《我的老師》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《我的老師》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的老師》教案1

　　【三維目標(biāo)】

　　1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。

　　2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

　　3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

　　難點(diǎn)：理解、揣摩語句，體會(huì)思想感情。

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　1、查找作者魏巍的資料（便箋貼）

　　2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字

　　黑痣（）卜問（）時(shí)辰（）褪色（）kē（）頭

　　糾紛（）yú（）錢焚香（）狡猾（）

　　2、本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？

　　3、本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

　　4、這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　【探究展示】

　　1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

　　2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

　　3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的.依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？

　　4、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人��！”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，為什么？

　　5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛我們。并沒有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)？

　�。▊�(gè)案與反思）

　　【課外延伸】

　　假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎？（用便箋貼）

　　【當(dāng)堂檢測(cè)】

　　1、蔡蕓芝老師給“我”寫信時(shí)，說“我”是“心清如水的學(xué)生”，“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個(gè)慈愛、公平、偉大的人，師生互相的評(píng)價(jià)說明了什么？

　　2、閱讀“每逢放假的時(shí)候……我是多么想念我的蔡老師啊”，回答問題。

　�。�1）用四個(gè)字概括選文所講的事情。

　�。�2）寫出這件事的六要素。

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　人物：

　　事情的起因：

　　事情的經(jīng)過：

　　事情的結(jié)果：

　�。�3）選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置，為什么？

　　3、貫穿全文的一條感情線索是什么？

　　【教與學(xué)反思】

　　略

《我的老師》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。

　　2、理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的美好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，深入人物內(nèi)心世界，揣摩人物的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味寫人記事文章的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”有人說：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！�

　　從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生吧。

　　二、整體感悟理清思路

　　默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對(duì)象與詳略上有區(qū)別嗎？

　　(引導(dǎo)學(xué)生概括事件：記敘文六要素→時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。)

　　蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字――前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學(xué)小糾紛；我夢(mèng)里尋師――后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的感情。

　　三、分析人物

　　假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，你們會(huì)在榮譽(yù)證書上寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，以“最的'老師”的光榮稱號(hào)授予蔡老師，并說明授予這個(gè)稱號(hào)的理由。

　　預(yù)設(shè)：1、最溫柔美麗的老師，從“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。”看出來。

　　師：哪些詞語看得出來不是真打？

　　輕輕、笑、好像、石板邊上。

　　師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請(qǐng)對(duì)比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會(huì)用迎，但這里落下來的是教鞭，學(xué)生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽和睦的感情。）

　　2、最具教學(xué)特色的老師，從用唱歌的音調(diào)教我們讀詩、學(xué)生效仿老師寫字兩件事看得出來。

　　3、最愛學(xué)生的老師。如教鞭落下的細(xì)節(jié)。

　　4、最慈愛、公平的老師。從她排除我和同學(xué)糾紛這件事看得出來。

　　師：她是怎么排除糾紛的呢？

　　批評(píng)了我的“反對(duì)派”，還寫信勸慰我。

　　師：她為什么要批評(píng)“反對(duì)派”？

　　因?yàn)槟切┬　胺磳?duì)派”們?cè)谖叶�邊喊“哎呦呦……�?/p>

　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“哎呦呦……”這句話，聽聽看哪些詞語會(huì)特別刺耳？

　　“哎喲喲”、“回不來”、“炮子兒”等

《我的老師》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：簡單的裝飾設(shè)計(jì)，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過造型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，并使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的關(guān)系，以及建立尊敬師長的.觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解基本的制作技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作精美，設(shè)計(jì)有新意。創(chuàng)設(shè)情境，賞析激思

　　作業(yè)要求：用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師制作一份禮物

　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等

　　教學(xué)過程：

　　1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。

　　2、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。

　　3、說一說： 9月10日是什么節(jié)？

　　4、討論：

　　在老師的的節(jié)日里，我們能做些什么呢？

　　5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛的老師，表達(dá)你對(duì)老師的美好祝愿，好嗎？

　　6、宣布小組活動(dòng)內(nèi)容及要求：

　　觀察作品，按用途分類。

　　分組討論制作方法及所用材料。

　　7、小組匯報(bào)。

　　根據(jù)要求進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，針對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察與討論。

　�。ò从猛痉郑盒�掛件、相架、賀卡、裝飾畫等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）

　　8、 欣賞觀察、明確重點(diǎn)

　　看一看，說一說：

　　在課本第2、3頁中找出新的制作形式，并說出有什么不同。

　　9、小結(jié)制作要求：

　　作品的形式要能夠表達(dá)你對(duì)老師的心意。要有自己的特點(diǎn)。

　　欣賞一些特點(diǎn)鮮明的作品。

　　10、自由創(chuàng)作

　　你要設(shè)計(jì)制作什么作品？用什么材料？

　　11、 提出要求：

　　自由選材，可以合作或獨(dú)立完成。同學(xué)間要謙讓、友好。

　　12、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，輔以輕松的音樂。

　　創(chuàng)作形式由學(xué)生自主選擇，不作統(tǒng)一限制。體現(xiàn)自主選擇的原則。

《我的老師》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

　　2．教育學(xué)生要尊敬老師�！白寣W(xué)生感受到老師的愛�！�

　　3．正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　重難點(diǎn)

　　把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　樂學(xué)善思辦法

　　學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請(qǐng)欣賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達(dá)對(duì)老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對(duì)嗎？今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）

　　二、指導(dǎo)

　　1．同學(xué)們，誰能說一說，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。

　　2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）

　�。�1）你的.老師長的什么樣？

　　提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

　�。�2）你的老師身材怎么樣？

　　提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

　　（3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序。

　　4．同桌之間互相說一說，然后匯報(bào)交流。

　　5．教師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。

　　6．教師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情，會(huì)使有聲有色。

　　7．剛才我們開了一個(gè)小小的賽說會(huì)，你們個(gè)個(gè)說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

　　生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。

　　三、學(xué)生

　　抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

　　四、欣賞

　　一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

　　五、教師

　　同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了很多知識(shí)，同時(shí)也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個(gè)展覽會(huì)，希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　抓住人物特點(diǎn)

　　按照一定順序

　　表達(dá)你的情感

《我的老師》教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過本次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩和熱愛之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報(bào)默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動(dòng)”等豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師精心制作主題班會(huì)課件。

　　學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《老師》和學(xué)生朗誦詩《老師，我想對(duì)您說》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學(xué)一個(gè)月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？今天，就讓我們借此機(jī)會(huì)，跟老師說說心里話�！独蠋煟�我想對(duì)您說》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

　　二、歌曲欣賞《老師》

　　師：同學(xué)們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個(gè)人成長路上的引路人，讓我們一起走進(jìn)歌曲《老師》，享受老師們對(duì)我們的愛！

　　（播放歌曲：《老師》）

　　三、詩朗誦《老師，我想對(duì)您說》

　　師：同學(xué)們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學(xué)為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對(duì)您說》。

　　四、我想說

　　同學(xué)們，聽到張立亨同學(xué)的`朗誦，此時(shí)此刻，你一定也有很多心里話想對(duì)老師說吧。讓我們?cè)凇堕L大后我就成了你》的歌聲中，對(duì)老師說說心里話。

　�。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師）

　　五、我行動(dòng)

　　同學(xué)們，老師們?yōu)榱宋覀�，努力工作，辛勤付出，默默無聞。他們是老師，更像是媽媽，是朋友。我們真應(yīng)該對(duì)他們說一聲辛苦，道一聲謝謝！那我們平時(shí)該怎樣尊敬老師呢？你又想用什么方式來表達(dá)對(duì)老師的愛呢？

　　六、輔導(dǎo)員總結(jié)：

　　老師是石，敲出星星之火；

　　老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；

　　老師是燈，照亮前進(jìn)之路；

　　老師是路，引你走向輝煌。

　　感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；

　　贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；

　　祝福老師，祝福他們健康，歡樂！

　　《老師，我想對(duì)您說》主題班會(huì)到此結(jié)束！

《我的老師》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　２、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子的意思。

　�。�、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

　�。�、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。

　�。�、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的'理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。

　　三、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。

　�。�、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　�。�、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

　　二、教學(xué)過程：

　�。�、揭題，談話。

　�。ǎ保┳x課題：

　�。�、課題中的“我”是誰？

　　Ｂ、誰是她的小學(xué)老師呢？

　�。�、課文主要講一件什么事？

　�。ǎ玻┰僮x課題

　　２、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。

　　３、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。ǎ保�學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。

　�。ǎ玻�檢查自學(xué)情況：

　�。�、討論作業(yè)本第１題。

　�。�、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。

　�。�、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。

　　４、學(xué)習(xí)課文第一段：

　�。ǎ保┳杂勺x：

　�。痢⒆x了這段話，你知道了什么？

　�。�、“著名”是什么意思？

　�。ǎ玻┙Y(jié)合Ｂ介紹居里夫人。

　�。ǎ常┯谩熬永锓蛉耸牵� ）”說一句話。

　�。ǎ矗┰僮x這一段。

　�。ǎ担┱n堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第２題，讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)２—４段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學(xué)過程：

　�。�、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。

　　（１）讀懂一段話首先要讀懂句子。

　�。ǎ玻┳x懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。

　�。�、學(xué)習(xí)課文第２段：

　�。ǎ保┳宰x，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

　�。ǎ玻�齊讀第２句，討論。

　�。�“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思？

　�。�用上這些詞說明了什么？

　　＊有感情地朗讀。

　�。ǎ常┳寣W(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？

　�。ǎ矗┯脤W(xué)第２句的方法學(xué)習(xí)第４句。

　�。�自讀，理解“吸引”“神情”。

　�。�什么“吸引”居里夫人？當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？

　　＊居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢？說明了什么？

　�。�感情朗讀，體會(huì)思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)第３段。

　�。ǎ保┳约狠p聲朗讀。

　�。ǎ玻┩瓿烧n后題２。

　　（３）居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么？

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)學(xué)生感情朗讀第３段。

　�。�居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？

　�。�具體按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�、學(xué)習(xí)課文第４段。

　　（１）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？

　�。ǎ玻├斫獾冢簿洌�

　�。�“深情”是什么意思？

　�。�“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀？

　�。�居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么？

　�。ǎ常┳x懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　�。丁⒆x單元提示的后半部分，小結(jié)。

　�。�、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。

　　二、教學(xué)過程：

　　１、詞語復(fù)習(xí)

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本４

　　（１）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　�。ǎ玻┯懻撔Ｕ�，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　�。ǎ常┚永锓蛉藶槭裁匆�點(diǎn)出“小學(xué)”的老師？

　�。础⒆杂衫首x課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道理？

　　５、指示感情朗讀。

　�。ǎ保�應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀？

　�。ǎ玻┲该�分讀，師生評(píng)價(jià)。

　　（３）齊讀課文。

　�。�、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。

　�。ǎ保┳x“單元提示”。

　　說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

《我的老師》教案7

　　一、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，口頭表達(dá)能力和寫作水平都很薄弱。學(xué)習(xí)語文知識(shí)的態(tài)度端正，但是大部分同學(xué)思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成。三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極主動(dòng)性，學(xué)習(xí)需要老師強(qiáng)制性的施加壓力。

　　二、教材分析

　　本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時(shí)代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對(duì)老師熱愛、感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。作者是用童心回憶往事的，敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動(dòng)、感人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：（按三維目標(biāo)建立）

　　1、知識(shí)與技能：運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：學(xué)習(xí)本文選擇典型事例來表現(xiàn)人物的方法。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

　�。�2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　2、難點(diǎn)：理解、揣摩語句，體會(huì)思想感情。

　　五、教學(xué)過程

　　<一>課前熱身

　　【教師】：從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

　　今天三分鐘說話的話題是“我最喜歡的老師”，說說你心中最喜歡、印象最深的一位老師。

　　<二>課堂導(dǎo)入

　　【師：有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師�！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路�！薄袄蠋熓侨颂荩�載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！蓖瑢W(xué)剛剛也說了自己心中所喜歡的老師。你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。

　　<三>介紹作者

　　魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等�！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂�1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖�寫自己最難忘的老師。（板書課題）

　　<四>初讀課文，整體感知內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個(gè)詞最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。

　　蕓yún痣zhì閥fá褪tuì（卜bǔ）

　　3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。

　　4、“難忘”最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情；“溫柔”“美麗”概括了蔡老師的.特點(diǎn)。

　　<五>再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，試著說說課文圍繞著“難忘”具體寫了哪幾件事。其中，哪幾件事寫出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　2、學(xué)生自讀課文，然后交流意見。

　　3、集體交流。

　�。ū疚墓灿洈⒘�7個(gè)生活片段：①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；②課外，老師教我們跳舞；③假日，老師帶我們觀察蜜蜂；④平時(shí)老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字（我們對(duì)老師的依戀）；⑥校內(nèi)，老師排除小糾紛；⑦假日，我夢(mèng)里尋師。其中①②③④⑥主要寫出蔡老師的“溫柔”“美麗”。）這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件詳寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

　　<六>細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先讀1—4個(gè)生活片段，說說你從中讀出了什么？在旁邊，寫寫自己的感想或評(píng)論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。

　　2、學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。

　　3、集體交流。

　　讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句子：

　�。�1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語表達(dá)了什么樣的感情？）

　�。�2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？）

　　（3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫橫線的詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？

　　（從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：①假生氣——真愛學(xué)生；②教跳舞——關(guān)系密切；③觀蜜蜂——良師益友；④教讀詩——影響深遠(yuǎn)）

　　4、小結(jié)：是啊，像這么“溫柔”“美麗”的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)老師的愛齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。）

　　你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使……也”“連……都”贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？

　　“是啊，這么一個(gè)受人愛戴的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他……”再讀文章第8自然段。

　　<七>作業(yè)布置：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　我的老師

　　回憶——老師溫柔美麗（難忘依戀）

　　思念——我和老師分別了（可惜

　　<八>教后反思

　　本次教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù)。但同時(shí)也存在不足，比如說分小組討論時(shí)，指導(dǎo)得不夠，了解情況也不多，以至于學(xué)生出現(xiàn)思路偏差。在思考回答歸納總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生表述方面做得不夠好，沒達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

　　此外，還是覺得自己的語言不夠豐富生動(dòng)，本課還應(yīng)把學(xué)生情感激發(fā)和引導(dǎo)出來，學(xué)生朗讀程度不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容偏多。學(xué)生只是跟著老師的問題去被動(dòng)思考，他們的情緒表達(dá)只停留在較表面化的層面上。

　　教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們需要不斷去探索和完善。

《我的老師》教案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。

　　2、通過對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、紙、筆人手一份。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、表情游戲

　　師：先做一個(gè)開心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚！（幼兒做相應(yīng)的表情）

　�。ǘ�）、引導(dǎo)觀察：

　　1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）

　　2）師：小朋友的觀察能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部，請(qǐng)你說說這位老師有長得怎么樣？

　　3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。

　　4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？

　　5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰畫的最像。

　　6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？

　　（三）、幼兒操作、寫生

　　老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。

　　（四）、評(píng)價(jià)

　　師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？

　　還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。

　　相關(guān)內(nèi)容

　　給喜歡的人畫像

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：不同臉型人物的.范畫兩張。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．組織游戲《猜猜我是誰》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

　　3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4．請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

　　二、作畫。

　　1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

　　2．出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

　　3．征大膽表現(xiàn)。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞作品。

　　2．猜猜你畫的是誰。

《我的老師》教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

　　2、愿意跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的`愛戴。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。

　　2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：

　　“誰能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們?cè)诟墒裁?”(在給老師唱歌)

　　“什么要給老師唱歌呢?”。(謝謝老師)

　　2、討論：為什么要謝謝老師?(幼兒自由討論)

　　3、理解歌詞內(nèi)容：

　　(1)“今天我們也來給老師唱支歌�！�

　　教師示范演唱歌曲。

　　理解歌詞內(nèi)容：

　　(2)“歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?”

　　教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。

　　幼兒跟著老師朗誦歌詞。

　　4、學(xué)會(huì)歌曲：

　　(1)教師再次示范演唱。

　　(2)幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。

　　(3)幼兒和老師分樂句輪流唱歌。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

《我的老師》教案10

　　活動(dòng)目的：

　　學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　認(rèn)讀：“我的老師”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲、輔導(dǎo)一名幼兒先講述。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述：“我的老師姓_，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……�！�

　　2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

　　4、欣賞歌曲《我的'老師像媽媽》。

　　總結(jié)分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。

　　能用一些詞匯進(jìn)行講述。

《我的老師》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

　　2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。

　　3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”

　　1、板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）

　　2、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

　　要求：

　　（1）把課文讀正確，讀通順；

　�。�2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？

　　3、課堂交流

　�。�1）讀讀記記下列詞語：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。

　�。�2）說說課文講了一件什么事。

　　師：剛才讀書時(shí)，老師仔細(xì)觀察想發(fā)現(xiàn)誰是最好的，結(jié)果不是發(fā)現(xiàn)一個(gè)，而是大家都是最好的，不僅讀得認(rèn)真讀書姿勢(shì)也很優(yōu)美。希望本節(jié)課大家都能表現(xiàn)出最好的自己。

　　生：課文講一個(gè)叫懷特森的老師在課堂上把錯(cuò)誤的知識(shí)教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得了零分，教育他的學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。

　　師：你真會(huì)讀書，這么長的課文讀成了一句話。大家一起說說誰是我最好的老師。（板書：懷特森先生）

　�。�3）學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。

　　二、再讀課文，走近“最好的老師”

　　1、朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的'舉動(dòng)�！�

　　2、默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？

　　3、課堂交流。

　�。�1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；

　�。�2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；

　　（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；

　�。�4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；

　　（5）科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”；

　　……

　　4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？

　　三、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”

　　1、仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？

　　2、課堂交流。

　　學(xué)生可能的回答會(huì)有：

　�。�1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；

　　（2）使我們“逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；

　�。�3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，隨機(jī)組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會(huì)到懷特森老師的良苦用心。

　　3、帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)�！�

　　4、教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

　　板書

　　我最好的老師

　　懷特森先生最好的老師

　　不迷信書本，不迷信權(quán)威

《我的老師》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。③通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

　　2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　①側(cè)面描寫和襯托的'手法的運(yùn)用。

　�、诩�(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

　　學(xué)法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前學(xué)習(xí)（教學(xué)間：）

　　要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。

　　讀準(zhǔn)字音：無垠yín毛坯pī絢xuàn麗筑巢cháo覆fù蓋騷sāo動(dòng)凝níng

　　掌握詞義：（補(bǔ)充注釋）納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。

　　二、課堂教學(xué)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。

　　2、解題釋題，確立目標(biāo)——學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。

　　3、朗讀課文，揣摩文意——①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強(qiáng)朗讀，對(duì)朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。④請(qǐng)學(xué)生讀片斷，以體會(huì)文章語言之妙。

　　三、研讀課文：

　　1、理清文章思路——第一部分（1——3段）：寫莎利文老師初到“我”家。第二部分（4——26段）：寫莎利文老師教育“我”。第三部分（27段）：寫“我”對(duì)莎利文老師的感激之情。

　　四、師生對(duì)話，解讀文本：

　　1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，師生和文本的對(duì)話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

　　2、質(zhì)疑釋疑，合作探究：

　　①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。

　�、趲熒�合作品析探究如下兩個(gè)問題：a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？b、這篇文章正面描寫老師的同時(shí)，有沒有側(cè)面描寫？

　�、墼趯W(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價(jià)值的問題，并加以解決。

　�、軐W(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。

　　五、、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練：

　　①自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。③遷移訓(xùn)練。用最具個(gè)性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

　　2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的老師海倫·凱勒莎利文付出感激海倫獨(dú)內(nèi)特心方感法受

《我的老師》教案13

　　課時(shí)

　　三課時(shí)

　　教學(xué)分析

　　分析教材

　　這篇教材感情真摯，語言樸素，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而更好地體會(huì)作者的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個(gè)片斷間的聯(lián)系和照應(yīng)，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。

　　教學(xué)分析

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實(shí)感，圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。（學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法）

　　體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

　　過程與方法

　　充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。

　　本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，課內(nèi)安排口頭作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

　　情感態(tài)度

　　價(jià)值觀體會(huì)課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛師的思想

　　教學(xué)策略

　　教具學(xué)具

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　�。ㄒ唬┎樽值�，注音：蕓（yún）榆（yú）痣（zhì）褪（tuì）卜（bǔ）磕（kē）

　�。ǘ�）熟讀全文。

　�。ㄈ�）思考題：

　�、僮髡哌x擇了哪幾個(gè)生活片斷寫《我的老師》？

　　②這篇文章用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感。作者對(duì)蔡老師懷有怎樣的感情？找出表達(dá)作者深厚感情的語句。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。（板書課文標(biāo)題）

　�。ǘ�）默讀、勾畫：看看共寫了幾件事，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，對(duì)詳寫的事件要畫出起因、過程和結(jié)果；思考幾件事之間的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）討論、點(diǎn)撥：作者第一句話就扣題“我的老師”，那為什么不用蔡蕓芝先生作主語呢？（為了突出“難忘”）（板書“難忘”）圍繞“難忘”寫的.幾件事能不能用小標(biāo)題或簡短的話概括出來？

　�。�1、假慍

　　2、教舞

　　3、觀蜂

　　4、教讀詩

　　5、看寫字

　　6、排解小糾紛

　　7、夢(mèng)中尋師）能不能將七件事歸類，哪幾件事是記敘的重點(diǎn)？

　�。�1—4、6寫師愛生，5、7寫生愛師，其中有互愛，6、7是重點(diǎn)）這里重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。

　�。ㄋ模├首x全文，再說說自己喜愛的一位老師。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。

　　第二課時(shí)：

　　（一）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫，找出最能表達(dá)作者情感的詞句。

　�。ǘ�）細(xì)讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語言，深入體會(huì)文章的思想感情。尤其是重點(diǎn)段落、詞語如何理解，表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì)，表達(dá)了“我”什么樣的感情。

　�。ㄈ�）朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。

　　（四）�？偨Y(jié)全文，本文以“難忘”為重點(diǎn)，以師生的感情——“愛”為線索貫串始終，記敘了七件事，五略兩詳，依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語言，表達(dá)了蔡老師對(duì)學(xué)生、對(duì)“我”的熱愛和“我”、“我們”對(duì)蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，。寫作文。（要求：著重寫人物某一方面的品質(zhì)，并以此為中心選擇材料；要善于從小處、細(xì)處去勾勒人物；注意記敘文的六要素。）

《我的老師》教案14

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

　　2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛和科學(xué)的教育方法。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。

　　〖教學(xué)設(shè)想

　　本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來看，學(xué)生要對(duì)教育思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度，因此，本課的教學(xué)擬在學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容。本課用一個(gè)課時(shí)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師講授海倫·凱勒的故事。（要求學(xué)生記錄要點(diǎn)，課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文，查找課外書，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）

　　海倫·凱勒，1880-1968，美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。

　　她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語言，她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的.一生》，此書一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬的殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì)活動(dòng)，她經(jīng)常X回演講，寫了數(shù)本書，1927年她開始為美國盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。

　　二、快速閱讀全文

　　思考：

　　1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。

　　2、劃出寫海倫感受的詞語。

　　三、討論

　　1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

　　2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？

　　3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語句看出來？

　　四、朗讀1-3自然段

　　1、這三段文章寫了什么？

　　2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫出來嗎？

　　莎利文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。

　　人教版初中語文教材第一冊(cè)（修訂本）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測(cè)未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？

　　五、朗讀最后一段

　　點(diǎn)撥：如果說前一篇課文里面，魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛的話，從這一段看來，海倫對(duì)老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語中看出來的。

　　六、總結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、任選一題

　　課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結(jié)果寫成一篇短文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　我的老師

　　一、第一天相見：一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切。

　　二、對(duì)我的教育

　　深沉的愛

　　科學(xué)的教學(xué)方法

　　1、認(rèn)識(shí)事物都有名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導(dǎo)

　　2、體驗(yàn)大自然——情感體驗(yàn)

　　3、認(rèn)識(shí)抽象名詞——情感體驗(yàn)、對(duì)比、比喻

　　三、感情之情

　　開了眼界

　　給我愛、歡樂與美

　　使我生活更充實(shí)、美滿和有價(jià)值

　　九、備課小記

　　設(shè)計(jì)這一節(jié)課，著實(shí)讓我費(fèi)了不少腦筋，有幾個(gè)很強(qiáng)烈的感覺：

　　1、這種類型的課文應(yīng)該編入?yún)⒆x教材。因?yàn)榫瓦@篇課文來說，語言上并無多少可學(xué)之處，情感教育方面，海倫的精神這篇課文中也并沒有很好的體現(xiàn)，至于，對(duì)莎利文老師的愛學(xué)生及教學(xué)方法的理解對(duì)初一學(xué)生來說，難度是很大的。因此，在確立此課的教學(xué)目標(biāo)方面，的確頗費(fèi)了一番周折。

　　2、新教材（修訂本）刪去訓(xùn)練重點(diǎn)，使教師擁有了更大的自由，但與此同時(shí)，也有消極因素，這種目標(biāo)的不確定性容易導(dǎo)致目標(biāo)的不正確或不明確，對(duì)這一課而言，我這樣處理，也沒有太多的自信。如果從學(xué)生學(xué)習(xí)寫作和單元教學(xué)的角度，我覺得訓(xùn)練學(xué)生比較閱讀的能力可以作為主要目標(biāo)，因?yàn)榍耙黄�是選擇七件事，從課內(nèi)到課外，從平時(shí)到假日，從校內(nèi)到校外，表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛與公正以及學(xué)生對(duì)老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛與教學(xué)方法及學(xué)生對(duì)老師的感激之情。兩篇文章一中以外，一是正常兒童，一是殘兒童，都是選擇典型事例來表現(xiàn)，兩篇文章的結(jié)構(gòu)大體相似。但是對(duì)初一學(xué)生，特別是對(duì)我的學(xué)生來說，這種要求顯然太高。所以在這一點(diǎn)上，只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，而不作要求

《我的老師》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“三八”節(jié)是婦女節(jié)，是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日，體會(huì)她們的辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感。

　　2、使幼兒了解教師對(duì)小朋友的愛，培養(yǎng)幼兒愛老師的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過老師的工作。

　　2、學(xué)會(huì)唱歌曲《我為老師唱支歌》。

　　3、物品：自制小禮物，材料，工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1、手指游戲

　　2、出示教師事先準(zhǔn)備好的自制小禮物。

　　二、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　1、請(qǐng)幼兒猜一猜：老師準(zhǔn)備的小禮物是要送給誰的？

　　2、請(qǐng)幼兒說一說：為什么要送老師禮物呢？

　　3、 “三八婦女節(jié)”是誰的節(jié)日呢？

　　4、教師小結(jié)：三八婦女節(jié)是18歲以上的所有成年女性的節(jié)日。是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日。

　　三、引導(dǎo)幼兒圍繞節(jié)日話題說一說

　　1、為什么要過三八婦女節(jié)？

　　講解婦女節(jié)的來歷，讓幼兒簡單知道，從前人們看不起婦女，即使她們參加勞動(dòng)、干了很多活，也得不到人們的理解和支持。她們覺得很不公平，于是婦女們聯(lián)合起來，舉行了一次大規(guī)模的'游行，最終爭(zhēng)取到了公平。為了紀(jì)念這次有意義的活動(dòng)，就把3月8日定為國際婦女勞動(dòng)節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師的工作：小朋友，在幼兒園里，是誰照顧你的，教你們學(xué)知識(shí)的？老師是怎樣照顧你們的？教你們學(xué)了哪些本領(lǐng)？

　　3、小朋友，你們喜歡老師嗎？

　　4、小朋友在婦女節(jié)這一天有什么話要對(duì)老師說嗎？

　　5、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師，愛老師。

　　四、為老師唱首歌

　　幼兒愛老師，為老師唱首歌，教師彈唱，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　五、活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)：制作節(jié)日小禮物送給老師。

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