《美麗的小路》教案優(yōu)秀

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《美麗的小路》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小路》教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第11課。

　　【教材內(nèi)容】

　　課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化。

　　【學(xué)生分析】

　　由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都較低，只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂于與人交流，積極參加課堂活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)文字的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　頭飾、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友（出示：擴(kuò)大的課文圖片1）瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀！很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　1、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，問問周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、師：請(qǐng)小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀，看準(zhǔn)最先聽懂課文中的故事。

　　3、生字學(xué)習(xí)：

　　⑴小老師帶讀（有注音）想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。◣熂佑谥笇�(dǎo)和糾正。）

　�、崎_火車讀（有注音）。

　�、羌�體讀（無注音）。

　　在識(shí)字學(xué)習(xí)中通過大家都可以當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。

　　3、個(gè)別讀（學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落）。

　　4、夸一夸、幫一幫：

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)優(yōu)點(diǎn)評(píng)不足。

　　5、全班齊讀。

　　培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。

　　四、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文

　　1、想象說話：

　　教師范讀第1自然段，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì)說些什么呢？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生有不同的贊美）

　　2、指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路啊！”

　�。ㄗx出贊美的語(yǔ)氣）

　　3、評(píng)價(jià)讀：

　　請(qǐng)小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了。

　　師：你們來讀，老師來想象說話。

　　4、教師加上動(dòng)作，指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識(shí)了生字還認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了，那美麗的小路還能不能找回來呢？

　　二、看圖，讀課文第9～12自然段

　　1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字。

　　2、出示課文圖片2。

　　3、小組看圖讀課文：

　　議一議美麗的小路是怎么找回來的。

　　4、齊讀課文第9～12自然段。

　　了解了如何美化環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。

　　三、評(píng)選最佳表演者

　　1、全班齊讀全文。

　　2、小組合作：

　　分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演（配上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣）。

　　全班同學(xué)一起評(píng)一評(píng)、夸一夸：

　　評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。

　　四、評(píng)選書寫小能手

　　1、先給這6個(gè)生字組詞：

　　并說說它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。

　　2、學(xué)生跟著描臨生字：

　　把自己認(rèn)為難寫的字提出來。

　　3、展示寫得好的學(xué)生的課本。

　　教師范寫，學(xué)生跟著唱筆畫書空，練寫。

　　4、請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰(shuí)寫得好：

　　想寫哪個(gè)就寫哪個(gè)，全班一起評(píng)一評(píng)，夸夸評(píng)出書寫小能手。

　　評(píng)選書寫小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　我是校園“美容師”：

　　第一步：

　　根據(jù)“表一”（如下）調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說。

　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：

　　根據(jù)“表二”（如下）作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

　　我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事

　　給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。

　　師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請(qǐng)你們來給我們的校園做“美容師”，你們?cè)敢鈫幔炕厝サ臅r(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋碓u(píng)一評(píng)，誰(shuí)是我們校園的最佳“美容師”。

　　實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實(shí)處。

《美麗的小路》教案優(yōu)秀2

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　�。�、出示課件：

　　一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。

　　同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　�。病⒛銈兿胫�道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、讀完課文：

　　請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。

　　２、反饋?zhàn)忠簦?/p>

　�、懦鍪咀挚ǎ�

　　請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

　　“腦、輛、凈、積、鹿”。

　　⑵以組為單位讀：

　　開火車讀，比賽哪組開得快。

　　３、分析記憶生字：

　�、乓运娜藶橐患�(jí)交流記字方法。

　�、瓢床煌�的識(shí)字方法展示記字的成果。

　　４、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：

　�、懦鍪驹~卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：

　　鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

　�、平幼x課文，糾正讀音。

　　三、指導(dǎo)書寫漢字

　�。�、認(rèn)讀字要寫好。

　�。病⑾扔^察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書進(jìn)行范寫。

　�。场⒚杓t并用民樣的方法寫出“起”字。

　�。�、范寫指導(dǎo)“凈”字。

　�。�、臨寫描紅。

　　６、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

　�。�、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　１、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

　�。�、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

　�。�、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

　�。病⑼ㄟ^初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的`家住在這條美麗的小路旁邊呢？

　�。ú迦滕喯壬�的家）

　　二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

　�。�、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說什么呢？

　�。病⒉シ耪n件：

　　我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么？

　　３、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

　�。础⒉シ耪n件：

　　同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)說什么呢？

　�。�、你們自己讀第五至第八段：

　　看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么。

　�。丁⒎纸巧�進(jìn)行表演：

　　演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。

　　７、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

　　８、齊讀第９自然段：

　　再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

　�。埂⒉シ耪n件５：

　　你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰(shuí)愿意到前面來告訴大家。

　　三、課后延伸，親自實(shí)踐

　�。�、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

　�。�、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？

　　板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的路找回來！

　�。�、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。

　　2、會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　　3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、齊讀題目。

　　2、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽。

　　3、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

　　二、識(shí)字并運(yùn)用

　　1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。

　　2、反饋

　�、砰_火車讀字卡，正音。

　�、浦该�讀，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

　　⑶運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。

　　三、朗讀與理解互動(dòng)

　　1、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　　2、請(qǐng)剛才的第一名回答：

　　請(qǐng)找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的.。

　　3、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。

　　4、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書——美麗。大家盡力讀好這段。

　　5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

　　6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書——不美麗。

　　7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　　8、學(xué)生互相說，站起來說，大家評(píng)一評(píng)。

　　9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書——美麗。

　　10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？

　　11、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。

　　四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。

　　五、評(píng)析

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

　　2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。

　　二、分角色朗讀

　　1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

　　2、反饋：

　�、拍阆胱x哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

　　⑵學(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　�、菐煾鶕�(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。

　�、劝凑兆约旱囊庠复_定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。

　�、煞答�，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。

　　三、看誰(shuí)讀得好

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　1、學(xué)生自己練讀。

　　2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。

　　4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。

　　5、按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、評(píng)析

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