小班語(yǔ)言好朋友教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言好朋友教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言好朋友教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 傾聽(tīng)故事,理解小動(dòng)物們的想法。
2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。
活動(dòng)難點(diǎn):
1. 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受。
2. 難點(diǎn):用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 相關(guān)小動(dòng)物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個(gè) 。
2. PPT,故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 下雪了。
1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。
冬天到了,天空中飄下來(lái)什么?大地變成了什么顏色?
下雪天,我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣?
下雪的日子特別冷,餓著肚子的小動(dòng)物們想去外面找吃的,你覺(jué)得他們會(huì)找到東西吃嗎?為什么?
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽(tīng)故事第一段,感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了,他出門找食物時(shí),想到了誰(shuí)?
在雪地里,小兔找到了什么?
小兔找到蘿卜后怎樣?
2. 傾聽(tīng)故事第二段,感受手小猴子找食物時(shí)的想法。
小兔去小猴家的時(shí)候,小猴在嗎?他去做什么了?
小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?
3. 傾聽(tīng)故事第三段,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛(ài)。
回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜,他是哪里來(lái)的?
大家一起告訴小鹿吧!
4. 傾聽(tīng)故事第四段,嘗試學(xué)小動(dòng)物的話
小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會(huì)想什么呢?
三、 蘿卜回來(lái)了。
蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的?
1. 完整傾聽(tīng)故事。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事,小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物?最后又回到誰(shuí)那里?
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?
你想夸夸誰(shuí)?為什么?
故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心,一起分享,都很棒!
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的'選材太難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜,可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式,降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位,重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō),這樣孩子就會(huì)說(shuō),不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō):“某某小動(dòng)物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說(shuō),教師不要說(shuō)的太多,這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物,有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語(yǔ)言好朋友教案2
設(shè)計(jì)意圖
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡
伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾
向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩
具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容
生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合
2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,
2、大膽完整的.說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),
2、閱讀P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀P7頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀P8頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心
閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一
起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景
模擬
活動(dòng)反思
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),
3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
小班語(yǔ)言好朋友教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你” 、“我”等詞。
2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字
2、歡快的輕音樂(lè)或CD
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)新朋友的名字
1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的.興趣。這是誰(shuí)呀?他們是一對(duì)好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?
提問(wèn):小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)?他(她)叫什么名字?
師小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒,真快?lè)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。
分段朗誦兒歌:
你是我的好朋友,
我是你的好朋友。
第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。
分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
。ㄈ┯螒颉澳闶俏业暮门笥选
自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語(yǔ)言好朋友教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動(dòng)過(guò)程
(一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?
我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的.鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……
(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂(lè)
1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌
4、師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。
1、請(qǐng)小朋友回座位
2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。
3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小班語(yǔ)言好朋友教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
2.豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),感受詩(shī)話語(yǔ)言的韻律美和意境美。
3.感知理解詩(shī)文,愿意和老師一起說(shuō)詩(shī)文。
活動(dòng)重點(diǎn):
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)文并體會(huì)到詩(shī)文所表達(dá)的情感,進(jìn)行遷移和內(nèi)化。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解“群”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:在語(yǔ)言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與詩(shī)文內(nèi)容相輔的背景圖:小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛;小魚(yú)在水里游;小朋友在草地上手拉手唱歌;顒(dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅,小兔子指偶一個(gè)。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的一些情況(這些動(dòng)物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn),并建立先期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示小兔子指偶,和小朋友相互問(wèn)好
1.提問(wèn):“今天,我和小朋友一起來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)一首好聽(tīng)的詩(shī)文,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)文里都說(shuō)了什么?”
2.老師口齒清晰地朗誦詩(shī)文,重點(diǎn)讓幼兒掌握的地方加重語(yǔ)氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。
3.結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩(shī)文。
提問(wèn):“詩(shī)文里說(shuō)了什么?它是怎樣飛的?還有誰(shuí)?它是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”“小朋友都在做什么?(唱歌,拍手)大家都是什么?(好朋友)”“詩(shī)文里的小朋友都找到好朋友了,看,他們多高興啊,快給他們拍拍手吧!”(教師用自己的情感進(jìn)行渲染,活躍氣氛的同時(shí),也激發(fā)幼兒的參與積極性)
二、看圖片,練習(xí)說(shuō)詩(shī)文
鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說(shuō)詩(shī)文,并多關(guān)注不愛(ài)主動(dòng)表達(dá)的幼兒。
三、遷移經(jīng)驗(yàn):以小兔子指偶提問(wèn)的形式
1.“剛才的詩(shī)文里說(shuō)了小鳥(niǎo)成群飛,那一只小鳥(niǎo)自己飛會(huì)怎么樣?小魚(yú)成群游,那一條小魚(yú)自己會(huì)怎么樣游?”
“如果你沒(méi)有小伙伴,你有什么感覺(jué)呢?”引導(dǎo)幼兒體會(huì)那樣是孤單的,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
2.看圖片拍手和老師一起說(shuō)詩(shī)文,觀察幼兒掌握的情況。
3.希望每個(gè)小朋友都能找到自己的好朋友,快快樂(lè)樂(lè)地在一起。
4.請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說(shuō)詩(shī)文。
活動(dòng)反思:
策略一:營(yíng)造寬松氛圍,積極情緒帶動(dòng)幼兒
在整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程中,我注重營(yíng)造一種自然、寬松的課堂氛圍,以和孩子們共同學(xué)習(xí)的角色,與孩子們共同欣賞詩(shī)文,使幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)的.壓力和緊張,在學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松自然。同時(shí),我還用自己飽滿的情緒和對(duì)詩(shī)文喜愛(ài)的情感,來(lái)帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí),使孩子們的學(xué)習(xí)能更加積極。
策略二:提供具體形象的圖片
為了能幫助孩子們更有效地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,投放了能逐句反映詩(shī)文內(nèi)容的圖片。這些材料的投放,使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)文之前,有了更加豐富的前期經(jīng)驗(yàn),同時(shí),這些材料也是能夠反復(fù)使用的,在活動(dòng)后可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和內(nèi)化。
策略三:動(dòng)畫(huà)課件解難
針對(duì)這首詩(shī)文的教學(xué)難點(diǎn)——即“群”這個(gè)詞的理解和把握,我進(jìn)行了思考:如果只憑借空洞的講解,對(duì)于3歲多孩子來(lái)說(shuō)肯定不是很透徹。在與園內(nèi)教研組的多次研討后,充分利用我園的多媒體資源,查找到了我在活動(dòng)中使用的那段錄像資料,來(lái)幫助幼兒理解“群”的意義。使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
除此之外,在活動(dòng)中,我還使用了一個(gè)孩子們非常喜歡的小動(dòng)物形象——小兔子手偶,并在活動(dòng)中,以小兔子的口吻,來(lái)引導(dǎo)和支持孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。如活動(dòng)開(kāi)始部分的“與兔子與小朋友一起聽(tīng)詩(shī)文”;活動(dòng)過(guò)程:中,小兔子說(shuō)的悄悄話以及在活動(dòng)結(jié)束部分,“小兔子要和小朋友一樣,也去找好朋友”等,部使幼兒在輕松自然中,融入詩(shī)文的意境中,也促進(jìn)了孩子更積極主動(dòng)、更有效地學(xué)習(xí),達(dá)到了良好的教育效果。
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)前充分利用墻飾的內(nèi)容:小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛,小魚(yú)在水里游,小朋友在草地上手拉手唱歌,作為正式學(xué)習(xí)詩(shī)文《我們都是好朋友》的一個(gè)有力的輔助手段。日常生活中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的一些情況,以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,做好前期經(jīng)驗(yàn)的整理。
實(shí)踐證明這樣的鋪墊活動(dòng)是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往”。由此可見(jiàn),創(chuàng)設(shè)支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境成為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要途徑。
該活動(dòng)中教師特別注意投入情緒情感,用孩子們喜歡的小兔子手偶,營(yíng)造出一種寬松、自然的學(xué)習(xí)氛圍,感受語(yǔ)言的韻律美和意境美,理解“群”的含義,進(jìn)一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
小班中班語(yǔ)言繪本《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂(lè)大班語(yǔ)言繪本《現(xiàn)在我很棒》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課+配套PPT課件+教案+音樂(lè)
小班語(yǔ)言好朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用較為完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2、愿意看圖講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
朗誦兒歌《石榴籽,緊緊抱》。
石榴籽,賽瑪瑙,
一顆一顆緊緊抱。
好像各族小朋友,
團(tuán)結(jié)互助是同胞。
二、展開(kāi)部分。
1、教師逐一出示教學(xué)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述圖片中都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗麄冊(cè)谡f(shuō)什么。幼兒每講述完一幅畫(huà),教師就將幼兒的'回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
2、教師逐一講述教學(xué)圖片中的內(nèi)容,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
以此出示圖一圖五,幼兒觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒較為完整地講述故事中的內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
活動(dòng)延伸:
幼兒分組整理班務(wù)。
小班語(yǔ)言好朋友教案7
一、設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾
師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
。1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)
許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
。1)幼兒交流自己的`好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。
。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
。3)數(shù)朋友
師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
五、延伸活動(dòng):
我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗有什么東西有好朋友呢?
小班語(yǔ)言好朋友教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過(guò)兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分“你”、“我”等詞,能與自己的好朋友進(jìn)行兒歌表演。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)輔助教學(xué),游戲法,練習(xí)法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒能說(shuō)出好朋友的名字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起活動(dòng)興趣。
1、(出示兔子手偶)師:你們看,誰(shuí)來(lái)我們幼兒園做客了?跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎?想和它做好朋友嗎?聽(tīng)老師對(duì)它說(shuō)了什么好聽(tīng)的話。(教師第一遍示范兒歌)
師:兒歌好聽(tīng)嗎?你在兒歌里聽(tīng)到了什么?你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的.兒歌?跟著老師一起念一念。(你是我的好朋友)你們看,老師的手指著誰(shuí)?指著我們的好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎?我們一起對(duì)小白兔說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話好嗎?(幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌)你們說(shuō)的真好,現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉!
2、(出示小熊手偶)師:你們想和小熊做好朋友么?我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎?跟著我一起念。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀?孫老師也想和你們做好朋友,我們一起來(lái)念念兒歌拍拍小手好嗎?(教師示范念兒歌,與幼兒一起互動(dòng)拍手)
2、師:你們真棒,老師真喜歡和你們做朋友。接下來(lái)跟你身邊的小朋友也來(lái)做好朋友。
3、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。
師:這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》,我們一起說(shuō)一說(shuō)。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái),看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢?
三、創(chuàng)編兒歌。
提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好朋友做好朋友,碰一碰。
可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
師:我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么?看看我們身上還有什么,找一找。好,我們一起來(lái)碰碰小腳。(鼻子、肩膀)
小結(jié):今天我們學(xué)了這首兒歌,以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌,拍拍小手,碰碰小腳,做好朋友了。
小班語(yǔ)言好朋友教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)“好朋友”“小手”。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
2、兩位教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編排好動(dòng)作。
3、幼兒在幼兒園中做游戲的照片。
4、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分。
教師(出示兩名幼兒手拉手游戲的照片):“圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?”(兩個(gè)小朋友手拉手做游戲,他們是好朋友)
(二)展開(kāi)部分。
1、兩位教師一邊有感情地朗誦兒歌,一邊做游戲示范。
教師:“我和我的.好朋友給大家朗誦兒歌《你是我的好朋友》!
2、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)兒歌。
教師說(shuō)到“你是我的好朋友”時(shí),兩位教師面對(duì)面做先指對(duì)方再指自己的動(dòng)作;教師說(shuō)到“好朋友,好朋友”時(shí),兩位教師面對(duì)面做向?qū)Ψ轿帐值膭?dòng)作;教師說(shuō)到“我們小手拉小手”時(shí),兩位教師做拉著手快樂(lè)轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
3、幼兒兩兩結(jié)對(duì),一邊念兒歌,一邊做“你是我的好朋友”游戲。游戲可多次進(jìn)行。
4、幼兒互換同伴進(jìn)行游戲。幼兒每說(shuō)一次兒歌,便更換一個(gè)同伴。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
(三)結(jié)束部分。
全班幼兒圍成一個(gè)大圈,教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌,一邊集體玩游戲。
小班語(yǔ)言好朋友教案10
三個(gè)好朋友
目標(biāo):
1、通過(guò)故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助,分享快樂(lè)。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
準(zhǔn)備:
掛圖第9號(hào)《好朋友》
過(guò)程:
1、三個(gè)好朋友。
。1)完整傾聽(tīng)故事一遍。
。2)小老鼠、小公雞和小豬三個(gè)是好朋友?你們是怎么看出來(lái)的?
。3)三個(gè)好朋友在一起是怎么玩的`?
(4)觀看掛圖,完整傾聽(tīng)故事一遍。
。5)三個(gè)好朋友看到好東西是怎么做的?
。6)三個(gè)好朋友回家后又發(fā)生了什么事?
2、我的好朋友。
(1)你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的?(好朋友總是要互相幫助的,好朋友總是把東西分著吃的,好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的)
。2)你的好朋友是誰(shuí)?你想和你的好朋友說(shuō)什么,做什么?
。3)你想和你的好朋友一起做些什么事?為什么?
小班語(yǔ)言好朋友教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的.朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”
――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
三、尋找好朋友。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?
――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附:一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
水杯說(shuō):“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
椅子說(shuō):“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
鎖說(shuō):“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
雨鞋說(shuō):“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!
小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言好朋友教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受有朋友的快樂(lè),愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具數(shù)筐
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的`喜愛(ài)。
如幼兒可以互相說(shuō):你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小班語(yǔ)言好朋友教案13
目標(biāo)
1。能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備
1。茶壺和水杯實(shí)物。
2。掛圖,故事磁帶。
3。一段輕快的音樂(lè)。
過(guò)程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”
――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
三、尋找好朋友。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?
――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1。幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2。應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的.好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3。因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附:一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
水杯說(shuō):“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
椅子說(shuō):“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō):“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
雨鞋說(shuō):“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!
小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!
小班語(yǔ)言好朋友教案14
一、教學(xué)內(nèi)容:
小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
五、教學(xué)方法與手段:
談話法、表演法等。
六、教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。
2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。
師:今天老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師:剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)念一念吧。
3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的'興趣。
師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來(lái)比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。
三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒自由結(jié)伴,面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。
2、游戲“拉拉手,抱一抱”。
小班語(yǔ)言好朋友教案15
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語(yǔ),小班語(yǔ)言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1.師:小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候都說(shuō)些什么,做些什么呢?
2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件,講述故事:
小蘋(píng)果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對(duì)著慧慧招招手,說(shuō):“你好,你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō):“你好,你好!”過(guò)了一會(huì)兒,老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友,大家都來(lái)歡迎他,哎呀,要畫(huà)畫(huà)了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
好朋友在一起真開(kāi)心。
2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子
(1)(點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一)小蘋(píng)果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
幼:你好你好
師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師:你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))
(2)過(guò)了一會(huì)兒,老師帶誰(shuí)來(lái)了?
師:(點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
幼:你好
師:xx真有聰明,會(huì)說(shuō)“你好”,除了“你好”,還能說(shuō)什么呀?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
(點(diǎn)擊幼兒:歡迎)
師:你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了?都聽(tīng)見(jiàn)了,說(shuō)大聲點(diǎn)呀!
師:(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干,不但會(huì)說(shuō)“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”
師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開(kāi)心。
(3)(點(diǎn)擊畫(huà)面三)要畫(huà)畫(huà)了,有人來(lái)幫助新小朋友嗎?
師:如果有人幫助你,你該說(shuō)什么呀?(幼兒個(gè)別回答)
師:xx真有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝”,老師表?yè)P(yáng)你,來(lái),伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)
師:誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎?我們來(lái)看看。(點(diǎn)擊幼兒)
師:原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”,我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上,要回家了,和老師說(shuō)什么呢?
幼:說(shuō)“再見(jiàn)”
師:來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”,“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”
教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)你看到好朋友的`時(shí)候可以招招手說(shuō)“你好”,認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候可以說(shuō)“歡迎”,朋友幫助你要說(shuō)“謝謝”,晚上分開(kāi)的時(shí)候別忘了說(shuō)“再見(jiàn)”。老師把這些話,這些動(dòng)作,編成了一首兒歌《好朋友》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦:
兒歌:好朋友
我有一雙小小手,拉來(lái)許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來(lái)給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰(shuí)拉來(lái)了?哦!袄瓉(lái)許多好朋友”,快伸出手來(lái)把你的好朋友拉來(lái)呀。
(4)好朋友見(jiàn)面了說(shuō)什么,做什么呢?一起大聲說(shuō)出來(lái)(關(guān)閉聲音,依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說(shuō)的真好,讓我們跟著圖片完整的說(shuō)一說(shuō)吧(完整朗誦一遍,不做動(dòng)作)
(2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來(lái)朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來(lái),和自己的好朋友面對(duì)面一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做動(dòng)作吧。
(4)好朋友在一起很開(kāi)心,臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來(lái),換個(gè)朋友再來(lái)一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,和老師們說(shuō)什么?
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