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教案

美術教案

時間:2023-11-03 07:25:01 教案 我要投稿

美術教案通用【3篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的美術教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術教案通用【3篇】

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一部分,給生活帶來便利。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關系,體驗活動帶來的樂趣。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:了解動物長的身體部位特殊的功能和用途。

  2、物質準備:課件、圖畫紙、黑色勾線筆

  活動重點難點

  1、重點:鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某部分,能給生活帶來便利。

  2、難點:引導幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”。

  活動過程:

  一、觀看視頻

  師:“什么東西這么長?我們來猜猜看”。

  幼:“大象的鼻子”。

  師:“那我來說你們來猜猜,動物園里真熱鬧,誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長,那該是個什么樣?”

  幼:“長頸鹿的脖子長,大象的鼻子長”。

  二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長?

  師:我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

  1、出示長頸鹿圖片

  師:長頸鹿的什么長?

  幼:脖子長

  2、出示大象的`圖片

  師:大象的什么長?

  幼:鼻子長

  3、出示猴子的圖片

  師:猴子的什么長?

  幼:尾巴長

  4、出示變色龍的圖片

  師:變色龍的什么長和什么長?

  幼:變色龍的舌頭長和尾巴長(提醒幼兒用完整的語句進行描述)

  5、出示大嘴鳥的圖片

  師:它是什么?誰認識它?它還有個名字知道嗎?犀鳥的什么長?

  幼:犀鳥的嘴巴長

  6、出示小白兔的圖片

  師:這是什么?小白兔的什么長

  幼:小白兔的耳朵長

  三、引導幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途

  師:這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象,為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢?它們有什么用途?

  1、出示變色龍圖片

  師:變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?

  幼:長舌頭可以在遠處的蟲子,長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

  2、出示犀鳥的圖片

  師:犀鳥的什么長,有什么作用?

  幼:犀鳥的嘴巴又尖又硬,可以打開堅硬的果殼。

  3、出示大象的圖片

  師:大象的鼻子有什么用呢?

  幼:可以卷東西,吸水,噴水?梢员Wo自己

  4、出示長頸鹿的圖片

  師:鼻子長有什么作用?

  幼:可以夠到高處的樹葉,長得高就能望得遠

  5、出示小兔圖片

  師:小兔的長耳朵有什么作用

  幼:長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉。

  四、啟發(fā)幼兒對自己的身體進行“長長的……”想象。

  1、師:動物的身體變長的部位有很多很多,如果你的身體的那個部位變長,你會用它干什么?它能給我們帶來什么方便?

  幼:我的手變長可以抓遠處的東西,我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了,我的身體變長可以夠到高處的東西,我的腿能變長可以跑得快,我想把身體變長可以長得高高的,我的頭發(fā)變長可以捆東西,我的脖子變長可以看遠處的風景,我想把我的鼻子變長可以聞到遠處的氣味,耳朵變長可以聽遠處的聲音。

  2、感知什么是長?更長?啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

  師:什么是長?想一想

  a、出示彈簧,拉伸彈簧

  師:彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

  b、請幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長

  師:如果它們在一張紙上,我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長

  出示魔術棍

  師:如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

  幼:卷一下

  師:就是我要把它變下形

  五、幼兒創(chuàng)作——長長的……

  1、鼓勵幼兒大膽想象與表現(xiàn),創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。

  師:你的身體哪個部位會變長,有什么用。

  指導重點:引導幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長長的……”內(nèi)容需要,可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

  2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提醒并指導幼兒。

  3、組織幼兒展示與分享作品

  教師引導幼兒向大家介紹自己的作品,講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里?有什么用處?

  活動反思:

  這節(jié)活動的目標我設定了4個:通過閱讀,理解什么是“長”;大膽想象,說出長的東西有什么功能;喜歡表達自己的想法,樂于發(fā)現(xiàn);能用自己的腿當桌子,安靜地看書。第一個目標是認知方面的,也是知識層面的;第二個目標主要是結合幼兒的實際生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的想象力;第三個目標是鼓勵幼兒大膽發(fā)言;第四個目標是上繪本閱讀時,老師給孩子提出的要求?v觀這節(jié)活動課,我的第二個目標完成的不是特別理想,孩子雖然都能夠結合生活經(jīng)驗說出自己的想法,但還做不到大膽想象。

  在第一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的課時間非常短,所以,我就直接進入主題,讓幼兒看書。減少不必要的時間浪費。在第二個環(huán)節(jié)中,孩子們都能夠非常積極地說出自己想到的,但是并不是根據(jù)自己的回憶說出來,而是翻到哪里就說哪里。在第三個環(huán)節(jié)中,由于時間的關系,我沒有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來,過于注重流程,沒有考慮到孩子們的興趣。其中,我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥的嘴巴拉長,過于刻意。結尾時顯得非常倉促,提出的問題有點偏難。我可以根據(jù)還沒有變長的東西來引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物身上有什么東西是長長的。

  雖然這節(jié)課是我模仿的,但是,我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課,還要關注幼兒的個體差異性。關注幼兒的發(fā)展。

  小百科:長,漢語漢字,念作cháng、zhǎng,常作為幾何概念,又稱長度,用來描述物體的橫向延伸的程度或者時間的延伸。在圍棋中也有長這個術語,表示雙方棋子緊貼著向同一方向行棋,先前的一方,棋子始終高出對方一頭。亦可念作zhǎng,表示生長,成長。

美術教案 篇2

  教學目標

  1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

  2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式,形成調控畫面的意識。

  3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

  教學重點 掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方法。

  教學難點 自由組織畫面,注意遮擋關系。

  教學過程

  一、師生問好

  二、激趣導入:

  圓圓、方方和三角是三個好朋友,他們在一起快樂得玩耍,你想加入他們的行列,和他們成為好朋友嗎?

  就跟韓老師一起來認識一下他們吧。(板書)

  三、游戲:

  1、認識圓形、方形、三角形。

  2、請同學們自由組合圖形

  (學生組合成兩種不同的重疊方法)

  四、認識透疊,觀察透疊圖形的顏色變化。

  當兩個圖形相互遮擋重疊時,顏色發(fā)生怎樣的變化?圖形又有怎樣的變化?請同學看圖找答案。(分小組討論)

  五、動手創(chuàng)作。

  圓圓方方和三角他們簡直太有意思了,我們和他們一起玩吧!可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的.方法組合成漂亮的畫面。

  看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形!老師就任命他為優(yōu)秀設計師!我們開始吧!

  六、作品展評。

  進行構圖、色彩方面的講評,評出優(yōu)秀設計師。

  七、小結。

美術教案 篇3

  教學目的:

  1:通過學習,使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識,并能辨別美術作品的冷暖色調

  2:使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

  重點難點:

  重點:了解并初步掌握色彩的冷暖知識,以及冷暖色調的一般處理方法。

  難點:運用冷暖色調處理畫面。

  教學準備:

  課件、水彩畫工具等。

  一:組織教學

  二:導入新課

  1:課件展示色輪掛圖,提問:以前我們學過三原色和三間色,請在色輪上指出來

  2:用白紙將色輪遮住一半,只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學生答:太陽、火)由于這些色彩接近火與太陽的.顏色,使人聯(lián)想到溫暖,因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺,因此叫暖色。

  用白紙將色彩遮住別一半,露出藍、綠、紫等色彩。提問:看到這些色彩,聯(lián)想起了什么?和剛才說的暖色有什么不同?(學生答:冰雪、夜晚)由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色,使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺,因此叫冷色。

  今天我們就來學習《色彩的冷暖》

  3:板書課題

  三:新授

  1:課件欣賞美術作品,講解冷暖色調

  一幅美術作品,如果大面積色彩是暖色,那么這幅作品就是暖色調,如果冷色點絕大部分,那這幅作品就是冷色調。

  《喂食》,畫面呈橙紅色調,也就是暖色調,充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛,而用冷色調是難以表達這種親情的。

  《清澈的湖》,畫面呈藍綠色調,也就是冷色調,渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛,使人心曠神怡。反之,用暖色調是難以達到這種藝術效果的。

  2:講解并與學生討論畫面色調中的冷暖對比

  課件出示作品讓學生討論,,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”,秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉,使得色彩對比更明顯,色彩更生動活潑,主體物更突出,藝術效果更佳。

  讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品,分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比,教師加以概括。

  四:作業(yè)練習

  1:作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調)或秋景(暖色調),強調色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.

  2:學生作業(yè),教師行間指導

  五:講評作業(yè),全課

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