美術教案

時間：2023-11-16 09:38:31 教案我要投稿

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美術教案錦集（7篇）

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案錦集（7篇）

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習正確使用和選擇工具、材料，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型，體驗活動中的快樂。

　　2、樂意交流，表達自己對作品的看法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1）物質(zhì)準備：茄子、蓮藕、（紅白）蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀

　　2）知識技能準備：會使用塑料刀，認識各種蔬菜。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看大屏幕――家長助教活動，說說廚師叔叔在做什么？怎樣使用刀？

　　2、幼兒與同伴一起討論――你想做什么？需要用哪種蔬菜？

　　3、幼兒制作，提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全，并盡量做出與別人不同的作品。

　　4、作品展覽：

　　1）請幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。

　　2）老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。

　　5、活動延伸，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進行烹調(diào)。

　　活動反思：

　　應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的`培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

美術教案篇2

　　一簡介：

　　本節(jié)課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術教案2。

　　1教材是作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓學生們領悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增強了學生的人文意識。

　　2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會，創(chuàng)設展開豐富聯(lián)想的空間，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件。

　　二學習者分析：

　　1學生的年齡特點和認知特點：

　　初中一年級的學生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中，學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當且順應了中學生身心發(fā)展的需要。

　　研究表明，這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領會和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力，使之逐步提高。

　　2在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

　　具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。

　　3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

　　本課是在學生已有的生活體驗、對藝術作品有一定的審美能力的基礎上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力，培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。

　　三教學、學習目標及其對應的課程標準：

　　1結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。

　　2以學生的生活體驗為基礎，(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動)幫助學生感受藝術家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。

　　3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。

　　四教學理念和教學方式

　　1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者；在本節(jié)的備課和教學過程中，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學生的感受，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。

　　學生是學習的主人，在教師的引導下，主動的、充滿激情的學習，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術教案2》。

　　教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人，不斷鼓勵學生樹立學習信心。

　　2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究。

　　3教學評價方式：

　　(1)通過課堂觀察，關注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導。

　　(2)通過參與欣賞和認知鞏固，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調(diào)查教學。

　　(3)通過課后拓展作業(yè)分析，及時了解學習情況，找出問題癥結(jié)，確保達到預期的教學效果。

　　(4)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合：以學生互評、自評為主，教師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習，使學生對自己有一個更全面的了解。

　　五教學媒體和教學技術的選用：

　　本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的`全過程，里面收集了大量有關春天的藝術作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野，更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。

　　六教學和活動過程：

　　(一)教學準備階段：

　　1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術家表現(xiàn)春天的作品圖片，

　　表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設計的生動、靈活性。這節(jié)課設計的內(nèi)容親切、自然，使學習的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務素質(zhì)和個人的修養(yǎng)水平。

　　2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現(xiàn)春天的藝術作品的圖片及歌曲等，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。

　　(二)整個教學過程敘述：

　　本節(jié)課主要為美術教學活動，教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。

　　本節(jié)課的教學設計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學生欣賞為主線，啟發(fā)、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。

　　根據(jù)學生的認知特點，本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙，因此設置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié)，便于學生的理解。

　　為順利實施本節(jié)課，教師除應具備相應的專業(yè)技能，教育理念外，還應具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體。

　　具體教學過程設計如下，大體分為四個階段來完成：

　　(一)引導階段：

　　1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學生引入春的意境中。

　　(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?

　　(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?

　　2、學生分組討論，闡述有關春天的特點、景色，談感受。

　　(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?

　　[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設良好的情感基調(diào)，引發(fā)學生的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]

　　3、欣賞

　　(1)文學作品《春雨后》

　　請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。

　　(2)歌曲《春天在哪里》

　　請同學傾聽并初步感受音樂美。

　　(3)油畫《花開的果園》

　　請同學賞析畫面帶來的美感。

　　[說明：通過參與欣賞，使欣賞的心理活動逐步展開，]

　　(二)發(fā)展認知階段：

　　[說明：設置問題情境，展開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]

　　1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示

　　(1)自然美與藝術美具有哪些共同的美感?

　　(2)自然美與藝術美不同的表現(xiàn)手法?

　　2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)

　　(1)美術作品的其他表現(xiàn)形式?

　　(2)藝術家是怎樣通過作品傳達信息的?

　　(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。

　　3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》

　　(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?

　　(2)談談感受。

　　(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?

　　4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》

　　(1)談談畫面的構(gòu)圖形式。

　　(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。

　　(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)

　　(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。

　　[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]

　　(三)認知鞏固階段：

　　1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術作品。請學生分析，談談三種形式的特點。

　　2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

　　3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設想。

　　4、同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。

　　[說明：鼓勵學生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設置，幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)思]

　　(四)課后拓展階段：

　　1、結(jié)合自己準備應用的表現(xiàn)方式進行相關的技能技巧的練習。

　　2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關的創(chuàng)作素材。

　　3、嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。

　　七課后反思

　　1、情景設置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學生內(nèi)心的情感，調(diào)動了學習積極性，激發(fā)了學習興趣。

　　2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設置，便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。

　　3、自評、互評、點評的教學評價的設置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準，同學間的情感在交流中得到升華。

美術教案篇3

　　課題：16紙帶穿編

　　教學目的：

　　1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品。

　　2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力。

　　教學重點:如何用彩帶編織成各種物品

　　教學難點:彩帶編織的穿插

　　教學過程:

　　一. 欣賞各種編織工藝品(實物與電教結(jié)合)

　　1. 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2. 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設

　　二. 欣賞少數(shù)民族.編織的'工藝品

　　三. 出示教師編織的工藝品.

　　1.平面

　　2.立體

　　四. 介紹簡單的編織方法:

　　1. 紙條經(jīng)緯穿插一上一下

　　2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3. 圖案的組織

　　五. 立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例

　　1. 先編織底部

　　2. 放入形狀物體,向四邊往上編織

　　3. 收尾及綁帶

　　4. 完成

　　5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形

　　六. 作業(yè)要求:

　　學生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

　　七. 學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

　　展示學生作品,學生互相交流

美術教案篇4

　　一、活動主題：我記憶中的飛機

　　活動對象：中班幼兒

　　二、活動重點、難點：

　　重點：在幼兒已有的對飛機的印象的基礎上，進一步分析、了解飛機的特征。難點：幼兒可能會由于時間、距離對飛機的印象感到模糊、構(gòu)圖不合理和線條不清晰。

　　三、活動目標：

　　1、進一步提高幼兒對飛機的.認識與了解。

　　2、鼓勵幼兒能根據(jù)自己的想象與印象，把自己印象中的飛機描繪出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒對飛機的喜愛之情，激發(fā)幼兒對飛機的興趣與好奇心。

　　四、活動準備：

　　1、教師準備示范畫。（示范畫線條要清晰、結(jié)構(gòu)要合理、內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點。）

　　2、為幼兒準備繪圖本、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦，有關飛機的圖片。

　　五、活動過程：

　　1、教師利用兒歌、猜謎等方式引出繪畫的對象-----飛機。

　　2、教師出示示范畫，并詢問幼兒圖片上有什么，飛機是停著的、飛著的還是在下降的過程。

　　3、詢問幼兒有沒有見過飛機，你印象中的飛機是怎樣的？并要求幼兒把其描繪出來（包括形狀、顏色、型號、機型、機翼、機尾、機艙等）

　　4、給幼兒分發(fā)工具，并交代繪畫要求。

　　5、繪畫完畢后，教師請幼兒講述，印象中的飛機是怎么樣的，你最喜歡哪種類型的飛機，并說說理由。

　　六、活動延伸：

　　要求幼兒回家畫一幅自己理想中的飛機，包括機翼、機身、機尾、機窗等部件。

美術教案篇5

　　教學目的：

　　通過欣賞中國古代陶器，讓學生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術成就。學會運用正確的方法去觀賞陶器，客觀地評價古代藝術作品。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

　　教學重點：

　　1.不同文化類型陶器的造型特點。

　　2.彩陶紋飾的藝術特征。

　　教學難點：

　　主要是專業(yè)名詞較多同時涉及到中國古代陶器工藝史，有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。

　　教學時間：1課時

　　教具準備：教材、多媒體課件、錄象帶(L50)

　　教學過程：

　　一.組織教學：（常規(guī)）

　　二.引入新課：

　　第一講—第四講是中國工藝美術欣賞。

　　工藝美術通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一定時代、社會的物質(zhì)生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時代的審美時尚。

　　工藝美術分為實用工藝美術和觀賞工藝美術兩大類。實用的工藝美術是其主流。為什么實用物品也屬于工藝美術品呢？因為人們除了要求滿足生活的需要之外，還要求造型上的美觀。當買手表時，不是要在同樣價格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎？誰都希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設計與制作，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設計生產(chǎn)，使其既有實用性、又具美觀性。因此，工藝美術屬于美術門類中既特殊又與人們生活息息相關的藝術，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術。

　　這種實用與審美相統(tǒng)一的特點，正是工藝美術的本質(zhì)特點。

　　中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時，要結(jié)合實用功能領略其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美，并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊。

　　今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題）

　　1.陶器的產(chǎn)生：

　　陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。

　　人類制造陶器始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造。

　　這是因為，這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，改變了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學技術史上的第一頁。人類從實踐中認識到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造一定的形狀。同時，人類在長期用火的實踐中，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認識，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進一步的啟發(fā)。不久之后，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運和谷物的儲藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時代的重要特征，在人類生活史上開辟了新的紀元。

　　制陶技術有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術，借助稱為陶車的簡單機械對陶胚進行修整，制造出造型優(yōu)美的陶胚。

　　另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

　　2.陶器的造型：

　　陶器的造型可分為以下幾大類。

　　汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》；

　　炊器：有罐、鼎、鬲等；

　　飲器：杯、角、觚（gu）、（gui）等；

　　食器：有碗、缽盤等；

　　盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

　　工藝美術的實用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動的體現(xiàn)。例如，當時的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特點。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲水和運水，陶缽主要用于炊煮。為了適應這種不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長的頸，目的是便于運水、儲水、倒水；而陶缽則無肩、無頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。

　　3.彩陶藝術：

　　中國古代的陶器，以彩陶最為著名。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長，或是以紋飾豐富引人喜愛，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器，可以使我們清楚地看到，人類在制作這些最早的生活用器時，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時，當時的人們已經(jīng)能夠熟練地運用重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與

　　?韻律等形式美法則。

　　中國的彩陶圖案由最簡單的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的.平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個圓點和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標志性的特點，反映出中國先民善于從復雜的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡單而明確的藝術語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標志性很強的紋樣。中國的彩陶藝術不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力，以意寫形，使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術風格。

　　（介紹《人面魚紋盆》）

　　彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設計出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風采。

　�。ń榻B《舞蹈紋盆》）

　　三.本課小結(jié)。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。

　　2、制作架子，讓盤子站起來

　　3、積極參與活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。

　　重難點：

　　鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。

　　活動準備：

　　1、盤子范畫用布遮住

　　2、幼兒人手一份蠟筆，勾線筆

　　3、每人一只紙盤，一張硬板紙

　　活動過程

　　1、師：今天我要開一個個人作品展，我邀請你們大三班的小朋友來參觀。

　　現(xiàn)在展覽會即將開始，進入倒計時“5、4、3、2、1、0”

　　2、師掀開布展示作品。

　　3、師：哇，我的作品漂亮吧！你們瞧瞧這些都是什么呀？（盤子）

　　4、師：我在盤子上畫了漂亮的圖案，這叫盤子彩繪。

　　5、師：那請你們看看我都畫了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……）

　　6、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我都用了哪些不同的方法？

　　7、幼兒：有線描畫

　　8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好朋友，將他們放在一起。

　　9、師：除了線描畫還有什么方法了？

　　10、幼兒：色彩畫、對稱畫、花邊畫…..（以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起）

　　11、師：欣賞完這么多漂亮的盤子，你們有沒有信心也來設計一只呢？

　　12、幼兒：有！

　　13、師：好，請你們開動腦筋，彩繪出一只最漂亮的盤子，然后運用我給你們的材料，想辦法讓盤子跟我的.一樣站起來。

　　14、師：我的要求聽清楚了嗎？小設計師么開工吧！

　　15、幼兒操作，教師巡回指導。

　　16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己說說他的盤子是怎么設計的。

　　17、盤子秀

　　播放音樂，孩子拿著作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設計的。

美術教案篇7

　　課時：1課時

　　教學目標：知道有規(guī)律的排列組合會使普通造型更具有藝術美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合己想表現(xiàn)的圖形。通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，并激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性，鼓勵大膽創(chuàng)新。并為學生創(chuàng)造合作學習的機會，培養(yǎng)學生的合作。

　　教學重點：認識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合己喜歡的圖形。

　　教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

　　教學準備：各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）

　　教學過程：

　　一、教師情景導入：今天老師給同學們帶來了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：

　　問：你們看這是什么？他們這樣呆在這里很亂，誰能上來擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

　　在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動手擺一擺就美觀。不信，你們看（課件）。

　　二、欣賞課件里的擺花樣。

　　三、、教師出示課題——擺花樣。并請學生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的'所有用具來擺）

　　織一個小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設計拼擺一個美麗的花樣，看誰擺的最漂亮。

　　四、欣賞評述：自由的互相欣賞，評己認為最漂亮的花樣。

　　教師展示優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試

　　課后反思：學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，擺出來的花樣也非常豐富，有花朵、有風景畫、有人物，千姿百態(tài)，體現(xiàn)了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力、較強的動手能力，這說明，一、課件發(fā)揮了作用。二、教師引導到位。只是在資源的開發(fā)與利用上還存在著一定的局限性。還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

　　板書設計：擺花樣

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