[經(jīng)典]語(yǔ)文教案5篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
![[經(jīng)典]語(yǔ)文教案5篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教材依據(jù)：一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，體驗(yàn)感悟
教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受春天來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受小池塘的明麗
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞句，感悟小池塘的明麗
教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的小池塘
2、多媒體課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧參觀情景，暢談所見(jiàn)所感
1、指生說(shuō)說(shuō)自己參觀到了什么？
2、師相機(jī)板書(shū)：小池塘
師：小朋友，你覺(jué)得小池塘怎么樣？你想夸夸小池塘嗎？指生說(shuō)。
師：上節(jié)課我們跟隨著作者參觀了書(shū)中的小池塘，你覺(jué)得好壞個(gè)小池塘怎么樣？（小池塘畫(huà)面），下面，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么夸獎(jiǎng)小池塘的？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生與實(shí)際事物相聯(lián)系，增加學(xué)生直觀感受，然后再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖事，說(shuō)感受，從而激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
二、精讀課文，感悟文本
�。ㄒ唬┚x第一自然段
1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段；師巡設(shè)指導(dǎo)。
2、多媒體顯示小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。
3、小池塘像什么？從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名說(shuō)。
4、師：讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”這些表示動(dòng)作的詞你能做一做嗎？指生做輕輕眨眼的動(dòng)作，同位互相觀察。
師：現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了那忽閃忽閃的樣子了嗎？可愛(ài)嗎？請(qǐng)你帶著這種感受再次讀讀第一自然段，好嗎？
師：誰(shuí)想和他比一比？看誰(shuí)能賽過(guò)他？
師：大家想讀嗎？好！一起來(lái)過(guò)把癮吧！齊讀第一自然段
師：小朋友們讀得真好！老師感受到了春天的氣息越來(lái)越濃了，池塘里的冰被你們讀化了，水動(dòng)起來(lái)了，就像一個(gè)剛剛睡醒的孩子似的。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，第一自然段教學(xué)讓學(xué)生自主讀書(shū)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀書(shū)，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地讀書(shū)意識(shí)。
�。ǘ┚x第一自然段
1、多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影
�。�1）錄音范讀第二自然段，生邊聽(tīng)邊觀看畫(huà)面
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�3）將自己讀懂的地方在小組里討論交流
（4）指組匯報(bào)
�。�5）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？
�。�6）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到景物美嗎？把感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力。
（三）精讀第五自然段
1、指名讀
師：“五彩”說(shuō)的是顏色非常多，很美，為什么說(shuō)這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？
2、同桌之間互相討論
3、指名說(shuō)，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解
4、指名感情朗讀
5、感情朗讀全文質(zhì)疑
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維能力
�。ㄋ模┻w移練習(xí)
模仿文中句式寫話：
_______________倒映在池塘里，像____________________
[設(shè)計(jì)意圖]
拓展延伸閱讀與說(shuō)話和結(jié)合，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)散思維訓(xùn)練，有昨于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
[總體評(píng)價(jià)與反思]
學(xué)生通過(guò)精讀感悟理解課文，并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使聽(tīng)、看、說(shuō)、讀緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的�！缎〕靥痢肥且黄蜗笊鷦�(dòng)，內(nèi)容新穎、想象豐富。意境優(yōu)美的散文。在教學(xué)中緊緊抓住了“美”字，讓學(xué)生讀也它的美，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到升華，審美情操得到。熏陶和感染，學(xué)完課文后，讓生模仿課文句子說(shuō)話，這樣不僅培訓(xùn)了學(xué)生創(chuàng)造想象能力，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字，會(huì)寫“日、田、禾、火”4個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道字與畫(huà)的關(guān)系。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入
�。娔X出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么？（我們喜歡爬山……）大山給我們帶來(lái)了快樂(lè)。古時(shí)候的人也非常喜歡大山，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷推移，為了便于書(shū)寫，人們就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸規(guī)范成了今天這樣的字了。（電腦出示“山”字）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。
二、看圖感悟象形字的演變過(guò)程。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他幾幅圖與字，找聯(lián)系說(shuō)變化。
使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。
2．小組研究后匯報(bào)交流。
三、讀兒歌，了解句意。
1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫(huà)出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
2．同桌對(duì)讀，相互糾正讀音。
3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。
4．“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫(huà)的是水田，多用來(lái)種水稻�！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生解釋不清時(shí)教師講解）
5．電腦出示兒歌，指名讀。
四、學(xué)習(xí)“日、田、禾、火”4個(gè)生字的音。
1．請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“○”畫(huà)出4個(gè)生字，并借助拼音多讀幾遍。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。
如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)幫忙。
4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。
五、記憶4個(gè)生字的形。
1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順一筆一筆地寫，邊寫邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。如果有不明白的地方，舉手問(wèn)老師或小伙伴。
2．學(xué)生提出“禾”字的最后一筆不知道是什么筆畫(huà)。
3．教師出示學(xué)過(guò)的筆畫(huà)“丿”卡片，問(wèn)大家是什么筆畫(huà)，老師告訴學(xué)生：“筆畫(huà)往左下來(lái)的時(shí)候它是一撇，往右下的時(shí)候是捺�！�
4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
�。ㄈ纭疤铩弊种虚g的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫(huà)就像地邊……）
六、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
1．這些字在生活中經(jīng)常能用到，你能說(shuō)說(shuō)嗎？可以組詞也可以說(shuō)句子。
2．你能試著用4個(gè)生字分別說(shuō)一句話嗎？
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀筆畫(huà)卡片：捺、點(diǎn)。
2．抽讀生字卡片。
二、書(shū)寫生字
1．讓學(xué)生和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2．讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的.紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。
3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。
4．觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。
日：第一筆是豎，第二筆是橫折，橫不要太長(zhǎng)，第三筆是橫，第四筆橫封口。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
禾：首筆撇要平，豎在豎中線上，最后的撇、捺舒展。
火：前兩筆點(diǎn)、撇呼應(yīng)，位置在橫中線上方，最后兩筆寫舒展。
5．學(xué)生在教材上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一遍。
6．學(xué)生提出難寫的字，如“田”字，老師范寫，具體指導(dǎo)。
7．學(xué)生照教材上的范字把每個(gè)生字寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。
三、鞏固練習(xí)
1．讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。
2．完成生字本上的作業(yè)，每個(gè)字寫三遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和持筆方法，對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
�。ㄍ瓿梢�--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。（板書(shū)：復(fù)習(xí)七）
二、練習(xí)第一題；照樣子連一連，讀一讀。
1．出示卡片，練習(xí)拼讀
zuōcàisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板書(shū)：
捉zuōzhuō
指名讀“捉”，說(shuō)說(shuō)它是哪個(gè)音節(jié)拼出來(lái)的？（zhuō），老師將“捉”與zhuō用線連起來(lái)。
3．讀一讀題目要求：照樣子連一連，讀一讀。把這道題做在書(shū)上。
4．訂正。讀一讀。
答案：
捉zuō剛gān菜cài
zhuōgāngchài
跟gēn收sōu親qīn
gēngshōuqīng
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)。
1．板書(shū)：
吹（）
歡（）
指名讀一讀這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤牡胤�，有什么不同的地方。（“吹”和“歡”右邊都是“欠”，“吹”的`左邊是口字旁，“歡”的左邊是又字旁。）然后口頭組詞。
2．用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。
“該”和“刻”，“該”的右邊和“刻”的左邊相同都是“亥”，“該”的左邊是言字旁，“刻”的右邊是立刀旁。
口頭組詞：應(yīng)該、立刻、刻苦。
“外”和“處”這兩個(gè)字都有“卜”，“外”的左邊是“夕”，“處”的外邊是“”。
口頭組詞：外邊、外面、外國(guó)；四處、到處、用處。
3．把用熟字組成的詞語(yǔ)寫在書(shū)上的括號(hào)里。
答案：
吹（吹風(fēng)）該（應(yīng)該）外（外面）
歡（歡快）刻（刻苦）處（到處）
四、練習(xí)第三題：讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1．指名讀題，明確要求。
2．指名讀三個(gè)句子。
我家只養(yǎng)了一只小雞。
林躍為什么能成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員？
奶奶望著窗外的大雨，心里很著急。
說(shuō)說(shuō)帶橫線字的讀音有什么不同。
只zhǐ（只養(yǎng)了）為wèi（為什么）
zhī一只小雞wéi（成為）
著zhē（望著）
zháo（著急）
�。ā爸�、為、著”是多音字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里有不同的讀音。）
五、練習(xí)第四題：選字填空，再讀一讀。
1．板書(shū)：它、她、他
說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在用法上有什么不同。
2．選字填空。選擇合適的字填在書(shū)上的括號(hào)里。
3．訂正。讀一讀三個(gè)句子。
答案：
（她）是我奶奶，已經(jīng)退休了。
（他）是男聲合唱團(tuán)的。
樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)。（它）的叫聲真好聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，初知道理。
2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。
教法學(xué)法：
情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū)：理想)
學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。
學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。
老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ螅裉�，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1.同學(xué)們自由朗讀課文。
2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。
3.老師板書(shū)生字、新詞，詳細(xì)講解。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。
三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。
微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。
持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。
堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。
半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。
孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。
鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>
(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。)
2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。
第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。
第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。
第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.本篇課文主要寫了什么?
(滴水穿石的奇觀，通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。)
2.作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?
(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)
二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)
1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。
(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。
(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的.石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。
(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?
(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)
(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。
2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)
(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?
(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)
(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。
(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?
(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)
(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?
(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)
(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?
(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)�！薄八漠�(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。”正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)
(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?
(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)
(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m
(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。
(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。
4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈Ｒ坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)
5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。
三、總結(jié)課文
我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么，作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍
滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒，終于成功
齊白石
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：
2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、做“摘果子”游戲用的大樹(shù)貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫(huà)插圖用的圖畫(huà)紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、以游戲方式進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美
1、漢字國(guó)王的禮物
—這是誰(shuí)？來(lái)，大家跟他打個(gè)招呼！
Hello,大家好！歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái)，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫(huà)同步，畫(huà)面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。
�。ㄒ鈭D：通過(guò)激情朗讀、美麗畫(huà)面和音樂(lè)渲染的集合體，吸引學(xué)生的.注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
�。�1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
�。�3）教師感情朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美
�。�1）播放音樂(lè)《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。
�。�2）情感引領(lǐng)
—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？
�。�3）和著音樂(lè)，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開(kāi)想象，給課文配插圖
�。�1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫(huà)紙和彩色筆，展開(kāi)想象，給課文畫(huà)插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫(huà)插圖。
�。�2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
�。�3）觀察老師畫(huà)的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。）
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫(huà)的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)。
—誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：青山、綠水、小鳥(niǎo)、鳴叫、一聲聲、大樹(shù)、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
四、課堂總結(jié)
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒(méi)有信心？
五、結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來(lái)作客，下次見(jiàn)， bye-bye!
�。ㄒ鈭D：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。）
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文樂(lè)園語(yǔ)文教案10-07
語(yǔ)文下冊(cè)的教案01-10
語(yǔ)文蜘蛛教案10-07
語(yǔ)文莊子教案10-07
語(yǔ)文青花教案10-07
語(yǔ)文老王教案10-07
語(yǔ)文《天鵝》教案10-07
語(yǔ)文《稱贊》教案10-07
語(yǔ)文稱贊教案10-07