?(出示有關(guān)的段落和圖片)(第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中,寫(xiě)出了白鷺的精巧,也能體會(huì)到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情)
3、結(jié)合進(jìn)行板書(shū):顏色配合、身段大小、適宜
4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落(練讀,指讀或范讀,評(píng)讀,齊讀)
5、小結(jié)過(guò)渡:因?yàn)榘樀念伾浜稀⑸矶未笮《己苓m宜,所以說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī);那說(shuō)它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)又是為什么呢?
6、交流:指讀有關(guān)的段落(隨機(jī)出示課文內(nèi)容),說(shuō)說(shuō)自己的理解,品味作者用詞的精妙,想象課文所描述的畫(huà)面,給畫(huà)面取個(gè)好聽(tīng)的名稱。(結(jié)合板書(shū):覓食、棲息、飛行;釣魚(yú)圖、瞭望圖、飛行圖)
7、(第6節(jié)中重點(diǎn)抓住 “站著釣魚(yú)”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫(huà)”體會(huì)擬人、比喻的寫(xiě)法,體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài);第7節(jié)中抓住“人們說(shuō)它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么?體會(huì)白鷺棲息時(shí)的悠閑姿態(tài);第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂(lè)事”等詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài);第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?”這句反問(wèn)句,體會(huì)作者的贊美之情。)?
8、你們喜歡這樣的畫(huà)面嗎?能否通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情?(選擇一、兩個(gè)畫(huà)面,再練習(xí)朗讀)
9、交流讀書(shū),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)畫(huà)面,進(jìn)一步體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
10、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會(huì)唱歌,但它那么美,本身就是一首無(wú)聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。
11、讓我們借用作者的語(yǔ)言,再一次來(lái)贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。
12、你還想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它?(學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練)
13、再次出示杜牧的詩(shī),讓學(xué)生讀讀,體會(huì)白鷺的美。
14、不管是杜甫也好,杜牧也罷,還是郭沫若,他們都用美好的語(yǔ)言來(lái)贊美白鷺,讓我們把他們的精彩語(yǔ)言復(fù)制到自己的頭腦里去。(自由選擇內(nèi)容,練習(xí)背誦)
三、作業(yè)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、試背杜牧的那首詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第13課。這是一首極富生活氣息,想像新奇的兒童詩(shī)。描繪了一家人在夏天寧?kù)o的月夜納涼飲酒的生活場(chǎng)面。全詩(shī)共三節(jié),配有一幅插圖。全詩(shī)描寫(xiě)了一家人在夏天的月夜納涼,這只不過(guò)是一個(gè)很普通的場(chǎng)景,但是作者通過(guò)獨(dú)特的視角去觀察月光,并展開(kāi)新奇的想像,使這首詩(shī)格外新奇、美麗,非常耐讀。詩(shī)中的月光代表了美好的事物,透過(guò)月光我們可以欣賞到寧?kù)o的夏天月夜的自然之美,口味到全家人在夏夜納涼時(shí)愉悅和諧的生活之美,還可以看到一份美好的心情,一個(gè)美好的愿望,一份溫馨的關(guān)愛(ài)……
學(xué)情分析
學(xué)生思維活躍,自信心表現(xiàn)欲特強(qiáng),在語(yǔ)文教學(xué)課堂上,學(xué)生由于有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且企盼更新穎的教學(xué)方式,需要更有趣味的教學(xué)活動(dòng)形式。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)小學(xué)生為主體開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的新課程理念,以學(xué)生為中心,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)月光的想像和理解,感悟詩(shī)中描繪的美好情境,使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物,就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福。
(《新課標(biāo)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字,理解課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
(《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)教學(xué)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,并逐步提高閱讀能力)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)文中月光的想像和理解。
(由于低年級(jí)學(xué)生的理解和想象能力有限,所以我把這一點(diǎn)定為本課時(shí)難點(diǎn))
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、師談話:小朋友們,今天老師在一部?jī)和飳W(xué)會(huì)了兩首可好聽(tīng)的兒童歌曲,可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦,我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)叫我唱唱,好吧!那我就來(lái)試試吧!
(師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)
學(xué)生分小組討論,比一比看哪一個(gè)小組最先想出了歌名?
(俗話說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半,本環(huán)節(jié)我利用學(xué)生喜愛(ài)兒歌的特點(diǎn),用曲名來(lái)設(shè)疑質(zhì)問(wèn),通過(guò)熟悉、歡樂(lè)的兒童歌曲,將孩子們的興趣一下抓住,情緒也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái))
2、非常感謝孩子們對(duì)我的幫助,原來(lái)這兩首歌的名字是這樣的,小朋友們,我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛(ài)我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個(gè)甜美、幸福的三口之家。
(在本環(huán)節(jié)通過(guò)輕松愉快的談話,拉近了孩子與文本的距離,讓孩子學(xué)得更輕松、更有意義。)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、師談話:孩子們,甜美幸福的三口之家,都向往著美好的生活處處充滿了歡樂(lè),今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家,想知道他們一家在干什么嗎,那么請(qǐng)跟老師去一個(gè)很美很美的地方,那請(qǐng)你們閉上眼睛,老師送你們一對(duì)想象的翅膀,讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)
孩子們,我們已經(jīng)飛到這美麗的地方,喜歡這個(gè)地方嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂(lè),師范讀全詩(shī))
學(xué)生借助拼音自讀課文,并劃出帶紅帽的生字寶寶,用自己喜歡的方式讀、記。
(這一談話充滿了童趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀中,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)
2、識(shí)字
(1)談話:孩子們,剛才你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請(qǐng)來(lái)了,小朋友們,你們瞧他們來(lái)了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請(qǐng)出來(lái)介紹給大家認(rèn)識(shí)好嗎?(課件出示生字)
學(xué)生用自己的方式把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家。要求用這樣的句子,如“我的朋友杯,茶杯的杯”。其余學(xué)生跟著念“我倆交朋友,茶杯的杯”。
(在識(shí)字環(huán)節(jié)中我充分考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ),我采用介紹朋友的方式讓他們互助學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生用交到新朋友的方式接受新知,使他們更積極、更主動(dòng)的學(xué)習(xí))
(2)猜字游戲
(用游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固新知,使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)。在獲得知識(shí)的同時(shí)又輕松愉快的游戲)
三、再讀詩(shī)歌,體會(huì)意境
1、師談話:剛才小朋友已認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶朋友,有了新朋友的感覺(jué)真不錯(cuò)。走,我們帶著新朋友再一起去體會(huì)體會(huì)月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們,讓我們閉上雙眼展開(kāi)想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲(chóng)鳴)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲(chóng)鳴,襯托著夏夜的寧?kù)o。實(shí)物展示加深理解襯托一詞。
生閉上眼睛,自由展開(kāi)聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式體會(huì)月夜的寧?kù)o。
(在本環(huán)節(jié)通過(guò)利用課件,讓學(xué)生如同身臨其境,讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對(duì)課文第一節(jié)的朗讀,感悟也就水到渠成了)
2、(1)小組合作學(xué)習(xí),讀第二節(jié),圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)一家人在夏天乘涼的.情景。
引導(dǎo)學(xué)生合作交流,體會(huì)“每個(gè)人的杯子里都斟滿了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮,就成了月光酒)
利用實(shí)物展示,幫助學(xué)生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)
(在這一環(huán)節(jié)我用小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)這是本課時(shí)的難點(diǎn),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生理解能力有限,我采用實(shí)物展示,幫助學(xué)生理解記憶,突破難點(diǎn))
(2)師談話:小朋友們,我們聽(tīng)過(guò)中秋佳節(jié),花好月圓,這是關(guān)于月亮給予人類美好的祝愿,也曾學(xué)過(guò)詩(shī)人李白所寫(xiě)的“床前明月光,疑是地上霜”。可月光到底像什么呢?(課件展示)
引導(dǎo)學(xué)生分小組討論,并用上月光像……說(shuō)話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的心情,良好的祝愿,溫馨的關(guān)愛(ài)……)
(這一節(jié)教學(xué)拓寬了學(xué)生思維和想像的空間,尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受)
3、(1)談話:孩子們,在平常遇到高興的事我們會(huì)舉杯祝愿,可通常都是一些什么情況呢?
引導(dǎo)生討論回答,并與同桌互相交流。
(2)為什么爸爸、媽媽,干下這杯月光酒,臉上永遠(yuǎn)有微笑,心窩也會(huì)發(fā)出光亮呢?
4、小結(jié)扣題:
這杯酒是我對(duì)爸媽的祝福,是我的一份孝心,我請(qǐng)爸媽飲下這杯月光酒,表達(dá)了我對(duì)他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光”也就是爸爸媽媽收到了我對(duì)他們這份愛(ài)的傳遞,他們讀懂了我的孝心。
學(xué)生分小組討論,并適時(shí)給予指導(dǎo)。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的互助學(xué)習(xí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征只有所感悟就行)
5、(1)指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。
(這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀中悟情,在教學(xué)過(guò)程中,第一節(jié)我將以舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀感悟夏夜的寧?kù)o,第二節(jié)我將用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,感受一家人的甜美幸福。第三節(jié)我將以激情的語(yǔ)氣朗讀,讀出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)爸爸媽媽永遠(yuǎn)真誠(chéng)的祝福,讓學(xué)生懂得用心關(guān)注和感受自己身邊美好的事物,熱愛(ài)生活,就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福)
(2)、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)(師播放背景音樂(lè))。
學(xué)生以小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩(shī)。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在優(yōu)美的的音樂(lè)中朗讀課文,既是對(duì)課文意景的再次重現(xiàn),又陶冶了學(xué)生美的情操)
四、拓展延伸、升華感情
1、談話孩子們,你們都有一個(gè)幸福美滿快樂(lè)的家庭,你能說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣的家嗎?(或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)出家庭的不幸與不滿意,這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,并教給孩子們一些簡(jiǎn)單的處理家庭關(guān)系的方法)
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的家庭或?qū)Π职謰寢尩淖8Ec建議,教師適時(shí)指導(dǎo)。
(我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,用最直接的話題,讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力)
2、孩子們,面對(duì)爸爸媽媽,面對(duì)這個(gè)幸福的家庭,我們有自己的祝福,也有對(duì)家庭的希望,也有對(duì)爸爸媽媽的建議,現(xiàn)在我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些制作卡片的紙,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過(guò)的制作卡片的方法,把它制作為精美的卡片,把我們的祝福話寫(xiě)在卡片上,送給爸爸媽媽。根據(jù)孩子們的祝福話語(yǔ),我們可以感悟到對(duì)爸爸媽媽的孝心,和對(duì)他們真誠(chéng)的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在新的情況中思考新的方法,在實(shí)踐操作中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)這是對(duì)本課主題的一個(gè)延伸和升華)
板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)是一篇文章的精華,是文章的袖珍版,是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn),我的板書(shū)用形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,加深印象。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,根據(jù)畫(huà)面配音。
2、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟,體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:
1、以“稱贊”為基點(diǎn),自主感悟“稱贊”的神奇魅力,體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”,體驗(yàn)快樂(lè)。
2、朗讀感悟,積累語(yǔ)言,在朗讀中感受,內(nèi)化語(yǔ)言,升華情感。
3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn),讓“稱贊花”綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己(他人)的人生。
預(yù)設(shè)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣?
2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。
3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)
看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿了刺,圓滾滾的,可愛(ài)極了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片,“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
2、大家知道小刺猬最會(huì)干什么?
(出示蘋(píng)果形詞語(yǔ)卡片)這些都是小刺猬采的.蘋(píng)果,我們來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。ǘ喾N形式認(rèn)讀卡片)
三、朗讀感悟,體會(huì)“稱贊”。
1、看黑板上的圖,小刺猬和小獾在說(shuō)什么?(自由說(shuō))
2、出示:小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”
。1)自由讀,想一想,在這句話中,我是指誰(shuí)?你是指誰(shuí)?
(2)把“你”換成小刺猬,把我換成“小獾”,讀一讀。哪個(gè)詞的意思你不太懂?
(3)我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞的意思和“泄氣”的意思差不多?(灰心)
。4)小獾在什么時(shí)候感到泄氣了?讀讀課文找一找。
。5)在小獾泄氣的時(shí)候,小刺猬是怎么稱贊他的?指導(dǎo)朗讀,讀好“真、一個(gè)比一個(gè)”
(6)比較:小喜鵲說(shuō):“真難看!真難看!”小熊說(shuō):“天哪!你的小板凳做的太好了!真了不起!”小刺猬說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”誰(shuí)的表?yè)P(yáng)最真誠(chéng)?小獾聽(tīng)了小喜鵲的話會(huì)想什么?聽(tīng)了小熊的話會(huì)怎么想?
聽(tīng)了小刺猬的話他是怎么做的?
。7)真誠(chéng)的稱贊有那么神奇的力量,小獾心里是多么感激小刺猬啊!誰(shuí)來(lái)做小獾表演一下?(指名、自由、指名表演)
四、相互欣賞,相互稱贊
稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎?出示稱贊花,指名稱贊。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
我國(guó)第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國(guó)的“海倫.凱勒”周婷婷今年被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取,近日她已奔赴這所世界上一流的聾人大學(xué)攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學(xué)位。
周婷婷從小失去聽(tīng)力,曾是個(gè)全聾全啞的小女孩。富有愛(ài)心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無(wú)聲世界之中,他一邊為女兒四處求醫(yī)治病,一邊對(duì)女兒進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。幾百個(gè)日日夜夜的艱辛與努力終于創(chuàng)造了奇跡,聾啞女兒不但開(kāi)口說(shuō)話了,而且與正常兒童一樣走進(jìn)了學(xué)校。周婷婷6歲已認(rèn)識(shí)20xx個(gè)漢字;8歲能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字,創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄;10歲時(shí),她與爸爸共同完成12萬(wàn)字的童話故事《從啞女到神童》;16歲她以優(yōu)異的成績(jī)提前學(xué)完高中課程,考入遼寧師范大學(xué)教育系,成為中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生;她的`畢業(yè)論文《聾人如何適應(yīng)主流社會(huì)》被指導(dǎo)教授稱贊為“可以成為載冊(cè)的精品”。大學(xué)畢業(yè)后,周婷婷又以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)托?荚,并通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向加勞德特大學(xué)“推薦”自己,最終接到校方發(fā)出的錄取通知書(shū)。
婷婷的人生定位是做一個(gè)自己快樂(lè)并能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人,為聾人服務(wù)是她最強(qiáng)烈的愿望。因此,她選擇到全世界對(duì)聾人的心理世界研究最多、最新的美國(guó)加勞德特大學(xué)心理咨詢專業(yè)去學(xué)習(xí)。在赴美讀書(shū)之前,周婷婷像海倫.凱勒一樣創(chuàng)作了自傳小說(shuō)《無(wú)言的歌》,最近將由江蘇文藝出版社出版。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教案示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來(lái),你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學(xué)生自由說(shuō)),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹(shù)開(kāi)花圖)
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)的是什么?
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?
(桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放,粉紅的'桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花,非常鮮艷、美麗,像花園)
4.(出示果樹(shù)結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?
三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)
。1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
。2)“桃”的右半部筆順是:
“許”右半部是“午”不是“!
“成”的筆順是:,它是翹舌音。
。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀生字、詞。(看圖)
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1.課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。
2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)
3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫(huà))
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
(春天果樹(shù)開(kāi)滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋(píng)果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)
4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
(到了秋天,果樹(shù)結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋(píng)果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?
。ü麡(shù)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。)
三、總結(jié)
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗,花開(kāi)了,草綠了,我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說(shuō)。
探究活動(dòng)
你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋(píng)果花嗎?它們長(zhǎng)得什么樣?有什么區(qū)別?你一定吃過(guò)蘋(píng)果、桃子和梨,那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎?課外收集一下有關(guān)的資料:可以是攝影作品,也可以是有關(guān)的圖片,還可以是有關(guān)的文字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
知識(shí)與技能:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀寫(xiě)“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法:
讀懂課文內(nèi)容,感受巫峽各種不同的霧,體會(huì)巫峽如夢(mèng)如幻的境界。
情感、態(tài)度與價(jià)值:
體會(huì)作者抓住各種霧的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn),想象霧的景象。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn),想象霧的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)23男孩,別哭(板題)
齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?好,請(qǐng)同學(xué)們帶著你想知道的問(wèn)題,讀讀課文。
2、讀了課文之后,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?課文主要寫(xiě)了一件什么事?
3、課文哪些自然段記敘了這件事?這件事為什么讓作者如此記憶深刻?父親在什么情況下對(duì)兒子說(shuō)了這句話?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。
4、學(xué)生自學(xué)課文。
二、交流反饋
1、童年時(shí)代,作者獨(dú)自挑著柴禾,冒著大雨走在蜿蜒無(wú)盡的山道上,那是一種怎樣的心情?請(qǐng)找出有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)雨悄悄從身后而來(lái),像一張陰暗之網(wǎng),一下子就獎(jiǎng)我罩進(jìn)去了。(用比喻的手法,寫(xiě)出作者由黯淡到失望的心情)
(2)山雨打濕我的頭發(fā),浸透我的衣服,鉆進(jìn)我的柴禾里。(用排比的方法,寫(xiě)出我對(duì)山雨的厭惡和無(wú)奈。)
(3)山雨沙沙無(wú)邊,冷漠地下著,沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情,我哭得更傷心了。(用擬人的`手法,寫(xiě)出我孤苦無(wú)助的心理)
(4)雨澆滅了我的哭聲,在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音,我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。(寫(xiě)出了自己無(wú)比絕望的心理)
2、感情朗讀第四段,讀出作者的感受。
過(guò)渡:在作者最絕望的時(shí)候,父親出現(xiàn)了,想想作者是一種怎樣的心情?(驚喜、激動(dòng))讀出這種感受。
3、父親到來(lái)后,怎么說(shuō)的?怎么做的?齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親的話的理解。
(1)“嗨,男孩,別哭,我們回家。”
由父親的話,你體會(huì)到了什么?男子漢,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),生活中遇到困難,要學(xué)會(huì)停止哭泣,想辦法積極應(yīng)對(duì)。
(2)然后,父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
(用比喻的手法,寫(xiě)出了父親對(duì)我的疼愛(ài),撫慰我絕望的心。)
齊讀五、六自然段,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
是啊,父親在我最絕望最無(wú)的時(shí)候給了我鼓勵(lì)和安慰,這一刻令我終身難忘,為什么?
(因?yàn)閺倪@一刻起,我懂得了作為男子漢,無(wú)論遇到什么困難都要勇敢地去面對(duì),想辦法戰(zhàn)勝困難。)因此,我一直把父親這句,當(dāng)成自己的座右銘,并且還把這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話送給兒子,并且把它當(dāng)成是一種成長(zhǎng)的標(biāo)志。為什么?
就是教會(huì)孩子從這一刻起學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),像個(gè)男子漢。對(duì)于成長(zhǎng)中的人,生活中遇到困難,要學(xué)會(huì)停止哭泣,想辦法積極應(yīng)對(duì)。所以說(shuō)它是一種成長(zhǎng)標(biāo)志。
三、拓展延伸
那么,我們?nèi)缃衩鎸?duì)的還是山雨的困擾嗎?那么,我們現(xiàn)在有什么困擾呢?我們又如何去應(yīng)對(duì)?
(與老師、父母勾通,升學(xué)的壓力與興趣愛(ài)好的矛盾,同學(xué)之間的一些矛盾等)
應(yīng)對(duì)辦法:1、保持良好的心態(tài)。
2、遇事多與朋友交流,尋找解決辦法。
3、積極進(jìn)取,堅(jiān)持不懈。勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
四、總結(jié)全文。
我們?cè)僖淮巫x讀這句話,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?課文什么地方還出現(xiàn)了這句話?這樣寫(xiě)有什么好處?(這樣寫(xiě)能照應(yīng)課題,是對(duì)全文的概括與升華。)
課文按怎樣的順序記敘這件事情的?那么,一二段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?一起讀一讀。(概述我們兒時(shí)挑柴禾時(shí)常巧遇山雨。)
面對(duì)山雨,作者是怎樣的心情?你從哪些句子看出來(lái)的?(孤苦、無(wú)奈的心理)
雖然面對(duì)山雨是常有的事,但作者為什么對(duì)10那年遭受山雨的事情卻讓作者終生難忘呢?(因?yàn)閺哪且豢唐鹱髡呙靼琢四凶訚h要勇于面對(duì)困難,積極地想辦法應(yīng)對(duì)困難。)
因此,作者把父親所說(shuō)的這句話當(dāng)成自己的座右銘,并把它送給兒子。同學(xué)們,你們喜歡這句話嗎?讓我們?cè)僖淮巫x讀這句話。
2、是啊,同學(xué)們,人生的道路很漫長(zhǎng),難免會(huì)遇到不如意的事情,無(wú)論遇到怎樣的苦難,我們都應(yīng)勇敢地面對(duì),積極想辦法應(yīng)對(duì),勇敢地戰(zhàn)勝困難,做生活的強(qiáng)者。下面,老師把這幾句話送給大家,愿它們能在你失意的時(shí)候,讓你從中得到力量。
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