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大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的傳聲筒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象、知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、 積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)展。
3、 增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 聽(tīng)診器一副，紙管若干，筷子、毛巾若干。
2、 粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的竹管、鐵管、塑料管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲“悄悄話”，導(dǎo)入活動(dòng)
師：看，圖片上有誰(shuí)？猜猜它們?cè)诟墒裁�？（幼兒猜）原�?lái)它們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢！我們也來(lái)找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。
師：你和朋友說(shuō)了什么？
幼1：我爸爸今天出差了。
幼2：我明天過(guò)生日，我請(qǐng)好朋友吃蛋糕。
師：你怎么和朋友說(shuō)悄悄話的？
幼1：我說(shuō)的聲音很輕。
幼2：我用嘴巴靠近朋友的耳朵。
師：為什么用手捂住嘴巴呢？
幼：這樣聲音不會(huì)漏掉……
師：為了不讓別人聽(tīng)到你們的悄悄話，說(shuō)的時(shí)候嘴巴貼近朋友的耳朵，捂住嘴巴，這樣我們就能把聲音集中起來(lái)，聽(tīng)得更清楚�，F(xiàn)在，金老師不用嘴巴貼近朋友的耳朵，也能說(shuō)悄悄話，你們看，我用什么了？（老師出示空心管子和個(gè)別幼兒說(shuō)悄悄話，激發(fā)其他幼兒說(shuō)悄悄話的欲望。）
師：你們想玩嗎？
幼齊：想。
2、 出示竹管、塑料管、鐵管讓幼兒探索，知道它們傳出的聲音都很清楚。
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了很多管子。大家來(lái)看看都是什么材料的？
幼1：這是竹子的。
幼2：這是自來(lái)水管，是鐵的。
幼3：這是洗衣機(jī)上的管子，是塑料的。
師：這些管子都不同，但是它們傳出的聲音是不是一樣清楚呢？請(qǐng)兩人做好朋友，合玩一根管子。試完一種再試另外一種，把這幾種都試到，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?（幼兒探索不同材料的管子傳出的聲音）
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
幼1：聲音清楚。
幼2：鐵管子傳的聲音我很響……
師小結(jié)：這些管子都有一個(gè)共同的秘密——它們里面都是空空的。所有的空心管子傳出的聲音都是清楚的。很神奇吧，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫傳聲筒。
3、 玩?zhèn)髀曂�，比較空心的與實(shí)心的不同之處。
師：剛才我們玩的都是空心的管子，如果我們把空心的管子里塞上毛巾，直到塞滿為止，那么說(shuō)悄悄話會(huì)有什么感覺(jué)？聲音是否一樣清楚呢？請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
幼兒自由結(jié)伴，比較空心的與實(shí)心的不同之處，老師觀察。
師：你聽(tīng)到好朋友的話了嗎？
幼1：聽(tīng)到了。
幼2：聽(tīng)不清楚。
師：什么時(shí)候聽(tīng)得清楚，什么時(shí)候聽(tīng)不清楚？
幼1：空心的時(shí)候清楚，塞上毛巾后聽(tīng)得很模糊。
師：為什么空心的比實(shí)心的更清楚呢？
幼：因?yàn)橛忻�，把聲音擋住了�?/p>
師：對(duì)，因?yàn)槊碜钃趿寺曇舻膫鞑�，所以�?tīng)得不清楚。
4、 游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。
師：現(xiàn)在金老師坐在前面不走，要和離我很遠(yuǎn)的小朋友說(shuō)悄悄話，有辦法嗎？
幼1：用長(zhǎng)長(zhǎng)的管子。
師：可以，但是現(xiàn)在沒(méi)有長(zhǎng)管子，只有我們剛才玩的紙管，怎么辦？
幼2：把它們連起來(lái)。
師：這個(gè)辦法真好，我們可以把管子一根根接起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。那該怎么接呢？
幼兒討論
師：接的時(shí)候注意：兩根管子接頭的地方要對(duì)齊接好，別讓它們斷開(kāi)，接玩了就輪流說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒合作將紙管接龍，玩“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。）
師：傳聲筒真厲害，可以把聲音傳得這么遠(yuǎn)！
5、 了解傳聲筒原理在日常生活中的運(yùn)用。
師：其實(shí)在很久很久以前，人們就發(fā)現(xiàn)了傳聲筒的秘密，利用它發(fā)明了許多有用的東西。
師出示聽(tīng)診器問(wèn)：“這是什么？”“你見(jiàn)過(guò)嗎？”
師：它就是利用傳聲筒的原理而發(fā)明的。很久以前有個(gè)醫(yī)生叫雷奈克，有天看見(jiàn)兩個(gè)小男孩在玩翹翹板，只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼蹺蹺板，一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！他得到了啟發(fā)，發(fā)明了聽(tīng)診器。為醫(yī)生治病提供了有利條件。誰(shuí)想來(lái)試試這個(gè)聽(tīng)診器？
師：你知道在我們的生活中還有哪些東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的？
幼兒回答，教師出示圖片
師：請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起在圖書(shū)上、網(wǎng)上找一找還有哪些東西是根據(jù)傳聲筒的原理發(fā)明的。
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