[集合]科學教案6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、學習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關系。

　　2、能細致地觀察并說出物品的數量，嘗試對物品進行初步統(tǒng)計。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、花園背景圖1張，9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

　　2、幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統(tǒng)計表一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、導入

　　師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

　�。ń處煶鍪净▓@背景圖）

　　師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花？

　　二、基本部分

　　2、點數小花知道8添1是9

　�。�1）師：孩子們我們一起來數一數花園里有幾朵藍花，有幾朵黃花，誰多誰少？

　�。�2）請幼兒討論：怎樣讓藍花變成和黃花一樣！

　　教師引導幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花，點數驗證，理解8添上1是9。

　�。�3）怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點數驗證，理解9去掉1是8、

　　3、游戲《花兒找朋友》

　　師：孩子們花園里開了這么多漂亮的'鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。

　　（教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶）分別貼到小朋友身上，先發(fā)蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，（放音樂“春天”）老師帶著孩子上臺學蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍花做朋友，這是為什么呀？

　　幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　師：是這樣嗎？我們一起來數數看，（點數）紅花有8朵，黃花有9朵，9比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧�，F(xiàn)在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。

　�。ń處熢僬也糠钟變嘿N上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。）

　　師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎？（點數蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個大家來說一說為什么？

　　幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。（表揚鼓勵幼兒。）

　　4、搶椅子的游戲

　　我?guī)煟簜儙托∶鄯�、小蝴蝶都找到了好朋友，現(xiàn)在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧！

　　（1）教師把小椅子（8把）搬上來，請一組小朋上來（9人）。游戲規(guī)則：音樂開始，9個小朋友圍著椅子轉，音樂�？凑l先找到小椅子做朋友。

　　游戲結束，師：他為什么沒有椅子呢？看看有幾把小椅子，幾個小朋友？（8把、9個）9比8多1，所以他沒有小椅子。

　　師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。

　�。�2）再換一組（8人）幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

　　5、找找數量是8和9的食品

　　師：剛才的游戲好玩嗎？是不是有點累了，肚子餓嗎？

　　幼兒：餓。

　　師：我們去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教師出示食品店圖片和統(tǒng)計表

　　師：請小朋友用最快的速度找出那些食品的數量是8？

　　那些食品的數量是9？

　　三、結束部分

　　交流分享統(tǒng)計結果

　　教學反思：

　　通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷天氣變化。

　　2.會用圖形符號來進行記錄。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?

　　幼：七嘴八舌討論。

　　師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣�，F(xiàn)在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什么天氣呢?

　　幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。

　　師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準不準呢?

　　幼:幼兒自由發(fā)言。

　　師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天氣預報的信息的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：那還有誰和他不一樣的?

　　幼：看天氣預報。

　　師：你是從哪里看天氣預報的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的`叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?

　　二、故事師：

　　哦!動物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事，故事附在后面)。

　　師：故事中哪些小動物會預報天氣呢?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣，它們是怎么預報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預報天氣的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜的背上有許多小水珠，說明要下雨了。

　　誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預報天氣的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?

　　最后一個會預報天氣的小動物是誰呢?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來小蜘蛛下雨前是收網，那我們以后看到小蜘蛛收網，就知道要下雨了。

　　原來除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動物也能預測天氣，是這樣吧。

　　三、記錄師：

　　老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。

　　幼：填寫記錄表。教師巡視指導。

　　四、總結延伸小朋友們我們已經知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預報天氣，它是怎么預報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?

　　附：故事《喜洋洋旅行記》

　　喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。

　　喜洋洋上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。

　　蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。

　　蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"喜洋洋問，蜘蛛一邊收網一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我的網織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學教案 篇3

　　教學內容：愛的密碼

　　活動目標：

　　1、初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

　　2、嘗試在協(xié)商中共同探索關于動物的奧秘。

　　教學重點：

　　了解動物愛寶寶的方式。

　　教學準備：

　　配對圖片 黑板

　　活動過程

　　一 媽媽和娃娃配對

　　1、今天我們教室里來了一些動物媽媽和動物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰來了呢？

　　2、 玩了一會之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。（幼兒分組操作，媽媽和娃娃圖片操作）

　　3、分享配對好的媽媽和寶寶

　　現(xiàn)在哪個小組愿意來把自己的結果告訴大家。

　　有分歧的來討論。

　　4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到，但是有的就有點不一樣了，有的媽媽和娃娃長的很象，有的則娃娃小的時候是不象媽媽的，長大后才象媽媽。

　　二 了解動物媽媽生寶寶的兩種方式

　　1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣，我們一一看，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。

　　雞媽媽是先生蛋--蛋變成小小雞--小小雞再長成雞。（結合圖片展示）

　　2、和雞一樣，先把生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動物我們都叫它是卵生動物。

　　3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣，也是卵生動物的呢？

　　（雞、鴨、鵝、魚，鳥、蟬蒼蠅等等） 教師分類粘貼

　　其實在動物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動物。

　　4、所以的動物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當然不是，那他們是怎么生寶寶的。

　　5、出示小鹿的`圖片。

　　原來向小鹿一樣小寶寶直接媽媽的肚子里長成，然后再生出來的動物，我們叫它們是胎生動物。那你知道哪些動物是胎生的動物呢？

　　三 幼兒嘗試分類

　　剛才我們知道了動物有是卵生的動物和胎生的動物，下面我們一起來做一個游戲，動物分分家，

　　四、

　　動物媽媽愛它們的娃娃，它們愛寶寶的方式各不相同。

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、指導學生認識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象，通過實驗了解加快蒸發(fā)的條件。

　　2、指導學生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。

　　教學準備：

　　酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布，毛巾等

　　一個大燒杯，有水，一小袋鹽，小藥匙一把，一根玻璃棒。兩個中燒杯，事先貼上標號（1號和2號），半杯水，每組一塊手絹，培養(yǎng)皿，吹風機，小電池，熱水袋，電熨斗，小電風扇

　　教學過程：

　　一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

　　1．今天，我們要學習一個新的單元，水單元（用濕抹布在黑板上寫一個水字），請你猜測一下，這個“水”會有什么變化？

　　2．學會匯報，（變干了，變成水蒸氣，蒸發(fā)掉了等等）

　　3．這是怎么回事呢？（或你知道為什么嗎？）

　　4．你看到水蒸氣了嗎？由此，你覺得水蒸氣它是什么樣的？（無色、無味、透明的氣體）

　　5．小結：像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象，我們就叫做蒸發(fā)。（板書）

　　6．在我們的生活中，有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？

　　7．學生舉例。

　　二、知道加快蒸發(fā)的三個條件。

　　1．從剛才的回答中，老師發(fā)現(xiàn)大家在平時生活中都是一個有心者，這一點 老師非常喜歡。不知道大家的生活經驗怎么樣。比如說， 老師這兒有一塊濕毛巾，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢？

　　2．學生思考后回答。

　　3．不錯，其實還有一種方法，那就是我們什么也不做，就讓他這樣放在這，過了一段時間后，它會不會干？對，但這樣做時間就比較長了。

　　4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點干呢？看哪組想到的'方法比較好。

　　5．小組討論。

　　匯報時注意說出所需的器材和實驗過程

　　6．匯報（按方法匯總）

　　7． 老師事先準備了幾樣實物，但還有幾組的同學只能對不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？

　　8．分組實驗

　　9．剛才的實驗大家都做得很認真，誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象？

　　10． 現(xiàn)在，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？

　　三、鞏固，小結

　　1．今天，我們主要研究了水的蒸發(fā)，關于這水和水蒸氣，你們還有什么問題想問嗎？

　　2． 老師倒準備了幾個問題，看你們能不能回答。

　　（1）你知道鹽是從哪來的嗎？（出示鹽）

　　現(xiàn)在， 老師把它放入燒杯中，攪拌一下（邊說邊演示），現(xiàn)在，我又想把放進去的鹽取回來了，你有辦法嗎？

　　（2）有1號和2號這樣兩杯水，我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉，你有什么辦法？你能讓2號中的水盡量不減少嗎？

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

　　2。 能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結果。

　　3。 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2。 活動記錄單（見附表）人手一張。

　　3 。眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱J識常見的三種紙。

　　出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　（二）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。

　　1。 出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測結果。

　�。ㄈ�）實驗并記錄結果。

　　1。 幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。

　　2。 交流實驗結果。

　�。ㄋ模┨剿髟�因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

　　1。 教師：同樣是紙船，為什么沉下去的`速度不一樣？

　　2。 小實驗“吸水性試驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結果相對應，尋找原因。

　　3。 小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征。

　　活動反思：

　　教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學以致用，將所獲經驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

科學教案 篇6

　　活動設計背景

　　我們幼兒園和小學在一起，學校新修了操場，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我?guī)ьI小朋友到操場去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去�？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”。

　　活動目標

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，并能關注周圍的水環(huán)境。

　　2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒活動中的正確飲水方法。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性。

　　活動準備

　　水的.相關圖片、水杯及飲用水

　　活動過程：

　　1、完整的欣賞兒歌《水》

　　小小的水是淚水，大大的水是海水，

　　跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

　　渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

　　甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。

　　2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么？他們是什么樣的？

　　3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學習兒歌。

　　4、學習編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水？他們是什么水？

　　5、讓幼兒了解不喝水的危害。

　　集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦？要怎樣接水？一次要喝多少水才夠？

　　6、引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。 老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

　　7、幼兒分組接水飲用。

　　8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。

　　教學反思

　　本學期，我轉崗回來后，主動要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動課，雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺得我已經盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學的確與小學教育有很大的區(qū)別。

　　1、小班幼兒有它特有的年齡特點：由于剛入園沒多久，很多的行為習慣沒有養(yǎng)成，但是有意性行為又已經開始發(fā)展；這就要求我們教師多對他們的生活、學習行為習慣進行引導，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點，很好地對他們進行了樂感的訓練；在正確飲水方法部分，多數幼兒能按我的要求完成，這有效地訓練了他們的良好生活習慣。

　　(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓回來后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學習習慣不都不熟悉，但是我通過上這一次活動課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學教學中所沒有的。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學中，但是在教學正確飲水這一環(huán)節(jié)時，幼兒積極性不高，很多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學增加了一些難度，在今后的活動設計中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現(xiàn)類似情況。

　　4、總的來說，這堂活動課整體設計比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛幼兒的心，我以后的活動課一守會更好！

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