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教案

美術(shù)教案

時間:2023-10-27 09:07:51 教案 我要投稿

實用的美術(shù)教案8篇[精]

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的美術(shù)教案8篇[精]

美術(shù)教案 篇1

  【活動目標】

  1、進一步運用由內(nèi)向外連續(xù)揉涂成圓表現(xiàn)大小不一的蘋果。

  2、在看看、畫畫中繼續(xù)感知蘋果的明顯特征。

  【活動重點】表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。

  【活動難點】能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴大畫畫。

  【活動準備】

  1、果園背景圖一張、多媒體課件、音樂《我是一個大蘋果》

  2、紅色、綠色、黃色炫彩棒、勾線筆每人一份、蘋果樹操作紙每人一份。

  【活動過程】

  一、激趣導入

  1、(幼兒帶上頭飾——大小、顏色不一的蘋果),跟著音樂“大蘋果”入場。

  2、說說你是一個什么樣的蘋果?

  3、蘋果寶寶們,你們平時是長在哪里的'呢?

  二、設置疑問

  1、出示果園背景,這里有許多許多蘋果樹,我們讓他們也長滿好吃得蘋果吧。

  2、蘋果怎樣慢慢長大呢?:幼兒根據(jù)經(jīng)驗交流自己的方法。

  3、觀看視頻兒歌示范

  三、操作表現(xiàn)

  1、我們一起讓蘋果樹長出許多許多的蘋果朋友來。

  2、重點指導:

 。1)引導幼兒先畫一顆小果實,一圈一圈向外擴大畫。

  (2)指導幼兒將蘋果畫圓、畫滿,沒被小蟲子咬過。

  (3)引導幼兒給蘋果添畫蘋果柄柄。

  四、共同分享

  1、哪個蘋果寶寶的朋友又多又新鮮。

  2、找個客人老師說說你今天請了哪些朋友。

美術(shù)教案 篇2

  活動前言:媽媽帶我逛街,偶爾看到了有買金魚的,有黑色的,紅色的,還有白色的,游來游去真漂亮,纏著媽媽給我買了兩條,還買了好多的魚食,現(xiàn)在我的小金魚似乎都長大了呢!通過此活動可以更多的培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細胞,增強寶寶們的耐性!

  活動目標

  1、觀看幼兒示范,傾聽教師講解,學習在指定范圍內(nèi)畫彩色的點,表現(xiàn)美麗的大魚。

  2、學會認真、耐心地進行美術(shù)活動。

  3、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式,感知了解點畫特有的風格,提高幼兒的感受力。

  活動準備:

  1、幼兒用書人手一冊,棉簽若干,顏料盤每組2-3盤。

  2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。

  3、在白紙上畫一條魚的線條。

  活動過程:

  一、聽謎面引出主題。

  教師:有頭沒有頸,身上亮晶晶,有翅不能飛,沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動物,請你猜一猜這是什么動物?

  二、教師出示范例——魚。

  教師:圖上有什么?你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎?

  向幼兒簡單介紹繪畫的方式,感受不同的藝術(shù)風格。

  三、欣賞幼兒用書,了解棉簽畫的特點。

  教師:看圖說說,圖上有什么?魚身上有什么?魚鱗是怎樣的?你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的?

  出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料,請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點,表現(xiàn)彩色的`魚鱗。

  四、介紹操作要求。

  選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。

  在指定的范圍內(nèi)自主地進行點畫活動。

  點畫要均勻,畫面要用棉簽點滿空白的地方,不要留很大的空間。

  五、幼兒操作活動,教師巡回指導。對個別能力較弱的孩子給予個別指導。

  六、展示幼兒作品,說說:你最喜歡的大魚。

  七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲:網(wǎng)小魚。

  讓幼兒在歡快的音樂中,在池塘里游來游去

美術(shù)教案 篇3

  一、引入

  紙是人類的好朋友,是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚臇|西,如(讓學生回答):書、本、報紙、掛歷等。

  提問:造紙對環(huán)境有影響嗎?有什么樣的影響?

  為了了解造紙業(yè)對環(huán)境污染的危害,讓我們先來看一下現(xiàn)代人是如何造紙的:

  二、紙的制作過程及其過程中對環(huán)境的影響

  1、紙的發(fā)明:西漢蔡倫

  步驟:(1)。一是將砍伐來的植物,比如麻類物:樹皮、麻頭、舊布、漁網(wǎng)等,用水浸泡,剝其皮,再用刀剁碎,放在鍋里煮,待晾涼后再行浸泡、腳踩,用棍棒攪拌,使其纖維變碎、變細。

 。2)。二是摻入輔料,制成紙漿。

 。3)。三是用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干,即可制成為紙。

  2、現(xiàn)代造紙

  造紙的原材料主要是植物纖維,如木材

  制漿:在原料中加入一些化學藥品等進行蒸煮;或者將原料直接用機械打碎、研磨;然后洗滌,去除不必要成分,保留纖維,制成漿料;再加入藥劑進行漂白。造紙:把漿料用網(wǎng)格撈起,脫水壓榨干燥,最后整理城紙。

  3、造紙對環(huán)境的.影響

  造紙的環(huán)境污染與危害:

  首先,樹木被大量砍伐

  另外,造紙工業(yè)排放的一些固體廢物如腐爛漿料、漿渣、樹皮、碎木片、草根、煤灰渣等,占用場地,發(fā)酵變質(zhì),放出臭氣,下雨時還會流出毒臭水,污染地面和地下水源。生產(chǎn)過程中鍋爐燃煤產(chǎn)生的廢氣和煙塵及機械的噪聲也影響工作人員和附近居民的健康。

  造紙工業(yè)是世界上六大污染工業(yè)之一。

  三、我們該怎么做

  保護環(huán)境從我做起,我能做什么呢?

  不用紙行不行?答:不行

  所以盡我所能,節(jié)約用紙,對紙進行重復利用,就是對環(huán)境的保護。以下介紹一種用廢舊紙張制作的藝術(shù)品——撕紙畫。

  四、撕紙畫

  撕紙畫時中國一種民間流行的藝術(shù)創(chuàng)作形式,利用五顏六色的舊掛歷紙和各種廢紙等撕成。它比用彩色筆作畫更加自由、隨意,簡便易行,更加生動、自然,更能體現(xiàn)作者率真的天性。

  欣賞幾張別人的撕紙畫作品。撕紙畫很簡單,就是用指頭代替剪刀,把彩色紙撕碎變成顏料,然后我的手指就成了畫筆。一般都是別人作為廢品的東西,到我這里它就變成了寶貝。方法:(一邊講解一邊制作)

  想好要撕貼的內(nèi)容,選好彩色紙,用鉛筆在紙背后輕輕畫好要撕的形象的輪廓,慢慢撕。用這個指腹撕,就有毛邊,像水墨畫的效果;用指甲撕就可以撕出來很細的線條;撕一些比

  較粗框的,大的(線條),可以把一只手壓著撕,還可拿一些器具,比如用這個碗,撕個圓形很方便。不必過分追求輪廓的規(guī)整,撕紙畫的美就在其中。最好先撕畫中比較主要的大一些的形象,注意選取合適顏色的廢舊紙,利用廢舊紙的可愛的顏色搭配畫面。撕好各部分的形象后,在要貼的紙上擺一擺,合適再一一粘貼。貼也很重要哦,有拼貼、疊貼、堆貼等十幾種貼法。大家要在實踐中慢慢體驗。

  五、作業(yè)

  題目:制作一幅撕紙畫

  要求:小組合作題材不限

  提示:可作風景畫,動物畫,人物畫,靜物畫等

  六、總結(jié)

  制作過程中,大家要注意對紙的合理利用,另外注意撕出的用不著的部分不能亂丟。亂丟垃圾也是對環(huán)境的污染,所以在制作過程中和制作晚成時都不能忘記我們的主旨:保護環(huán)境。

美術(shù)教案 篇4

  知識要素

  了解人體大致比例

  技能要求:

  用線條表現(xiàn)站立的人物

  教學目標

  體驗與發(fā)現(xiàn):通過寫生發(fā)現(xiàn)人有不同的特征

  實踐與創(chuàng)造:用線表現(xiàn)畫人的方法

  欣賞與評議:欣賞并評論自己與他人的作品

  教學重點

  人物的'動態(tài)

  教學難點

  人物的比例

  教學過程

  一、引導與觀察

  1、小朋友在升旗儀式上是什么姿勢?能做做看嗎?成人和小朋友在個子上有什么區(qū)別?

  2、出示人體比例圖,讓學生了解觀察大人與小孩的區(qū)別。

  3、教師出示各種圖片讓學生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特征。

  二、了解與寫生

  1、構(gòu)圖是使整個形象在紙上要有合適的位置,不要太大或太小。

  2、寫生時要全神貫注,動作迅速,注意線條從哪里來到哪里去。

  3、側(cè)面的人可先畫背的動態(tài),再畫頭和全身,正面的人可從頭開始。

  三、提示與輔導

  1、作畫時可根據(jù)對象決定畫幾個頭高的比例。

  2、從紙的上端起筆(示范),整張紙畫滿,頭不要畫太大,以免頭大身體短。

  3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條,根據(jù)人體動態(tài)來尋找,主要的大褶皺畫,次要的可省去。

  4、仔細分析人物身上的線條疏密。

  四、欣賞與評論

  1、展示作業(yè),學生充分發(fā)表意見,重點放在比例方面,其次是線條表現(xiàn)。

  2、學生互評,教師,評論時盡量找出別人的閃光點。

美術(shù)教案 篇5

  1、《色彩練習課》

  教學目標:

  1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。

  2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

  教學重點:使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

  教學難點:掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

  教學準備:

  三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 。

  教學過程:

  一、點名,檢查學生用具準備情況。

  二、導入新課:

  放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中,我們經(jīng)?吹降念伾心男? (師播放錄像,生觀察。) b.看到的顏色有哪些? 紅、黃、藍、橙、綠、紫??今天,我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。

  三、 講授新課:

  (一)認識三原色與三間色。

  1、認識三原色

  教師總結(jié):我們知道,不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

  2、認識三間色

  師生總結(jié):只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

  四、課堂練習

  1、用圓、方、三角形等幾何圖形,自己譯計排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進行填色練習。

  2、學生作業(yè),教師巡視指導。

  五、講評作業(yè)。

  2、《我筆下的夜景》

  教學目標:

  1、從描繪家鄉(xiāng)夜景中,培養(yǎng)學生繪畫技能和技巧,提高創(chuàng)造美的能力。

  2、畫畫家鄉(xiāng)的夜景,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  教學重點:讓學生了解夜景的特點,能用畫筆來描繪夜間的景色,激發(fā)學生對生活的熱愛。

  教學難點:引導學生自己去體會夜景的不同感受,選擇合適的.顏色來表現(xiàn)不同的感情。

  教學過程:

  一、猜謎激趣:(略)(打一自然景觀) 過渡:星星在天上朝你眨著眼呢?這樣的夜景怎么樣?

  二、夜景欣賞圖片

  1、談話導入

  2、提出要求:這些夜景圖片中你印象最深的是什么?

  3、欣賞現(xiàn)實生活中的夜景圖片(課件) 西湖平湖秋月 香港蘭桂坊 德國國會大廈 美國阿拉斯加 美國阿拉丁 中國北方

  討論啟發(fā):夜景中的內(nèi)容和它所體現(xiàn)的情緒以及感覺(熱鬧、 寧靜、動人、雄壯、奇麗??

  4、欣賞藝術(shù)大師作品 (課件) 《星夜》 凡高《夜間的咖啡屋》 凡高

  5、學生作品賞析并思考

  思考:哪些是大師的作品?作者是用什么顏色來表現(xiàn)夜色的?討論啟發(fā):用什么顏色來表現(xiàn)夜色的。 主要是用什么方法來畫的(蠟筆水彩) 三、學生作業(yè),教師巡視指導

  提出任務:向游客貴賓推薦家鄉(xiāng)的夜景 送出禮物:照片設計

  出示步驟:草稿(鉛筆)——輪廓線(蠟筆)——夜色(水彩) (采用的方式可機動)

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  門與我們的生活密切相關(guān),隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學生生活密切相關(guān)的“門”為美術(shù)學習內(nèi)容,從“門”的古漢字、“門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”等角度,引導學生加深對門的文化內(nèi)涵的認識。書上登載了古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的照片,提供了學生比較建筑樣式,了解審美觀念的線索,并以此來激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。

  門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門,它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門,它們是風俗與傳統(tǒng)的標志。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經(jīng)過最多的地方,開門和關(guān)門是我們生命之中最平常、最普通的一部分,開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作,在一扇扇門內(nèi),隱藏著何等樣的奧秘!

  認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線,教學中要充分體現(xiàn)人文性特點,突破美術(shù)教學的界限,將主題放到廣闊的文學、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強學生的綜合感受力。

  教學思路

  本課用兩個課時完成,第一課時以“門的啟示”為題進行綜合欣賞,引導學生挖掘門所蘊含的豐富的人文知識,啟發(fā)學生對門進行深刻的'認識和特別的關(guān)注,進一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時以“我心中的門”為題進行設計教學,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

  二、 參考教案

  課題:門

  課時:兩課時

  一、教學目標

  1、知識技能目標: 通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較,激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

  2、人文情感目標:以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解,增強學生的綜合審美感受力。

  二、教學重點

  1、 門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合

  2、 門所蘊含的深刻的人文思想

  3、 設計一個有趣的門

  三、教學難點

  以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。

  第一節(jié) 門的啟示

  教學重點:門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,門所蘊含的深刻的人文思想

  教學難點:門所蘊含的深刻的人文思想

  教學準備: 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等

  教學過程:

  一、組織教學

  師生問好 ,教師準備教學材料,學生預習。

  二、 導入新課

  教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

  三、 新課教學

  1、 教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。

  2、 門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合,有著深厚的文化積淀。

  3、 課堂活動:

  欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片,分組討論,從門的技術(shù)性(制作材料、制作工藝)和藝術(shù)性(文化內(nèi)涵)兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題:

  ⑴ 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:制作工藝復雜,選材講究。威嚴華貴,是權(quán)力、地位、富貴的象,反映了森嚴的封建等級制度。)

 、 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:因地制宜、就地取材,實用、美觀、樸素,有鮮明的地域特色、民族風格、傳統(tǒng)韻味。)

 、 園林景致門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材講究,因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次,營造一種錯落有致,欲露還羞的情趣,使人在進入時不斷感受新的畫面。)

  ⑷ 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔,極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點。)

 、 標志性“門” 給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材講究、制作工藝復雜,引申了門的含義,是極具象征意義的門,有很強的造型表現(xiàn)性,它能啟發(fā)人進行深度思考。)

  教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片,重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片,幫助學生理解門的文化意蘊。

  活動小結(jié):門與我們的生活密切相關(guān),隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,具有深厚的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對人生意義的探討。

  4、 自由閱讀

  ⑴ 課本第33頁的資料庫

 、 閱讀教師的補充資料:關(guān)于門的成語、俗語、歇后語、(見補充資料庫)

  四、 小結(jié)

  布置下次課的內(nèi)容,內(nèi)容和要求見課本第32頁的活動二。

美術(shù)教案 篇7

  活動名稱:美術(shù)《手形畫》

  活動目標:

  1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗畫手形畫的樂趣。

  2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色,學習手型

  畫的方法。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:有過玩手影的經(jīng)歷。

  2.物質(zhì)準備:紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。

  活動過程:

  一、情境導入。

  1.玩猜拳游戲:石頭、剪子、布。

  2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,它還能變換出很多的手型來。

  提問:誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點:激發(fā)幼兒變換出更多的手形。

  二、認識手形畫。

  1.觀看PPT,認識更多的.變換手形。

  2.提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?

  誰愿意上來畫一畫,仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?

  3.如果我在上面添上幾筆,小朋友們看看會發(fā)生什么變化。

  重點:知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進行添畫,變成其他的圖形,這就是手形畫。

  三.PPT演示,幫助幼兒理解手形畫:

  1.展示手形一。

  (1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)

  提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

  (2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示:這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干,胖胖的,手指是它的樹杈,我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。

  2.展示手形二。想一想,這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)

  添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

  3.展示手形畫作品,激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點:更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。

  四.幼兒作畫,教師巡回指導。

  1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

  2.鼓勵幼兒自己動腦筋,自己變化手形,大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

  重點:能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色,體驗畫手形畫的樂趣。

  五.展示作品,交流分享。

  相互欣賞交流自己的手形畫。

美術(shù)教案 篇8

  課題:

  我心中的老師

  課時:

  2課時

  學習領(lǐng)域:

  造型*表現(xiàn)

  教學目標:

  1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師,并通過平時的觀察抓住人物的特征。

  2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

  3.通過繪畫培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

  教學重、難點:

  1.通過觀察,基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

  2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征,又運用自己喜歡的方法。

  3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

  教學準備:

  教師:多媒體教學系統(tǒng)、課件。

  學生:課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征,多種繪畫、制作工具。

  教學活動過程:

  第一節(jié)

  施教時間:5月17日——5月18日

  活動一:“猜猜她是誰”

  教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來,請同學們猜猜她是誰,并說說自己的理由。

  學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

  引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

  活動二:

  課件出示大家熟悉的幾位教師的照片,請學生說說自己最喜歡誰,為什么?他的特征是什么?

  你最喜歡老師什么樣,最不喜歡老師什么樣。

  教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征,并在黑板上簡單畫一下。

  同學們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。

  活動三:

  大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

  學生繪畫,教師指導。

  根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。

  活動四:

  “猜猜他畫的是誰”畫展,通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

  收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

  第二節(jié)

  施教時間:5月19日——5月21日

  活動一:

  課件出示運用不同的'美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

  教師引導學生欣賞作品,并引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

  活動二:

  引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫,使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

  學生作業(yè),教師指導。

  活動三:

  “我們的老師”作業(yè)展,將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上,請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。

  教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事,激發(fā)學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

  收拾與整理,布置下節(jié)課所需工具材料。

  札記:

  在導入新課時,我靈機一動,請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語,以“猜猜她(他)是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時,我又反問他們:“你是從哪些地方猜出是這位老師的?”這樣激勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固,掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。

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