歌唱活動教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的歌唱活動教案，希望對大家有所幫助。

歌唱活動教案1

　　小鬧鐘

　　活動目標：

　　1. 在情境中學唱歌曲，并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

　　2. 感受歌曲表現(xiàn)的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　3. 體驗幫助他人帶來的快樂。

　　活動重點：

　　讓幼兒在情境中學唱歌曲，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　活動難點：

　　替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：呼嚕聲效、鬧鐘標記；

　　經(jīng)驗準備：幼兒課前聽過各種鬧鐘的`鈴聲。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　1. 引導(dǎo)語：“我是一個會唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會唱起歌來。”

　　2. 教師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。

　　3. “我是怎么唱的？”教師幫助幼兒梳理歌詞。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學唱歌曲。

　　1. “呀，已經(jīng)7點半了！”（呼嚕聲響起。）“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了�！苯處煼冻�。

　　2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡，誰愿意幫我一起唱歌叫醒他？”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

　　3. 呼嚕聲響起�！爸魅诉�是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎？”教師和全體幼兒演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌詞。

　　1. “主人真是個懶豬！我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙！”出示一鬧鐘標記。

　　2. “我發(fā)出的聲音是‘的鈴咚’，我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當’。你們猜他會怎樣唱歌？”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

　　3. 出示另一鬧鐘標記，“你們猜這個小鬧鐘會發(fā)出怎樣的聲音，會怎樣唱歌？”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

　　活動目的：

　　1、開發(fā)肢體意識，能用肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)明泡泡糖的造型。

　　3、在音樂活動活動中獲得快樂。

　　活動籌備：

　　1、奧爾夫故事圖片、奧爾夫音樂《泡泡糖》、泡泡糖數(shù)塊、布球

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　出示故事圖卡：精靈國王的生日快要到了，大家忙著為他籌備禮物，貪吃、好奇以及開心小精靈也想送禮物給國王，要籌備什么禮物呢？貪吃小精靈說他送的禮物是一樣很好吃的東西，是甜甜的；好奇小精靈說他送給國王的禮物也是可以吃的甜甜的，但是它能在嘴巴里嚼很久很久，可是不能吞下去；好奇小精靈說他送給國王的禮物是可以吃又可以玩的。三個小精靈到底要送給國王什么禮物呢？他們………

　　二、音樂和律動：

　　1、看故事圖卡想象一下三個小精靈都是什么樣子的，分別學一學他們的樣子和表情。

　　2、整體感受音樂，聽一聽兒歌內(nèi)容，猜一猜三個小精靈到底要送什么禮物給國王？

　　3、原來三個小精靈是都是要送泡泡糖給國王。

　　你們吃過泡泡糖嗎？泡泡糖是什么樣子的？你知道怎么吃泡泡糖嗎？

　　如果吃完泡泡糖亂丟，就會像兒歌里說的一樣。

　　請幼兒根據(jù)歌詞進行律動創(chuàng)編。

　　4、跟兒歌配合幼兒創(chuàng)編的動作進行律動。（注意幼兒的表情和節(jié)奏要精確）

　　三、音樂游戲：

　　1、找泡泡糖：小精靈想送泡泡糖給國王，可是他們不警惕把泡泡糖給弄丟了。想請小朋友幫他找一找。（先在教室里藏幾塊泡泡糖。）

　　音樂開始，幼兒邊拍手邊在教室里找泡泡糖。

　　2、吃泡泡糖：我們輔助小精靈找到了泡泡糖，現(xiàn)在小精靈要請我們吃泡泡糖了。學貪吃精靈各種貪吃狀……..

　　手拿布球，照拍子捏布球念語詞作咀嚼狀。

　　四、樂理：

　　1、復(fù)習五線譜的五線四間。

　　2、介紹音符的排列次序：線/間/線/間…….

歌唱活動教案3

　　我是棉花糖

　　設(shè)計意圖：

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)�！段沂敲藁ㄌ恰愤@一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。 孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的.小動物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣。

　　活動目標：

　　1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

　　2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。

　　3．樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大棉花糖一個，小棉花糖每人一個。

　　活動過程：

　　一、奇妙的棉花糖。

　　師：今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會是什么呢？你們吃過棉花糖嗎？請你們來摸一摸棉花糖？什么感覺？

　　師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團棉花糖。小朋友你們好�。òl(fā)聲練習）

　　師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟著鋼琴發(fā)聲練習）

　　師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個神奇的魔術(shù)師呢。

　　二、熟悉歌詞，感知旋律學唱歌曲

　�。ㄒ唬┳兡�術(shù)熟悉歌詞

　　師：請你聽一聽，看一看，棉花糖都變成什么了？(教師范唱第一段)棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！看變出什么東西來了（出示小兔）棉花糖真厲害��！

　　師：看它還會給我們變什么？我們一起來唱：棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）

　�。ǘ�）完整欣賞音樂

　　師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來聽一聽（完整欣賞音樂）

　　師：我們也來當神奇的棉花糖魔術(shù)師，

　�。ㄈ�）學唱歌曲

　　1.學唱第一段(出示小兔)

　　教師清唱，幼兒跟唱。

　　2.棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）

歌唱活動教案4

　　活動目標:

　　1、初步學習問答式的對唱,體驗歌曲中小兔與鼓對話的幽默情趣.

　　2、借助小兔和小鼓的圖片分清角色,并按角色教準確地接唱.

　　3、在結(jié)伴表演唱時,體驗與同伴進行身體接觸交流的快樂.

　　活動準備:

　　1﹑兔子﹑氣呼呼瞪著眼睛的小鼓圖片各一張,畫有五個鼓捶的圖片兩張.

　　2﹑用報紙做的`鼓捶若干.

　　3﹑小鼓一面.

　　活動過程:

　　(一)導(dǎo)入

　　教師敲擊節(jié)奏型“XX0X︱X0︱”.

　　小鼓剛才是怎樣唱歌的啊?幼兒回答

　　小鼓的聲音非常動聽,我們一起來跟著小鼓唱歌.

　　教師敲擊咚咚咚咚,咚咚咚咚的節(jié)奏.

　　我們除了用小鼓唱歌,還可以用什么來學小鼓唱歌?

　　“拍手”那我們用拍手來學學小鼓唱歌,還可以用拍肩來學學小鼓唱歌,拍膝蓋跺腳……

　　(二)熟悉歌詞

　　1剛才小朋友學小鼓唱歌真好聽,有一只小動物也想來打鼓.

　　教師指圖,講一講第一段故事

　　2小兔打鼓打得真開心,看看小鼓會怎么樣?

　　教師出示小鼓圖片,小鼓眉開眼笑,笑呵呵的會說什么呢?

　　幼兒自由猜想歌詞內(nèi)容.

　　教師:小鼓很開心,樂呵呵的,笑著問小兔:小兔小兔,你打了我?guī)紫鹿?你快點告訴我?

　　3教師出示五個鼓錘的圖片.

　　教師:,小兔打了幾下鼓?(小兔打了五下鼓)

　　小鼓心里甜滋滋的,在數(shù)數(shù)是幾下?(在出示另一張圖片)

　　4小兔打鼓太好玩了,一起來聽聽小兔是怎樣打鼓的?

　　(三)學唱歌曲.

　　1教師在范唱一遍.提問:什么地方是小兔唱?什么地方是小鼓唱的?

　　統(tǒng)一規(guī)定第一段是小兔唱,第二段是小鼓唱,第三段是小兔和小鼓一起唱.

　　我們一起來來唱一遍小兔和小鼓的歌..

　　我們在來用好聽的聲音來唱一遍.

　　2教師與幼兒分角色表演唱.

　　教師:我來做小兔,你們來做小鼓.我們一起合作唱歌,好嗎?

　　3我請女孩子扮小兔子,男孩子扮小鼓.記住應(yīng)該在什么地方唱,什么地方停?小兔子去籃子里每人拿兩只小鼓錘,和好朋友一起表演.

　　(四)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決策略.

　　小兔和小鼓一起唱歌非常開心,心里覺得……(甜滋滋)

　　他們覺得開心,開心時唱歌會用什么表情?(笑瞇瞇)

　　對了,我們唱這首歌時可以笑瞇瞇的,很開心.

　　好,小朋友,我們把這首歌笑瞇瞇地去唱給別的小朋友聽.

歌唱活動教案5

　　【活動目標】

　　1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

　　【活動重點】

　　能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。

　　【活動難點】

　　大膽用身體部位為音樂伴奏。

　　【活動準備】

　　1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

　　【活動過程】

　　一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

　　師：小朋友們今日鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)

　　二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的'興趣。

　　1、聽聲音猜樂器。

　　師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

　　師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團體練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

　　四、利用身體樂器給音樂伴奏。

　　1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

　　2、游戲：看指令選身體樂器演奏

　　師：小朋友，此刻教師和你們來玩?zhèn)�游戲，教師那里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

　　3、演奏23邊結(jié)束。

　　五、結(jié)束活動。

　　師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)

歌唱活動教案6

　　活動目標：

　　1.在游戲化的情節(jié)中，學唱歌曲。

　　2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。

　　(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動。)

　　活動準備：

　　情景表演：雞媽媽找小雞 音樂磁帶 小動物圖飾 場景布置

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞去玩

　　雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。

　　(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

　　老師說：今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上。可是菜園有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?

　　(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

　　教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”

　　(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)

　　二、雞媽媽找小雞

　　1、情景表演：雞媽媽找小雞。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學習對答。

　　(評析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發(fā)了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

　　三、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、學習歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

　　3、學習對唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

　　(評析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當?shù)剡\用肢體動作來表達歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動氣氛，而且跟活動的.目標也更加貼近。)

　　四、仿編歌曲

　　1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學唱歌了，猜猜看什么動物來學唱歌了?

　　2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

　　(評析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗說出其他動物的叫聲。

　　活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

　　五、游戲捉迷藏

　　1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

　　2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

　　(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)

　　活動評價：

　　本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征�；顒又凶⒅赜變旱闹鲃痈兄�，鼓勵幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編，同時，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

　　整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。

歌唱活動教案7

　　一、活動目標：

　　1、學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲。

　　2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗享受勞動成果的快樂，樂于參加音樂活動。

　　二、活動準備：

　　1、《蜜蜂做工》伴奏音樂，蜜蜂頭飾若干。

　　2、幼兒獲獎舞蹈視頻《蜜蜂做工》。

　　三、活動過程：

　　1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。

　　師問：小蜜蜂是怎么叫得��？幼答：嗡嗡嗡……

　　2、出示蜜蜂生活習性的圖片，讓幼兒觀察。

　　師問：蜜蜂在干什么呀？它們是什么季節(jié)去采蜜�。�

　　幼答：它們在采蜜，春天去采蜜。

　　小結(jié)：它們是春暖花開的季節(jié)去采蜜。

　　3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的故事》。

　　在一個春暖花開的'季節(jié)，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲門，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺，小蜜蜂在花叢里辛勤的勞動著，準備著冬天吃的食物。過了好長一段時間，冬天來了小蜜蜂們在家里過著舒服的冬天，只有一只小蜜蜂沒有食物，在冰天雪地里活活餓死了，再也沒有醒過來。

　　4、師問：你們聽到了什么？

　　幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。

　　師問：小蜜蜂最后怎么死了？

　　幼答：小蜜蜂睡著了，他沒有吃的就餓死了。

　　小結(jié)：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。

　　5、教師新授歌曲。

　　（1）教師先示范一遍，讓幼兒仔細聽歌詞。

　�。�2）教師講解歌詞的內(nèi)容讓幼兒掌握。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀一遍歌詞。

　　（4）幼兒跟著教師后面一起學唱歌曲。

　　6、結(jié)束活動。

　�。�1）讓幼兒欣賞《小蜜蜂做工》的舞蹈。

　�。�2）幼兒跟著教師后面學習小蜜蜂的舞蹈。

　�。�3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧。

歌唱活動教案8

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)教師示范問句，合著曲調(diào)唱出答句。以問答式的唱歌形式學會演唱歌曲。體驗問答式歌唱的樂趣。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，會進行簡單的創(chuàng)造。

　　3、在探索活動中，運用邏輯思維完成歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、音頻《動物問答歌》。

　　2、課件：靈巧的工具和聰明的人。

　　3、計算器實物。一些比較常見的'工具：卷筆刀、橡皮擦、剪刀……

　　活動過程：

　　1、引趣：

　　以唐老鴨的動物問答歌節(jié)選段調(diào)動幼兒的興趣。

　　師：你們看，誰來了。唐老鴨今天想給我們出難題了，你們會嗎？

　　什么兩條腿，什么四條腿，什么六條腿，什么八條腿，什么沒有腿？

　　雞鴨兩條腿，貓狗四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蟒蛇沒有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。

　　2、練聲：

　　師："現(xiàn)在輪到你們了，準備好接受挑戰(zhàn)了嗎？"念唱式問答。什么動物真是��？小老鼠呀真是小。

　　什么動物叫喵喵？小花貓呀叫喵喵。

　　師："這個難不倒你們，那再來一句。"師："看看有這么多工具呀，你們都知道嗎？我要開始提問嘍。"（展示靈巧的工具）什么工具真有用，（卷筆器）呀真有用。（請個別幼兒說--集體說）師："我還要問，你們準備好了嗎？"

　　3、提趣：

　　師："聰明的小朋友，你們真的很棒，我這還有一個問題需要你們一起來幫我解決。"

　　4、解決問題：

　　師："你們想一想誰能來回答，一邊仔細聽問題，一邊動腦筋好好想。"請個別幼兒來試試。

　　提問："你們用什么方法可以知道二加三等于幾？""什么工具只要一按電鈕就可以知道二加三等于幾？"（出示計算器）

　　5、合作問答：

　　師："你們現(xiàn)在能完整地回答我了嗎？"教師完整地用提問方式演唱，幼兒嘗試完整地回答。

　　師："我覺得小朋友可真聰明啊，你們是不是也想老考考我呢？"幼兒提問，教師完整地演唱。

　　幼兒間相互問答式演唱。

　　6、延伸創(chuàng)作：

　　師："我覺得老是這個問題也不好玩，我們來想點別的問題吧？"師："除了計算機真靈巧還有別的嗎？它們又會做些什么呢？"請幼兒自由選擇一個工具，玩一玩，并嘗試創(chuàng)編活動。幼兒間互相練習用自己的工具問答。（引導(dǎo)，拿同一種工具的幼兒在一起探索。播放計算器伴奏帶為背景音樂）

　　7、結(jié)束活動：

　　今天唐老鴨可高興了。我們班的小朋友可真聰明，什么問題都難不倒你們。那么下次再見了！

歌唱活動教案9

　　活動目標：

　　1.利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。

　　2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

　　活動準備：

　　1.圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件

　　2.幼兒已熟悉故事《調(diào)皮的七彩光》

　　活動過程：

　　一．七彩光和音符

　　師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調(diào)皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！

　　——教師出示音符寶寶

　　師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

　　——教師范唱，幼兒傾聽

　　師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！

　　——教師帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)聲練習

　　二．七彩光和果娃娃

　　師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？

　　——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學說念白處

　　師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的'，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！

　　——教師播放flash課件，幼兒欣賞

　　提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？

　　2.光寶寶神奇的方法是什么？

　　3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現(xiàn)的？

　　——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱

　　三．學唱歌曲

　　——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲

　　——跟琴學唱

　　師：他們的歌和我們過去學的歌有什么不一樣？是說唱形式的，哪里是說的，哪里是用唱的？

　　現(xiàn)在我來唱，你來說念白部分

　　——教師說幼兒唱，繼續(xù)學唱歌曲

　　師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？

　　——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來唱

　　——脫離圖譜學唱

　　四．創(chuàng)編念白部分

　　師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

　　——請幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容，演唱歌曲

　　師：我們學會了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會到哪里去玩，又會有什么什么有趣的事呢？

　　延伸活動：

　　——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區(qū)供幼兒繪畫使用

歌唱活動教案10

　　一、活動前思考：

　　1．設(shè)計意圖：

　　中班幼兒的歌唱活動目標只要求讓幼兒對歌曲中的歌詞進行創(chuàng)編，演唱方式都很單一。而這首“青蛙和蛤蟆”的歌曲，歌詞簡單便于記憶，節(jié)奏明快，歌曲中有很多重復(fù)的地方，這樣的歌曲便于幼兒初步嘗試分角色演唱和接唱。為了豐富演唱形式，決定進行嘗試。

　　2．重點難點：

　　重點：學習看指揮分角色演唱。

　　難點：有節(jié)奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫聲。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1．能在掌飾的暗示下，有節(jié)奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫聲。

　　2．學習看指揮分角色演唱。

　　3．體驗同伴合作演唱所帶來的快樂。

　�。ǘ�）活動準備：

　　1．青蛙和蛤蟆的掌飾各一個。

　　2．已經(jīng)認識過青蛙和蛤蟆，知道它們的`區(qū)別。

　�。ㄈ�）活動過程：

　　1．激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容。

　　師：今天我們班里來了兩個小客人，是誰��？教師出示青蛙和蛤蟆的掌飾。

　　師：青蛙是怎樣叫的？蛤蟆又是怎么叫的？我們一起學一學。

　　師：下面我們一起玩一個“我說你接”的游戲，我拿出圖片，你馬上接上它們的叫聲，誰愿意先來試試？一起玩玩。

　　2．學習有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　師：今天青蛙和蛤蟆是到我們班來開音樂會的，它聽說我們班的小朋友唱歌唱得特別好聽，它想邀請我們班的小朋友來參加，你們開心嗎？不過它有一個要求，要我們先學會唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能參加，你們愿意來試一試嗎？先來聽一聽歌曲里說了些什么？（教師輕唱）

　　師：我們跟著音樂有節(jié)奏地念一念吧。

　　3．學唱歌曲。

　　師：下面我們就一起聽著音樂來演唱吧！

　　師：青蛙和蛤蟆這對好朋友相遇了，它們的心情是怎樣的？讓我們用快樂、輕快的歌聲來唱一唱吧？

　　4．分角色看指揮演唱。

　　師：這首歌曲真好聽，還可以大家合作著來演唱呢，我們請一組小朋友做青蛙，一組小朋友做蛤蟆，看著老師指揮來合作演唱如果老師雙手交叉指揮表示什么意思？讓我們一起來試試。（交換一下，一起來再試試）。

　　5．學習分叫聲合作看指揮演唱歌曲。

　　師：這首歌曲還有另外的一種演唱方法呢，可能合作唱出的歌聲會更好聽。我們一起試一試。我來唱歌曲，小朋友來唱青蛙和蛤蟆的叫聲。

　　師：一組幼兒唱歌曲，一組幼兒唱叫聲。

　　師：交換一下，我們在來試試。

　　師：請一小朋友指揮著大家一起演唱。

　　6、表演歌曲

　　師：這首歌曲還可以表演呢，我們一起來表演吧！

　　師：老師發(fā)現(xiàn)了兩個小朋友表演得非常精彩，請他們來表演給我們大家看看。

　　師：青蛙和蛤蟆聽見了我們動聽的歌聲、看見了精彩的表演，為我們鼓掌呢，它宣布今天的音樂會圓滿結(jié)束，和后面的觀眾說再見！

歌唱活動教案11

　　教材分析：

　　孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

　　活動目標:

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

　　2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3.體驗歌曲輕松、明快的`情緒，萌發(fā)幼兒愛護鳥類和大自然的情感。

　　活動準備:

　　圖譜圖片

　　活動建議:

　　1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

　　播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點。

　　2.學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　�。�1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。

　　提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。

　　提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？

　�。�3）教師結(jié)合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的

　　“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

　　3.幼兒學唱歌曲。

　�。�1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

　　（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

　　4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛護小鳥。

　　（2）請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。

　　5.引導(dǎo)幼兒要保護環(huán)境，愛護小鳥。

　　小結(jié)：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。

歌唱活動教案12

　　活動由來：

　　春天來啦！當迎春花把春的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開花***家門……�。〈禾於嗝篮�！幼兒園的小朋友也一起出來找春天啦！在《找春天》這個主題里，我們感受春風的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去聆聽春雨的歡唱，去尋找春的足跡。我設(shè)計了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動。

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，嘗試著運用新的教學理念，應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，通過學唱歌曲《大雨和小雨》，讓幼兒在體驗春雨的美麗情景,陶冶孩子的情操。

　　活動目標：

　　1.運用多媒體教學法和圖譜教學法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

　　2.運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。

　　3.熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。

　　歌唱準備：歌詞圖譜一份、小雨聲效

　　活動過程：

　　1.學唱歌曲，感知強弱對比

　　（1）播放下雨聲效。

　　師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音？小雨呢？

　�。�2）教師清唱歌曲，突出強弱對比

　　師：我們來聽聽大雨小雨是什么聲音。（教師清唱歌曲一遍）

　　提問：1老師在唱的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方？

　　2歌曲里的大雨是什么聲音？小雨又是什么聲音？

　�。ㄍㄟ^欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）

　　師：大雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細小輕柔。

　　(通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發(fā)幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌。）

　�。�3）出示圖譜，再次清唱

　　師：今天老師把大雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。

　�。ń處熯咟c圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱）

　�。�4）幼兒學唱歌曲，并進行評價

　　教師帶幼兒跟琴演唱歌曲

　　師：我發(fā)現(xiàn)大雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。

　　2.不同形式的演唱

　�。�1）領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲

　　教師出示大雨道具。

　　師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來唱大雨；小雨落到了小朋友那，你們唱什么？我們一起唱一唱吧。

　　教師出示小雨滴道具

　　師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢？

　�。�2）對唱形式

　　師：大雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢！變變變，男孩子變成大雨滴；變變變，女孩子變成小雨滴。（做出相應(yīng)的動作）我們一起來聽音樂演唱吧！

　　(沒有運用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動權(quán)交給幼兒。利用朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結(jié)合圖譜、聲音及其節(jié)奏的暗示，自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。）

　　師：雖然大雨的聲音比較大，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細細的。

　�。�3）齊唱

　　師：大雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!

　　3.創(chuàng)編歌曲

　　師：大雨小雨玩的真開心呀！大雨笑了，它會怎么笑？小雨又會怎么笑？

　�。ń處煶鍪拘δ樣甑�，引導(dǎo)幼兒說出笑哈哈、笑嘻嘻）

　　案例評析：

　　1.感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強弱

　　幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的.聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。但活動后發(fā)現(xiàn)幼兒對下雨的強弱沒有得到吸收，如果在活動中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲，在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強弱關(guān)系了。

　　2.感受歌曲不同形式的演唱方式

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分成了領(lǐng)唱齊唱、對唱、合唱等多種形式。在每個形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境，提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上，結(jié)合第二段歌詞，進行了改編，并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來。

歌唱活動教案13

　　活動目標：

　　1．在圖示中學習演唱歌曲，掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |

　　2．運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　《買菜》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入活動。

　　師：“你們有沒有跟著媽媽去買過菜？買了哪些菜？”（引導(dǎo)幼兒說出菜名）

　　2．傾聽歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起去買菜吧！仔細聽。（出示圖譜）

　　(1)師清唱歌曲。唱到“蘿卜、西瓜……”時，老師要有節(jié)奏地念出來。

　　師：歌曲里哪一句最有意思？

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學唱）（讀歌詞）。

　�。�2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

　　師：這段歌詞有什么不一樣？

　　小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和念歌詞一遍）

　�。�3）師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。

　　集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？

　　3．用不同的語速鞏固練習歌曲

　�。�1）師：今天這么多的`客人老師，我們今天去菜場多買些菜吧。

　　菜這么多，我們慢慢地開始選吧。慢慢唱出來。（慢速）

　　評價：幼兒邊看圖譜邊唱

　　時間不早了，我們快點去買菜吧。快快唱出來。（快速）

　　評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

　�。�2）看圖譜，集體演唱

　　師及時糾正不對的音調(diào)或表情，（仔細聽，這句怎樣唱的更好聽？）

　　“奶奶看見這么多菜很高興，該怎么唱？（高興）“哎呀呀，那也拿不了”，又該怎么唱？（吃力）

　　4．不同形式來演唱。

　　師：你們都是媽媽能干的小幫手，接下來，我們一起來合作演唱。

　�。�1）接唱法。（默唱法接唱）

　�。�2）分角色對唱。（男女對唱，幾個寶寶念說白，配上響板打節(jié)奏）

　　5．替換式創(chuàng)編歌曲

　　師：今天我們買了很多菜，你還想買什么菜？請你選一選。（幼兒上臺選擇圖片）。

　　替換圖片，幼兒說唱替換部分。（豬肉、羊肉、大白菜、小魚、小蝦、大甲魚......）

　　上臺選的幼兒選擇一次，帶領(lǐng)幼兒集體創(chuàng)編演唱一次。

　　6．自主選擇，跟隨音樂結(jié)伴表演唱。

　　師：你們想扮演這么多菜嗎？想誰又想扮演小朋友和奶奶去買菜？（老師滲透要求，示范一遍）

　　請幼兒自己選擇一部分人做各種菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去買菜吧！

歌唱活動教案14

　　目標

　　l在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學唱歌曲。l 能根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴共同創(chuàng)編表演動作。l 體驗律動的快樂。

　　準備

　　l幼兒在日�；顒又惺煜じ枨�旋律。l 學會用“啦”字哼唱。l 音樂磁帶。

　　過程

　　l 教師變魔術(shù)，讓幼兒理解歌詞。

　　——看教師用瓷泥變出盤子和碗，回答教師提出的問題“這是什么?變成了什么?”

　　——邊看教師制作一邊聽教師清唱歌曲。

　　l 學唱歌曲。

　　——用“啦”字跟琴聲哼唱。

　　——自己嘗試將歌詞添入旋律中唱出來。

　　——學唱2~3遍，用活潑的歌聲唱出來。

　　l 創(chuàng)編泥寶寶變成小碗和盤子的.動作.

　　——逐句創(chuàng)編：模仿泥寶寶，大家圍個圓圈一會兒變小，一會兒變大。

　　——重點創(chuàng)編：“變出小碗來，變出盤子來”的動作。如：所有幼兒圍個圓圈將手舉起表示大碗，蹲下表示盤子，

　　——完整地表演兩遍。

歌唱活動教案15

　　活動目標：

　　1.在說說玩玩中學唱歌曲。

　　2.體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件、有過吹泡泡的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、泡泡飛來了

　　1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？

　　師：今天天氣真好呀，有一位小姐姐來到草地上做游戲。看看，小姐姐她在草地上做什么？

　　師：你們吹過泡泡嗎？喜歡吹泡泡嗎？誰能告訴我你為什么喜歡吹泡泡呀？

　　2.泡泡會飛到哪兒去呢？

　　師：泡泡可能會飄到哪兒去呢？

　　3.教師小結(jié)。

　　師：趙老師跟你們一樣，也很喜歡吹泡泡，因為泡泡的顏色很漂亮，五顏六色的，而且它還會飄來飄去，飄到各個地方去。

　　二、泡泡會說話

　　1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？

　　師：咦，你們有沒有聽過泡泡說話的聲音呀？我聽過的，你們聽！

　�。ń處熌７麓蹬菖莸膭幼�，發(fā)出“�！钡穆曇簟＃�

　　2.幼兒學學泡泡說話的聲音。

　　師：你們能不能學一學泡泡說話的聲音？

　　師：我后面的草地上有很多彩色的泡泡，現(xiàn)在我們和小姐姐一起來吹泡泡，當泡泡爆開的'時候請你們發(fā)出“�！钡穆曇�。

　　師：你們的聲音真好聽，小姐姐很開心，一下子吹出了很多的泡泡�，F(xiàn)在請你們用眼睛找一個你最喜歡的泡泡做朋友，當它飛到天空爆開的時候，也學學它說話的聲音，好嗎？

　　3.泡泡可能在說什么？

　　師：你們猜猜泡泡發(fā)出“啵”這個聲音是想和我們說什么呀？

　　師：其實，泡泡發(fā)出“�！钡穆曇簦�就是想和我們打招呼，和我們做朋友。

　　師：現(xiàn)在我們就讓泡泡去找朋友好嗎？現(xiàn)在我想吹一個泡泡，這次我不讓它爆掉，我要讓它飛得遠遠的，飛到好朋友的身邊。

　　師：你們還想讓泡泡找誰去做朋友��？我們一起來吹吹看，看看泡泡會不會聽你們的話。

　　三、學唱歌曲

　　1.學習四個“吹”。

　　師：還想再吹��？好，吹～（切換PPT）

　　師：泡泡不見了，咦！有個小喇叭，小喇叭里一定有好聽的音樂，現(xiàn)在我要和好聽的音樂一起吹泡泡，請你們聽聽我一共吹了幾個泡泡？我吹的這幾個泡泡有什么不一樣？（教師范唱）

　　師：和我一起來吹吹看。（師幼游戲）

　　2.學習歌曲后半段。

　　師：后面的小喇叭里還藏了一首非常好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，聽完之后告訴我，你聽見了什么？

　　師：你們都聽到了什么呀？

　　師：這首歌曲的名字叫《吹泡泡》，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（師幼一起完整演唱歌曲）

　　3.幼兒嘗試分角色唱。

　　師：剛才我們在唱歌的時候你們有沒有聽見泡泡說話的聲音啊？

　　師：現(xiàn)在我想和你們玩?zhèn)�游戲。我吹泡泡，你們做泡泡，你們仔細看好我的手勢，當我的手這樣打開的時候你們就發(fā)出“啵”的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱一唱。

　　師：還想不想再來玩一玩啦？想唱歌的小朋友站在這邊，想學泡泡說話的小朋友站這邊，我做指揮。

　　四、師生共同游戲《吹泡泡》。

　　師：讓我們手拉手圍成一個大圓圈，我們來玩吹泡泡的游戲。

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