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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-18 10:18:21 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇【實(shí)用】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案8篇【實(shí)用】

科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。

  2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。

  3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結(jié)果。

  知識(shí)與技能:

  1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。

  2、知道人是生物界中的一員,人和動(dòng)物、植物都享有生存的`權(quán)利。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、意識(shí)到人是自然的一部分,要與其它生物和諧共處。

  2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。

  3、養(yǎng)成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品質(zhì)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:各種動(dòng)植物、人的圖片。

  三、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、你知道哪些動(dòng)植物?

  2、每種動(dòng)植物都一樣嗎?

  3、人是不是動(dòng)物?

  4、人與動(dòng)物有何關(guān)系?

  二、新課

  1、揭題:“植物 動(dòng)物 人”

  2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。

  (以兔子和蘿卜為例作比較)

  相同點(diǎn):

 。1)都是生物。

  (2)都會(huì)生長(zhǎng)。

  (3)都需要水、陽(yáng)光。

 。4)都需要營(yíng)養(yǎng)……

  不同點(diǎn):

 。1)兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。

 。2)兔子有血、肉、骨。

  (3)它們的生活環(huán)境不一樣。

 。4)各自的味道也不一樣……

  3、 觀察書(shū)本上第18頁(yè)。

 。1)這些是動(dòng)物還是植物?

 。2)這樣有什么好處?

 。3)教師小結(jié):有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣,有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似,簡(jiǎn)直是真假難辯!怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢?它們這樣是為了更好的偽裝自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn),有時(shí)也為了捕捉獵物。

  4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處?

 。1)老虎和松樹(shù)

 。2)魚(yú)和水草

 。3)袋鼠和樹(shù)葉

  (學(xué)生討論、匯報(bào)、交流,完成在自備本上)

  5、人

 。1)人是動(dòng)物嗎?

  (2)為什么?

 。3)人與黑猩猩比較,完成表格。

  人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)

  都要吃東西人會(huì)制造東西

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道食用蒲瓜有什么功效。

  2、全面對(duì)蒲瓜進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦一臺(tái)。

  2、一個(gè)蒲瓜。

  3、小紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、蒲瓜

  1、大家快看這個(gè)綠色的是什么啊?

  2、你們有說(shuō)是蔬菜的,說(shuō)的都不一樣,跟老師用電腦查查,就知道是什么了?

  3、大家看是蔬菜,看查出來(lái)了,我們把它跟照片對(duì)比一下,看看我們查找的對(duì)不?

  4、看上面顯示叫蒲瓜,電腦聰明不?是不什么都知道啊?那以后在家有什么不會(huì)的也可以用電腦查找。

  5、我們來(lái)仔細(xì)的`認(rèn)識(shí)蒲瓜吧!

  二、對(duì)蒲瓜認(rèn)識(shí)

  1、我們都知道蒲瓜的名字了,我們看看電腦這幾張圖片,是不都像蒲瓜,看上面怎么寫的,原來(lái)蒲瓜的果型能長(zhǎng)成7類型,水壺蒲、杓子蒲、長(zhǎng)扁蒲(瓠子)、葫蘆蒲(即葫蘆)、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。

  2、看蒲瓜秧全株上面都長(zhǎng)著軟毛,有卷須能攀爬,葉邊緣有鋸齒,葉面是心形。

  3、植物是不先開(kāi)花后結(jié)果,蒲瓜的花只有晚上開(kāi),早上就要凋謝了,花朵是白色的。

  三、食用蒲瓜功效

  1、老師讓你們認(rèn)識(shí)蒲瓜知道為什么嗎?

  2、食用蒲瓜對(duì)我們身體好,我們要多認(rèn)識(shí)對(duì)身體好的蔬菜。

  3、蒲瓜有潤(rùn)心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效,好有很多很多功效。

  4、大家要多吃蔬菜對(duì)我們的身體有很大好處哦!

  5、老師出幾個(gè)問(wèn)題,看大家對(duì)本課學(xué)得怎么樣,答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道種子能生長(zhǎng),體會(huì)植物生長(zhǎng)與自然因素的關(guān)系,并能大膽畫出幫助種子長(zhǎng)大的朋友們。

  2、嘗試渲染的方法,體驗(yàn)幫助種子生長(zhǎng)的快樂(lè)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號(hào)筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧

  價(jià)值分析:通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回顧,鞏固了解種子的生長(zhǎng)產(chǎn)生的變換。

  1、(出示照片)瞧!前幾天,老師帶你們?nèi)チ四睦镅?(小菜園)小菜園里都有哪些蔬菜?

  2、談話討論:它們小時(shí)候是什么樣子的?那種子長(zhǎng)大需要誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

  小結(jié):種子的長(zhǎng)大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助,有了它們種子才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。

  二、想長(zhǎng)大的種子

  價(jià)值分析:通過(guò)情景導(dǎo)入,了解植物生長(zhǎng)與自然因素的關(guān)系。

  1、種子想長(zhǎng)大。

 。ㄟ呎f(shuō)邊畫種子)老師這里也有一片小菜園,小菜園里種著許多許多的種子。

  2、蚯蚓來(lái)幫忙

  有一顆小種子呀,它很想長(zhǎng)大。看!它的好朋友來(lái)幫忙了。ㄟ呎f(shuō)邊畫:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)

  3、螞蟻來(lái)幫忙

  小苗苗還想長(zhǎng)大,這回螞蟻弟弟也來(lái)幫忙了。

  <邊說(shuō)邊畫:圓圓的頭、扁扁的`身體、大大的肚子,還有幾條腿呀?

  螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的?(松土)

  4、小朋友來(lái)幫忙

  蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來(lái)幫助小苗苗了,我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長(zhǎng)大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)

  指導(dǎo)語(yǔ):那我們一起來(lái)澆水吧,先用食指在海綿上取點(diǎn)水,然后沿著小苗苗的小葉尖兒,記住哦,是小苗苗的小葉尖哦,慢慢地澆,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得飽飽的,看!小苗苗長(zhǎng)得可水潤(rùn)啦!

  5、還想長(zhǎng)大的種子

  小種子還想長(zhǎng)大,誰(shuí)還可以幫助它呢?(鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、曬太陽(yáng)。)

  6、蝴蝶、蜜蜂來(lái)慶祝

  出示范畫

  小結(jié):哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長(zhǎng)越高、越長(zhǎng)越漂亮,連蝴蝶和蜜蜂都來(lái)為它們慶祝呢!

  (三)、小種子長(zhǎng)大了

  1、引導(dǎo)作畫:你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請(qǐng)你們也去找一塊小菜地,種上你們的種子,請(qǐng)它們的好朋友一起來(lái)幫忙吧!

  2、幼兒繪畫

  引導(dǎo)語(yǔ):“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導(dǎo)畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒畫上泥土;“你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小種子長(zhǎng)大呢?誰(shuí)會(huì)捉蟲(chóng)呢?……”

  3、賞析講評(píng)

  小苗苗在你們的精心幫助下,長(zhǎng)得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?

  小結(jié):我們?nèi)フ?qǐng)班里的小朋友一起來(lái)看看你們的小菜園吧。

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

  樹(shù)生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

  過(guò)程與方法:

  用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。

  用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀察樹(shù)干。

  用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木變化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木相同之處。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察樹(shù)木方法

  1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記。

  2.分任務(wù):我們所要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)

  3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)

  4.比較:我們能比書(shū)上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記。)

  二、觀察記錄一棵樹(shù)

  1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù),我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)高度等)

  2.從近處有序觀察樹(shù)各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?

  生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。

 。ㄍ赜(shù)皮圖案方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

  3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。

  三、整理我們觀察記錄

  1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

  2.描述:分小組描述一棵樹(shù):這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎?

  3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

  我們觀察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)生長(zhǎng)需要什么樣條件?

  不同樹(shù)有什么相同和不同?

  4.總結(jié):通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹(shù),在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

  樹(shù)不同之處: 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)有樹(shù)皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

  板書(shū)設(shè)計(jì): 樹(shù)相同之處:

  它們都長(zhǎng)在泥土里

  都需要陽(yáng)光、水

  都有樹(shù)干、樹(shù)皮

  都有樹(shù)葉、果實(shí)

科學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)新鮮水果和干果之間的區(qū)別,學(xué)會(huì)分辨鮮鮮水果和干果。

  2、幼兒樂(lè)于參與集體探索活動(dòng)。

  3、在活動(dòng)中,幼兒能互相幫助,體驗(yàn)豐收的喜悅心情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《摘果子》

  2、新鮮水果(獼猴桃、橘子)

  3、干果若干(核桃、板栗)

  4、小碟子、牙簽

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師播放音樂(lè)《摘果子》,幼兒有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室,教師把帶來(lái)的水果放在水果臺(tái)上。

  2、教師請(qǐng)幼兒拿出自己事先帶來(lái)的'水果,并在集體前展示介紹。

 。1)小朋友,你帶來(lái)的是什么水果?

 。2)你說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?味道怎么樣?

  (3)你喜歡這種水果嗎?為什么?

  3、教師分發(fā)水果給幼兒,幼兒分組觀察比較各種水果。

 。1)你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?它們長(zhǎng)在哪里?

 。2)你們吃過(guò)這些水果呢?它是什么味道的?

 。3)這些水果應(yīng)該怎么吃?它的果肉有什么特點(diǎn)?

  水果是指以新鮮果肉、果漿為主,可以食用的植物果實(shí)。水果肉厚、多汁、味道不一,我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。

  干果摸起來(lái)比較粗糙,又比較硬的外殼,有的殼是開(kāi)口的,有的則是閉著的,它們也是植物果實(shí),我們稱為干果,干果吃起來(lái)比較香,但是缺少水分。

  4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)水果和干果進(jìn)行比較區(qū)分。

 。1)教師把水果和干果都放到桌子上,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

 。2)桌子上哪些是水果?哪些是干果?請(qǐng)給它們分類。

 。3)我們應(yīng)該怎么吃這些水果呢?

  四、拓展空間

  1、游戲:開(kāi)商店

  玩法:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)果子的種類,把果子分別送到水果店和干果店內(nèi),并擺放整齊,幼兒分角色進(jìn)行游戲,扮演水果店長(zhǎng)和買水果的顧客,店長(zhǎng)向顧客介紹自己店的水果或干果。

  2、果實(shí)品嘗大會(huì)

  請(qǐng)幼兒品嘗各種果實(shí),說(shuō)說(shuō)自己所吃果實(shí)的種類、特征和口感。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起手機(jī)干果的果殼,一起制作粘貼畫。

  六、資料庫(kù)

  山核桃

  小榔頭啊叮當(dāng)敲,不打鋤頭不打刀。

  叮當(dāng)叮當(dāng)敲什么?敲那圓溜山核桃。

  叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

  小榔頭啊叮當(dāng)敲,敲得核桃咧嘴笑。

  哈哈哈哈笑什么?我把核仁送姥姥。

  叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)葉是多種多樣,同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。

  植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  葉也是有生命,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

  過(guò)程與方法:

  統(tǒng)計(jì)撿到樹(shù)葉數(shù)量和樹(shù)葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  發(fā)展研究樹(shù)葉興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉判斷。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生自備材料:撿一些落葉。

  分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

  教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹(shù)枝。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、統(tǒng)計(jì)收集到樹(shù)葉

  課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀,樹(shù)木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉,F(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?

  二、觀察比較樹(shù)葉

  1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時(shí)觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

  三、觀察葉生命特征

  1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

  2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過(guò)程嗎?

  3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  中班科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  眼睛變魔術(shù)

  設(shè)計(jì)思路:

  《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料,發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3.感受錯(cuò)覺(jué)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語(yǔ)言講述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)觀察延伸至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

  2.幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干:小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書(shū)若干本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲:爬呀爬。

  師:"小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)爬呀爬的游戲吧!"師:"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。

  二、體會(huì)、了解眼睛的用途,感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。

  1、師:"眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么有趣的事情呢?"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師:剛才小朋友都講述了自己看到過(guò)的有趣的現(xiàn)象,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅有趣的圖,請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

  (1)觀察兩組圓環(huán),請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  ①圖上有兩組圓環(huán),兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán),它們是一樣大呢,還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心,外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大,另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán),里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

 、趯蓚(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比,是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

  教師小結(jié):由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大,由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小,通過(guò)對(duì)比得知,原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的.。這是一種錯(cuò)覺(jué),是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

  (2)出示黑白格子圖,請(qǐng)幼兒觀察講述。

  提問(wèn):你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條,總結(jié):原來(lái)線條都是平的,我們看到的線條變斜了,這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

  (3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

 、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具,請(qǐng)幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案,操作并觀察圖案的變化。

 、谡(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。

  (4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具,進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  3、出示投影,依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  總結(jié):這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,是我們的眼睛在變魔術(shù)三、出示教師自制的動(dòng)畫小書(shū)。

  通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的快樂(lè),并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理,感受錯(cuò)覺(jué)游戲在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)反思:

  《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng);顒(dòng)中,教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題,使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料,給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì),并利用動(dòng)畫小書(shū)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè)趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握好時(shí)機(jī),積極地引導(dǎo),及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為幼兒探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅;顒(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望;顒(dòng)中,幼兒能夠大膽操作游戲材料,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué),滿足了好奇心和求知欲。

  教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足,如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠,提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練,對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語(yǔ)言較多,需要進(jìn)一步提高,使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

科學(xué)教案 篇8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.嘗試說(shuō)出人類健康面臨的挑戰(zhàn)

  2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)關(guān)系

  3.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)

  4.了解自然發(fā)生說(shuō)的含義及其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

  5.了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)各步驟的重要性

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.人類面臨的問(wèn)題及基因診斷和基因治療

  2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)

  3.了解科學(xué)家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的主要過(guò)程

  4.理解研究生命科學(xué)需要正確的方法

  三、知識(shí)梳理

 。ㄒ唬┤祟惷媾R的問(wèn)題之一:健康問(wèn)題

  1、細(xì)胞的癌變

 、鸥拍睿涸趥(gè)體發(fā)育過(guò)程中,有些細(xì)胞由于受到致癌因子的作用,而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞,這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

 、埔鸺(xì)胞癌變的因素稱為致癌因子,致癌因子很多,大致可以歸納為3種類型:

 、傥锢碇掳┮蜃樱涸擃愔掳┮蜃又饕禽椛渲掳ㄗ贤饩、X射線、電離輻射等。

 、诨瘜W(xué)致癌因子:如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤焦油等,農(nóng)藥中的有機(jī)氯殺蟲(chóng)劑等。

 、凵镏掳┮蜃樱阂腋巍⒈尾《镜。

 、穷A(yù)防措施:

 、俦苊饨佑|物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子:

 、谠鰪(qiáng)體質(zhì),保持心態(tài)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

 、燃(xì)胞癌變的特點(diǎn):

 、倌軣o(wú)限增殖;②癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化;③癌細(xì)胞的表面糖蛋白物質(zhì)減少,使得細(xì)胞之間黏著性減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞在有機(jī)體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移。

  2、傳染病

 、鸥拍睿簜魅静∈怯刹≡w(細(xì)菌、病毒等)引起的,能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾玻它是許多種疾病的總稱。20xx年我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静〉陌l(fā)病率為180.14/10萬(wàn),死亡率為0.35/10萬(wàn),病死率為0.20%.其中發(fā)病率較高的傳染病依次為病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病和麻疹;病死率較高的傳染病依次為狂犬病、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)和流腦。

 、苽魅静〉耐怀鎏攸c(diǎn):具有傳染性和流行性。

 、瞧漕A(yù)防措施:①控制傳染源;②切斷傳播途徑;③保護(hù)易感人群。

 。ǘ┥锟茖W(xué)與社會(huì):基因診斷和基因治療

  1、基因診斷的幾種方法(初步認(rèn)識(shí))

 、藕怂岱肿与s交法(DNA探針?lè)ǎ?/p>

  該方法是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,把互補(bǔ)的雙鏈DNA解開(kāi),把單股的DNA小片段用同位素、熒光分子或化學(xué)發(fā)光催化劑等進(jìn)行標(biāo)記,之后同被檢測(cè)的DNA中的同源互補(bǔ)序列雜交,從而檢出所要查明的DNA或基因。

  具體步驟:抽取病人的組織或體液作為化驗(yàn)樣品;將樣品中的`DNA分離出來(lái);用化學(xué)法或加熱處理法使樣品DNA解旋;將事先制作好的DNA探針引入到化驗(yàn)樣品中。這些已知的經(jīng)過(guò)標(biāo)記的探針能夠在化驗(yàn)樣品中找到互補(bǔ)鏈,并與之結(jié)合(雜交)在一起,找不到互補(bǔ)鏈的DNA探針則可以被洗脫。這樣通過(guò)遺留在樣品中的標(biāo)記過(guò)的DNA探針進(jìn)行基因分析,就能檢出病人所得的病。

 、凭酆厦告?zhǔn)椒磻?yīng)法(PCR法)

  PCR技術(shù)可模擬細(xì)胞核內(nèi)DNA復(fù)制的天然過(guò)程,可在3~4h內(nèi)使目的基因擴(kuò)增上百萬(wàn)倍,達(dá)到肉眼可見(jiàn)的量,不需要放射性同位素標(biāo)記就能分析、檢測(cè)基因,大大提高了基因檢測(cè)的靈敏度。

  具體過(guò)程:首先,研究者把DNA加熱,使雙鏈分開(kāi),然后人工合成一段單鏈核苷酸,即DNA引物,把人工合成的引物粘附到DNA單股螺旋上,之后按照DNA復(fù)制規(guī)律就能夠復(fù)制出DNA來(lái),重復(fù)放大50倍后就可以制成10億個(gè)DNA分子。在PCR放大過(guò)程中的關(guān)鍵是利用耐熱DNA聚合酶使少量的DNA在短期內(nèi)即能擴(kuò)增數(shù)百萬(wàn)倍,便于分析、檢測(cè)。

  2、基因治療

  基因治療是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源正常基因?qū)氚屑?xì)胞,以糾正或補(bǔ)償因基因缺陷和異常引起的疾病,以達(dá)到治療目的;蛑委煹脑硎侵覆捎棉D(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩哪撤N細(xì)胞中,體外培養(yǎng)使其增殖,然后輸回患者體內(nèi),這樣重組受體細(xì)胞因?qū)胝5幕颍梢约m正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響;或?qū)в兄委熥饔玫幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者的某些細(xì)胞中,從而達(dá)到治療疾病的目的。

 。ㄈ┛茖W(xué)家不斷實(shí)驗(yàn):挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”

  觀點(diǎn)提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵(或缺陷)

  雷迪相信地球上的所有生物都來(lái)源于生殖。

  腐肉上的蛆是從哪里來(lái)的?

 、偕n蠅與肉接觸-----肉上出現(xiàn)了蛆

 、谏n蠅與肉未接觸---肉上不會(huì)出現(xiàn)蛆①蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵產(chǎn)生的

  ②蒼蠅或蛆不會(huì)自然發(fā)生單一變量和對(duì)照原則

  尼達(dá)姆支持“微生物自然發(fā)生說(shuō)”結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物由親代產(chǎn)生,微生物能否自然發(fā)生?①煮沸羊肉湯殺死微生物,用軟木塞塞緊瓶口,幾天后肉湯中滋生了大量微生物。

 、诟挠弥参锓N子和杏仁煮湯,結(jié)果相同。

  微生物能自然發(fā)生缺陷:無(wú)法排除肉湯本來(lái)存在微生物的可能;瓶子未完全密封,微生物可能進(jìn)入。

  斯巴蘭扎尼反對(duì)“自然發(fā)生說(shuō)”對(duì)肉湯徹底密封和殺菌,還會(huì)自然產(chǎn)生生物嗎?盛肉湯燒瓶實(shí)驗(yàn)后一段時(shí)間

  A(塞上軟木塞,煮沸2min)污染

  B(塞上軟木塞,煮沸1h)污染

  C(熔化玻璃封口,煮沸2min)污染

  D(熔化玻璃封口,煮沸1h)未污染`密封的肉湯長(zhǎng)時(shí)間加熱煮沸,就能阻止外來(lái)微生物,微生物也不會(huì)自然發(fā)生。關(guān)鍵:嚴(yán)格密封和殺菌,以排除外來(lái)微生物和本來(lái)存在的微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的干攏。缺陷:嚴(yán)格密封不能排除有空氣時(shí)微生物可以自然發(fā)生的可能。

  巴斯德不同意“自然發(fā)生說(shuō)”讓肉湯接觸無(wú)污染的空氣,微生物能自然發(fā)生嗎①盛酵母菌溶液的普通瓶子(消毒后帶到山頂冰川處,暴露一會(huì)兒后密封,若干年后)多數(shù)瓶子保持無(wú)菌。

 、谑⒔湍妇芤旱钠孔樱ㄏ竞罄汕i瓶,未密封)保持無(wú)菌。微生物不能自然發(fā)生

 、倨?jī)?nèi)先消毒,排除其內(nèi)微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。

  ②曲頸使瓶?jī)?nèi)不會(huì)被污染。

  (四)像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)

  研究生命科學(xué)的程序:

 、偕茖W(xué)的研究大多數(shù)從觀察開(kāi)始。

 、谠谟^察中提出問(wèn)題。

 、鄹鶕(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),對(duì)所提出的問(wèn)題作一個(gè)初步的解釋及設(shè)想,進(jìn)而提出假說(shuō)。

 、軐(duì)所提出的假說(shuō)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。

  ⑤設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn),即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)的正確與否。在生物科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)組,要考慮數(shù)量及重復(fù)性。

 、迣(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說(shuō),也可能否定假說(shuō)。

 、咝拚僬f(shuō)并進(jìn)一步觀察,進(jìn)入下一步認(rèn)識(shí)周期。

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