一二三木頭人游戲教案

時間：2024-07-24 06:56:45 教案我要投稿

幼兒園音樂游戲教案：《一二三木頭人》推薦度：
相關(guān)推薦

一二三木頭人游戲教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的一二三木頭人游戲教案，歡迎閱讀與收藏。

一二三木頭人游戲教案

一二三木頭人游戲教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　電腦課件，木魚樂器一只。

　　三、活動過程

　　1。復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行�！�

　　2。學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽�！�

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

　　（2）幼兒學(xué)唱

　�。�3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3。學(xué)習(xí)音樂游戲

　�。�1）在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。 “現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人�！�

　　（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

　�。�3）幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。

　�。�4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。

　�。�5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方�！�

　�。�6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”

　　四、活動反思

　　首先是學(xué)習(xí)動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設(shè)計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的'進行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習(xí)，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

一二三木頭人游戲教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　電腦課件，木魚樂器一只。

　　活動過程

　　1、復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽�！�

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

　�。�2）幼兒學(xué)唱

　　（3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

　　“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？” （教師不斷加快演唱速度）

　　幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)音樂游戲

　　（1）在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。

　　“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人�！�

　�。�2）觀看課件，講解游戲規(guī)則

　　“木頭人先干什么？敲木魚的.時候木頭人動沒動？”

　�。�3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。

　�。�4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。

　�。�5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

　�。�6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做�！�

一二三木頭人游戲教案3

　　民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué)，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

　　1、鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。

　　2、提高幼兒語言的表達(dá)能力。

　　一、熱身活動：

　　幼兒學(xué)各種小動物走路，進行活動。

　　二、游戲的玩法和規(guī)則：

　　參加游戲的'幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當(dāng)說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

　　三、游戲反復(fù)進行。

　　四、活動結(jié)束：

　　幼兒散步做放松活動。

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

一二三木頭人游戲教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗游戲的快樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)過程

　　(一)游戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

　　2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的.造型，站在原地不動)

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?

　　(二)游戲體驗

　　1、教師講解游戲規(guī)則

　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

　　2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　(三)討論交流

　　1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自己注意了什么?

　　2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?

　　(四)游戲總結(jié)

　　同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?

　　1、堅持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學(xué)會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

　　2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自己的一切都必須以命令為重。

　　3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。

一二三木頭人游戲教案5

　　提高幼兒聽音樂的能力。

　　火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。

　　1、聽第一段音樂，韻律操導(dǎo)入。

　　t：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦！

　　t：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦！（原地轉(zhuǎn)一圈）。

　　2、聽第二段音樂，游戲開始。

　�。�1）聽第一遍音樂，感受音樂。

　　t：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動�？墒且魳仿曇煌�，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣�。坑幸魳房梢噪S便做動作喲！

　　t：哇，我們木頭人可真厲害�。�

　�。�2）聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。（出示ppt）。

　　t：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧！第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的'造型；又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美�。ㄒ魳吠＃ㄒ魳讽懀┭�，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧！

　�。�3）聽第三遍音樂，游戲延伸。

　　t：我們木頭人可真能干呀！連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧！

　　t：（師戴火魔王頭飾，音樂停）我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里��？這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。（火魔王下）。

　　t：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧！

　　t：（火魔王上，音樂停）我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢？恩，還是沒有，再去看看。（火魔王下）。

　　t：剛才魔王來了，你們有沒有什么事��？哎呦，木頭人真是很棒呀！我們一起祝賀一下吧！

　　t：（魔王上，音樂停）咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了？真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊！算了，還是走吧，不找了！（魔王下）。

　　t：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦！我們一起來跳舞歡慶吧！

　　3、聽第三段音樂，游戲結(jié)束。

　　t：哎呀，真開心！我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣？

一二三木頭人游戲教案6

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規(guī)則

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。

　�。ɑ脽舫鍪緝焊瑁�

　　三、游戲：

　　1、演“木頭人”：

　　做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　�。ò鍟貉荩�

　　（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。

　�。�2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

　�。�3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

　�。�4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。

　　準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動�。ㄈ耄�

　�。�5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）

　　2、逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

　�。�1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。

　　另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。

　　堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

　　千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　�。�2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。

　　其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。

　　最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

　�。�3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

　　a、游戲中，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的'變化。

　　b、逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

　�。�4）逗笑。

　�。ㄈ耄�

　�。�5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。）

　　3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　建議：

　　1、注重人物動作、神態(tài)的描寫：

　　例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

　　2、注重人物心理的描寫：

　　例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂

　　3、注重場面描寫：

　　例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

　　1、安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

　　2、周圍安靜得好像時間停滯了一樣？

　　3、教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。

　　4、感覺心跳都慢下來了。

　　實在太靜了！

　　逗笑“木頭人”規(guī)則：

　　一方當(dāng)“木頭人”，另一方當(dāng)“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設(shè)法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。

　　評委要求：

　　1、游戲中，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

　　2、逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。

一二三木頭人游戲教案7

　　【活動名稱】123木頭人

　　【年齡段】小班

　　【活動設(shè)計】林小斐

　　【活動形式】小集體

　　【設(shè)計意圖】

　　《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動。

　　木頭人是幼兒很熟悉的游戲，不僅結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗，還能激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在音樂中感受樂曲中的停頓，并能跟隨音樂創(chuàng)編出動作造型。同時，動作的設(shè)計從手指韻律到身體韻律，也是從個人到合作的互動，過程循序漸進，在韻律的過程中不斷對幼兒提出新的挑戰(zhàn)，從而不斷激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　【預(yù)定目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

　　2、運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。

　　3、愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則

　　物品準(zhǔn)備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【活動重點】

　　會在音樂停頓的時候用身體做造型

　　【活動難點】

　　與人合作做造型

　　【預(yù)定程序】