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教案

爬山前體能總結(jié)教案

時間:2024-07-11 07:57:28 教案 我要投稿
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爬山前體能總結(jié)教案

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的爬山前體能總結(jié)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

爬山前體能總結(jié)教案

爬山前體能總結(jié)教案1

  【教學目標】

 。、了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

 。场⑼ㄟ^本課的學習,使學生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個有心人。

 。础⒗首x課文,背誦第二至第四自然段。

  【教學重點】

  【教學難點】

  爬山虎是怎樣向上爬的。

  【教學準備】

 。、學生準備:

  圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

 。病⒔處煖蕚洌

  多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

  【教學過程】

  一、導入新課

  激趣導入。爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們繼續(xù)學習《爬山虎的腳》,就能找到答案了。

  (板書課題)

  二、了解爬山虎葉子的特點

  1、有許多同學都見過爬山虎,爬山虎最吸引我們的'是什么?

 。ㄈ~子)

  2、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?

 。ㄗ寣W生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。)

  3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?

 。ǚ配浵瘢處煼蹲x。)

 。、看了錄像,你認為爬山虎的葉子有什么特點?

 。ɡ斫狻皠傞L出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。)

  那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美?

 。ㄖ笇Ю首x)

 。、齊讀第二段、放錄像,學生試復述。

  三、了解爬山虎腳的特點

  引言:在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?

 。ǔ鍪九郎交⒌哪_的圖)

 。、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請同學們用我們平時的學習方法合作學習。

 。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色。)

 。病⒆屓鄬W生選擇適當?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

 。场φ照n文內(nèi)容,讓學生抓重點詞,小組評議畫的情況。

 。、觀察實物,指名朗讀,全班齊讀,進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

  過渡:它又是怎樣向上爬的呢?

  四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

 。薄⒅该x,用自己的話說一說。

 。病⒂檬裁捶椒?

 。ㄗブ攸c詞:觸、巴、拉、貼。教師板書)

  3、學生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”:

  ⑴ 假設黑板就是一堵墻,讓學生用手演示爬山虎是怎樣爬的。

 、 評議學生演示得對不對。

  ⑶ 教師小結(jié):

  原來爬山虎可不像動物那樣幾只_替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只腳,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

 。础⒍嗝襟w演示爬山虎向上爬的動畫,學生復述,指名背誦。

 。、過渡:

  那沒觸著墻的腳會怎么樣呢?

  五、學習第五自然段

  1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

 。、爬山虎的腳和墻的關系怎樣?

  六、總結(jié)

  1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

爬山前體能總結(jié)教案2

  【教學目標】

  1.認識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。

  3.了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。

  【教學重點】

  【課前準備】

  1.課前觀察爬山虎實物。

  2.搜集爬山虎的資料。

  【教學課時】3課時

  第一課時

  一、談話導課

  1.出示圖片,初步了解爬山虎。

  出示圖片,問:知道這是什么植物嗎?(根據(jù)學生的回答介紹爬山虎:這是爬山虎,也叫巴山虎、常青藤,葡萄科植物,夏季開花,花小,黃綠色,漿果紫黑色,常攀緣在墻壁或巖石上,是可作為垂直綠化的植物之一。)今天我們要學習的著名作家葉圣陶先生寫的一篇文章《爬山虎的腳》,就是介紹爬山虎這種植物的。

  2.板書課題,齊讀。

  3.質(zhì)疑課題:看著課題,你有疑問嗎?(學生質(zhì)疑)

  預設:爬山虎是植物,怎么可能有腳呢?它的腳是什么樣子的?長在哪里?它的腳怎么爬的?

  4.導入:是啊,爬山虎怎么會長腳呢?它的腳有什么特點呢?我們來學習課文。

  二、整體感知

  1.自由地朗讀課文,思考:課文寫了爬山虎的什么?

  2.檢查交流:

  (1)認讀詞語。

  嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過

  葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固

  (2)你讀懂了每個自然段寫了什么?(第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫了爬山虎腳的變化。)

  3.理清脈絡

  (1)哪幾個自然段向我們介紹了爬山虎的.腳的特點?(3-5)

  (2)第二自然段介紹什么特點?(爬山虎葉子的特點)

  (3)主要內(nèi)容?(這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。)

  三、書寫生字

  1.指名讀生字。

  2.指導書寫難寫字“疊、痕、逐”。

  “疊”上面三個又的“捺” 變成“點”。

  “痕”偏旁是病字旁,里面是“艮”(gen)

  “逐”豕(shi)的“捺”變成“點”。

  3.學生練習。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫詞語。

  2.朗讀課文。

  第二課時

  一、復習導課

  1.認讀詞語。

  2.指名分節(jié)朗讀課文。

  二、朗讀感悟

  (一)第一段

  1.讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會到了什么?(爬山虎長得很茂盛,能爬。)

  2.欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

  3.不管爬山虎生長在什么地方,都有一個什么共同特點?(都是順著墻往上爬。)

  (二)第二段

  1.學生自由朗讀第二段,思考:爬山虎的葉子有什么特點?

  2.全班交流。

  (1)剛長出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的,長大的葉子綠得很新鮮。

  A.嫩紅、嫩綠。

爬山前體能總結(jié)教案3

  ◆教學內(nèi)容:

  人教版九年義務教育六年制小學語文第七冊《爬山虎的腳》第二課時

  ◆教學目的:

  1 認識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。

  2 重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的`。

  3 培養(yǎng)學生細致觀察和口語表達的能力,結(jié)合發(fā)展學生的審美情操。

  ◆教學重點、難點:

  1、通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。

  ◆教學時間:

  一課時

  ◆教學具準備:

  文字教材、多媒體課件

  ◆教學思想:

  創(chuàng)設審美情景,感受祖國文字的語言美。

  ◆教學過程:

 。ㄒ唬┰O問激趣,整體感知

  出示謎語

  A上搭架,下搭架,開黃花,條條青龍?zhí)偕蠏臁#ńz瓜)

  B上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物,爬山虎也是一種蔓生植物,它搭架嗎?(這個問題的提出,學生展開形象思維,激起學生學習興趣。)今天我們就一起來學習第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。

 。ǘ├砬鍡l理,扶放結(jié)合

  自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學習方法自學:

  1、整體感知:學生的自學(1)問答法(2)提問法(3)朗讀法(4)畫圖法

  2、理清條理:匯報學習情況,師給予適當?shù)攸c撥。

  3、課件出示:指導朗讀,重視培養(yǎng)學生的誦讀能力。

  (三)結(jié)合課件,披文入情

  直奔重點,播放課件,品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。

爬山前體能總結(jié)教案4

  教學目標:

  1.認識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的敘述順序。

  教學重點:

  教學過程:

  第一課時

  交流圖片、認識爬山虎

  1.組織學生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片,指導學生觀察畫面上爬山虎的樣子,并說一說是按什么順序觀察的'。

  2.鼓勵學生介紹爬山虎,并說一說爬山虎的腳長在什么地方。

  朗讀課文、認字解詞

  1.讀準字音,畫出不理解的詞語,查閱工具書解決。

  2.交流學習成果,指名讀幻燈片上的字詞。

  默讀課文、理清脈絡

  1.再讀課題,說說知道了什么,還想知道什么。

  2.默讀的過程中,提出自己的疑問,小組討論解決部分疑問,再梳理問題。

 。1)爬山虎的腳是什么樣子的?它是怎樣一腳一腳向上爬的?它的葉尖為什么一順朝下?

 。2)課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容?

  說一說,畫一畫爬山虎腳的樣子。

  1.讀相關段落,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀,再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。

  2.根據(jù)自己的理解動手畫一畫,看看誰畫得最正確。

  3.同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。

  4.再讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

  齊讀第4自然段,并練習背誦。

  引導學生把課文背誦下來,有意識地進行語言的積累。

  課后作業(yè)

  利用課余時間觀察學校的爬山虎,并把看到的記錄下來。

  第二課時

  導入:

  上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,下面就請幾位同學讀一讀自己的觀察記錄。

爬山前體能總結(jié)教案5

  設計意圖:

  學校和近有爬山虎,課前俺組織同學實地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學嘗試法的做法,要求同學以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導同學學習課文后一起評議同學的一兩篇日記(選用寫作水平中等同學的習作)。這樣處置有利于通過實踐和對比,協(xié)助同學掌握重、難點,激發(fā)同學的興趣。

  爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,同學容易掌握。為了協(xié)助同學理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,俺制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。

  為體現(xiàn)精要教學法的原則,力求圍繞重點設計了多項訓練內(nèi)容,使同學在課內(nèi)由老師指導下進行訓練,訓練中遇到的問題也能及時反饋。

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導同學自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  教學重點:

  教學難點:

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學準備:

 。、(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。

  2、投影片。

 。场⒍嗝襟w課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

  (2)一堵墻上的'爬山虎。

  課時布置:兩課時。

  第一課時

  學習目標:

 。薄⑹熳x課文,初步理解課文內(nèi)容;

 。、學會生字新詞;

 。场⒔o課文分段;

  4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

  教學準備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

  教學過程:

  一、導入新課

 。、謎語:

  (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

 。ǎ玻┥洗罴,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  俺們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

 。ù罴茏。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

  2、導語:

  同學們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,俺們就來學習第25課《爬山虎的腳》。

 。、對課題質(zhì)疑。

  二、檢查預習:對爬山虎的了解情況;

  三、出示學習目標、自讀。

  四、學習生字新詞

 。、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)

 。、解釋生字詞。

  五、默讀、考慮:

 。薄⒄n文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

 。病⒎侄。

  3、四人小組討論分段情況、匯報。

  六、教學第一段(第1自然段)

 。、默讀、考慮:

 。ǎ保┻@一段講了什么?

 。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點?

  2、提問

  七、教學第二段(第2自然段)

 。薄⒋蠹疫記得俺們觀察爬山虎時,最引起俺們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

 。、現(xiàn)在俺們來看看課文又是怎樣寫的。

  (1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

 。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

 。ǎ常┯懻摗w納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

 。、重點指導朗讀第3、4句。

 。础⒅笇瑢W看著板書上的提綱試背第2自然段。

 。、說說你最喜歡哪一個句子,你認為哪個詞語用得最好。

  八、質(zhì)疑。

  九、做練習3

  板書設計:

 。玻蹬郎交⒌哪_

  剛長出:嫩紅--→嫩綠

  長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

爬山前體能總結(jié)教案6

  【教學目的】

  1、培養(yǎng)學生細致觀察的和口語表達的能力。

 。病⒄J識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。

 。场⒅攸c理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

 。、結(jié)合觀察發(fā)展學習的審美情操。

  【教學具】

  文字教材、多媒體課件。

  【教學思想】

  1、創(chuàng)設審美情景,以 CAI 為主導地極大地調(diào)動學習的積極與主動。

 。病⒔虒W設計分為四個大的環(huán)節(jié):

  創(chuàng)設情景,審美欣賞—細致觀察,建構新知—反饋操作,強化認知—形成評價,自我完善。其中前兩個環(huán)節(jié)是以教學講授與演播為主,而后兩個環(huán)節(jié)卻是以學習的自主操作為主。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情景,審美欣賞

  1、啟發(fā)談話:

  誰知道爬山虎?它一般生長在什么地方?你能否說出它的一些特點?它美不美,怎樣美?

 。、讀課文,重點讀一讀第三、第四兩個自然段,體會一下爬山虎與爬山虎的腳有些什么特點?

  3、教師演示 CAI ,看一看描寫第三段的有關爬山虎的視頻資料,初步感受“均勻”、“空隙”等詞匯,并重點感受“一陣風拂過,一墻的葉子就漾起了波紋,好看得很。”的動態(tài)藝術。

 。、說一說你所感受到的`美,再讀讀課文,體會一下課文中語言文字的藝術表達。

  二、細致觀察,建構新知

 。、熟讀第四自然段,重點理解爬山虎的腳的生長部位、顏色、形狀。

 。、CAI,看一看描寫第四段爬山虎的腳的生長部位、顏色、形狀視頻資料。培養(yǎng)口語表述能力。

 。场⒂米约旱脑捳f一說爬山虎的腳的顏色、形狀和它到底長在什么位置?

 。础⑦呑x課文,邊想象爬山虎的腳的生長部位與長成的動態(tài)效果—嫩紅的六、七根細絲慢慢長大,細絲的頭上又長出幾個圓片,就像是蛟龍的爪子,這就是爬山虎的腳。

  三、反饋操作,強化認知

 。、從上面的學習你真的知道了爬山虎腳的那些外部特懔寺穡?

 。、利用 CAI 和教學交互網(wǎng)絡的操作,請你找一找爬山虎的腳長在爬山虎的植物的什么部位?

 。、根據(jù)操作的交互反饋,再閱讀課文。

 。、最后用自己的話重點說一說爬山虎的腳到底長在什么位置?

 。怠⒓氈掠^察爬山虎的腳長成的動畫。

  四、形成評價,自我完善

 。、讀一讀課文的第五自然段,課文說了些什么?

  2、找一找描寫爬山虎的腳爬墻的動詞(觸/變/巴/拉/彎/貼)。

  3、在 CAI 找到這些詞,并在課件上將這些動詞拖至交互區(qū),然后按照一定的順序排列。

爬山前體能總結(jié)教案7

  教學要求:

  1.學會本課9個生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲

  逐漸、瞧不起”等詞語。

  2.朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

  3.了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學重、難點:

  了解爬山虎的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  教學時數(shù):

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1.激趣導入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

  2.檢查預習情況

  二、了解爬山虎葉子的特點

  1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

  2.填空:

  剛長出來的葉子的特點 、 。

  長大了的葉子的特點 、 、 、 。

  3.看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

  4.朗讀指導:讀出美感來。

  三、了解爬山虎腳的特點

  引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的`腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

  1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

  2.讓全班學生選擇適當?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

  3.對照課文有關內(nèi)容,小組評議畫的情況。

  4.觀察實物,再一次默讀課文有關內(nèi)容,進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

爬山前體能總結(jié)教案8

  一、教材分析

  二、學情分析

  三、教學策略

  1、課前布置學生實地觀察爬山虎,獲得直觀感受。

  3、課文的重點段落,即描寫爬山虎腳的部分,特別是爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,這部分內(nèi)容學生理解起來有一定難度。在教學時要采用多種方式引導學生讀懂,并充分交流讀書的收獲。為了突破這一理解上的難點,要借助多媒體展示爬山虎緊貼著墻往上爬的課件,一邊演示一邊讀文,圖文結(jié)合,引導學生自主發(fā)現(xiàn)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。而課文的最后一部分,主要運用對比的方法引導學生進行學習。通過對比,了解爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻的不同結(jié)果,以及爬山虎的腳與墻的依賴關系。

  5、利用資料袋,引導學生開展一些實踐活動,如,觀察自己感興趣的植物,并做記錄;或是做個小實驗,連續(xù)觀察實驗中的'變化,使學生體會到觀察特別是連續(xù)觀察是一種好習慣,并能有意識地運用于自己的生活實踐,也能留心觀察、寫觀察日記。

  四、教學目標

  1.認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

  3.讀懂課文,了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序,能抓住主要課文內(nèi)容。

爬山前體能總結(jié)教案9

  1. 出示圖片,你們知道這是什么了嗎?(指名:爬山虎)今天我們就繼續(xù)學習第六課《爬山虎的腳》。(板書題目,齊讀)

  2. 上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么?(生答:葉子)有什么特點?(生答:綠 均勻)。(師隨機板書)

  3. 這一墻的爬山虎美不美?(美)讓我們一起來美美地讀一讀。(齊讀第二自然段)

  1.你們知道爬山虎的葉子長得這樣茂盛,這么美是因為爬山虎哪個部位的功勞嗎?(爬山虎的.腳)是的,今天我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫爬山虎的腳的。

  二、自主閱讀,導學問難(6-8)

  1.出示自學提示,指名讀一讀。教師講解自學方法及要求。(a.帶著問題默讀課文3-5自然段。b.找出相關語句,圈出重點詞語并在空白處用簡練的話進行概括)

  2.生默讀課文,進行自主學習。

  3.同學們剛才自學的非常認真,下面咱們就來小組討論討論。(小組討論,綜合答案)

  三、互動研究,精讀體驗

爬山前體能總結(jié)教案10

  教學目標

  1、了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。

  2、反復讀課文,結(jié)合掛圖

  教學重難點

  了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。

  教師準備(包括媒體):準備教學掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。

  學生準備:做好預習:

  預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

  教學過程

  一、自讀探究

 。薄W生自由讀課文第三段,找出描寫腳的句子讀一讀。

 。、檢查反饋:

 。ǎ保┳x了這一段,你有什么收獲?

 。ǎ玻┻@一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的?

  腳的`樣子、腳的形狀、腳的顏色

爬山前體能總結(jié)教案11

  教學要求:

  1.學會本課9個生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。

  2.朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

  3.了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序,抓住課文的主要內(nèi)容。

  教學重、難點:

  要了解爬山虎的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  教學時數(shù):2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1.激趣導入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

  2.檢查預習情況

  二、了解爬山虎葉子的特點

  1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

  2.填空:

  剛長出來的葉子的特點 、 。

  長大了的葉子的特點 、 、 、 。

  3.看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

  4.朗讀指導:讀出美感來。

  三、了解爬山虎腳的特點

  引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃的鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底究竟是怎樣的呢?請自學第三自然段,一邊默讀一邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

  1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的`句子,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

  2.讓全班學生選擇適當?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

  3.對照課文有關內(nèi)容,小組評議畫的情況。

  4.觀察實物,再一次默讀課文有關內(nèi)容,進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

爬山前體能總結(jié)教案12

  學習目標:

  了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學步驟:

  (一)復習導入

  1.爬山虎的葉子是什么樣兒的?

  2.課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的`?指名讀。

 。ǘ┲v讀第三自然段

  1.自由讀第三自然段,討論:

 。1)用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

  (2)這一段講了爬山虎腳的幾個特點?每個特點是什么?

 。ㄈ┲v讀第四自然段

  1.指名讀。思考:

  爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

爬山前體能總結(jié)教案13

  教學目標:

  1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色,它是如何一步步向上爬的,以及與墻的關系。

  2.學習如何抓住事物的特點具體地描寫事物。

  教學過程:

  一、導入

  通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子,那么今天我們來繼續(xù)深入學習爬山虎的腳。

  二、明確學習任務,交代學習方法

  1.請同學們自由讀課文3、4、5自然段,邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個方面,(1)爬山虎腳的位置、樣子、顏色;(2)它是如何爬的;(3)它與墻的關系!

  出示學習方法:

  第一部分由老師引導完成,第二部分由同學之間討論完成,第三部分由同學自學完成,學習方法十分簡單,找出關鍵句用﹏﹏畫出來,再找出關鍵詞用▲▲標出來。

  三、導學第三自然段

  1.學生自由讀,找出寫爬山虎的腳的關鍵句子,讀一讀。

  2.請在這3個關鍵句中找出寫位置.形狀.顏色的關鍵詞,用這些關鍵詞幫助老師完成板書:

  (1)腳的.位置:莖上長葉柄的地方反面。

  (2)腳的形狀:枝狀、細絲。

 、偌毥z是什么樣的呢?全班齊讀。(每根細絲像蝸牛的觸角)誰見過蝸牛的觸角?(蝸牛的觸角很細,而且頭上還有小圓點。)

爬山前體能總結(jié)教案14

  教學目的:

  1、學習本課生字,理解新詞;

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會重點句子的含義;

  3、激發(fā)學生無論做什么事,都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。

  教學重、難點:

  1、學習課文,體會重點句子的含義;

  2、說說我跟父親爬山時學到了什么。

  教學時間:2課時。

  第一課時

  教學內(nèi)容:學習生字,初讀課文,學習第一自然段。

  教學過程:

  一、談話導入新課。

  二、檢查預習情況。

  1、指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利,不讀破詞破句。

  2、師生共同評價朗讀情況。

  3、出示本課生字。

  1)指名認讀生字,并口頭組詞。

  2)出示文中由生字組成的詞語。

  3)指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。

  4)學生自由輕聲朗讀課文,找出最令你感動的句子,并在句字旁加上自己的感受。

  三、再讀課文,理清文章脈絡。

  1、以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、個小組內(nèi)先互相討論交流,進行改進。并推薦出代表發(fā)言。

  3、個小組互相修改自然段的段意。

  4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

  5、劃分結(jié)構段。

  第一自然段(1):父親在一個夏日的`清晨帶我去爬山。

  第二段(2-7):在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

  第三段(8-9):在下山去中,父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更重要的是要用心去體會,左后用腦子去思考。

  第四段(10)我從青山那里學到沉靜,但是更重要的是我從父親身上學到了智慧。

  四、學習課文第一段

  1、全班同學齊讀課文第一段。

  2、你讀懂了什么?(主要介紹了時間、人物。)

  3.你從課文的第一句體會到了什么?

 。w會到了父親是一個熱愛大自然的人,也是一個十分疼愛我的好父親。)

  4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?

  五、小結(jié)

爬山前體能總結(jié)教案15

  教材分析:

  教學目的:

  1、學會本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點;理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

  3、背誦3、4自然段。

  教學重點:

  教學難點:

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學準備:多媒體課件等。

  (1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

  (2)一堵墻上的爬山虎。

  課時安排:兩課時。

  教學過程

  第一課時

  一、多種方式導入,激發(fā)學習興趣

 。、謎語:

  (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

 。ǎ玻┥洗罴埽麓罴,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

 。ぐl(fā)興趣,并從中了解到植物的特點。)

 。、導語:

  我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因為它有腳。)哪些同學看見過真的`爬山虎?你們平時看見的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。

爬山前體能總結(jié)教案16

  【教學目標】

  1、學會本課9個生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

  2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

  3、讀懂課文,了解爬山虎的特點,繼續(xù)練習了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

  【教學重點】

  了解爬山虎腳的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  【教學準備】

  課前,教師準備爬山虎的教學掛圖,設計爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

  二、檢查預習情況(由學生自由匯報) 1、應注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。

  2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。

  3、將預習中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

  4、預習中還遇到哪些問題?(有些問題同學之間當時能解決就解決,有些可放在學習課文時再解決。)

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點,爬山虎腳的特點等。)

  2、理清文章脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

  四、學習第一自然段

  1、指名讀第一自然段。

  2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)

  3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點?(爬)

  4、齊讀第一自然段。

  五、了解爬山虎葉子的特點

  1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

  2、填空:剛長出來的葉子的特點:________、________。長大了的`葉子的特點:________、________、________、________。

  3、看插圖,重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)

  4、朗讀指導:讀出葉子的美來。

  5、試著把這一自然段背下來。

  一、了解爬山虎腳的特點

  引言:爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

  1、觀察實物(或掛圖),默讀課文,進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

  2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

  3、讓全班學生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

  4、按照課文有關內(nèi)容,小組評議畫的情況。

  5、熟讀,指導背誦。

爬山前體能總結(jié)教案17

  【學習目標】

 。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、認識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

  【教學重點】

  【教學難點】

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  【教學準備】

  多媒體課件、爬山虎(實物)。

  【教學過程】

  一、復習導入

 。薄⑼瑢W們,我們初步學習了課文《爬山虎的腳》,誰能夠說說課文是從哪幾個方面寫爬山虎的?

  (爬山虎的葉子和腳。)

 。、通過對一、二自然段的學習,我們感受到葉圣陶爺爺描寫的爬山虎的葉子很美。

 。、結(jié)合這張圖片,文中描寫葉子的美又體現(xiàn)在哪幾個方面呢?(顏色美、排列美、動態(tài)美)誰能夠挑戰(zhàn)一下自己,背背有關顏色美、排列美、動態(tài)美的句子呢?

  (指名背)

 。、背得真好。下面就讓我們打開課本,一起來讀讀第二自然段,感受一下這些優(yōu)美的句子。

 。怠⑴郎交⒌娜~子之所以生機勃勃地鋪滿墻,鋪得那么美,這跟它的.腳有密切的聯(lián)系。這節(jié)課就讓我們來學習本文的重點──爬山虎的腳。

  二、學習課文三至五自然段

爬山前體能總結(jié)教案18

  教學目標:

 。1)學習本課生字,生詞。

 。2)自瀆課文,重點學習本課第1、2段。

  (4)激發(fā)學生觀察得興趣,做生活得有心人。

  教學重點:

  (2)通過對詞語得理解,了解爬山虎得特點。

  教學難點:

  爬山虎得特點。

  教學過程:

  一、導入。

  同學們,你們知道什么動物會爬墻嗎?那有沒有會爬墻得植物呢?今天我們就來學習一種會爬墻得植物。教師板書——爬山虎得腳

  二、初讀課文,解疑,學習生字。

  1、自讀課文,劃出本課得生字、生詞,并通過上下文理解詞義。

  2、可見出示本課生字,生詞,學生讀,師糾正

  3、讀課文,找出課文得哪幾段寫了爬山虎得腳。

  4、教師講解本課體裁——說明文。

  三、講讀課文。

 。、課文得1、2自然段寫什么呢?我們一起來學習。

  A、個別讀課文,思考:第1自然寫什么?

  B、這兩處地方有什么共同點?

  C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎得什么特點?

 。病⒅v讀第2段、

  A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

  B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

  C、葉子顏色得美表現(xiàn)在哪里?

  D、葉子得均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

 。、導讀。

  A、爬山虎葉子得顏色變化。

  B、爬山虎長大了得葉子顏色很美。

  C、爬山虎得葉子長得很整齊。

  D、爬山虎得葉子得很均勻。

  E、當風吹過,滿墻得葉子也很美麗。

  4、理解:拂漾

  5、齊讀課文,個別讀

  6、歸納短意。

  四、背誦第二自然段。

  五、小結(jié),準備下課。

爬山前體能總結(jié)教案19

  教材分析:

  教學目的:

  1、學會本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點;理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

  3、 背誦3、4自然段。

  教學重點:

  教學難點:

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學準備:多媒體課件:

  (1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

  (2)一堵墻上的爬山虎。

  課時安排:兩課時。

  教學過程

  第一課時

  一、多種方式導入,激發(fā)學習興趣

  1、謎語:

  (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

  (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  (激發(fā)興趣,并從中了解到植物的特點。)

  2、導語:

  我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因為它有腳。)哪些同學看見過真的爬山虎?你們平時看見的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細觀察過爬山虎的'腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。

爬山前體能總結(jié)教案20

  一、回憶導入

  1、讀詞:請同學們輪讀上節(jié)課的詞語。每生讀一個詞。

  2、回憶上節(jié)課內(nèi)容:上節(jié)課我們重點學習了第二段,我們來試著背誦第二段,不會背的可以看書讀。

  3、回憶大問題:我們來看一看大問題。誰愿意讀給大家聽?(指生讀)

  4、導入:上節(jié)課我們已經(jīng)學習了爬山虎葉的特點,這節(jié)課我們來學習爬山虎腳的特點和是怎樣爬的。請同學們快速瀏覽課文,找到上節(jié)課圈畫的有關腳的特點和怎樣爬的句子,讀一讀,體會體會。

  二、品詞析句,解決問題。

  一)、學習腳的特點。

  師導語:好,下面我們來學習爬山虎腳的特點。(板書腳)誰來告訴我們,你劃了哪一段的哪一句,寫了爬山虎的腳的什么特點?

  1、學生匯報

  1)、我畫的是第三段的第三句“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。(板書莖上)

  師導語:是的。還有嗎?

  2)、我畫的第三段第四句“莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角!睂懗隽伺郎交⒛_的形狀。(板書細絲)

  師導語:啊,原來爬山虎的腳是六七根細絲,長在莖上葉柄的反面。還有嗎?

  3)、我畫的是第三段的第五句“細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。”寫出了腳的顏色。 導語:嗯,腳的顏色也是嫩紅的。

  2、點撥寫法

  1)、教師出示對比閱讀的句子:(爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面,是伸出的六七根細絲,顏色也是嫩紅的。)同學們看老師這里也有一段描寫,對比剛才我們學習的書上的第三第四第五句,哪個好,好在哪?

  2)、學生說寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細絲,還寫出了像蝸牛的觸角。很具體,很生動。

  教師點撥:是的,通過上節(jié)課的學習,同學們知道了葉圣陶爺爺非常善于細心觀察,不僅如此,他還善于運用了生動具體的描寫,為我們展示了爬山虎腳的特點的,這種寫法也是我們應該學習的。(板書具體)

  3、指導朗讀背誦。

  1)、出示圖畫:同學們看圖,你認為爬山虎的腳怎么樣?(學生說感覺怎么樣。)那你就朗讀一下這三句,表達一下吧。(三個學生讀)

  2)指導背誦:現(xiàn)在,你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點了嗎?看著圖片給你的同桌介紹一下。

  3)、不看圖會說嗎?大家齊說。

  導語:這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的?我們接著來學習。(板書爬)

  二)、學習爬山虎是怎樣爬的。

  導語:誰來給我們讀一讀你畫的句子。

  1、找學生讀第四段第一第二句:大家認真聽一聽,我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。

  2、請學生再讀第四段第一第二句,找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語,再體會一下爬的過程。

  3、學生匯報,教師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。

  4、演示爬的過程:同學們看這些動詞,再拿出事先老師給你們的圖紙,跟老師一起來把這

  幾個動詞表示的動作畫出來。

  1)、師生一起一邊說一邊畫。

  導語:爬山虎就是這樣長出一段莖,就長一片葉子,然后長出一只腳,接著

  2)師生一起一邊說一邊畫。

  導語:爬山虎就是這樣長出一段莖,就長一片葉子,然后長出一只腳,接著

  3)學生說,老師畫。

  導語:爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長出一段莖,就長一片葉子,然后長出一只腳往上爬,所以他的葉子很均勻,沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明,均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。

  5、理解動詞之間的關系:同學們再看看這些動詞,他們的順序能互換嗎?他們之間有什么關系呢?

  師講解:這些詞是有先后順序的,不能互換,他們之間也存在著因果關系,比如,正是細絲由直變彎曲,縮短了莖與墻的距離,產(chǎn)生了拉力,才使他在墻上貼得緊,F(xiàn)在同學們知道為什么細絲由直變彎曲,就緊貼在墻上了吧是因為產(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運用了這些動詞,準確地寫出了爬山虎爬的過程,這種準確表達的方法,也是我們應該學習的。

  學習最后一段:爬山虎的腳還有哪些特點呢?誰來告訴我們,沒觸著墻的腳怎么樣了?(萎了)觸著墻的呢?(變成灰色,牢固地巴住墻。)

  師指板書點撥:通過剛才學習第四段爬山虎爬的過程,第五段腳的變化,你知道,葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎?(不是)是的',葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,才為我們展示了這么可愛的爬山虎。

  三、歸納概括

  導語:同學們看著板書,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  1、更加了解了爬山虎的特點,和怎樣爬的。

  2、準確生動形象的表達、

  3、按順序表達。(引導學生看黑板寫葉的部分寫腳的部分,是按照一定的順序表達的)。

  4、仔細觀察,繼續(xù)觀察的方法。(問:知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點和爬的過程寫得這么形象,生動嗎?(靠的是仔細觀察)僅僅是一時的觀察嗎?

  5、學生抄寫表達方法。

  6、讀“閱讀鏈接”,體會觀察,記錄的好處。

  師點撥:觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣,這樣,我們會終生受益的。

  四、鞏固應用。

  提出練筆要求:我們已經(jīng)知道爬山虎的特點了,你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”?我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L在??。我的葉子的特點是??。我的腳的特點是??。我爬的時候,腳先??,然后??,最后??。

  為了節(jié)省時間,每一個小組寫一處。分別找各小組匯報。

  五、 拓展創(chuàng)新

  同學們,世間萬物豐富多彩、美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細心觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動吧;丶矣^察自己感興趣的動植物,做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子,看看他們有什么變化。

  板書設計

  6 爬山虎的腳

  葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準確

  朝下均勻無疊無隙 具體 波紋 好看

  腳 莖上 葉柄反面 按順序 細絲

  爬巴、彎、拉、緊貼、爬仔細觀察, 連續(xù)觀察

爬山前體能總結(jié)教案21

  活動目標:

  1、引導幼兒學習看圖示折雙三角的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。

  活動準備:

  1、正方形紙、剪刀。

  2、幼兒用書畫面“猴子爬山”。

  活動過程:

  一、導入活動、引起幼兒興趣。

  老師表演猴子爬山:老師表演的'是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來折一個?

  二、引導幼兒學習看圖示折雙三角。

  下面我們看看它是怎么做的。請小朋友先看圖示學折雙三角。

  圖1正方形紙,對角折。圖2將兩端角中的一角向上折,另一角向反面折。圖3手插進中間層向兩邊拉開就成了雙三角。圖4剪下上面一個角,在剪下的角上簡單畫上猴臉,夾在雙三角中間,兩只手在中間層的兩邊抽動,猴子就向上爬到山頂上了。

  三、交代要求,幼兒操作,老師指導。

  老師巡回指導邊提醒幼兒:要先看畫面上的圖示,看第一步、第二步是怎么做的,第三步又是怎么做的,把每一步都看清楚再折。折好后要輕輕地拉成雙三角。

  四、總結(jié)評價、結(jié)束活動。

  1、幼兒展示自己的作品,交流自己的制作過程。

  2、集體玩“猴子爬山”的游戲,體驗制作成功的快樂。

爬山前體能總結(jié)教案22

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  4、讓每一個學生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的.喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重點:

  教學難點

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1、學會本課生字詞。

  2、讀通課文,感知文章從哪幾個方面寫爬山虎。

  3、讀懂第一部分,了解爬山虎的生長位置及它的葉子。

  4、讓每一個學生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重難點:

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