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教案

語文教案

時間:2024-03-02 08:26:47 教案 我要投稿

語文教案6篇【精】

  作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案6篇【精】

語文教案 篇1

  【教材分析】

  “我會讀”中的短文《我發(fā)明的機(jī)器》和口語交際《未來的橋》,都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。因此教學(xué)中,要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果,保護(hù)學(xué)生的自信心!段磥淼臉颉房梢院汀短m蘭過橋》的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,但要避免學(xué)生設(shè)計的橋千篇一律,鼓勵學(xué)生設(shè)計多種多樣的橋。

  這個園地中的“展示臺”也比較特殊。一定要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像,講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來的。只要學(xué)生的想像基本合理,就要給予肯定。對于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球辦法的,要給予充分肯定,因?yàn)樗麄冇^察細(xì)致入微。這次展示活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖和根據(jù)情況合理想像的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法,并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像,看圖講故事。

 。、過程與方法:充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評評,在不斷的嘗試和相互的幫助中,理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時,在情境表演、積累、實(shí)踐等活動中,學(xué)生更愛語文,更愛生活。

 。、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)想,并有自我展示的勇氣。

  【教學(xué)建議】

  這個教學(xué)內(nèi)容分為四個教學(xué)板塊:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)時主要體現(xiàn)識字的自主性。識字教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,放手讓學(xué)生去觀察、議論,在積極的.學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)識字方法,積累識字方法,交流識字方法,使識字成為一件快樂的事。

  1、讀一讀:把生字的音讀準(zhǔn),把韻文讀通順。

 。、找一找;短文一共講了幾個字?

 。场⑾胍幌耄河眠@種方法認(rèn)字好嗎?

 。础⒂靡挥茫河眠@種方法認(rèn)一認(rèn)其他的字。

 。怠⒈骋槐常喉嵨亩绦,讀起來瑯瑯上口,可以讓學(xué)有余力的同學(xué)背下來。

  二、日積月累

 。、我會填。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填。然后小組合作交流,找一找?guī)捉M詞的相同和不同之處。再讓學(xué)生口頭擴(kuò)詞。最后,補(bǔ)充幾組詞,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固。如:“象”和“像”,“迎”和“追”,“稱”和“秤”。

  2、我會讀。采用小組合作形式,互讀互聽,把短文讀正確讀通順,用擂臺賽等形式,鼓勵學(xué)生展示讀。最后,可以讓學(xué)生想像一下:我也是一名科學(xué)家,我發(fā)明了……

  三、 口語交際

  教學(xué)中要開發(fā)學(xué)生的想像世界。豐富的想象力是學(xué)生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。教學(xué)中,要保護(hù)學(xué)生大膽想像的自信心,不能因求同思維扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。同時,進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教學(xué)中要充分重視,參與的面要廣,讓更多的學(xué)主在鍛煉中成長。

 。薄(shí)踐活動。

 、 結(jié)合課文《蘭蘭過橋》,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“未來的橋”,并畫出大橋圖樣。

 、 把各個小組的設(shè)計方案布置成一塊展版,請學(xué)生評選優(yōu)秀設(shè)計。

  2、語言交際。

 、 小組準(zhǔn)備階段:研究已經(jīng)設(shè)計好的圖樣。討論:怎樣向小猴子介紹,才能讓他采用自己的設(shè)計方案?

  ⑵ 小組交流階段:每個小組選出代表,請其他小組的同學(xué)或老師當(dāng)小猴子,介紹自己設(shè)計的橋。其他小組的同學(xué)對發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。推選出比較好的同學(xué),全班交流。

  ⑶ 情境表演。

  情境一:小兔的媽媽病了,讓小兔去請河對岸的大象醫(yī)生來看病?墒,河面上沒有橋,也沒有船。怎么辦呢?這時候,橋梁設(shè)計專家走過來……

  情境二:20年后,我們都成了著名的橋梁設(shè)計師。今天,恰好是一次大型交流會,大家都拿著自己的設(shè)計成果談開了……

  四、展示臺

 。、仔細(xì)觀察:圖上畫了誰?發(fā)生了什么事?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)想象:哎呀,皮球掉進(jìn)小河里了,小猴怎樣撈皮球呢?

 。、小組里把整個故事連起來說一說。

  4、推薦代表上臺講,評比班中的故事大王。

 。、把這個故事回家去講給父母聽。

語文教案 篇2

  教材分析:

  《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。同時作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象,學(xué)生對頤和園景物沒有感性認(rèn)識,不容易理解

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對于游記感知不多,寫作手法接觸較少,應(yīng)加以指導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課15個生字,學(xué)會其中的11個會寫。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。

  訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  第一課時

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、導(dǎo)入新課

  (出示頤和園全景圖)

  同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

  教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  (2)、讀課文,想想作者是按什么順序來寫頤和園的?

  (3)、再讀課文,小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。

  (4)、能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題

  提出展示要求:

  1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點(diǎn)評。

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、這節(jié)課,我學(xué)會的詞語有:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

  2、我會用“聳立”和“隱隱約約”等詞語各說一句話。

  3、我會流利地朗讀課文。

  4、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

  5、我會思考(提出問題,特別是有價值的問題)

  (1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?

  (2)、作者是按什么順序來寫頤和園的?

  (3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

  6、老師小結(jié):這些有價值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (設(shè)計意圖:頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文,體會它們在課文中的作用,欣賞頤和園的美麗景色。)

  (二)練習(xí):

  1.組詞。

  堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )

  提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )

  栽( )堂( )廊( )

  裁( )黨( )郎( )

  載( )賞( )朗( )

  第二課時

  一、承接上課時,導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、學(xué)文悟情展示

  (一)匯報交流:

  1、生1:我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子,并體會到它們在課文中的作用:

 、龠M(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

 、谧咄觊L廊,就來到了萬壽山腳下。

 、鄣巧先f壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

  ④從萬壽山下來,就是昆明湖。

  我體會到這些句子在課文中的作用:這些句子都是過渡句,在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景”,一般是一處景觀為一段。

  生2:課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。

  生3:我從“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊!敝肋@一句說明長廊的位置:離大門不遠(yuǎn)。還說明長廊的特點(diǎn)是長,“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的!斑@條長廊有700多米長,分成273間!

  生4:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

  生5:!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

  生6:作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿:一排排、金碧輝煌。

  生7:作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,向下望:頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻,組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺:隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

  生8:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象!袄ッ骱o得像一面鏡子”,這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)!熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好!薄坝未嬼吃诤媛鼗^,幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說明湖面非常平靜!盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動的'畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺。

  生9:作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。十七孔橋有十七個橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

  (設(shè)計意圖:頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。按游覽的順序欣賞,能夠體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。)

  2、學(xué)生展示朗讀能力。

  (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己贊頤和園的一段話。

  3、給游客當(dāng)導(dǎo)游,介紹頤和園。

  (設(shè)計意圖:語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀,感覺,最后形成對語言的一種直覺的感受力,那就是語感。因此,在教學(xué)時應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),不斷地提高學(xué)生對語言的感覺。)

  三、激發(fā)知識沖突(適時進(jìn)行)

  (1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?

  (2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

  (設(shè)計意圖:相信學(xué)生,才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生,才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

  四、知識拓展延伸

  1、交流有關(guān)頤和園資料。

  2、推薦閱讀書目:《中國名勝經(jīng)典》。

  (設(shè)計意圖:拓展他們的創(chuàng)造性,構(gòu)建開放的課堂格局,使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)

  五、練習(xí):課文用優(yōu)美的語言描寫了頤和園的迷人景色,下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?

  微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。()

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。()

  蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:了解作者并識記文中出現(xiàn)的生字詞。

  過程與方法:理解作者在讀書方面的妙悟,深入領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。;

  情感、態(tài)度與價值觀:深入理解比喻論證及其作用,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)了解演講稿的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法閱讀法、討論法教具課文音頻資料

  教學(xué)重點(diǎn)

  解作者在讀書方面的妙悟,深入領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。深入理解比喻論證及其作用

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解文章內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、設(shè)疑自探

  1、導(dǎo)入

  書中有秦漢的明月,盛唐的樂舞;書中有人生的百態(tài),歷史的脈搏。然而我們該如何讀書呢?我國偉大的文學(xué)家、思想家、教育家魯迅先生將在他的《讀書雜談》中為我們指點(diǎn)迷津。

  2、簡介作者

  魯迅本名周樹人,八一出生三六卒。生于浙江紹興市,偉大文思革命家。

  《吶喊》《彷徨》小說集,《朝花夕拾》散文集。散文詩集有《野草》,《且介亭雜文》雜文集。

  3、教師范讀課文,注意下邊加點(diǎn)字的讀音:

  嗜好(shì)無聊(liáo)余暇(xiá)贏錢(yíng)

  嗜好:特別的愛好。無聊:由于清閑而煩悶。

  余暇:閑余的時間。

  二、誦讀課文。學(xué)生分組討論課文結(jié)構(gòu),理清文章思路。

  1、演講的原因和主題是什么?

  ——原因是知用中學(xué)的先生們希望我來演講一回。主題是隨便談?wù)勛x書

  2、課文中談到了哪兩種讀書的類型,它們特點(diǎn)分別是什么?

  明確:種類職業(yè)的讀書嗜好的讀書

  特點(diǎn)功利性強(qiáng)迫性自由性趣味性

  3、魯迅在第四自然段中告訴我們應(yīng)該怎樣讀書?

  ——我們在做好職業(yè)讀書的同時,盡量合理的拓寬閱讀視野,搞好嗜好閱讀。

  4、學(xué)以致用

  有人說職業(yè)的讀書有些苦痛,而嗜好的讀書完全符合自己的興趣,很自由,很輕松,所以決定放棄前者,專門去讀自己喜歡的書,請結(jié)合第四自然段魯迅先生的觀點(diǎn)談一談。

  學(xué)生思考后回答。

 。ㄒ唬┫胍幌

  本文在闡述觀點(diǎn)的過程中主要運(yùn)用了哪種論證方法?請找出來并體會其作用。

 。ū扔髡撟C):①。讀書與木匠的磨斧頭,裁縫的理針線做比喻。②。嗜好的讀書與愛打牌的.情形做比喻。

 。ǘ┱n文小結(jié)

  本文是一篇演講詞,作者先介紹演講的原因及主題,接著從職業(yè)讀書和嗜好讀書兩方面談?wù)摿似洳煌攸c(diǎn)。然后進(jìn)一步深化,二者有機(jī)結(jié)合,相得益彰,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了嗜好閱讀的益處,最后以忠告性的話語結(jié)束全文。比喻論證的運(yùn)用使得抽象的道理變得通俗易懂,形象生動。文章觀點(diǎn)鮮明,條理清楚。內(nèi)容符合演講者和聽眾的身份。語言通俗,自然,親切,口語化。

  五、拓展延伸

  1、仿寫例句例句:好書是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。

  好書是————,讓人————。

  好書是————,讓人————。

  2、擬寫標(biāo)語:請你為我校圖書閱覽室擬寫一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語。

  六、布置作業(yè)

  課外練筆:以讀書為話題,寫一篇演講詞,要考慮到演講詞的特點(diǎn)。

  內(nèi)容提示:

  1、讀書的正確方法

  2、讀書的正確目的

  3、讀書的重要作用

  集備意見個案補(bǔ)充

  作業(yè)布置完成配套練習(xí)冊的題目。

語文教案 篇4

  教師寄語:張開想象的翅膀,飛向理想的天堂

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能:識記文中的生字新詞;了解科幻作品的特點(diǎn);了解想象的基本要求。

  過程與方法: 解讀課文過程中,了解想象的要求和特點(diǎn);打破常規(guī)思維模式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

  情感、態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué),激發(fā)想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識想象的特點(diǎn)和要求:合乎情理、富有新意。

  教學(xué)難點(diǎn) 1、認(rèn)識想象的依據(jù)和展開的層次。 2、打破常規(guī)思維模式,變換角度思考,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

  教學(xué)過程

  一、快樂導(dǎo)入:看圖說話

  二、知識鏈接:

  作者及作品: 坎斯.彼勒,美國當(dāng)代兒童文學(xué)作家,作品有《如果人類也有尾巴》和《一代詩仙》!度绻祟愐灿形舶汀肥且黄钊烁信d趣的科技小品文,它的顯著特點(diǎn)是:設(shè)想大膽新奇、引人入勝,想像合理有據(jù),富有邏輯。

  三、自學(xué)反饋:

  1、給劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

  褪色 磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位

  油脂 ái癥 針jiǔ? 閑xiá?

  2、為文章劃分段落,理清層次,說說每段的主要內(nèi)容。

  四、整體感知——讀尾巴

  1、人類的尾巴長成這樣:________________________________________

  2、人們這樣打扮裝飾自己的尾巴:____________________________

  3、人類的尾巴功能還真多,比如:__________________________________

  五、細(xì)節(jié)品味——析尾巴

  說一說,作者產(chǎn)生以下想象的依據(jù)

  1、想到人類如果也有尾巴,是根據(jù)____________________________________

  2、人類的尾巴不會太長,也不會長毛,依據(jù)____________________________

  3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壯,依據(jù)____________________________

  4、年輕的女子會用各色絲線將尾巴打扮的更漂亮,是根據(jù)________________

  六、交流討論——議尾巴

  作者在想象了人類有尾巴的種種好處后,最后發(fā)出感嘆________________ _____________________________________ ,你是贊成人類有尾巴,還是沒尾巴?既然大家意見不統(tǒng)一,那么,就讓我們展開一次激烈的辯論會吧!

  雙方各選一個代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  如:甲:人類有尾巴好,可以搬運(yùn)東西。

  乙:用尾巴搬運(yùn)東西,手的功能可能就會漸漸消失,而且尾巴很小,搬不重大的東西。

 。氵能說說哪些理由?)

  七、拓展延伸

  作者根據(jù)眼前的景象,想到了美麗的尾巴。同學(xué)們,通過你的觀察,生活中有了哪些變化會更有趣呢?請展開想象的翅膀,用“假如”說一段話。如:我有時作業(yè)做不完的.時候,假如再多長一只手、、、、、

  八、鞏固練習(xí),教學(xué)反饋:

  1、下列字詞或拼音錯誤的有

  閑暇xiá 裹guǒ著 癌ái癥 針炙jiǔ

  褪tuì 蹭cèng 神經(jīng)末稍 xiao

  2、“以上僅僅是外表,而尾巴的存在則使人們更容易表達(dá)一些內(nèi)在的東西! 在文中起什么作用?

  3、人類的尾巴有哪些功能作用?

  4、名句積累

  想象力比知識更重要————〖愛因斯坦

  想象力是人類能力的試金石,人類正是依靠想象力征服世界──【英國】奧斯本

  九、課堂小結(jié),師生共勉

  《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品,它的顯著特點(diǎn)是:設(shè)想大膽新奇、 引人入勝;想像合理有據(jù),富有邏輯。作者在生活中善于觀察,大膽想象,為我們展示了想象的魅力。從古至今,正因?yàn)槿祟惸軌虼竽懴胂蟛糯龠M(jìn)了社會的進(jìn)步,正如刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的誓言——只要我們能夢想的,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。祝愿同學(xué)們今天所想的明天都能實(shí)現(xiàn)!

語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

  2、知道我國青海湖西部有一鳥島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而保護(hù)鳥類。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友,你們知道嗎?在我國青海省的青海湖西部,有一個神奇的小島,叫“海西皮”,它還有一個美麗的名字,叫“鳥島”。

  2、今天。我們就一起到鳥島上走一走,看一看,好嗎?

  二、初讀課文

  1、復(fù)習(xí)詞語

  (1) 認(rèn)讀生字詞

  西部 青海 朋友 玉白色 聞名中外 筑巢安家

  拾到 人類 因?yàn)?伸手 密密麻麻 養(yǎng)育后代

 。2) 選擇你喜歡的一個自然段讀給大家聽

 。3) 你覺得鳥島是個怎樣的地方呢?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、這么美的鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來做小導(dǎo)游給大家介紹一下?

  2、你是從哪一自然段知道的?(第一)

  3、海西皮這個小島非常有名,不僅中國人知道,很多外國人也聽說了它的名字,文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(聞名中外)

  你能給它換個詞嗎?(舉世聞名、世界聞名、馳名中外)

  4、齊讀第一自然段 自豪的語氣

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、每年春天,煙波浩淼的青海湖上,就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,它們飛呀,飛呀,一群飛來了,又是一群飛來了。

  2、多美的景色呀!課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島。想讀嗎? 女生讀

  3、鳥兒多嗎?你從哪個詞看出來的?(一群一群)

  那么多鳥兒是一起飛過來的嗎?從哪里知道的?(陸續(xù))有先有后 一個接著一個

  誰能用“陸續(xù)”說一句話?

  出示:放學(xué)后, 。

  電影快開場了 。

  冬天快要到了,小燕子 。

  4、齊讀第一句。

  5、現(xiàn)在,小島成了小鳥們的家,小鳥來到這樣氣候溫暖,水草豐美的地方,多開心呀!小鳥們還忙著干什么呢?(筑巢安家 養(yǎng)育后代)什么叫筑巢安家?

  6春天,鳥兒飛到小島上安家了,多高興。∽屛覀兠烂赖淖x好這一段,把它深深的印入腦海吧。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷,那夏天的鳥島又是怎樣的景象呢?請小朋友自己讀讀第三自然段,找一找,用一個詞語說說島上的情景。

  是啊,夏天是鳥島上最熱鬧的,俗話說的好,人多才熱鬧,而鳥島上是鳥多。

  2、交流

  A、板書:鳥多

 。1)你從哪句話讀出鳥多的?(出示第一句)

 。2)再仔細(xì)讀讀,從哪些詞語最能看出鳥多?(最熱鬧 各種各樣 聚在一起 鳥的世界)

  每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥,就會成群結(jié)隊地來到這里,數(shù)量達(dá)10萬余只。)所以書上說——各種各樣

  在鳥島上,天上飛的,地上跳的,水里游的都是鳥,鳥兒真多呀,這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說?(鳥的天堂 鳥的天地)

 。3)小鳥們聚在一起會干些什么呢?

  練習(xí)說話:六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥聚在一起,有的--------------,有的-------------,有的------------,小島成了鳥的世界。

 。4) 多開心,多快樂的小鳥呀,這句話該怎么讀呢?

  喜歡這句的小朋友一起讀,讀出鳥的多。

  B、板書:鳥窩多 (鳥島上除了鳥多,還有什么多)

 。1)你從哪句讀出來的?(出示第二句)怎樣才能讀出鳥窩多?

 。2)你見過鳥窩嗎?老師來畫一個。一個夠不夠?請同學(xué)上來畫。

 。3)結(jié)合理解:密密麻麻 一個挨著一個(請同學(xué)上臺畫鳥窩圖)還有什么東西是密密麻麻的?

  大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。

  草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。

  集市上密密麻麻的人群一個挨著一個。

  花園里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵??

 。4)喜歡的小朋友一起讀

  C、板書:鳥蛋多

  (1)哪句話寫出了鳥蛋多?(出示第三句)

  (2)自己練一練,怎樣才能讀出鳥蛋多的'感覺

  3、小結(jié):鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋,所以說六月是鳥島最熱鬧的時候。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂園鳥的世界。

  學(xué)習(xí)第四段

  來鳥島上游玩的人很多。從哪些地方看的出游人愛鳥?為什么游人這么愛鳥?你能用因?yàn),,,所以,,,,,來說一說嗎?

  口頭造句

  因?yàn)?所以

  小結(jié):游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥,可是卻沒有人去碰一下,人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀!正因?yàn)槿绱,島上的鳥才不怕人,而且非常多,所以我們說這兒是鳥的天堂,是鳥的世界。

  齊聲讀第四段

  4、這么美的畫面,我們要把它,牢牢刻在心中,你們愿意做一只快樂的小鳥嗎?讓我們插上想象的翅膀,一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧!一起飛起來吧! 現(xiàn)在老師是鳥島電視臺的記者(教師隨機(jī)采訪)

 。1)小鳥,你喜歡這兒嗎?為什么?

 。2)小鳥,你在這兒生活得快樂嗎?為什么?

 。3)小鳥,你在忙些什么呢?

  (4)小鳥,這兒游客這么多,有人傷害你們嗎?為什么?

  師:鳥是人類的朋友,我們都應(yīng)該愛鳥,護(hù)鳥,讓我們的真心付諸行動吧,一起做個愛鳥的人。板書:畫心形

  5、讓我們再次用朗讀體會鳥島的神奇吧(齊讀第三自然段)

  六、布置作業(yè)

  抄寫詞語 板書:

  鳥多

  鳥窩多

  19、鳥島 鳥蛋多

  游人多 (愛鳥護(hù)鳥)

語文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、知識與技能:

 、 利用課文注釋和工具書讀懂課文。

  ⑵ 朗讀課文正確掌握句中的停頓。

 、 理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

 。、過程與方法:

  通過朗讀課文翻譯理解課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。

 。场⑶楦、態(tài)度、價值觀:

  領(lǐng)會后天教育對人成材的作用,激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

  【重、難點(diǎn)】

 。、朗讀課文,正確掌握句中的語頓。

 。、翻譯文言文的技巧和方法。

  3、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)步驟】

 。薄(dǎo)語設(shè)計:

  天才,什么是天才?高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打到一百次仍站立著的人”,卡菜爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”。世上沒有絕對的天才,只有勤勞、不懈追求的普通凡人。今天,我們學(xué)習(xí)《傷仲永》,看看王安為何“傷”仲永呢?

  2、走近王安石:

  提示學(xué)生從名、時、地、評作五個方面掌握,準(zhǔn)備作一分鐘搶答。

 。、學(xué)習(xí)文言文的方法:

  對照注釋,一字一句地讀,通過合作交流,把課文讀懂。

  師引:

  ⑴ 推薦一位讀得最棒的同學(xué)大聲朗讀。

 、 師讀。

  ⑶ 學(xué)生評價師和生讀的有什么不同?(點(diǎn)評)

  朗讀文言文如何停頓才好呢?

 。、多媒體顯示:

  停頓的要領(lǐng):

 、 理解文章,確定停頓點(diǎn)。(主要是指不能把意思讀“破”。)

 、 根據(jù)語言順序來停頓。(是指不能把詞語讀“破”。)

  ⑶ 停頓要體現(xiàn)出省略成分。

  5、下面我來連一連,縱著一同學(xué)一句,大家齊讀:(多媒體顯示)

  ⑴ 未嘗/識書具,忽/啼求之。

 、 借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名。

 、 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。

 、 自是/指物作詩/立就,其文理/皆有可觀者。

 、 父/利其然也,日扳仲永/還謁于邑人。

 、 余聞之也/久。

  三、研習(xí)課文

  1、整體把握,理清思路:

 、 大家自由朗讀課文。(結(jié)合注釋和手中資料書疏理文意,把課文試著翻譯邊讀邊說出聲)

 、 搶答賽:

  隸:屬于。

  嘗:曾經(jīng)

  書具:書寫工具,指筆、墨、紙、硯等。

  自為其名:自己題上自己的名字。

  文理:指文采和道理。

  還謁:四處拜訪。

  乞:求取。

  泯然:完全。

  通悟:通達(dá)聰慧。

  材人:有才能的人。

  還自揚(yáng)州:從揚(yáng)州回家。

  得為眾人而已耶?:它是一個反問句,恐怕他連普通人還不如罷了。

 、 翻開書,同桌互相試者翻譯,找出不會翻譯的.句子,然后提出來,全班同學(xué)一起解決:

  文言文翻譯五字法:(多媒體顯示)

  留:國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄翻譯;

  替:用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞;

  調(diào):調(diào)整倒裝句的語序,使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣;

  補(bǔ):補(bǔ)出省略句中省略內(nèi)容;

  刪:刪去沒有實(shí)在意義的詞。

 。、課文研討、探究:

  大家自由讀課文,分小組討論,揣摩文意,提出文章有價值、值得探究的問題:

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