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《精彩的馬戲》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《精彩的馬戲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《精彩的馬戲》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩�。〗裉炀妥屛覀兏S小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.
重點理解詞語:
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示課件。課件中小動物們的.形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生，教師板書。
3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。
�。�1）自己試讀第二段。
�。�2）小組讀。
�。�3）抽讀。
�。�4）齊讀。
教師小結(jié)：課文給我們介紹猴子爬竿這個節(jié)目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了猴子爬竿這個節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？
6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評，教師指導(dǎo)。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質(zhì)疑。
小結(jié):
是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂�，多好��！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流。
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨立完成課后3、4題。
《精彩的馬戲》教案2
【設(shè)計說明】
《精彩的馬戲》是人教社義務(wù)教材第三冊的一篇看圖學(xué)文，共記敘了六個馬戲節(jié)目。其中重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩個方面進行記敘:一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反應(yīng)，寫得生動有趣，是學(xué)生進行語言實踐，積累發(fā)展學(xué)生語言的好教材。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓“讀”貫穿課堂始終，力求讓學(xué)生通過對課文反復(fù)的、不同層次的閱讀去感知、感悟課文內(nèi)容，在閱讀中知其意、展其形、品其神、悟其理，體會馬戲的“精彩”。同時還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的語言實踐活動，使學(xué)生能通過自主閱讀與合作閱讀，去探究、感悟課文內(nèi)容;通過多樣的語言實踐活動，去積累和運用語言，培養(yǎng)語感;通過對課文的感悟，享受讀書的樂趣，受到美的熏陶;通過對課文本身超越，學(xué)會關(guān)心當(dāng)代文化生活，開闊視野，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、能正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。通過理解課文中寫動物怎樣表演和觀眾看表演時的反應(yīng)的詞句，體會馬戲的“精彩”。知道動物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會生字;通過對課文的第二、三、四自然的重點理解，體會馬戲的精彩。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。
2、可在課前組織學(xué)生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
(1)生字卡片抽讀。
(2)擴詞讀。
2、課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目?
3、“精彩”是什么意思?
二、讀懂課文，展“形”。
1、分組學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，想象馬戲表演時的情景，在組內(nèi)開展下列活動:
(1)看--仔細(xì)觀察圖，交流看圖體會。
(2)讀--讀課文中寫動物怎樣表演節(jié)目或觀眾反應(yīng)的語句。
(3)說--用自己的話說一說動物表演的節(jié)目的樣子和觀眾的反應(yīng)。
(4)演--用動作展示馬戲表演的情景。(其余學(xué)生可做觀眾)
(5)畫--畫一畫動物們表演的節(jié)目。
2、小組推選代表匯報展示。
3、說說自己學(xué)習(xí)后的感受。
4、小結(jié):課文主要寫了動物們怎樣表演和觀眾的反應(yīng)。
三、讀精課文，品“神”。
1、仔細(xì)閱讀課文第二、三、四自然段，選擇自己最喜歡的`一個節(jié)目，體會其“精彩”之處。
2、根據(jù)相同選擇分組，在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會并開展討論。
(1)找一找:那些詞、句表現(xiàn)了節(jié)目的精彩。
(2)說一說:這個節(jié)目怎樣精彩。
(3)讀一讀:將最精彩的地方讀給大家聽。
3、小組推選代表全班交流。
4、小結(jié):動物表演時的神態(tài)、動作和觀眾觀看表演時的反應(yīng)讓我們體會到節(jié)目的精彩。
5、朗讀品“神”。
(1)分組練讀，互相交流。
(2)朗讀表演，師生評析。
四、讀顯空白，促“化”。
1、讀課文第五自然段。
2、開展游戲--學(xué)做解說員。
(1)馬戲團準(zhǔn)備聘請幾位小解說員，面試的題目就是請你為“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”這三個節(jié)目中德其中一個做解說，看誰解說得最精彩。
(2)學(xué)生觀看“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”的多媒體課件后分小組練習(xí)。
(3)各組推薦代表上臺比賽解說節(jié)目。
五、讀出課文，悟“理”。
1、討論:動物們能表演精彩的節(jié)目，為什么?
2、小結(jié):動物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
3、課外調(diào)查:選擇自己最喜歡的一種動物表演的節(jié)目，收集資料，了解人們是怎樣訓(xùn)練這些動物的。
附板書設(shè)計
精彩的馬戲
猴子爬竿
黑熊踩木球
山羊走鋼絲
小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火圈
《精彩的馬戲》教案3
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
�。�2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音�！爸亍㈥�、叔”讀翹舌音。
�。�3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的`詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）
教學(xué)相機指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師相機出示第二段文字并相機指導(dǎo)朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
�。�1）自己試讀第二自然段。
�。�2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機課件或投影片）
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
�。�4）齊讀。
教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同解疑。
小結(jié)：是��！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒�！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
《精彩的馬戲》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）
3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的'馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
�。�1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
�。�4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）
先寫什么再寫什么最后寫什么
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩
�。�5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫�？凑l也能寫得具體、精彩。
《精彩的馬戲》教案5
一、教學(xué)設(shè)計：
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
�。ㄈ⿲φn程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1.談話激趣，導(dǎo)入課文：
師：今天我們來學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課，（板書課題）聽到馬戲這個詞，同學(xué)們會想到些什么？
生回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了�，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的.眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了
生：人有辦法。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
�。ㄔ攲懀�
�。詫懀�
二、教學(xué)評析：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學(xué)的結(jié)合點�！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：好玩、好玩。
課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程，是為了進一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
《精彩的馬戲》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
�。ū硌莸煤艹錾⒑芫省�
3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
�。�1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
�。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
�。�4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）
先寫什么再寫什么最后寫什么
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩
（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫�？凑l也能寫得具體、精彩。
教學(xué)目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學(xué)過程：
一.過度
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
（一）教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
�。�1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
�。�2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
看圖指導(dǎo)：猴子表情怎樣？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7 總結(jié)學(xué)法。
�。ǘ┙虒W(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
�。�2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
�。�1）誰表演的什么節(jié)目？
�。�2）怎么表演？請一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
�。�3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學(xué)生說說看。然后請一個學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動。
�。ㄈ┙虒W(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
�。�3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請一個學(xué)生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學(xué)生來朗讀。
�。�5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
�。�6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
�。�7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
�。�8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
�。�9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
�。�11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
出示填空練習(xí)。
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
三、教具準(zhǔn)備：計算機多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時間：三課時
一、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。
課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）
四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
一、課時目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點：
通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。
三、教學(xué)難點：
模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程
課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎？
�。ㄕn前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎？”給學(xué)生以主人的感覺，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。）
一、復(fù)習(xí)引入：
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎？（生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表）
（由于時間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。）
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎？”
3、今天馬戲團正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個節(jié)目，等一會我們就可以去欣賞了。那你說說這三個中。你最喜歡哪一個？
4、打開語文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀，等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真）
5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢？（統(tǒng)計學(xué)生喜歡的節(jié)目，開始分析）
（讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。）
一、猴子爬竿
看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。
2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的`句子。（生讀、畫）（學(xué)生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目）
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？
體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣）
師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會直笑。就是笑個不停。（板：頑皮直笑）
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩（觀眾的反應(yīng)）板：觀眾的反應(yīng)
�。ㄖ赴鍟@段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)�。�?/p>
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。（隨機板書：讀找說）
（這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學(xué)生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。實際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。）
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。（板書：黑熊踩木球）
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動
你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）
理解哄笑：黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進行區(qū)別，兩個詞能換過來用嗎？
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。
（這個節(jié)目的學(xué)習(xí)，對于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經(jīng)表達地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。）
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會節(jié)目的精彩呢？
完成了，請你找個朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會。（板書：山羊走鋼絲）
現(xiàn)在請你告訴大家，你學(xué)懂了什么？
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
課件
體會、朗讀
看來山羊表演的確實很（出色）
你還學(xué)懂了什么？提示學(xué)生用：我還學(xué)會………來說。
山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的？理解“喝彩”。你想一想，人們會怎樣喝彩？
指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……
�。ㄓ捎谡n件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個節(jié)目，通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學(xué)生說：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒有讓學(xué)生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點倉促，未能讓學(xué)生充分體會到山羊表演的出色。）
4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二（1）班的同學(xué)個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應(yīng)聘。現(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準(zhǔn)備一下。
提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二（1）班的.....，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。
時間多的話，多叫幾個學(xué)生。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。）
一堂課上下來，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時機下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進的理念，先進的教學(xué)方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
《精彩的馬戲》教案7
一、教學(xué)要求：
1學(xué)會本課的生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習(xí)說話。
2理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
1.教學(xué)重點：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。
2.教學(xué)難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。
三、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們看過馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粓鼍实鸟R戲表演，同學(xué)們想看嗎?看，幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了(播放動物自我介紹和劇照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、自讀識字
生打開課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段
借助拼音認(rèn)識本課生字詞
三、合作交流
1、整體感知課文內(nèi)容，填空
2、出示本課生字詞，交流識字情況，重點指導(dǎo)兩個多音字“好、喝”
3、.過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來學(xué)習(xí)課文。
四、品讀領(lǐng)悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、，想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)
2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、。仔細(xì)觀察圖畫，看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說說。(議答)
指名讀本段，邊聽邊思考本段共幾句話，聽完填空
2、理解每句話的意思。
第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的`呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服，像個小孩)。指讀“打扮”�！按虬纭敝甘裁�?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說?(猴子穿著衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖，說說什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。
第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說說怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說說什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。
3.練習(xí)有語氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng)，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。
4、.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)
小結(jié)：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、.指答學(xué)習(xí)過程的第一步，看圖，復(fù)述圖上內(nèi)容，自由讀課文，這段內(nèi)容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。
2、理解每句話的意思
(1)什么節(jié)目，第一句，出示第一句話，“出色”是什么意思?你能為它換個詞嗎?(精彩，棒)
(2)怎樣表演，第二句，出示兩句話做對比，哪句寫的更生動?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)
第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上，獨一無二，所以叫“絕技”)
出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么?
(3)觀眾反應(yīng)，第六句,全場觀眾都為山羊喝彩，你們想對山羊說些什么呢?
3、練習(xí)有語氣地讀。
第一句讀出稱贊的語氣;第二句讀出“不慌不忙”的語氣;第三句用稱贊的語氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。
4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.按學(xué)二、四段的方法，先一步步地自學(xué)課文，然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。
(1)圖上內(nèi)容，復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。
(2)、理解每句話的意思
什么節(jié)目：第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說“……也很好玩”。讀這句要用什么語氣?(很喜歡黑熊的語氣)指讀。
怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程，然后按順序說說。(黑熊爬到球上→直立起來→小心移動雙腳，讓木球滾到板上→球剛過中心點，蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”�！熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節(jié)目難度大，黑熊對演出也很認(rèn)真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認(rèn)真的情景，并注意這些詞，讀出認(rèn)真而緊張的語氣。指讀。
觀眾反應(yīng)：第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說說什么是“哄笑”?(許多人同時出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。
小結(jié)：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習(xí)有語氣地朗讀這一段。
(3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。
(4).指答第四步做什么，并回答。
(五)、學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指讀這一段，看有幾句話?(兩句)
2.理解句意。
第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，有趣�？磮D說說小狗、猴子、馬的表演情景。
第二句：指讀。這句講誰怎么樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說說他們怎樣有辦法。
(議答)想想：動物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動物的精彩表演是怎樣得來的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過馬戲后的想法，贊揚了叔叔、阿姨訓(xùn)練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。
(六)小結(jié)。
《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果，說明還是人有辦法。
五、鞏固延伸
仿照二至四段的描寫順序，任選其中一個節(jié)目，進行具體描寫。
教后反思：
本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生太小，課前沒有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，既鍛煉了學(xué)生寫作能力也加深了對文中寫法的領(lǐng)悟。
《精彩的馬戲》教案8
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目，贊揚了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目，其中前三個寫得詳細(xì)，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養(yǎng)學(xué)生進行說話和想象能力訓(xùn)練。
[課時劃分]
第一課時：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。
[設(shè)計意圖]
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。
2、抓住重點詞語，進行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點動詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\用了許多動詞，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)會字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點]
從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）
�、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)每一個生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
�、俪樯x，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
�、谡埿±蠋煄ёx。
�、廴サ粼~語上面的小帽子，同桌互讀。
�、苷垥x的同學(xué)自告奮勇站起來讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。
2、選節(jié)朗讀
�、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
�、诔樽x中重點指導(dǎo)長句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點指導(dǎo)
1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流：
看了表演，你覺得爬竿的'這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
�、僮杂勺x，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用括出。
�、邶R讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用標(biāo)出。
�、劢涣髦凶x：
1、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎？
2、給“好奇”換個詞語
誰能把這種好奇的語氣讀出來。
3、兩句連起來讀。
4、研讀第四句
�、傧胂笳f話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？②理解“直笑”。
②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。
5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我們來進行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節(jié)目名稱。
�、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
�、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩��！這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)
1、指導(dǎo)生字
�、匍_雙軌火車鞏固生字
請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。
②記憶字形
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了，請你當(dāng)小老師教給大家。
③書寫指導(dǎo)
2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個詞語寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設(shè)計]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
�。B皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓圓溜溜好奇
直笑
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