[必備]小學(xué)語文教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)�來一幅圖片，讓我們一起來看一看。

　�。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件）

　　2、看完了圖片，你想說些什么呢？

　�。▽W(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì)）

　　3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。

　　（指著板書說，齊讀課題）

　　二、自主合作學(xué)習(xí)

　　1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　　2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。

　�。ㄐ〗M交流）

　　三、集體交流匯報(bào)

　　讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？

　�。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）

　�。ㄒ唬�體會(huì)仙人掌的外形美

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美啊！"

　　（學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充）

　　2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？

　�。ㄗ杂勺x、指名讀）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來看一看吧！

　�。ǔ鍪鞠扇苏茍D片的課件）

　　現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

　�。▽W(xué)生談體會(huì)：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）

　　4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛��！讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧！

　�。ㄔ谝魳仿曋旋R讀）

　　5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？

　�。ǘ�）體會(huì)仙人掌頑強(qiáng)的生命力

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強(qiáng)啊！

　�。▽W(xué)生談體會(huì)）

　　誰跟他有同樣的感受也想來說一說？

　　（出示第五自然段的文字投影，學(xué)生談體會(huì)并讀好）

　　2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下，仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長著，它真不愧為是生命的強(qiáng)者��！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！

　　（學(xué)生自由讀）

　　讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？

　　（說出贊美、敬佩、歌頌等感情）

　　3、學(xué)生自由對仙人掌說。

　　4、仙人掌的生命力是如此的頑強(qiáng)，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀！

　�。ㄗ杂勺x）

　　誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學(xué)就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。

　�。ㄖ该�讀、評價(jià)）

　�。ㄈ�）體會(huì)仙人掌樂于奉獻(xiàn)的`精神

　　1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……"

　　2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會(huì)兒我們開展個(gè)讀書比賽，看誰讀得最好。

　�。▽W(xué)生自由讀）

　　3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學(xué)讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵(lì)嗎？

　�。▽W(xué)生提建議或鼓勵(lì)，其實(shí)就是理解的過程）

　　讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？

　　（敬佩、肅然起敬……）

　　讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！

　�。�齊讀）

　　4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？

　�。òl(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如：自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……）

　　四、升華中心小學(xué)三年級語文《松鼠和松果》教案

　　1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂于奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了作者，所以當(dāng)朋友要送作者畫時(shí)，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了老師，相信也打動(dòng)了我們在座的每一位同學(xué)吧！

　　假如你就是那位畫家，你會(huì)怎樣畫呢？

　　假如你是一位詩人，你會(huì)寫些什么呢？

　　假如你是一位歌唱家，你會(huì)唱些什么呢？

　　假如你是一位…………

　　（邊說邊出示文字投影）

　　2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！可以自己獨(dú)立完成，也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。

　�。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）

　　3、假如你是……

　　（學(xué)生匯報(bào)）

　　4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……（指著板書說）

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語。

　　2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

　　過程與方法：

　　1.通過觀察相關(guān)地點(diǎn)的'照片，認(rèn)字。

　　2.實(shí)踐找書、為圖書分類。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)對書的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個(gè)謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）

　　你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）

　　請?jiān)谡n文48頁中找出一句話來概括

　　書是知識的海洋，書里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）

　　二、尋找有書的地方

　　你周末在哪里找到書呢？

　　學(xué)生自由說。

　　教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書館等有書的地方。

　　三、查找圖書報(bào)刊

　　有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

　　生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

　　把書分類對我們有什么作用呢？

　　（整齊、方便找書等）

　　齊讀：查找圖書報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

　　出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報(bào)紙、雜志等各類圖書。

　　四、詞語鞏固

　　通過看照片，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固、朗讀這些詞語。

　　五、字形分析

　　以開火車的形式讓學(xué)生對要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

　　六、指導(dǎo)寫字。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課5個(gè)生字。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一。啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　　（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　�。�3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的`學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

小學(xué)語文教案 篇4

一、教學(xué)要求

　　1.準(zhǔn)備拼讀音節(jié)；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。

　　2.閱讀短文，理解內(nèi)容，給短文分段并歸納段意。

　　3.完成理順排列錯(cuò)亂的句子的練習(xí)。

　　4.寫一件感人的事，要求將事情的經(jīng)過寫清楚。

　　二、教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題

　　可先讓學(xué)生各自拼讀，比較每組上下兩個(gè)音節(jié)里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來。

　　二、教學(xué)第二題，形近字組詞

　　先讓學(xué)生比較每組字的異同點(diǎn)，再組詞。

　　參考答案：

　　暮（暮色） 鈔（鈔票） 板（木板） 淘（淘氣） 句（句子）

　　治（治療） 幕（幕布） 抄（抄寫） 版（出版） 陶（陶冶）

　　旬（上旬） 冶（冶煉） 愧（慚愧） 昂（高昂） 擔(dān) （挑擔(dān)）

　　漸（逐漸） 沸（沸騰） 灑（灑落） 魂（靈魂） 仰（敬仰）

　　坦（平坦） 嶄（嶄新） 佛（佛像） 酒（米酒）

　　三、教學(xué)第三題，選詞填空

　　可先讓學(xué)生說說兩個(gè)詞在意思上的區(qū)別再填寫。

　　第一組，“因此”用于交待結(jié)果，“因?yàn)椤庇糜谡f明原因。第1句應(yīng)填“因?yàn)椤�，�?句應(yīng)填“因此”。

　　第二組，這兩個(gè)詞都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危險(xiǎn)”，第2句應(yīng)填“危急”。

　　四、教學(xué)第四題

　　先讀句子，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，最后說說它們的意思有什么不同。

　　第1題中的“老”，在上句中是“經(jīng)常、總是”的意思，在下句中指年歲大。

　　第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。

　　第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“強(qiáng)烈”的意思。

　　第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)閱讀部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　請同學(xué)們把題目讀一讀，說說有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問題。）

　　二、讀通短文，指導(dǎo)分段

　　1.請同學(xué)們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。

　　2.默讀短文，思考每個(gè)自然段的意思。

　　討論歸納。

　　每個(gè)自然段的意思。

　�、訇愐愫推渌麕讉�(gè)青年來到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。

　�、陉愐阋姷胶又型２吹耐鈬�軍艦，非常氣憤。

　�、勐�(lián)系船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船，乘坐外國輪船公司的船能得到贈(zèng)送的洋貨。乘坐中國船則什么也沒有。

　　④大家在坐船的問題上爭論起來。

　�、萋犃岁愐愕脑挘�大家一致決定坐中國船去上海。

　　3.將意思相近的自然段歸并，劃分段落。

　　討論歸納。

　　第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶后，看到河中停泊的外國軍艦非常氣憤。

　　第二段（三—五自然段）：聽了陳毅句句在理的話，大家一致決定寧坐沒有贈(zèng)物的中國船，也不坐能得洋貨的外國船。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.默讀第一自然段，看看這個(gè)自然段向我們交待了些什么？（事情發(fā)生的時(shí)間是1919年6月，地點(diǎn)在重慶，主要人物是陳毅。）

　　2.輕聲讀第二自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什么？他是怎么說的？

　　結(jié)合學(xué)生回答解釋下列詞語：

　　“列強(qiáng)”過去指世界上同一時(shí)期內(nèi)的各個(gè)資本主義強(qiáng)國�！拌F蹄”比喻侵害人民的殘暴行為�！磅遘k”指踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國公司的船是怎樣吸引乘客的？

　　4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒有不理解的詞語。

　　結(jié)合解釋下列詞語：

　　“五四”運(yùn)動(dòng)：指1919年5月4日，北京300O多學(xué)生，要求取消賣國的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓。各地學(xué)生紛紛響應(yīng)，運(yùn)動(dòng)迅速擴(kuò)大到全國。這是一次反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期的標(biāo)志。

　　欺侮：就是欺負(fù)。

　　聲援：指公開發(fā)表言論支援。

　　氣節(jié)：指堅(jiān)持正義，在敵人面前不屈服的品質(zhì)。

　　在理：合乎道理，有理。

　　5.陳毅為什么不同意坐外國船去上海？為什么大家覺得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛國旗幟，全國人民積極響應(yīng)，抵制洋貨，反對侵略，愛國熱潮一浪高過一浪的時(shí)候，是坐中國公司的船，還是坐外國公司的船，體現(xiàn)出是否有愛國心，不是小事。）

　　教學(xué)作文部分第一題

　　可先讓學(xué)生輕聲讀題，了解事情的大概，接著根據(jù)事情的發(fā)展及時(shí)間的推移試排，最后反復(fù)讀幾遍檢查有無不妥之處。

　　正確答案應(yīng)為③①⑥⑤④②。

　　第三、四、五課時(shí)

　　教學(xué)作文部分第二題

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.在我們平時(shí)的生活中經(jīng)歷過或見過許多感人的`事，今天我們就寫一件讓你感動(dòng)的事。

　　2.請同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關(guān)鍵的詞語下加上著重號。

　　3.討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　�、賰�(nèi)容范圍“讓你感動(dòng)的事”，應(yīng)主要是別人所做，“我”或是作為旁觀者，或是作為與所寫事情有關(guān)連的人，但不能寫主要由自己所做的事。

　�、跀�(shù)量范圍寫一件事。

　　寫的要求：

　�、傧认牒髮�。

　　②把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　二、指導(dǎo)選材

　　1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫的這類事情是否符合選材要求。

　　討論歸納，這三篇課文所寫事情均符合選材要求。

　　2.我們同學(xué)曾經(jīng)歷或看到過哪些感人的事情呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)寫清事情經(jīng)過

　　1.以《苦柚》為例談如何把事情經(jīng)過寫清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經(jīng)過寫清楚的？作者是分幾步來寫的？（①看到姑娘；②詢問柚子；③買下柚子；④獎(jiǎng)勵(lì)姑娘。）要將事情的經(jīng)過寫清楚就要想好把經(jīng)過分哪幾步來寫。

　　2.回憶讓自己感動(dòng)的事，想想經(jīng)過部分可以分成幾步來寫。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　四、匯報(bào)事情的感人之處

　　說說這件事的什么地方最讓你感動(dòng)？

　　五、指導(dǎo)學(xué)生理清作文順序

　　要求分開頭、中間、結(jié)尾三部分，中間部分要求分幾步寫清楚。

　　六、介紹范文

　　七、學(xué)生.寫作文，教師巡回指導(dǎo)

　　八、作后講評

　　（其中指導(dǎo)、作文兩課時(shí)，講評一課時(shí)）

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來。

　　2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．介紹玩具：“不倒翁”

　　1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動(dòng)）

　　2．這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？

　　二．觀察導(dǎo)寫。

　　這個(gè)有趣的“不倒翁”是怎么做出來的`，想知道嗎？

　　1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

　　2．演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語言，輕輕地說給自己聽。

　　3．復(fù)現(xiàn)制作過程。

　　4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。

　　三．指導(dǎo)口述。

　　1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

　　2．用上連接詞連貫地說說

　　1．同桌互說。

　　2．指名說，評議。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個(gè)生字，積累“宣布，議論紛紛，習(xí)慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”。

　　2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀出不同動(dòng)物說話時(shí)的不同語氣。

　　3、知道每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。

　　2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、示圖：（獅子）說說對獅子的印象。（威嚴(yán)、萬獸之王）

　　2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。

　　出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

　　師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下？

　�。ㄟ@里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”：讀正確？聲音響亮？讀出語氣�！靶�布”可做成詞卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。）

　　師：獅子可是萬獸之王，誰能把他說話時(shí)威風(fēng)、神氣的樣子讀出來？（出示停頓符號）

　�。ǔ樯�讀――師評――生讀――齊讀）

　　3、揭示課題，認(rèn)識雙引號、省略號，了解書寫規(guī)范。

　�。�1）師：那么，哪些動(dòng)物輪流接替獅子“當(dāng)上萬獸之王”？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開始……”》

　�。�2）田字格內(nèi)板書課題：24、“從現(xiàn)在開始……”

　　（3）師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎？為什么？

　　二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名分小節(jié)讀課文

　　3、隨機(jī)正音：“鄭重、藤條”（讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）

　　4、交流：有哪些小動(dòng)物輪流當(dāng)了萬獸之王？（貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音）

　　三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

　　（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

　　過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢？

　　1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

　　2、學(xué)生交流后，出示句子并要求讀正確：

　　“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

　　“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”

　　3、理解：他倆要大家干什么？為什么會(huì)這么宣布？（他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。）隨機(jī)教學(xué)“慣”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分）

　�。ㄟ@里教學(xué)時(shí)，緊扣“習(xí)慣”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。）3

　　4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。

　　5、聽了他倆的話，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)？再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語。

　　6、交流

　　7、結(jié)合語境，練習(xí)說話，理解“議論紛紛”

　�。�1）是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動(dòng)物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會(huì)說些什么呀？（自由議論，理解“紛紛”的意思。 ）

　　（2）四人小組分角色演一演。

　　例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“ ；小公雞說：“ ；小貓說：“ ”。

　　（這里要求學(xué)生能結(jié)合小動(dòng)物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論）

　　8、引讀：盡管大家議論紛紛，可是又？不得不服從命令，只好？天天熬夜。（隨機(jī)解釋：熬夜）一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天

　　9、聽了袋鼠的.話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個(gè)星期下來，大家都……（練習(xí)說話）大家一定會(huì)……叫苦連天。

　�。ǘ�）模仿課文，練習(xí)說話

　　過渡：貓頭鷹、袋鼠上任以來，大家真是叫苦連天，第三個(gè)星期到了，上任的如果是小松鼠，它也要求動(dòng)物們照自己的生活習(xí)慣去做，會(huì)怎么宣布命令呢？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進(jìn)，有時(shí)連蹦帶跳，再進(jìn)行說話練習(xí)。）

　　（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)

　　過渡：難怪到了第三個(gè)星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔(dān)心著呢！

　　1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”，注意讀出擔(dān)心的語氣。

　　2、沒想到小猴卻說（出示：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子�！保�

　　（1）出示停頓記號，指導(dǎo)長句的朗讀。

　�。�2）引讀句子，“大家立刻歡呼起來。”

　　3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣？

　　（因?yàn)樾『镒訒?huì)關(guān)心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……）

　　4、齊讀獅子的話。

　　師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。

　　獅子大王要鄭重宣布命令了！喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀！

　　四 、小結(jié)并抄寫句子

　　1、是啊，小猴子之所以當(dāng)上了萬獸之王，就是因?yàn)樗�懂得？出示句子�?/p>

　　只有尊重別人，才會(huì)得到大家的尊重。

　　2、抄寫句子（注意格式：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)占一格。）

　　指導(dǎo)“尊”的書寫。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場面。

　　3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　�。�點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

　　那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　１．自由讀課文，自學(xué)文中的'生字和新詞。

　�。玻�交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）比較組詞。

　　崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

　　岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意讀音。

　　迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　�。ǎ常┳⒁庾中�。

　　脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺

　　梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　�。ǎ矗├斫庾衷~意思。

　　重點(diǎn)理解：

　　道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。�、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　　２．交流匯報(bào)。

　　文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　課文可以分成兩個(gè)部分。即：

　　第一部分（１－３自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。

　　請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？

　�。ㄎ渌沙酥�酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？

　　（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　�。ǎ保┐箫L(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）

　�。ǎ玻├匣⒁粨洹⒁幌�、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。�3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　�。常�這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？

　�。ū憩F(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)：

　�。ǎ保┠莻�(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

　�。〝x、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過程。）

　　（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。

　�。�能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

　�。ㄟ@段主要通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。）

　�。◤陌肟諗x下來表現(xiàn)出虎的氣勢。）

　　（把腰胯一掀表現(xiàn)虎的靈活。）

　　（吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。表現(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

　　5．朗讀指導(dǎo)。

　　通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

　　6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

　　指導(dǎo)提示：

　�。�1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　�。ǎ玻┱Z言要簡練。

　�。ǎ常┯米约旱脑拋肀硎觯�注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

　　3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）

　　4．這一部分有什么作用？

　　（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

　�。担�自由讀第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以武松，我想對你說為話題，說一兩句話。

　　2．總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）

　　的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　�。保�用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

　�。玻�閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　老虎：撲、掀、剪

　　武松打虎

　　機(jī)智勇敢、武藝超群

　　武松：跳、閃、躲、掄、

　　打、揪、踢、摁

小學(xué)語文教案 篇8

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹、蘋果

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識課文中的13個(gè)生字，說一說怎樣記住這些生字。

　　2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

　　初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。

　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課

　　有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了�？墒�，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。

　　學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。

　　初讀課文自主識字與交流

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識字中提高口頭表達(dá)能力。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。

　　3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲

　　檢查認(rèn)字情況。

　　1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽。

　　2. 交流：在小組內(nèi)說一說自己的識字方法。

　　3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，說對了，把聰明果作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。

　　理解課文內(nèi)容

　　指名學(xué)生讀課文。

　　思考：

　　1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？

　　2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的.？學(xué)生回答的對，適時(shí)出示圖片，邊板書：保護(hù)、燈籠照、送）

　　2、啟發(fā)學(xué)生：

　�。�1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會(huì)對三位朋友說些什么呢？

　　（2）三位朋友是怎么說的？

　　1）、各小組討論： 從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

　　2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？

　　3）、分角色朗讀課文。

　　學(xué)生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對話。 學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習(xí)讀。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說怎樣做才算勇敢。 學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。

　　表演小鴨子回家

　　出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺表演。

　　學(xué)生上臺表演課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小鴨子回家 月亮（送） 蜜蜂（保護(hù)） 螢火蟲（燈籠照） 小鴨子（勇敢）

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