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楓橋夜泊幼兒園教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的楓橋夜泊幼兒園教案,歡迎大家分享。
楓橋夜泊幼兒園教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀并背誦全詩(shī)。
2、在詩(shī)句中體會(huì)作者淡淡的旅愁。
3、比比誰(shuí)收集的古詩(shī)多。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞。
三、教學(xué)過程:
1、揭示課題,談話導(dǎo)入。在王安石眼中,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng),在余光中筆下,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在折頭,你在那頭。那么,在詩(shī)人張繼眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些?你已對(duì)這首詩(shī)做了哪些了解?
師小結(jié),并解釋題目《楓橋夜泊》及作者張繼!稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋(gè)秋天的夜晚,詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美,寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的'思想感情。
3、指導(dǎo)初讀古詩(shī)。并評(píng)價(jià),在書上做好標(biāo)記。
4、理解詩(shī)句。
。1)“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié):首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早,到“月落”時(shí)大約天將曉,樹上的棲鳥也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船,使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。
。2)“江楓漁火對(duì)愁眠”的意思。
問:為何愁眠?聯(lián)系這兩句的景色想一想。(出示課件)
板書:愁眠
詩(shī)中描寫了哪些景象?教師引讀:
1、詩(shī)人看到這樣的情景,因此:生讀“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”;
2、同學(xué)們看到這樣的情景,也會(huì)觸景生情,因此:生讀“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”;
3、所有的人看到這樣的情景,都會(huì)和詩(shī)人有同感,因此:生讀“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”;
。3)“姑蘇城外寒山寺”的意思。
。4)“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,夜半的鐘聲傳到船上的情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且揭示了夜的深沉,而詩(shī)人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了。
5、朗讀全詩(shī),指導(dǎo)背誦。
6、詩(shī)中的感情。
7、聽音樂《濤聲依舊》讀古詩(shī)。
楓橋夜泊幼兒園教案2
教學(xué)內(nèi)容:
楓橋夜泊
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒欣賞故事內(nèi)容,理解詩(shī)意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)中描繪的秋夜美景和作者抒發(fā)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
讓幼兒欣賞故事內(nèi)容,理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)中描繪的秋夜美景和作者抒發(fā)的感情。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)教學(xué)方法:講解法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、師生問好。
2、組織教學(xué)
二、基本部分
。、揭題,學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》
。病⑿蕾p古詩(shī)《楓橋夜泊》
。1)介紹作者。
。2)這首詩(shī)描寫了什么景色?想想每句詩(shī)的意思,可以討論。
3、逐句理解詩(shī)意。
。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)。
輕聲讀第一、二兩行詩(shī),邊讀邊想象詩(shī)句所描繪的畫面,這是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?
出示掛圖:詩(shī)人看到的是什么景色呢?在這清冷、幽靜的環(huán)境里,詩(shī)人這時(shí)是什么心情呢?理解"愁"。誰(shuí)能用自己的'話說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思?
。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。
指名讀這兩行詩(shī)。"姑蘇"指哪兒?"到"什么意思?說(shuō)說(shuō)后兩行詩(shī)的意思。
。ǎ常┯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?
4、總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感情:這首詩(shī)作者描寫了哪些景物?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的心情?
5、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)上課情況。
2、請(qǐng)幼兒回家后朗誦古詩(shī)。
教學(xué)效果分析:
1、通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒了解了七絕唐詩(shī)的文學(xué)作品形式;
2、大部分幼兒能準(zhǔn)確的朗誦古詩(shī);
3、還需有點(diǎn)幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)所表現(xiàn)的思想情感。
楓橋夜泊幼兒園教案3
一、激趣、自由漫談
。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩(shī),看誰(shuí)記得多。
(二)導(dǎo)入:我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。這首詩(shī)意境深遠(yuǎn),非常有味道。揭題:楓橋夜泊。齊讀課題。
二、初讀,質(zhì)疑問難
。ㄒ唬┗貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。
。ǘ┏鍪具@節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。如果有好的方法,也可以按自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
(三)自由讀詩(shī),自學(xué)古詩(shī)。
。ㄋ模┏鍪菊n文,指名朗讀,正字正音。
三、探究,研讀漫談
。ㄒ唬┓植襟E學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、第一步:解詩(shī)題,說(shuō)詩(shī)人。交流課前收集的善于這首詩(shī)和作者張繼的有關(guān)資料!稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛2丛跅鳂蜻叀埨^是中唐詩(shī)人,他寫的詩(shī)留傳下來(lái)的只有37首。
2、第二步:解字詞,說(shuō)詩(shī)意。
(1)齊讀古詩(shī),想一想:通過自學(xué),你知道了哪些字詞的.意思?
。2)解字詞,說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂這些意思的?
(3)結(jié)合課后注釋和占有的資料理解,交流詩(shī)句的意思,交流時(shí)先交流前兩句,然后交流后兩句!霸铝谅湎氯チ,烏鴉在樹上啼叫,天地間布滿寒霜,面對(duì)著江邊的楓樹和岸上的漁火,詩(shī)人愁絲縷縷難以入眠!
3、第三步:解詩(shī)情,悟詩(shī)境。
。1)配樂朗讀,想象畫面。
。2)指名讀一二句,學(xué)生聽,你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?(教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”,“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨(dú))江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩(shī)人想起了故鄉(xiāng)想起了親人,他憂愁得怎么樣?(難以入眠))
。3)男生齊讀一二句。
。4)指名讀三四句,學(xué)生聽,你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”,貼“寺”“鐘”)寺里還傳來(lái)了什么?聽,鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn),傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里)
。5)女生齊讀三四句。
(6)這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?
。7)說(shuō)意境。
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀。
1、詩(shī)的字里行間彌漫著一種愁緒,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩(shī),看看從詩(shī)中的哪些地方可以看出詩(shī)人很愁?
2、通過多種形式的讀,個(gè)別讀,齊讀,低聲慢吟讀等體會(huì)詩(shī)人的愁緒。
。1)讓我們成為詩(shī)人,坐上小船,回到那個(gè)秋夜吧。
(2)教師描述:在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船?吭跅鳂蜻,天氣寒冷,你把外衣裹得緊緊的,江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú),使你難以入眠。此時(shí),寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……
(3)讓我們用滿腔的情,來(lái)吟誦這首名傳千古的詩(shī)吧。
。ㄈ┵|(zhì)疑未解決的疑難問題,對(duì)重點(diǎn)問題探究。
師:這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)完了,在同學(xué)們的腦海中,還有哪些小問號(hào)在閃動(dòng),大家提一提。
1、半夜,鳥兒都睡了,烏鴉為什么還在叫呢?
2、江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)人為什么而發(fā)愁呢?師:是的,人生不是一帆風(fēng)順的,有笑語(yǔ)歡歌,也有憂郁哀愁,面對(duì)憂愁,有的萎蘼不振,有的自暴自棄,我們應(yīng)該變愁為號(hào)角,催人奮進(jìn),變愁為號(hào)角,破浪遠(yuǎn)航,而張繼呢,是變愁為詩(shī),留下了這千古絕唱。
四、深化,擴(kuò)展漫談
同學(xué)們還收集到了哪些帶"愁"的詩(shī)句?
梧桐更兼細(xì)雨,這次第,怎一個(gè)愁字了得?
卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂。
問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
移舟泊煙諸,日暮客愁新。
抽刀斷水水更流,借酒消愁愁更愁。
五、總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅理解了詩(shī)的內(nèi)容、意境,還感受到了大自然的美麗,更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
楓橋夜泊幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、詩(shī)歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖導(dǎo)入。
1、提問:這是什么地方?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié),鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。)
二、感受古詩(shī)的.韻律美。
1、配樂教師示范朗讀。
提問:聽這首詩(shī),你心里有什么感覺?
2、再次欣賞,引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問:這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色?詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
3、幼兒跟讀。
4、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師:這首古詩(shī)共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
三、分句理解古詩(shī)。
1、月落烏啼霜滿天——月亮落下了,遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。
2、江楓漁火對(duì)愁眠——望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩(shī)人想起家鄉(xiāng),難以入睡。
3、姑蘇城外寒山寺——姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。
4、夜半鐘聲到客船——半夜里,鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。
教師:在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),彎彎的月亮落下了。;本文。來(lái)源:屈,老,師。教案網(wǎng);詩(shī)人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
四、學(xué)做小詩(shī)人。
1、感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
2、學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī),在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
請(qǐng)個(gè)別幼兒念。
3、作畫。
五、過渡語(yǔ):剛才我們做了一回小詩(shī)人,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家,讓我們聽著配樂詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
1、是否理解詩(shī)意,并能有感情地吟誦詩(shī)歌。
2、能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜,詩(shī)人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚,詩(shī)人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
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