《大林寺桃花》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的《大林寺桃花》教案，歡迎閱讀與收藏。

《大林寺桃花》教案1

　　大林寺桃花

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、 認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)。

　　3、 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

　　過程與方法：

　　朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)，大體了解古詩(shī)大意。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、 感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的留戀之情 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)，大體了解古詩(shī)大意

　　二、 教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　三、 教學(xué)過程

　　1、 導(dǎo)入新課：

　　在上課之前呢，請(qǐng)大家和老師一起來回憶一下：在我們所學(xué)過的古詩(shī)當(dāng)中，有哪些是描寫四季的？給大家?guī)追昼姷乃伎紩r(shí)間，有同學(xué)思考好了，請(qǐng)舉手示意我。

　　春天：孟浩然《春曉》王安石《游園不值》：應(yīng)憐屐齒蒼苔，小扣柴久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　夏天：賀知章《詠柳》楊萬里《小池》

　　秋天：杜牧《山行》：遠(yuǎn)山寒山石斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。張繼《楓橋夜泊》

　　冬天：王安石《梅花》：墻角數(shù)枝梅

　　教師：古代詩(shī)人寫了許多詩(shī)來表達(dá)自己對(duì)四季的喜愛。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《大林寺桃花》。請(qǐng)大家翻開課本？頁(yè)。大家初看題目，覺得應(yīng)該是描寫哪個(gè)季節(jié)的`詩(shī)呢？對(duì)，是春天。因?yàn)樘一ㄖ挥性诖禾觳艜?huì)開放。今天，讓我們一起來欣賞唐代詩(shī)人白居易筆下的桃花。（板書：課題。問：大家通過讀題目，能知道詩(shī)人寫的是那個(gè)地方的桃花�！八隆弊x“si”。PPT展示大林寺�，F(xiàn)在請(qǐng)大家自己借助拼音，自己試讀古詩(shī)。等下請(qǐng)同學(xué)來讀）

　　2、 初讀古詩(shī)

　　A、 請(qǐng)同學(xué)試讀古詩(shī)

　　B、 用板書寫出（寺、菲、覓）

　　C、 請(qǐng)大家自由朗讀，同桌之間可以相互幫助，讀給同桌聽，最后

　　讓學(xué)生齊讀古詩(shī)

　　教師：很好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能準(zhǔn)確地、有感情地將整首詩(shī)讀出來。那大家理解詩(shī)中的意思嗎？（現(xiàn)在老師將大家分為四組，每組負(fù)責(zé)翻譯一句詩(shī)句。由大家選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)朗讀并翻譯。大家可以結(jié)合詩(shī)下面的注釋來進(jìn)行理解。好，現(xiàn)在開始。給大家五分鐘的時(shí)間）

　　3、 品讀古詩(shī)

《大林寺桃花》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，大體了解古詩(shī)大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　閱讀積累白居易的《琵琶行》

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多描寫春天的古詩(shī)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽，看誰的古詩(shī)背得多。

　　2、揭題，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)唐代詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。

　　3、板書課題，指名讀課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解古詩(shī)。

　　1、簡(jiǎn)介作者及書寫古詩(shī)的時(shí)代背景。

　　2、教師范讀古詩(shī)。

　　3、自讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、同位互讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　5、用卡片檢查生字認(rèn)讀：寺　菲　覓

　　6、檢查指導(dǎo)朗讀讀古詩(shī)。

　　三、理解詞句，了解詩(shī)的大意。

　　1、自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。

　　2、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。

　　3、說說你從詩(shī)中讀懂了什么。你還想知道什么？

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫意。

　　1、學(xué)生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。

　　2、教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　3、多種形式朗讀比賽。

　　4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，有感情地誦讀古詩(shī)。

　　資料：

　　這首詩(shī)作于元和十二年（817）初夏，當(dāng)時(shí)白居易在江州（今江西九江）司馬任上。這是一首紀(jì)游詩(shī)，大林寺在廬山香爐峰頂。關(guān)于他寫這首詩(shī)的一點(diǎn)情況，本集有《游大林寺序》一文，可參考。

　　全詩(shī)短短四句，從內(nèi)容到語(yǔ)言都似乎沒有什么深?yuàn)W、奇警的地方，只不過是把“山高地深，時(shí)節(jié)絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節(jié)候，做了一番紀(jì)述和描寫。但細(xì)讀之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩(shī)，卻寫得意境深邃，富于情趣。

　　詩(shī)的開首“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”兩句，是寫詩(shī)人登山時(shí)已屆孟夏，正屬大地春歸，芳菲落盡的時(shí)候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景──一片始盛的'桃花。我們從緊跟后面的“常恨春歸無覓處”一句可以得知，詩(shī)人在登臨之前，就曾為春光的匆匆不駐而怨恨，而惱怒，而失望。因此當(dāng)這始所未料的一片春景沖入眼簾時(shí)，該是使人感到多么的驚異和欣喜！詩(shī)中第一句的“芳菲盡”，與第二句的“始盛開”，是在對(duì)比中遙相呼應(yīng)的。它們字面上是紀(jì)事寫景，實(shí)際上也是在寫感情和思緒上的跳躍──由一種愁緒滿懷的嘆逝之情，突變到驚異、欣喜，以至心花怒放。而且在首句開頭，詩(shī)人著意用了“人間”二字，這意味著這一奇遇、這一勝景，給詩(shī)人帶來一種特殊的感受，即仿佛從人間的現(xiàn)實(shí)世界，突然步入到一個(gè)什么仙境，置身于非人間的另一世界。

　　這首詩(shī)中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感，形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。不，豈只是有腳而已？你看它簡(jiǎn)直還具有頑皮惹人的性格呢！

　　在這首短詩(shī)中，自然界的春光被描寫得是如此的生動(dòng)具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果沒有對(duì)春的無限留戀、熱愛，沒有詩(shī)人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩(shī)的佳處，正在立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語(yǔ)雅趣，又復(fù)啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩(shī)中的又一珍品。

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