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教案

小班教案

時間:2024-04-25 09:00:10 教案 我要投稿

(優(yōu)選)小班教案9篇

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)選)小班教案9篇

小班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過游戲感知幾種動物的運動方式。

  2、鼓勵幼兒運用短句表述,學習朗誦簡單的兒歌。

  3、引導幼兒愉快地參于游戲活動,體驗集體游戲的快樂。

  活動準備:草地背景圖,小傘和動物等插入教具。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(跳來的)那我們就叫是跳跳的'朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是跳來的?

  2、(出示小烏龜)誰來了?小烏龜是怎么來的?還有什么朋友是爬過來的?我們叫它是爬爬的朋友。

  3、草地上還有些什么朋友呢?

  二、基本部分

  小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

  1、教師介紹游戲規(guī)則

  1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來?

  2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

  2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

  3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

 。ǔ俗咦、跳跳、爬爬、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)

  4、幼兒自由結(jié)伴進行游戲。

  5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

  三、結(jié)果部分

  其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。

小班教案 篇2

  【活動設(shè)計】

  《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲,結(jié)構(gòu)簡單短小,旋律朗朗上口,適合小班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞,小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根據(jù)歌詞做出相應的動作,也能夠根據(jù)動作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。

  【活動目標】

  1、感知歌曲活潑、有趣的情緒,在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學唱歌曲。

  2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。

  3、能夠大膽在集體面前表演,體驗與同伴游戲及表演的樂趣。

  【活動準備】

  2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律,及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走,當歌曲結(jié)束,走到指定位置的.幼兒為“小老師”,“小老師”做兩個動作,幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞,其他幼兒按歌詞做動作。

  【活動過程】

  一、律動:隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律,幼兒自由律動。

  二、學習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

  1、教師做動作,引起幼兒學習興趣。

  指導重點:鼓勵幼兒看老師動作按節(jié)奏說出歌詞:

  (X X X X │ X X X X │ X X │ X -)

  摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

  2、在教師提示下,幼兒嘗試唱出歌曲。

  3、學習歌曲名稱。

  4、學唱歌曲2——-3次,解決高音的難點部分。

  三、創(chuàng)編活動:嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。

  1、鼓勵幼兒想出新動作,大膽創(chuàng)編歌詞。

  2、游戲:小老師。

  指導重點:

  A、提示幼兒按照節(jié)奏做動作。

  B、鼓勵“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動作,帶領(lǐng)全體演唱。

  3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動作及歌詞。

  此活動的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗,在日常活動和游戲中,可有意識地豐富幼兒的動作和相關(guān)動詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動中,教師的教育機智也非常重要,如在“小老師”的游戲中:當“小老師”無法馬上做出動作時,教師可靈活選取孩子無意識的動作提升、創(chuàng)編:摸摸小手、扭一扭等。

小班教案 篇3

  活動內(nèi)容:

  水果印象

  預設(shè)目標:

  1、嘗試用色彩對兩種水果進行寫生活動。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的表達和一組畫面所蘊含的美感的認識。

  活動準備:

  1、做畫工具:顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣

  2、水果(香蕉、蘋果)

  預設(shè)過程:

  一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

  1、小朋友都認識這些水果吧?有什么水果呢?

  2、我們先看看這些水果有什么顏色,每個水果的顏色是不是一樣?

  3、我們再來看看這些水果的樣子,它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

  1、我們來看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進行觀察)

  2、老師要請小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫出來?梢詮哪阕钕氘嫷乃,或是最喜歡的吃的水果開始畫;也可以從你看到的離你最近的水果開始畫;小朋友邊看邊畫,注意觀察你畫的這個水果的旁邊、前后是不是還有水果,它是怎么擺放的?有什么顏色?長得什么樣?

  二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應注意的事項。

  1、動手之前,小朋友先想一想怎樣畫出你看到的水果?用什么顏色能使你畫的'水果看上去更漂亮?

  2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓,輪廓線可以畫粗些,把你看到的水果的樣子全部畫好之后,再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分,但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色,把水果周圍空白的地方涂上顏色,可以多選擇一些顏色,使整個畫面看起來不單調(diào),涂背景色的時候,應注意盡量不把水果的輪廓線涂掉,一種顏色可以涂大塊點,然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方,使整個畫面看起來很豐富、飽滿。

  四、提出衛(wèi)生方面的要求

  1、注意保持桌面的整潔;

  2、筆不能亂甩,小心顏料碰到小朋友的身體;

  3、要愛惜別人的作品,不能在別人的作品上亂畫。

  五、幼兒進行寫生活動,教師巡回指導。

  六、作品賞析

  1、讓我們來看看誰畫的水果最好看,為什么?

  2、誰畫的最細致?水果的樣子把握地最準?

小班教案 篇4

  活動目標:

  1、通過活動,使幼兒進一步感知酸、甜、苦、辣幾種不同的味道,并能用已學過的雙語描述。

  2、體驗雙語活動的樂趣。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  字卡,幾種不同味道的食品

  活動過程:

  1、導入

  小豬胖胖的食品商店開業(yè)了,請小朋友去品嘗好吃的東西。到了食品店分享好吃的東西時要互相謙讓,做個文明的小主人。一邊吃一邊想你品嘗的東西是什么味道的.?

  2、品嘗活動,幼兒感受各種味道。

  提問:你品嘗了什么好吃的,它是什么味道的?

  3、整理分類

  小豬胖胖商店的東西有點亂,想請小朋友把這些好吃的東西整理一下。

  要求幼兒根據(jù)桌上的字卡把食品放在相應的地方。

  4、游戲 看字卡做表情

  現(xiàn)在小豬胖胖的食品點干干凈凈的,小豬要謝謝小朋友,它要和我們玩?zhèn)游戲。請你看著卡片上的字做表情。

  活動反思:

  年幼的孩子是通過感官了解世界,所有的活動都涉及一種或多種感官的應用。對于小班幼兒來說從集中體驗單一的感官開始,逐步認識到感官是怎樣被用來了解外部世界的。

小班教案 篇5

  設(shè)計意圖:鼠小弟系列繪本比較有意思,而《鼠小弟,鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來開展活動主要是考慮到以下方面:

  一、此繪本以“秤”貫穿始終。

  一方面,“秤”是幼兒感興趣的物品,在園保健老師組織體檢時,幼兒對稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣,另外一方面,幼兒對秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,這對我這個活動的開展是有幫助的,反之,通過這次活動還能提升幼兒對于“秤”的經(jīng)驗。

  二、從現(xiàn)實需要上來說,通過此活動能讓幼兒學習一些短句,發(fā)展語言能力。

  于是我考慮將此繪本設(shè)計成語言活動,并最終以早期閱讀得到形式開展。但是,繪本的結(jié)局對幼兒來說比較難,于是,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平,我將故事的結(jié)局進行了刪減,而將其作為延伸活動,讓幼兒在課后閱讀的過程中細細體會。

  活動目標:

  1、感知故事,學習短句“哈哈,才那么一點兒重”和“瞧,我比你重多啦”。

  2、通過觀察指針變化、動物表情變化,理解故事內(nèi)容。

  3、樂意用語言、表情參與,體驗閱讀活動的快樂。

  活動準備:

  1、材料準備:flash、繪本、錄音機、錄音磁帶;

  2、經(jīng)驗準備:對秤有了初步的了解。

  活動過程:

  一、談話,鞏固已有經(jīng)驗。

  T:前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重,結(jié)果誰重?

  二、觀看flash,初步理解故事的內(nèi)容,學習短句。

  1、出示圖片,認識角色。

  T:今天森林里要選大王,看看哪些小動物來了?大家說誰最重就讓他當大王,于是,大家就找來了秤。

  2、⑴觀察片段一前半段。

  T:鼠小弟等不及了,第一個站到秤上,指針有什么變化?

 、朴^察片段一后半段。

  T:誰來了?猴子臉上什么表情?它在笑誰呀?猴子

  笑話鼠小弟說:“哈哈,才那么一點兒重!睂W一學,把臉上的表情做出來。我們來看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

  T:猴子站上去跟鼠小弟站上去,哪個指針轉(zhuǎn)得多?那誰重?猴子指著秤說:“瞧,我比你重多啦!” 學一學。鼠小弟不高興的走掉了。

  3、觀察片段二。

  T:猴子正高興著,誰來了?豬臉上什么表情?豬會一邊笑一邊說什么?學一學。豬真的比猴子重嗎?我們一起來看一看。

  T:豬站到秤上,指針怎么樣。控i會指著秤說什

  么?猴子還高興嗎?猴子不高興的走掉了。

  T:你們覺得豬能做大王嗎?

  4、觀察片段三。

  T:誰來了?獅子覺得豬太輕了,就笑話豬說……

  T:獅子站到秤上,指針怎么樣?獅子指著秤得意地說……豬不高興的走掉了。

  T:你們覺得獅子能做大王嗎?

  5、觀察片段四。

  T:有個動物等不及了,是誰呀?大象覺得獅子太輕了,笑話獅子說……

  T:大象站到秤上,指針……大象會指著秤得意地說……獅子不高興的走掉了。

  T:現(xiàn)在裁判們,你們一起來宣布,森林大王就是……

  三、教師完整講述,采用留白的方式鼓勵幼兒參與到講述中。

  T:這個故事好玩嗎?我們一起來講一講。

  四、幼兒邊觀看flash,邊欣賞錄音故事。

  五、活動結(jié)束。

  T:這個故事就藏在這本書里,這本書就叫做《鼠小弟,鼠小弟》,我們一起回教室看一看。

  附故事:

  鼠小弟,鼠小弟

  森林里要選大王,鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來了。大家說,誰最重就讓它做大王。大家就找來了一桿秤。

  鼠小弟等不及了,第一個站到秤上,指針動了一點點,猴子覺得鼠小弟太輕了,笑話鼠小弟說:“哈哈,才那么一點重。”猴子站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點,猴子這下得意的說:“瞧,我比你重多啦!笔笮〉懿桓吲d的走掉了。

  猴子正高興著,豬看到了,它覺得猴子太輕了,就笑話猴子說:“哈哈,才那么一點重!必i站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點,豬得意的指著秤說:“瞧,我比你重多啦!焙镒硬桓吲d的走掉了。

  這個時候獅子看到了,它覺得豬實在太輕了,就笑話豬說:“哈哈,才那么一點重!豹{子站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點,獅子指著秤得意的說:“瞧,我比你重多啦。”豬不高興的'走掉了。

  大象不服氣了,它覺得獅子太輕了,就笑話獅子說:“哈哈,才那么一點重!贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點,大象得意的說:“瞧,我比你重多啦!豹{子這下不高興的走掉了。

  最后,大象成了森林里的大王。

  《鼠小弟,鼠小弟》反思

  我按照布魯姆的教育目標分類,從認知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展,活動的重點在于學習短句“哈哈,才那么一點兒重”和“瞧,我比你重多啦”,發(fā)展語言能力,難點在于“觀察指針變化及動物表情變化,理解故事內(nèi)容”。

  活動中,我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境,幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來,接著采用段落式邊看flash邊理解的方式,理解故事內(nèi)容,學習短句,在這一過程中,我鼓勵幼兒用動作、表情參與,體驗動物們稱體重時的心情,并且我采用了逐步提高層次的方式學習短句,由教師示范說,到教師提問,www.300168.com讓幼兒回憶說,到教師帶領(lǐng)幼兒說,再到幼兒自己說,教師及時退位,幫助幼兒學習一些語言技能。在故事的線索理清了之后,我鼓勵幼兒參與到故事的完整講述中去,最后幼兒邊觀看flash,邊欣賞故事錄音,邊講述故事,綜合了多種感官,讓幼兒鞏固故事。

  整個活動中,我采用了及時退位的策略,由教師帶領(lǐng)幼兒說到幼兒自己說,逐步發(fā)展孩子的語言能力;我還采用了情境教學的策略,創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動形象的場景,激發(fā)幼兒的興趣,先感受再表達,或者邊感受邊促進內(nèi)部語言的積極活動,幫助幼兒理解和學習。此外,針對針對活動的難點我采用了一些策略,如:我打破了傳統(tǒng)的圖畫書教學的模式,采用了flash教學,并且在flash中添加了聲音,創(chuàng)設(shè)了比別人重時高興、比別人輕時難過的聲音渲染情境,幼兒能夠更直觀地感受指針及動物表情變化的過程,理解故事。

小班教案 篇6

  活動要求:

  1、傾聽故事內(nèi)容,學會雞蛋和小雞。

  2、觀察圖片中發(fā)生的事件,大膽想象和表達。

  活動準備:黑色水筆、卡紙等。

  活動過程:

  一、人物介紹、引起興趣

  來了個朋友名叫奇奇。

  仔細看看,奇奇是個怎樣的孩子。

  二、故事講述、大膽表達

  1、奇奇是個愛畫畫的`孩子,他畫了什么?

  2、大膽講述:圓圓的會是什么呢?

  3、奇奇在地上畫了5個雞蛋。

  幼兒動手畫蛋。(小雞蛋,圓溜溜,畫個圈,碰個頭)

  4、雞媽媽看見了,以為是自己下的蛋,于是一心想把小雞孵出來。

  5、奇奇想:這下可不好了,該怎么辦呢?我們一起來想想辦法吧。

  6、故事講述:奇奇想了個好辦法。

  三、動手繪畫:

  1、幼兒動手將蛋變成小雞

  2、添畫:小眼睛、尖尖嘴、細細爪,我的小雞出殼啦!

小班教案 篇7

  設(shè)計思路:

  小班年齡段的孩子,獨占意識較強,有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸,不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止,雖然老師也引導孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?”“我和你一起玩好嗎?”但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂,光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享,所以我采用了講故事的形式,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,向故事中的榜樣——小豬學習,萌發(fā)幼兒這方面的情感。

  活動目標: 學說故事中的短句,體驗與同伴共同分享的`快樂。

  活動準備: 圖片一套,草地背景圖,錄音。

  活動過程:一、看看、說說

  1、出示小豬:這是誰呀?

  今天小豬要去旅游了,你們猜猜看豬媽媽會給他準備什么好吃的食品?

  2、出示圖片(包里的物品可以拿下來):看,媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  Tips:

  通過猜豬媽媽準備什么食品這一問題,讓孩子的思維進一步發(fā)散,同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。

  二、猜猜、學學

  1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

  小鳥聞到香味來了,胖胖拿出一個面包給小鳥姐妹,面包只有一個,怎么分呢?(將面包一分為二)

  幼兒學說“小鳥姐姐,我請你吃面包。一起野餐真開心。”

  2、猜謎請出猴子一家。

  又有誰來了?全身毛茸茸,調(diào)皮又可愛,愛爬樹,愛吃桃子。

  小猴一家聞到香味來了,胖胖拿出桃子分給小猴一家,怎么分呢?(大、中、小匹配)

  幼兒學說:猴爸爸我請你吃桃子,一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子,一起野餐真開心。

  猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。

  3、用動作引出小兔、小貓、小烏龜。

  小兔

  蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。

  胖胖請他們吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?

  一粒一粒的分。請幼兒學說短句。

  小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖,一起野餐真開心。

  4、老師放錄音完整欣賞故事。

  Tips:

  以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式的變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。

  而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。

  作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復性的語言,更適合小年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿和習得。

  三、想想、做做(經(jīng)驗遷移)

  1、好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?

  師小結(jié):小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

  2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具,應該怎么樣?

  3、孩子們分享老師帶來的食品,體驗分享的快樂。

  Tips:

  在理解故事的基礎(chǔ)上,教師把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感已得到激發(fā),真正體驗到了分享的快樂。

  活動延伸:

  1.好朋友互相分享帶來的食品和玩具:一起玩、一起吃

  2.表演區(qū)中表演故事《小豬胖胖的野餐》

  活動反思與建議:

  1.活動中基本上都是以聽、說為主,如果有操作,能動靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗,需要進一步思考。

  3.小結(jié)語還不夠精煉,最好以兒歌式的語言來進行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。

小班教案 篇8

  活動目標

  1、能操作滾珠畫材料,體驗滾珠畫的樂趣。

  2、感受色彩變化帶來的美感,發(fā)展審美能力。

  活動準備

  紙盒一個,與紙盒底部大小相同的白紙,裝有紅、黃、藍、綠顏料及玻璃珠的.容器一個,小勺四把。

  操作要點

  1、取一張白紙放入紙盒底部。

  2、用小勺舀起一個玻璃珠放入紙盒內(nèi),再將小勺放回原處。

  3、輕輕晃動紙盒,使小珠滾動,同時觀察紙上留下的彩色圖案。

  4、依照同樣的方法,嘗試更換不同的顏色小珠作畫。

  指導建議

  1、提醒幼兒不同顏色的小勺和玻璃珠要對應歸位。

  2、作品晾干后可在美術(shù)區(qū)展示。

小班教案 篇9

  目標:

  1.運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。

  2.在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事。

  難點:

  萌發(fā)幫助人的情感.

  準備:

  多媒體課件,

  過程:

  1.導入活動放映小老鼠的形象,問:小朋友,您們看,是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼:小朋友,你們好!提問:這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹:這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮,皮皮有一樣寶貝是小魔棒,(放映魔棒),它的本領(lǐng)可大了,我們一起來看。

  2.看看聽聽講講(放印課件)

 。ā┎鍐

 。1)皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢?(可以敲,讓皮球一會兒變大,一會兒變。

 。2)小兔的肚子餓極了,想吃大蘿卜,可是蘿卜太小了,那怎么辦呢?

 。3)大雨落在小雞的身上,小雞真冷阿,你們快幫小雞想想辦法?

 。4)小豬大得不能回家了,真著急,想想看,皮皮會怎么幫小豬呢?(爬,小豬變小,房子變大等)

  (二)故事后提問

  (1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)

  (2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒,(分別詢問幼兒)把三種東西變大,一邊點,一邊說,如“大——大-—大,皮球變大了,”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你,謝謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。

 。3)皮皮幫助誰變小了呢?(小豬)一起做皮皮,幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程.

  3.再次欣賞故事,讓幼兒自然感受,自由講述。

  結(jié)束語:你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事,下次我們再來看。

  案例分析:小班孩子以自我為中心,缺乏幫助別人的.體驗。因而設(shè)計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌,通過觀看,幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗,幫小兔,小雞,小豬想了好多的辦法。思維活躍,在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下,幼兒敢講,想講,并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。

  教學反思:

  基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

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