實(shí)用的語文教案大全【3篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、詞語教學(xué)：

　　黑板上出示了以前學(xué)生易錯(cuò)的詞語并加以分析，個(gè)別進(jìn)行范寫。最后一排詞語是“蓮蓬、仿佛、蜻蜓”，讓學(xué)生尋找其中規(guī)律：它們是由相同偏旁的兩個(gè)字組成的詞語。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律再搜索有相同規(guī)律的詞語。這是課堂作業(yè)本的第一題作業(yè)，要求學(xué)生再寫出六個(gè)這樣的詞語，我在做的時(shí)候，覺得想了很久，還去翻書了。所以課堂上給學(xué)生時(shí)間并把學(xué)生找到的詞語板書，學(xué)生的印象就比較深刻。

　　二、句子教學(xué)

　　第一課時(shí)的重點(diǎn)放在2、3自然段。

　　第二自然段：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的.大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　1．找出描寫荷花的句子用符號(hào)表示出來。

　　看似非常簡單，只有一句話不是描寫荷花的，其實(shí)依然會(huì)有學(xué)生找錯(cuò)的。當(dāng)然，設(shè)計(jì)這個(gè)簡單的練習(xí)，還在于引導(dǎo)學(xué)生把一段話讀完整，不是找到一句兩句就萬事大吉了。

　　2．讀讀描寫荷花的句子，說說你最喜歡哪一句，為什么？

　　內(nèi)容一：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　冒出來可以換哪個(gè)詞？為什么不用長出來、鉆出來而用冒出來？

　　荷花冒出來之后會(huì)看到一個(gè)怎樣的世界？給學(xué)生一個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際想象的平臺(tái)。

　　內(nèi)容二：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　學(xué)生感悟之時(shí)，板書荷花開放的三種形態(tài)：才展開兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開了；花骨朵兒。并讓學(xué)生在書上把板書的內(nèi)容圈出來。三種形態(tài)清晰地展示在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高會(huì)，尤其對(duì)一些后進(jìn)學(xué)生，給他們一個(gè)深入了解的機(jī)會(huì)，如果都只是說說而已，一部分學(xué)生肯定是云里霧里。

　　3．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

　　張老師非常喜歡描寫荷葉的句子，你們猜猜為什么？因?yàn)榫渥訉懗龊扇~的數(shù)量、顏色、形狀。（這也是課堂作業(yè)本的練習(xí)）

　　板書：

　　數(shù)量多：挨挨擠擠、一個(gè)個(gè)

　　顏色：碧綠

　　形狀：大圓盤

　　第三自然段：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　讓學(xué)生想象荷花的姿勢(shì)，他們總是會(huì)給我們驚喜，比如：荷花低著頭欣賞自己映在水里的身影；兩朵荷花緊緊地靠在一起，在說悄悄話；有些荷花手拉手在舞蹈，小伙伴在為他們拍照……

　　這一課時(shí)的練習(xí)既有對(duì)知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的解題能力，又不缺對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，當(dāng)堂讓學(xué)生完成課堂作業(yè)1和3（1），整體感覺效果比較好，而且減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

語文教案 篇2

　　文本細(xì)讀

　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。

　　全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　策略與方法

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的'字可以用以前的方法來解決。

　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

　　開火車讀。

　　3．用各種形式理解文中詞語。

　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

　　對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

　　4．檢查讀文情況。

　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

　　三、師生對(duì)話、品悟詩情

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。

　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。

　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。

　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

　　4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

　　2．積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

語文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、交流“錢能做什么”的課前問題

　　a 互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

　　b 錢的重要性

　　二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。

　　1、小組交流。

　　A 認(rèn)識(shí)多音字：

　　B 指導(dǎo)書寫

　　C 理解生字新詞：

　　2、朗讀課文，想一想：

　　A 寫誰？寫了一件件什么事？

　　B 嘗試給課文分段，歸納大意。

　　C 質(zhì)疑。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

　　教師，隨機(jī)板書

　　[板書]

　　我老人

　　二、講授新課：

　　（一）學(xué)習(xí)1-4自然段：

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

　　老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢不高興？

　　2、讀讀2-3段對(duì)話話，再次體會(huì)老人的“慈祥、善良”

　　3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)5-14段

　　熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫出我的心理描寫的句子以及老人動(dòng)作的詞

　　1、小組里讀讀，表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀

　　引導(dǎo)質(zhì)疑；

　　毽子里的銅錢珍貴嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。

　�、畔胂窭先速u烤山薯的艱辛？

　�、谱髡唧w會(huì)到了這種艱辛嗎？

　　讀讀老人又送山薯的`句子，

　　以及作者心理描寫的句子

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情

　　4、對(duì)比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么

　　5、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說你對(duì)老人為什么要這樣做？

　　三、課堂：

　　今天學(xué)習(xí)了這文章后，你覺得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在本上。

　　布置作業(yè)

　　通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在本上。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-29

（精選）語文教案09-26

語文小學(xué)教案05-30

語文教案07-20

語文教案[經(jīng)典]07-24

語文教案【精選】09-06

語文教案（經(jīng)典）11-16

【經(jīng)典】語文教案11-15

(精選)語文教案11-25

【精選】語文教案10-05