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教案

小學(xué)語文教案

時間:2023-10-18 10:15:21 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案合集(6篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案合集(6篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  《珍珠鳥》是我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生精心撰寫的優(yōu)美散文。這篇散文描寫了人鳥相親的動人歷程,揭示了“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理,情文并茂,寓理于事。我班的孩子比較喜歡動物,對動物有愛心,所以我選擇這篇課文進(jìn)行教學(xué)。從上課的情況看,我的教學(xué)有以下亮點:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,注重激發(fā)學(xué)生情感。開課伊始,優(yōu)美的鋼琴曲在學(xué)生的耳畔縈繞,各種美麗的鳥兒圖片一張張呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,一下子就把學(xué)生吸引住了。姿態(tài)萬千的鳥兒,清新、幽靜的大自然,融合在一起,讓人看了有種和諧的感覺。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情,也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、巧妙地找準(zhǔn)切入點,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求重視培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實施探究性、創(chuàng)造性閱讀,關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時間和空間還給學(xué)生,方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺。設(shè)計這堂課時,我沒從頭開始,而是叫學(xué)生找找“作者為什么寫這篇文章”,由此引出“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這一中心。指導(dǎo)學(xué)生讀這句后,我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,針對這句話提出問題。學(xué)生毫不猶豫地道出了自己心中的疑團(tuán):“作者是如何得到珍珠鳥的信賴的?”“誰信賴誰?”“這句話是什么意思?”……我將四個有價值的問題板書在了黑板上,接著抓住第一個問題:“作者是怎樣照顧和呵護(hù)珍珠鳥的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子、詞、字探究。問題是孩子們自己提出來的,所以無論是自學(xué),還是小組合作學(xué)習(xí),他們都非常的投入,交流時也妙語連珠。

  三、結(jié)合學(xué)生的感悟,隨機指導(dǎo)朗讀。在交流“作者是怎樣照顧和呵護(hù)珍珠鳥”時,有一個學(xué)生談到作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”,突出了作者對珍珠鳥的喜愛,還結(jié)合父母平時稱他為“小家伙”進(jìn)一步說明。我覺得他體會得很獨特,隨機讓學(xué)生找到出現(xiàn)了“小家伙”這個詞的句子,自己反復(fù)朗讀體會。學(xué)生自由讀完后,我又指名讀、部分讀、齊讀,在一遍遍朗讀中,學(xué)生感受到了作者對珍珠鳥深深的愛。

  四、對教材的合理拓展,為課堂增添了精彩。教學(xué)快結(jié)束時,我設(shè)計了兩個很有創(chuàng)意的`環(huán)節(jié):一是“給文中插圖起名”。在學(xué)生讀完第13自然段后,我出示書中的插圖,并深情地配上話語:“在作者眼里,珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的,作者也是幸福的,這是多么美好的境界呀!你能試著這幅圖起個名字嗎?請寫在插圖的旁邊!边@樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴散思維,而且加深了學(xué)生對課文的理解,培養(yǎng)了學(xué)生概括思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生起的名字五花八門:“愛”、“信賴”、“特殊的父子”、“溫馨的一家人”……二是“自行編寫信賴格言”。這一環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,從學(xué)生的精彩發(fā)言(如,“信賴是階梯,讓我們走向成功”、“信賴是一雙緊握的手,我給你力量,你給我力量”、“信賴是一座彩虹,讓我們心相連”……)中,我們可以看出,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),同時學(xué)生在編寫格言的時候,對自身健康品質(zhì)的形成也起到了很好的促進(jìn)作用。

  當(dāng)然,教學(xué)中我也覺得有遺憾,最主要的是朗讀指導(dǎo)還少了些。這也是閱讀課文一直困惑我的一個問題。我們的閱讀課文篇幅比較長,但要求一節(jié)課完成,容量可想而之,因此,很多時候是匆匆而過。在以后的閱讀課文教學(xué)中我將不斷探索,如果各位同仁有好的建議請賜教。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材簡介:

  這個語文園地共有四項內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡單!翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時可以對學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”!白x讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識,有很強的實用價值。

  教學(xué)理念:

  快樂學(xué)語文 生活即語文 拓展文本

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

  2.運用語言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說完整(生動)。

  3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學(xué)會辨析方向的方法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

  “××班小朋友:

  我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個個聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

  祝你們成功!

  語文園地

  20xx年10月25日

  師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

  二、 活動過程

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)——心靈手巧(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個字。花瓶是美的,花朵也是美的,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

  2.學(xué)生做題。教師巡視。

  3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個字的'筆順,學(xué)生說出筆畫名稱。

  4..自我獎賞:闖過第一關(guān)的給自己加上一顆★

  5.關(guān)注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關(guān)的,誰向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個數(shù)、逐個填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

  5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

 。ǘ┑诙P(guān)——能說會道(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時,再按要求說話,比比誰用的詞語最準(zhǔn)確、最生動。

  2.落實文本。

 、趴磮D鞏固詞。(點擊課件圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

 、瓶磮D說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點?小結(jié):這些都叫量詞。

 、且龑(dǎo)編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)

  3.拓展文本。

 、砰_火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復(fù)。

  ⑵感受量詞豐富。使用量詞時,有時有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

  看課件圖,認(rèn)識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

  然后引導(dǎo)說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

  最后指導(dǎo)學(xué)生把話說得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

  4.小結(jié)。小朋友們在平時的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說會道”大家也都順利過關(guān),請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

  (三)第三關(guān)——眼疾手快

  1.自讀要求。這一關(guān)非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

  2.獨立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時針或逆時針方向讀。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對的由同桌給自己打一顆星星。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細(xì)觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關(guān),并說說自己所認(rèn)識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

  4.小結(jié)過渡:讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。

 。ㄋ模┑谒年P(guān)——過目不忘

  1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機會贏得最多的星星。

  2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

  3.背誦兒歌。上臺展示。

  4.運用知識。在教室四個方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學(xué)生邊演示邊說方向。

  5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

  6.自評小結(jié)。

  三、 總結(jié)全課。評出星星最多的“聰明娃”。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 喜愛童話故事,能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

  3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

  教學(xué)重點、難點:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 樂于續(xù)編故事,懂得互相關(guān)心。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、配樂朗讀錄音。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)情感。

  1、激趣導(dǎo)入。

 。1) 教師板書課題:10、荷葉傘。

  (課件出示荷葉圖)。師:你們知道這是什么嗎?你在哪里見過它嗎?你覺得它像什么?

  (2) 看畫面,聽課文配樂朗讀,整體感知課文。

  在美麗的荷花塘邊,一場歡樂的音樂會正在進(jìn)行,讓我們一起去聽聽吧。úシ排錁防首x錄音)

  2、這么美妙的音樂會,這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈,大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。(全班齊讀課文)

  問:課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰?

 。ń處熞罁(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整:在下雨的時候,小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓(xùn)練。)

  二、展開想象,體會開頭美。

  1、指名讀一、二自然段。

  說一說,你讀懂了什么?

  (下雨了,青蛙們都躲到荷葉下)

 。ㄐ∏嗤芏加幸话押扇~傘)

 。ㄓ挈c打在荷葉上,像歡樂的鼓點)

 。ㄇ嗤軅冸S著鼓點的節(jié)奏,跳起了歡樂的舞)

  還有什么不懂的內(nèi)容?

  2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了,請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節(jié)奏,請你和著老師的節(jié)奏點點頭或跺跺腳。(或先做動作,再從動作上升到“和”的意思上來。)

  師:小青蛙在風(fēng)雨來臨時,各自打起一把荷葉傘,隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想:雨點落下來會是怎樣的節(jié)奏?雨一會大,一會小,發(fā)出嗒嗒的聲音,這像什么?(鼓點聲)青蛙會怎樣跳起歡樂的舞?會唱歌嗎?有音樂有舞蹈時,你心情怎樣?(好快活)請你用這樣的語氣讀一讀。

  3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

  三、 通過比較,感知課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。

 。1)課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的?哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的?學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。

 。ǖ谌匀欢问菍懡鑲憬o小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。)

 。2)出示課件:看看誰來了?小狐貍想什么?

  青蛙怎么做的?為什么這么做呢?

  2、美美地讀三、四自然段,表揚表揚小青蛙。

  3、小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,演一演,看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

  (分小組討論,由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。)

  4、學(xué)生進(jìn)行匯報。

  5、采用對比著讀一讀的方法,印證學(xué)生的'發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈,學(xué)生練習(xí)填充。

 。1)( )淋著雨從荷塘邊跑過,一只青蛙叫住了( ):“(),這把傘借給( )!”

 。2)( )打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上,嗒嗒地響,像歡樂的鼓點。

  按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段;女生讀五——六自然段,從整體上感知兩部分句式的相似。

  6、品讀課文第三至六自然段,并且練習(xí)背誦。

  四、學(xué)習(xí)第七自然段。

  教師范讀課文最后一段。

  問:小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢?你從課文中什么地方知道的?(通過“到處”這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)

  齊讀帶有“到處”的句子:“雨中,到處都有……到處都有……到處都有……”

  五、拓展延伸,個性體驗。

  1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰?

  請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。(出示很多小動物來到了畫面)你想扮演誰就扮演誰。

  2、學(xué)生展示:學(xué)生自選角色,自由組合,進(jìn)行表演,以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性,以及對課文角色的理解。

  3、教師采訪:你剛才演的誰?你為什么這么快樂?你認(rèn)為小青蛙是個怎樣的朋友?

  六、總結(jié)。

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。

  小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物,(畫上箭頭)給它們送去了“歡樂”(畫出笑臉圖),說明小青蛙怎樣呢?(關(guān)關(guān)心別人,很善良,很有愛心,教師畫出愛心圖。)

  2、背誦你喜歡的自然段。

  板書設(shè)計:

  10、荷葉傘

  小青蛙

  小狐貍 小白兔許多小動物

小學(xué)語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

  2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

  3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點:

  感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  導(dǎo)語:在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的`明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

  二、 快速閱讀,整體感知

  1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

  師生交流:你讀懂了什么?

  2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

  課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

 。ㄒ、概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);三、介紹了北橋頭的場景)

  3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機解決一些問題。

  三、 賞讀,展開想象

  教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

  1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

  2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

  4、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

  學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

  5、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

  四、 美讀,表達(dá)情感

  教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,說清自身喜歡的生日形式和原因。

  2.進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

  3.鼓勵學(xué)生大膽陳說自身的見解,積極參與言語實踐活動。

  設(shè)計理念:

  口語交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的,口語交際教學(xué)也應(yīng)在生活實際或者符合生活實際的交際情境中進(jìn)行,所以在教學(xué)中注意通過創(chuàng)設(shè)情境來組織活動?谡Z交際的核心是“交際”,強調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦,所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動的狀態(tài),聽與說的雙方都是主動的,雙方的角色是隨時互換的。要求人人參與,實行“點面結(jié)合”的組織形式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生搜集有關(guān)過生日的圖片以和本地過生日的習(xí)俗。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲,本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習(xí)俗)你是怎樣度過你的6歲或9歲生日的?你都收到過哪些生日禮物?

  學(xué)生踴躍發(fā)言,老師要求學(xué)生說完整話。

  師小結(jié):剛才老師聽了大家的發(fā)言,感慨很多,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)生日過得熱熱鬧鬧,有的甚至風(fēng)風(fēng)光光,收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當(dāng)然也有的同學(xué)生日過得平平淡淡,收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過生日各不相同,但生日都飽含著親友對我們的愛和希望。那么我們學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣過生日呢?過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請看情景劇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,為口語交際作準(zhǔn)備

  情境l:一學(xué)生過生日,大擺宴席,熱鬧非凡。(課件出示)

  情境2:一學(xué)生過生日,要求家長送這送那,但迫于條件,家長沒答應(yīng),該生與家長慪氣。(學(xué)生扮演)

  情境3:一學(xué)生過生日,與家長一道,在院子里種下一棵小樹苗。(課件出示)

  討論:你喜歡哪種過生日的方式?為什么?

  三、自主參與,小組內(nèi)大膽陳說

  1.幻燈出示推薦的話題:

  (1)我們學(xué)生應(yīng)該怎樣過生日才有意義?

  (2)過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?

  2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)推薦討論,要求小組內(nèi)選出一名記錄員,記下組內(nèi)成員的`意見,選出一名代言人,代表小組在班上陳說意見。教師巡視并認(rèn)真聽取個別小組的發(fā)言,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、班內(nèi)匯報推薦

  1.各小組整理自身的意見,理清條理。

  2.各小組代言人上臺發(fā)言,要求聲音洪亮,吐詞清楚,說話有條理,其他同學(xué)認(rèn)真聽,做到不插言,等他人的話說完了再發(fā)表自身的見解,以養(yǎng)成良好的聽話說話習(xí)慣,對每個代言人的表示還要作出公正的評價。

  3.給沒有上臺的同學(xué)一個大膽陳說的機會:針對個別小組的發(fā)言,大膽發(fā)表自身不同的見解。

  4.民主評議,選出最佳代言人,并陳說理由。

  5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎品,以鼓勵其他學(xué)生積極參與口語交際活動。

  五、拓展交際

  1.我們這里過生日都有些什么習(xí)俗?推薦課前搜集的資料。

  2.師針對過生日鋪張浪費大擺宴席的現(xiàn)象,發(fā)表自身的看法,請學(xué)生回家后與家長推薦討論:怎樣過生日才有意義?這樣做,能達(dá)到減少“紅色名片”的目的。

  3.學(xué)生將與家長推薦情況寫在日記本上。

  教學(xué)反思:

  《生日和生日禮物》是語文樂園七“語文生活”的內(nèi)容,這個話題貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣的話題。在課前準(zhǔn)備階段,我要求學(xué)生搜集本地過生日的一些習(xí)俗,學(xué)生非常有興趣,完成得很好,在課堂教學(xué)中,我注意了以下幾個方面:

  1.注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,加大了課堂教學(xué)的容量,讓每個學(xué)生都有表示的機會。

  2.利用創(chuàng)設(shè)的交際情境,有效地組織交際活動。我創(chuàng)設(shè)了3個情境,兩個是課件出示,一個是學(xué)生模擬扮演,這3個情境的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生自如地表達(dá)和交際。

  3.注意點面結(jié)合,要求人人參與。人人參與是提高每個學(xué)生口語交際能力的保證,為了讓每個學(xué)生參與,我設(shè)計了小組活動,為了發(fā)揮典范的作用,我還設(shè)計了全班性的活動。這堂課學(xué)生的參與面達(dá)到了100%。

  4.注意雙向互動。在教學(xué)中,我強調(diào)了聽與說雙方的互動,尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過程中的應(yīng)對能力,要求聽的學(xué)生不能被動地聽,要隨時準(zhǔn)備發(fā)表自身的意見,要求說的學(xué)生和時調(diào)整自身的講話,防止重復(fù)他人說過的話。

  5.學(xué)生精彩的語言再現(xiàn)。例如:“我喜歡過生日時去照相,因為它能記錄我的生長!薄拔疫^生日喜歡

  里來許多客人,因為那天家里很熱鬧,而我是主角,我有眾星捧月的感覺。”“我平時老是一個人玩兒,很無聊,但我過生日時家里會來幾個小伙伴,我就不覺得孤單了!薄凹依飦砹丝腿,才會顯示出我熱情好客。”“我不喜歡家里來很多大人,因為他們一來就打牌!

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的

  1、會讀14個生字,會寫“快樂”。

  2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。

  3、能感受自己生活的幸福和快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)課

  1、我們中國有很多很多的節(jié)日,你知道有哪些?

  2、哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?

  3、對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,很多孩子都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(播放課件)

  4、讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日,好嗎?(出示課題)(學(xué)生齊讀)

  二、初讀課文

  1、對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文)這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?先自己讀讀等一下老師再讀。

  遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?那就用你喜歡的方式來讀課文吧!打開書翻到107頁。

  2、課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?我該請幾位小朋友來讀,為什么?你讀課文的時候,你希望同學(xué)們怎么做?(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))

  3、你愿意老師怎么讀呢?好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那我也給你們提個小建議。請你坐正身子,拿起書。

  4、誰來說說老師讀的怎么樣?那你知道我為什么能讀好呢?我告訴你一個小竅門,我把自己當(dāng)作書中的小朋友去讀呢,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,一會兒,咱們比賽,看誰是今天的`讀書小能手!

  三、朗讀感悟

  (一)第一小節(jié)。

  1、讀累了吧!咱們?nèi)ネ嫱婧脝?閉上眼睛出發(fā)了。你聽到什么?(放鳥叫聲)你好像到了哪里?看(出示圖片)到了這么美的地方,你有什么要說的?(景色、服裝、心情三個方面來說)

  2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌,你能讀嗎?還有誰想讀呀?

  3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路,和煦的風(fēng)兒撫摩著我們,我們在老師的帶領(lǐng)下,來到花園里,來到草地上,心了別提有多高興啦!一起讀讀。

  (二)第二小節(jié)。

  1、我們剛才去了花園草地,現(xiàn)在到郊外走走好嗎?(出示圖片)咦,什么聲音?仔細(xì)聽,它好像在說話,在說什么呢?(出示:這個世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望。)

  2、為什么這個世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望?自己再讀讀第二小節(jié)(可以和別人商量商量)

  3、瞧,我們小朋友今天是孩子,可等你們長大后,建設(shè)祖國就全靠你們啦,所以我也像花兒、小溪一樣,對你們說“這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。

  4、聽了老師的話,你感覺自己怎樣?那就把你的心情用朗讀表達(dá)出來吧。自由讀。誰想讀。評一評。誰再來讀讀?

  (三)第三小節(jié)。

  1、我們小朋友剛才去了草地上、小溪邊玩了,心情好嗎?可你知道此時伊拉克的兒童心情如何?那些和我們同齡的孩子卻飽受戰(zhàn)爭的苦難,他們的心里充滿了焦急、害怕、惶恐、不安。請看(課件)你想說什么?幸福的生活誰給的?

  2、所以,我們要“感謝親愛的祖國,讓我們自由的成長!w向我們的理想!

  你知道什么是理想嗎?你有什么理想?

  3、我相信我們每個小朋友的理想都能實現(xiàn),因為,我們有祖國媽媽的關(guān)心、愛護(hù)。誰想感謝祖國媽媽?還有人想感謝嗎?祖國想聽聽男同學(xué)感謝的聲音。我想聽聽女同學(xué)感謝的聲音。

  (四)第四小節(jié)。

  1、孩子們,我們可以去花園賞花、去草地游戲,就連花兒都向我們祝賀,小鳥都為我們歌唱,我們可以自由地成長,可以實現(xiàn)自己理想。這么幸福快樂的時光你會怎么來慶祝呢?

  2、我們會唱啊,跳啊,邀請老師、同學(xué)一起度過這快樂的時光。(出示:第四小節(jié))誰想讀讀?誰還想讀讀?一起讀讀。

  四、唱誦詩歌

  讀著讀著,我不禁想唱起來,跳起來,我們就唱唱跳跳,好嗎?

 。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)

  五、寫字指導(dǎo)

  1、唱完歌,你心情怎樣呢?真的嗎?那好,我們就把快樂寫下來。(出示:田字格)

  2、觀察。范寫。

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