《趙州橋》教案

時間：2024-01-09 13:25:28 教案我要投稿

《趙州橋》教案15篇（優(yōu)）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《趙州橋》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《趙州橋》教案15篇（優(yōu)）

《趙州橋》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

　　有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

　　讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

　　教學(xué)重點：

　　了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件生字詞卡片收集有關(guān)橋梁方面的資料

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

　　請同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）

　　在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。

　　1400多年前，隋朝的李春設(shè)計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）

　　請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅固、美觀

　　課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

　　二、初讀課文，感知大意

　　自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

　　用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

　　同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

　　三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

　　展示生字，指名拼讀，認讀

　　縣濟匠砌橫堅雕抵智慧

　　設(shè) 參部跨舉擊固欄案爪貴

　　指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

　　教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意

　　指名認讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音

　　cān (參加) héng（橫跨） zhuǎ（雞爪） gàn（干部）

　　參{ 橫﹛ 爪﹛ 干﹛

　　shēn(人參） hèng（蠻橫） zhǎo（爪牙） gān（干凈）

　　檢查詞語認讀，教學(xué)

　　讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。

　　生：雄偉高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）

　　生：精美朋友送我一個精美的文具盒。（多么深厚的友情�。�

　　生：寶貴人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

　　生：創(chuàng)舉北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好�。�

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆�！�

　　請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點

　　四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

　　朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

　　指名生說一說，讀懂了什么？

　　生：交流匯報

　　文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。

　　師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院馈Ｏ旅�，我們帶著自豪的感情誦讀課文。

　　【設(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達能力。】

　　五、賞析研讀課文第二自然段

　　請同學(xué)們品讀本段課文。

　　引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？（2）用了什么說明方法？(3)設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好出在哪里? （4）寫作有什么特點？

　　學(xué)生：小組合作交流，匯報

　　生：圍繞“趙州橋非常雄偉�！睂懽鳎潜径沃行木�，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

　　生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學(xué)性。

　　生：趙州橋設(shè)計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉”。

　　生：本段寫作上的特點是： “總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。

　　【設(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧�！�

　　六、指導(dǎo)書寫

　　教師提示; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

　　書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。

　　七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固，引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點

　　完成練習(xí) （課件展示）

　　趙州橋非常_________, 長________，寬_______。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________, 只有一個________, 大橋洞頂上___________, 還各有________, 這種設(shè)計，在建橋史上是_________, 既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________, 節(jié)省了__________ 。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。

　　二、品讀欣賞課文第三自然段

　　請大家朗讀第3自然段

　　思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的有的還有的

　　大家分組交流討論，匯報

　　生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的.“美麗壯觀”。

　�。▽懺捑毩�(xí)）不但而且

　　生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。

　�。ㄕn件展示）三種龍的不同姿態(tài)：

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。

　�。ǚ纸巧首x）理解語句意思

　　生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的有的還有的，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。

　　生：. 練習(xí)寫話

　　有的，有的，還有的下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。

　　有的，有的，還有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。

　　有的，有的，還有的考試的時候，同學(xué)們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】

　　引導(dǎo)賞析課文

　　作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準(zhǔn)確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1 .小組合作交流：

　　前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？

　　怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?

　　指導(dǎo)朗讀

　　四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

　　五、總結(jié)全文

　　作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好。

　　六、拓展延伸

　　趙州橋的知識介紹:

　　趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。

　　你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。

《趙州橋》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

　　教學(xué)重難點：

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　課時安排：2課時

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）談話，導(dǎo)入新課

　　（二）看圖議橋

　　請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？

　　（三）初讀課文

　�。�、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　�。病⒊椴樽詫W(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　　３、理解生詞，指讀課文。

　　（四）學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　�。病⑿〗M討論交流。

　�。�、理解“世界聞名”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　１、了解句與句之間的'聯(lián)系

　�。�1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？

　�。�2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？

　�。�3）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點？

　�。�4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　�。病⒗斫饩渥樱�

　　這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　�。�1）“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？

　�。�2）理解“創(chuàng)舉”。

　�。�3）朗讀訓(xùn)練。

　　（六）總結(jié)、擴展

　　（七）布置作業(yè)

　　背誦第二自然段。

　　第二課時

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　�。薄⒗首x，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但……而且"，說橋“堅固”是哪一段？這一段說橋怎樣？

　　自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

　　作者詳細描寫了橋上的什么？

　　理解“雕刻”，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

　　書中是怎樣描寫這些精美圖案的？

　　“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？

　　朗讀訓(xùn)練。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。

　　（三）總結(jié)、擴展

　　（四）布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。病㈩A(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。

《趙州橋》教案3

　　設(shè)計說明

　　生活在現(xiàn)代的三年級學(xué)生，關(guān)于古橋的認識有限。因此，在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來充分認識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內(nèi)容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學(xué)生體會到堅固的含義。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，認讀生字、詞語。（學(xué)生）

　　2.收集趙州橋的資料。（師生）

　　3.制作多媒體課件。（教師)

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。

　　2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。

　　學(xué)習(xí)重點

　　識字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，認讀生字、詞語。（學(xué)生）

　　2.收集趙州橋的資料。（教師）

　　3.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

　　一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。

　　2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。

　　3.板書課題。

　　4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。 1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。

　　2.學(xué)生談對橋的認識。

　　3.了解趙州橋的相關(guān)資料。 1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？______________________________________________________

　　二、讀文識字。（用時：15分鐘） 1.自讀課文。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）交流文中不理解的詞語。

　�。�3）了解課文大意。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。 1.自讀課文，圈出本課生字。

　　2.注意多音字“爪”的讀音。

　　3.說說自己不理解的詞語，共同探究。

　　4.說說課文的主要內(nèi)容。 2.多音字組詞。

　　三、初步了解趙州橋。（用時：10分鐘） 1.指名分段讀課文，糾正字音。

　　2.認真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。 1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。

　　2.學(xué)生匯報交流。

　　位置：河北省趙縣的洨河上

　　建造人：李春

　　建造時間：一千四百多年前 3.按照原文內(nèi)容填空。

　　趙州橋在我國（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設(shè)計和參加建造的。這篇課文從（）（）（）這三個方面介紹了趙州橋。

　　四、指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘） 1.有感情地朗讀課文。

　　2.書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫） 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)生認真仿寫，把字寫規(guī)范、寫漂亮。

　　教學(xué)反思用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次，為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，針對學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問題，進行重點教學(xué)，教學(xué)效果令人滿意。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2.深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點了解趙州橋的特點，背誦課文第三自然段。

　　學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

　　一、復(fù)習(xí)引入。（用時：5分鐘） 1.課件出示本課詞語，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。

　　2.點名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。 1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認讀詞語。

　　2.學(xué)生自讀第一自然段，簡介趙州橋。 4.看拼音，寫詞語。

　　jiéshěnɡshíjiànɡ

　�。ǎǎ�

　　shèjìchuànɡjǔ

　�。ǎǎ�

　　zhìhuìlìshǐ

　　（）（）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。（用時：15分鐘） 1.自讀第二自然段。思考：

　�。�1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點？

　�。�2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？

　�。�3）哪些句子寫出了趙州橋的堅固？

　　(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。

　　2.整體觀察，從橋長、橋?qū)挼确矫嬗^察。 1.自讀課文第二自然段。

　　2.觀察課件中的圖片。

　　3.交流趙州橋設(shè)計上的特點：沒有橋墩、小橋洞。

　　4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅固的句子，全班交流。

　　5.交流“創(chuàng)舉”的意思。 5.“橋長五十多米，有九米多寬，中間行馬車，兩旁走人�！边@句話使用了________的說明方法。

　　三、品讀第三自然段。（用時：15分鐘） 1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？主要寫了什么？

　　2.第一句話在文中起什么作用？

　　3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

　　4.有感情地朗讀這段話。 1.自讀課文，交流回答問題。

　　2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對照，欣賞圖案的精美。

　　3.對照圖片，有感情地朗讀第三自然段。 6.用“有的……有的……還有的……”寫句子。______________________________________________________

　　四、總結(jié)拓展。（用時：5分鐘） 1.齊讀最后一個自然段，思考：這一段告訴了我們什么？

　　2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑？ 1.讀最后一段，感受古代勞動人民的智慧和才干。

　　2.學(xué)生相互交流我國聞名世界的建筑。 7.假如你是導(dǎo)游，你會怎樣向游客介紹趙州橋呢?

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計的精巧，從兩個方面入手：一是數(shù)字說明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　《趙州橋》教學(xué)片段

　　◆充分運用多媒體手段，突出重點、難點。

　　師：趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)——堅固。請大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里起到了什么作用？

　　生：這座橋不但堅固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是要說橋的另一個特點——美觀。

　　師：請大家默讀這一段，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？

　　生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。

　　師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？

　　生1：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。

　　生2：有的`刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

　　生3：有的刻著雙龍戲珠。

　�。ㄕn件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合，體會趙州橋上圖案的精美）

　　師：請同學(xué)們看這一段內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示第三自然段的第2、3句）

　　師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　生1：這里的冒號起引出下文的作用。

　　生2：冒號后面用“有的……有的……還有的……”這一句式列舉出來的龍都屬于精美的圖案。

　　師：說得很好！現(xiàn)在我們來做個練習(xí)，邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容，思考標(biāo)點符號的作用。

　�。ń處熇谜n件出示圖片，學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句子）

　　師：同學(xué)們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理嗎？

　　生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號，最后用句號。

　　師：請大家齊讀這一自然段，看看這個自然段是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　生：是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>

　　師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么？

　　生1：是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。

　　生2：是在贊美我國的歷史文化遺產(chǎn)。因為這座橋是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。這樣古老的設(shè)計精妙的石拱橋，在當(dāng)今世界上也是少有的。

《趙州橋》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。

　　2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　教學(xué)重點：

　　研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　教學(xué)難點：

　　體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。

　　教學(xué)方法：

　　直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖象引入，談話揭題。

　　1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。

　　2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。

　　3、看了圖片，你想說什么？（指名說）

　　二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的`地方多讀幾遍。

　　2、認讀生字詞語。

　　3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。）

　　4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　5、學(xué)生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉？

　　三、嘗試體驗，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究。）

　　四、匯報、交流學(xué)習(xí)成果。

　　1、有聲有色的朗讀匯報。

　　2、說說趙州橋的設(shè)計特點。

　　3、趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。

　　4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創(chuàng)舉？針對此問，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會。

　　5、為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。

　　五、總結(jié)延伸。

　　1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想？

　　2、欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會。

　　3、請學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。

《趙州橋》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

　　教學(xué)重點：

　　了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件

　　2.生字詞卡片

　　3.收集有關(guān)橋梁方面的資料

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

　　請同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）

　　在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。

　　1400多年前，隋朝的李春設(shè)計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？

　　同學(xué)們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）

　　請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅固、美觀

　　課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

　　2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

　　3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

　　三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

　　1.展示生字，指名拼讀，認讀

　　縣濟匠砌橫堅雕抵智慧

　　設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴

　　2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意

　　4.指名認讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音

　　cān (參加) héng（橫跨）

　　參{ 橫{

　　shēn(人參） hèng（蠻橫）

　　zhuǎ（雞爪） gàn（干部）

　　爪{ 干{

　　zhǎo（爪牙） gān（干凈）

　　5.檢查詞語認讀，教學(xué)

　　讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。

　　生：雄偉.......高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）

　　生：精美......朋友送我一個精美的文具盒。（多么深厚的友情�。�

　　生：寶貴......人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

　　生：創(chuàng)舉.......北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑的偉大創(chuàng)舉。（說的多好�。�

　　........

　　6.請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點

　　四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

　　2.指名生說一說，讀懂了什么？

　　生：交流匯報

　　文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。

　　師：趙州橋成為我國橋梁建造一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院�。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。

　　【設(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達能力�！�

　　五、賞析研讀課文第二自然段

　　1.請同學(xué)們品讀本段課文。

　　2.引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？（2）用了什么說明方法？(3)設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好出在哪里?（4）寫作有什么特點？

　　學(xué)生：小組合作交流，匯報

　　生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

　　生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學(xué)性。

　　生：趙州橋設(shè)計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋的一個創(chuàng)舉”。

　　生：本段寫作上的特點是：“總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。

　　【設(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧�！�

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1.教師提示;書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

　　2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。

　　七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點

　　2.完成練習(xí)（課件展示）

　　趙州橋非常_________,長________，寬_______。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________,只有一個________,大橋洞頂上___________,還各有________,這種設(shè)計，在建橋是_________,既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________,節(jié)省了__________。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。

　　二、品讀欣賞課文第三自然段

　　1.請大家朗讀第3自然段

　　2.思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案?畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的......有的......還有的.......

　　3.大家分組交流討論，匯報

　　生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

　�。▽懺捑毩�(xí)）不但......而且.......

　　生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。

　�。ㄕn件展示）三種龍的不同姿態(tài)：

　�。ǚ纸巧首x）理解語句意思

　　生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的.......有的......還有的.........，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。

　　生：練習(xí)寫話

　　有的.......，有的....，還有的........下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。

　　有的.......，有的.......，還有的......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。

　　有的......，有的......，還有的.........考試的時候，同學(xué)們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的�！�

　　4.引導(dǎo)賞析課文

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.小組合作交流：

　　前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？

　　2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

　　五、總結(jié)全文

　　六、拓展延伸

　　1.趙州橋的知識介紹:

　　趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。

　　2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。

《趙州橋》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。

　　2.了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達力和寫作能力。

　　3.感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

　　2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

　�。ǘ┻^程

　　1、細讀課文，深入了解

　�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。

　�。�2）同桌間相互交流課文中你認為較為重點詞語的意思。

　�。�3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

　　2、精讀課文，理解內(nèi)容

　　（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。

　　體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

　�。�1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

　�。�2）同學(xué)們聽的很認真，畫的也很認真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）

　　A．體會趙州橋雄偉

　　a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

　　b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

　　B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（看）

　　a.趙州橋的設(shè)計有什么特點？

　　b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

　　C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）

　　D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）

　　b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）

　　c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）

　　d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）

　　E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固教師板書：堅固

　　本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）

　　體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

　　A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

　　B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的.句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

　　把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

　　C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

　　3、總結(jié)升華

　　一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

　　四、課堂總結(jié)

　　1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

　　2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美��！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。

　　五、板書設(shè)計

　　橋長、寬

　　雄偉

　　大、小橋洞

　　沒有橋墩

　　趙州橋

　　堅固一個大橋洞

　　減輕重量、節(jié)省材料

　　四個小橋洞

　　美觀精美圖案

《趙州橋》教案7

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。今天，老師就來和大家一起認識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

　　二、認知字詞

　　1、小組交流。

　　2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　3、指導(dǎo)：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

　　三、整體感知

　　自由讀課文，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉、堅固、美觀、省料、設(shè)計巧妙…

　　四、重點探究

　　1.同學(xué)們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

　　2.以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后，再組織學(xué)生按順序匯報。

　　A、雄偉：

　�。�1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩

　　（2）隨機指導(dǎo)：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。

　　B、堅固：

　�。�1）小組匯報。

　�。�2）教師相機指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的'設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。）

　　（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。

　　C美觀：

　�。�1）小組匯報。

　�。�2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？

　�。�3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

　�。�4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對讀、分角色讀的方式。

　　五、談體會，升華感情

　　1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）

　　2、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）

　　3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---

　　六、作業(yè)布置

　　1.誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.集，用積累本積累本課的好詞好句。

　　3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。

《趙州橋》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　1、你們看見過哪些橋?

　　2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋

　　3、師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)

　　二、自讀課文

　　1、帶著問題讀課文。

　　(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

　　(2)了解課文大意。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

　　3、檢查自學(xué)情況

　　(1)開火車讀生字。

　　(2)指名讀新詞。

　　三、初讀課文，理清文章層次

　　1、指名分段讀課文，指名評價。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

　　每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

　　3、學(xué)生可同桌交流。

　　4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流，指名匯報。

　　四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察，說說要注意什么?

　　2、師范些，生練寫。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

　　2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第二段：

　　(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

　　學(xué)生默讀、勾畫。

　　(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

　　A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

　　B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

　　C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

　　(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)

　　結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

　　教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

　　A、第一句話好在哪里?

　　既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的'堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

　　B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

　　找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

　　仿照課文寫句子。

　　借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

　　三、結(jié)尾升華

　　1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

　　你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。)

　　2、帶著這種感受自由再讀課文。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

　　五、課后拓展

　　除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

　　板書設(shè)計：

　　19 趙州橋

　　世界聞名

　　雄偉、堅固、美觀

　　智慧才干歷史遺產(chǎn)

《趙州橋》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。

　　2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。

　　3、初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的.主要意思。

　　難點：找準(zhǔn)重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。

　　教學(xué)方法：品味課文，理解感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。

　　2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。

　　課時安排：2課時

　　板書設(shè)計：

　　1300多年——歷史遺產(chǎn)

　　世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉

　　智慧，才干

　　美觀

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙涣餍畔ⅲ稣n題。

　　1．學(xué)生交流“橋”的信息。

　　2．比較與南京長江大橋的區(qū)別。

　　3．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）

　　這究竟是什么原因呢？

　�。ǘ┏踝x課文，暢談感受。

　　1．初讀課文。

　　想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。

　　2．交流反饋，簡述理由。

　　（估計學(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）

　　3、整理詞語，設(shè)計板書：

　　1300多年——歷史遺產(chǎn)

　　世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉

　　智慧，才干

　　美觀

《趙州橋》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認識１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　�。�、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　�。�、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋，在學(xué)習(xí)之前，老師要考考同學(xué)們生詞掌握的怎么樣？

　　1、認讀生字、新詞。

　　2、自由讀課文，學(xué)生匯報：出示課件“趙州橋真是一座（）的橋！”

　　3、師隨機板書：雄偉、堅固、美觀

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄W(xué)習(xí)第二段：

　�。ǎ保┶w州橋為什么世界聞名呢？請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。學(xué)生默讀、勾畫。

　�。ǎ玻┏鍪菊n件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

　　A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

　　B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

　　C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”（以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）

　　結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

　　出示課件，教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段。

　�。�3）趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。

　　A、第一句話好在哪里？

　　既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

　　B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）

　　找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

　　仿照課文說句子。

　　借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)

　　系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的'說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。

　　三、結(jié)尾升華

　　1、如果你是橋梁專家、外國朋友、小學(xué)生你會說些什么？

　　2、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

　　你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？

　　五、課后拓展

　　除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

《趙州橋》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、闭J識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　�、灿懈星榈乩首x課文，并背誦喜歡的部分。

　�、沉私馕覈糯鷦趧尤嗣竦闹腔酆筒鸥桑鰪娒褡遄院栏�。

　�、丛诜e累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�、闭勗�

　　中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？

　�、埠喗橼w州橋（播放趙州橋的圖片）

　　打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。

　　趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當(dāng)時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參加建造的。

　　趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因為橋長50米），車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。（因為當(dāng)時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，就需要精心設(shè)計和建造。）

　　李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。

　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

　　我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。

　�、辰沂菊n題

　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�、睂W(xué)生自讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。

　�、膊捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　⒊教師檢查。

　　⑴檢查生字詞

　　設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量

　　節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首

　　遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智慧

　�、茩z查課文朗讀，說說課文主要講什么。（這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　�、弊杂衫首x課文

　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

　�、怖砬迕}絡(luò)

　　思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點？（2）哪一部分是寫趙州橋的美觀？（3）

　　第一段（1）寫明了趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。

　　第二段（2）寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點，以及講這樣設(shè)計的好處。（好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料）

　　第三段（3）寫趙州橋的美觀。

　　第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　四、課下作業(yè)

　　抄寫詞語。朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　⒈認讀字詞

　�、怖首x課文

　　二、研讀課文，體會感悟

　　⒈品讀感悟第一段

　　⑴指名朗讀

　�、蒲凶x感悟

　�、僬f說趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。

　�、凇笆澜缏劽薄耙磺俣嗄辍闭f明什么？

　�。ㄇ罢哒f明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位；后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。）

　�、财纷x感悟第二段

　�、倌x分層

　　第一層（1、2）講趙州橋非常雄偉。

　　第一層（3、4）講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點。

　　第一層（5）講趙州橋的作用。

　　第一層（6）講趙州橋的設(shè)計特點。

　　②默讀填空

　　這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點：一是堅固，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉。

　　③出示：“趙州橋非常雄偉�！�

　　理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫�？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

　　作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的？（長和寬。比如說，一個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那么長，9米大約是一個教室的長。）“中間行車馬，兩旁走人”說明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計者的聰明才智，這一思想對以后橋梁的設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響。）

　　師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。在學(xué)生朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉” 的氣魄讀出來。

　�、茉O(shè)計上有哪兩個特點？（對照圖）

　　⑤其作用是什么？（平時……，發(fā)大水時……）

　�、捱@種設(shè)計優(yōu)點是什么？（既……又……）用“既……又……”練習(xí)說話。

　　⑦出示： “這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉。”

　　理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　　為什么說這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉？（因為這種設(shè)計既……又……，所以……）

　�、嘞耄哼@種設(shè)計符合當(dāng)時的實際情況嗎？（符合：一是平時水少，發(fā)大水時水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。）

　　⒊品讀感悟第三段

　�、僦该首x課文，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）

　　②默讀課文，填空

　　橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的'刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

　�、圩髡咧饕プ∈裁磥碇v趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）

　　師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

　�、艿窨痰凝垈€是什么樣的姿態(tài)？句中的分號起什么作用？

　�。ㄓ谩坝械摹械摹€有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞，吐著水花”�！袄p繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”�！帮w龍”是說騰空飛起的龍。“抵著”是用前爪頂著之意。“回首遙望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩一個珠子。“戲” 是玩之意。句中的分號表示并列關(guān)系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種種生動的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號加以區(qū)別。）

　�、堇斫庾詈笠痪�。（看出把龍雕刻得生動逼真�！八械凝垺�，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每*。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一。）

　�、拮髡呤怯媚木湓挵焉弦欢螌懫鋱怨毯瓦@一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容，第二個分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學(xué)生在交流對這個問題的看法時，不一定要求說出很深的道理，只要學(xué)生了解到，這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。）

　�、哌@一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來寫的？用“不但……而且……”練習(xí)說話。

　�。ㄏ扔谩安坏摇边@個過渡句，點出本段講述重點——美觀；再具體講圖案精美；最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。找出總起和總結(jié)句。）

　　⒋品讀感悟第四段

　�、倮首x，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。

　�、跒槭裁凑f趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計，是勞動人民智慧的結(jié)晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態(tài)，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動人民的才干，由此可見，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一，所以……）

　�、郾径卧谌闹械淖饔茫浚ǹ偨Y(jié)全文，點明中心）

　　三、全文總結(jié)

　�、痹谕ㄆ恼轮校覀兡軌蝮w會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，思考：趙州橋為什么世界聞名？

　　⒉中心：這篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　�、辰處熜〗Y(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

《趙州橋》教案12

　　【教材分析】

　　《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設(shè)計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的`美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

　　2、理解趙州橋設(shè)計的獨特性和作用。

　　3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

　　2、體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。

　　【教學(xué)難點】

　　理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真��！”

　　2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”

　　3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、感受趙州橋的“雄偉”

　　1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

　　2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。

　　3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。

　　4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。

　　四、體會趙州橋“堅固”的設(shè)計特點

　　1、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么？看圖片，直觀感受。

　　2、“這種設(shè)計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。

　　3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽。

　　五、欣賞趙州橋的“美觀”

　　1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。

　　2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。

　　3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。

　　4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。

　　5、因美而背誦，根據(jù)提示背給Alen聽。

　　6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

　　六、小結(jié)與訓(xùn)練

　　1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。

　　2、交流展示。

　　七、作業(yè)

　　用自己的話向家人介紹趙州橋。

《趙州橋》教案13

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)掛圖

　　指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

　　2、生讀文，解決生字，教師巡視。

　　3、指名讀文，抽查課文熟練度。

　　4、生字卡片檢查生字認讀情況：

　　重點指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過來識記。

　　5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

　　一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

　　二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方

　　三自然段寫橋的美觀。

　　四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

　　三、合作寫字：

　　1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

　　2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

　　4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。

　　5、“參”的下面三撇的寫法，占位。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真模仿。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨特，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。

　　2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

　　師：誰先把第一段讀一下？

　　這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。

　　學(xué)生默讀

　　2、出示趙州橋的'掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?

　�。�1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

　　這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)

　�。�2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

　　3、理解“創(chuàng)舉”：

　　師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”

　　生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。

　　教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、有感情的朗讀第二自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？

　　第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

　　2、第一句話好在哪里？

　　既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

　　3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

　　主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

　　4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

　　圖案有幾種？（三種）

　　指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　四、結(jié)尾升華

　　1、師：這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的? 設(shè)計人是誰？

　�。ㄋ宄⒗畲�。）

　　2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）

　　五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。

　　六、課后拓展

　　1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

　　2、運用自己的語言夸夸趙州橋。

《趙州橋》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、�、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。

　�、病⒂懈星榈乩首x課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。

　�、场⒘私饨榻B“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

　�、础⒘私廒w州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干。

　　【教學(xué)重點】

　　了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、薄⒊鍪尽皹颉钡膱D片，引出課題。

　�、�、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況

　　⒈、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？

　　隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

　�、�、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）

　　三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧

　�、� 抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

　�、�、檢查預(yù)習(xí)，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么？

　�、�、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

　�、场w納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。

　　板書：特點

　�、� 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法

　�、薄木唧w的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。

　　⑴ 理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？

　　交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

　　⑵ 聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

　　⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

　�、�、了解趙州橋“堅固”的原因。

　�、� 理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什么樣的設(shè)計使趙州橋的'結(jié)構(gòu)如此堅固。

　　① 抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

　　交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　板書：創(chuàng)舉

　�、� 默讀，找到設(shè)計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。

　　交流，校對。

　　看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設(shè)計者的智慧。

　　了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

　�、� 小結(jié)：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計，以及這樣設(shè)計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。

　�、� 朗讀體會。

　�、� 學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法

　�、薄熒献骼首x，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）

　�、�、背誦。

　　㈣小結(jié)2、3節(jié)。

　�、� 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。

　�、� 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間，激起自豪感。

　　四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。

　�、�、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

　�、�、小結(jié)趙州橋的歷史價值。

　　五、總結(jié)全文。

　�、薄⒄闲畔�。

　�、病⒔柚砀�，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

　　⒊、布置作業(yè)。

《趙州橋》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法

　　2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

　　4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對嗎？

　　你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎？（生說）

　　是啊，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋�？墒�，今天我們要走進的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書齊讀）

　　二、品讀課文

　　1、緊扣主線，研讀課文。

　　孩子們，讓我們一起到語言文字中去細細的游賞這座世界聞名的橋。請打開書，翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個小小的要求，請看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}

　　2、交流匯報，感悟課文。

　�。�1）品讀：雄偉的橋

　　誰來告訴我們你的感受，趙州橋是一座（）的橋？

　　你從哪個自然段感受到他的雄偉？（評：你讀書真用心，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好）

　　現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更細心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆，邊讀邊畫出來。

　　（生勾畫，師巡視）

　　誰來讀？（抽生讀）（評：）

　　現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）

　　不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

　　對，就是這幾組數(shù)字，讓我們對趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們在寫文章的時候也會用到，請大家讀這段話：

　　雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長，有多寬，中間行車，兩旁走人。

　�。�2）品讀：堅固的橋。

　　孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

　　剛才，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的'后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？（生自學(xué)）

　　你從那句話中感受到兆周橋的堅固？（生讀時評）

　　這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（幻燈）你能用書上的語言來介紹嗎？（你介紹的真好）

　　讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。（齊讀）

　　作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，細心的孩子們，我想你們一定能找到的。（生說）

　　讀讀這句話。（生讀）

　　我們還可以把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

　　（3）品讀：美觀的橋。

　　我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）

　　是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細細的觀賞。（生讀

　　評：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好）

　　孩子們，剛才你仿佛看到了什么？

　　你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。

　　讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒？

　　生：想。

　　師：我有兩個絕招，大家想不想學(xué)？

　　生：想。

　　師：第一招：讀的再慢一點兒；第二招：讀的聲音再輕一點兒。聽清楚沒有？生：聽清楚了。

　　師：我讀最后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了），那條龍就活了吧（生答：活啦）�。ㄐβ暎┰蹅兌寄馨阉x活。拿起書來，試試！

　　生：（齊讀課文）。

　　師：讀的美極了，太美了！趙州橋美不美──？

　　這么美，我們應(yīng)該把他記住了，試試。（生背）