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《小白兔和小灰兔》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的《小白兔和小灰兔》教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小白兔和小灰兔》教案 1
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，聆聽(tīng)優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫(huà)面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計(jì)了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點(diǎn)，突出人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話(huà)故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒牵鎸�(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
【教學(xué)對(duì)象分析】
一年級(jí)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】
用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開(kāi)課伊始使用，文中的三副圖在對(duì)比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。使優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以文為主，識(shí)字導(dǎo)入，激趣引文：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
2、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來(lái)了什么？
（課件：小白兔摘白菜）
3、學(xué)生看到白菜上有什么就說(shuō)什么。
4、你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請(qǐng)電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。
仔細(xì)聽(tīng)，看看你們能聽(tīng)懂什么，還有不懂的地方可以提出來(lái)。
�。ㄕn件：以動(dòng)畫(huà)形式出示課文故事）
二、對(duì)比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：
1、同學(xué)們聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由提問(wèn)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)。）
2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問(wèn)題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。
�。▽W(xué)生自己總結(jié)。）
3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)答案。
4、找同學(xué)讀文，看看誰(shuí)讀的好，好在哪里，隨時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的'讀書(shū)。）
�。怠⑼瑢W(xué)們都能認(rèn)真地讀書(shū)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
6、小組合作學(xué)文。
�。ń處熞疹櫲w，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點(diǎn)撥，起到引導(dǎo)者的作用。）
�。贰W(xué)生匯報(bào)：
�、畔嗤c(diǎn)。
�、撇煌c(diǎn)。
�。ǔ鍪菊n件）（學(xué)生貼板書(shū)）
學(xué)生說(shuō)不同點(diǎn)時(shí)，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測(cè)人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動(dòng)、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。
三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰(shuí)最認(rèn)真，把字寫(xiě)得最好。
1、課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。
2、你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)更漂亮？
3、課件演示筆順。
4、師范寫(xiě)。生評(píng)價(jià)。
�。�、生仿寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。
四、巧妙總結(jié)，拓展思維：
1、你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？
2、猜測(cè)：
小灰兔明白這個(gè)道理了嗎？這次他會(huì)怎么做，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǔ鍪菊n件）
愿意的同學(xué)可以仿照課文畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26、小白兔和小灰兔
菜子白菜
干活不干
送要
只有自己種，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》教案 2
【教材分析】
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜�？墒牵鎸�(duì)老山羊的答謝，他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于形象的故事之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)設(shè)想】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚钠^長(zhǎng)，但情節(jié)性很強(qiáng)，適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，用課本劇的表演代替教師的講解分析，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、布置預(yù)習(xí)
�。�、課前要求學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。
２、教師選定一個(gè)小組學(xué)生做小演員，幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中，他們將起帶頭演示的作用。
二、課堂教學(xué)過(guò)程
�。薄⒓�(xì)讀“劇本”：
�、� 學(xué)生自讀課文，并在文中勾畫(huà)出生字，多讀幾遍。
�、� 同桌互讀課文，要求讀得正確、熟練。
�、� 小組合作，試著分角色朗讀，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出不同語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達(dá)到讓學(xué)生再次熟悉主人公對(duì)話(huà)和動(dòng)作的目的。這樣，在演劇本之前就引學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍，讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。
�。�、表演“劇本”：
�、� 小演員表演事先排練好的課本劇，其他同學(xué)觀看。
�。ń處熖岢鲈u(píng)價(jià)要求：注意看哪個(gè)角色表演得好，好在哪里？哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色？還可以怎樣改進(jìn)？）
⑵ 學(xué)生之間互相交流觀后感。
�、� 指名評(píng)價(jià)
（可以說(shuō)說(shuō)假如你來(lái)演其中的一個(gè)角色，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)臺(tái)詞？做什么樣的動(dòng)作。）
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自由交流，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。之后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀后感，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中有目的地多朗讀，解決課文中的'語(yǔ)言文字訓(xùn)練。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，還在學(xué)生的評(píng)價(jià)中落實(shí)了語(yǔ)言文字和朗讀的訓(xùn)練。
３、創(chuàng)造“劇本”：
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，自由組合，分為三組：
⑴ 負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。
�、� 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴(kuò)充臺(tái)詞，或者拓展時(shí)間空間。
�、� 可以不受本文的限制，自己編一個(gè)故事。
�、� 分組表演，全班評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造表演，可以使課文的道理升華，讓孩子們不僅能明白這個(gè)道理；更知道怎樣在生活中運(yùn)用這個(gè)道理。嘗試再創(chuàng)造的過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�、再讀“劇本”：
�、� 互讀課文，檢查生字的掌握情況，說(shuō)說(shuō)這些生字怎樣記更快。
�、� 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
《小白兔和小灰兔》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話(huà)引入：
�。�、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
�。�、(板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
�。薄⒆杂勺x課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
４、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
�。�、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
�。�、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
�。�、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
４、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
５、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的.“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
�。丁⒃谧x中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
⑴ 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
�、� 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”
�。�、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
⑴ 比態(tài)度：學(xué)習(xí)１～３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
�、� 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)４～６自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：
�、佟胺N菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?
�、凇熬统浴闭f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�、� 比結(jié)果：學(xué)習(xí)7～9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
�。�、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話(huà)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。
４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
�。�、匯報(bào)交流。
�。�、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
１、復(fù)述課文。
�。病⒔處熆偨Y(jié)課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）
小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：
二、自學(xué)生字：
要求：利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。
三、匯報(bào)交流；
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�。�、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
２、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。
�。场⑾葧�(shū)空，再仿寫(xiě)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
１、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、看拼音寫(xiě)字詞。
lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
《小白兔和小灰兔》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
�。�、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)。
�。�、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。
�。础⑼ㄟ^(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字
師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼�！� 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟�(shū)：兔】
2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)�！景鍟�(shū)：小白兔、小灰兔】
師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字。【板書(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。
二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來(lái)告訴我。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)
師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)�！境鍪镜诙�(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書(shū)，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟�(shū)：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�(shū)：拿白菜】
2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)
師：課文的第2小節(jié)就寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）
�。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說(shuō)話(huà)，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：看看這兩幅圖，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？
1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】
2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】
3、小結(jié)
師：你們用一句話(huà)將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚
1、引讀第3小節(jié)
師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的�！境鍪镜谌�(jié)】和老師配合著讀讀這段話(huà)，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)
師：剛才你們用一句話(huà)說(shuō)清了畫(huà)面內(nèi)容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種�！景鍟�(shū)：播種】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】
師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】
3、了解小白兔種菜過(guò)程
師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書(shū)：施肥】
3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。
4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子
4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜�！境鍪揪渥印�
�。ㄒx）它常�！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)。【板書(shū)：常�！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書(shū)，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體
師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。
師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊遥�
師：剛才我們只是把畫(huà)面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結(jié)滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟�(shū)：天天】
3、小結(jié)
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？
師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩撞恕惶毂纫惶焐�，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出第5節(jié)
師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示圖片】
師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【
出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少啊？
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的'對(duì)話(huà)
過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話(huà)，從對(duì)話(huà)中找找答案。
1）找到對(duì)話(huà)內(nèi)容
師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話(huà)，大聲讀一讀�！境鍪緦�(duì)話(huà)】
2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”
師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”小白兔的話(huà)有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對(duì)讀
師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話(huà)，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎？
師：對(duì)啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過(guò)了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲(chóng)
《小白兔和小灰兔》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學(xué)思路】
1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：
收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。
8、去掉拼音識(shí)記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。
2、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說(shuō)的.話(huà)誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說(shuō)話(huà)。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫(xiě)拉：
先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評(píng)講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用把字說(shuō)話(huà)。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語(yǔ)。
6、說(shuō)話(huà)比賽：
用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練：
你喜歡誰(shuí)呢，為什么?
3、分小組展開(kāi)討論。
4、分角色朗讀。
四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：
只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)_________。
只有愛(ài)學(xué)習(xí)，才_(tái)________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評(píng)議。
《小白兔和小灰兔》教案 6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小兔子，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課文，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，同學(xué)們邊看邊想這兩只小兔子看上去有什么不同？
3、你們看，他們來(lái)了，這是——（生：小白兔）這是——（生：小灰兔）（貼圖）他們看見(jiàn)老山羊在地里收白菜，都趕來(lái)幫忙。你們?cè)敢鈳椭仙窖騿�？你們看，這就是大白菜，（出示課件）每一棵白菜的后面都有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀對(duì)了大家就跟著讀，那白菜就被你們收了。（指名讀詞）
4、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
�。�1）翻松——課文指把什么翻松？（土地）還可以翻松什么呢？（翻書(shū)，翻本，翻身，翻臉）
（2）澆水——為什么是三點(diǎn)水？（跟水有關(guān)，用水澆）你能從偏旁想到這個(gè)字的意思，真了不起！
�。�3）干活——這個(gè)詞是在書(shū)中的哪句話(huà)里出現(xiàn)的？快找一找，讀一讀。（指名讀）干還有一個(gè)音是gan,如，教師很干凈。這是個(gè)多音字，再讀課文時(shí)我們要注意它的發(fā)音。
師總結(jié)：這些詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作，自己再讀一讀。（生開(kāi)火車(chē)讀）
二、品讀感悟
教師過(guò)渡：白菜收完了，老山羊?yàn)榱烁兄x這兩只小兔子，送給他們每人車(chē)白菜，他們看到了老山羊的禮物，分別是怎么做的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)你們讀一讀課文。
1、學(xué)習(xí)第2、3自然段
（1）（課件出示插圖）
師：看，這是課本中的插圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)：你看的真仔細(xì)，你不光看到了小動(dòng)物們的動(dòng)作，還看到了他們的表情，你說(shuō)的真有順序。
師：這是課文那幾個(gè)自然段的內(nèi)容？（指名說(shuō)：2、3自然段）大家同意嗎？那塊讀一讀，看看兩只小白兔都向老山羊要了什么？（指名讀：2、3自然段）
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小灰兔的高興和有禮貌。
①師：小灰兔收下了白菜，你能找到相關(guān)的句子讀一讀嗎？（指名讀，師板書(shū)：一車(chē)白菜）我聽(tīng)出來(lái)了，多有禮貌的小灰兔�。≌l(shuí)再讀一讀？②師：小灰兔，你得到了你最?lèi)?ài)吃的白菜，現(xiàn)在是什么心情？（高興）那你再讀一讀（指名讀）大家都讀一讀（自由讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小白兔的請(qǐng)求。
�、賻煟盒“淄脹](méi)有要白菜，而是要了菜子，你能找到書(shū)上的句子讀一讀嗎？（板書(shū)：一包菜子）
�、趲煟赫�(qǐng)你們都讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小白兔，讀一讀？（指名讀）他在請(qǐng)求老山羊，誰(shuí)再讀一讀？（指名兩三個(gè)人讀）（4）分角色朗讀
師：看來(lái)兩只小兔子的表現(xiàn)點(diǎn)不同，我們來(lái)對(duì)比著讀一讀，一個(gè)人當(dāng)小灰兔，一個(gè)人當(dāng)小白兔，讀一讀（自由讀，指名讀）
師：他讀出了小灰兔的高興，他讀出了小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣。真好，不同的角色讀出了不同的語(yǔ)氣。
�。�5）師生問(wèn)答：小灰兔說(shuō)了什么？小白兔說(shuō)了什么？（生答）
（6）總結(jié)板書(shū)，教師質(zhì)疑：一個(gè)要了一包菜子，一個(gè)要了一車(chē)白菜，誰(shuí)多誰(shuí)少？讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？（生：為什么小灰兔要了一車(chē)白菜，而小白兔只要了一包菜子？他們兩個(gè)人為什么要的`不一樣？）你真是一個(gè)會(huì)提問(wèn)題的孩子，還有問(wèn)題嗎？（標(biāo)出問(wèn)號(hào)）那我們就帶著問(wèn)題往下學(xué)習(xí)。過(guò)渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？
2、學(xué)習(xí)第4—6自然段。（1）學(xué)生自由度第4—6自然段。（2）體會(huì)小白兔種白菜的勤勞和辛苦。
①師：小白兔是怎么種白菜的呢？（板書(shū)：種白菜）
請(qǐng)你再讀讀第4、5自然段，找一找他的動(dòng)作。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。從這些動(dòng)作中你看出了什么？（小白兔勤勞能干）請(qǐng)你讀一讀。（指名讀）
�、蹘煟耗銖哪目闯鲂“淄们趧谀芨�？（常常）能換一個(gè)詞嗎？（經(jīng)常）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）我聽(tīng)出來(lái)了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（自由讀）（3）體會(huì)小灰兔的懶惰.①師：那這時(shí)的小灰兔在干什么呢？請(qǐng)你們看看插圖。（出示課件）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？你看得真仔細(xì)，不光看清了小灰兔的動(dòng)作，還看到了她的表情。你們?cè)傧胂胨@時(shí)在想什么？我們通過(guò)小動(dòng)物的表情想象他的想法。②師：我們看看課本上是怎么說(shuō)的。（指名讀第6自然段）（板書(shū)：吃白菜）（4）（對(duì)比板書(shū)：越種越多，越吃越少）
過(guò)渡：就這樣，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也沒(méi)有了，那他是怎么做的？結(jié)果如何呢？
3、學(xué)習(xí)第7—9自然段。（1）自由讀。
�。�2）體會(huì)小白兔說(shuō)的話(huà)。
�、賻煟盒』彝糜秩ダ仙窖蚣依镆撞耍ò鍟�(shū)：要白菜），看見(jiàn)了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）
�、趲煟盒』彝眠@時(shí)你見(jiàn)到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）
�、蹘煟耗闹恍“淄媚芨嬖V小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對(duì)比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第8、9段）小白兔送白菜。你們現(xiàn)在明白了嗎？（通過(guò)自己的勞動(dòng)，就有收獲，不用總想別人伸手要）我們?cè)侔研“淄酶嬖V小灰兔的道理讀一讀吧，希望同學(xué)們也能記住。
三、總結(jié)全文
師：你喜歡誰(shuí)？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。（出示課件）讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：小白兔和小灰兔
一包菜子（少）一車(chē)白菜（多）
種白菜（越種越多）吃白菜（越吃越少）
吃不完吃完了送白菜要白菜
《小白兔和小灰兔》教案 7
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第２６課。課文是一篇童話(huà)，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。
【同學(xué)分析】
１、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
２、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、童話(huà)引入
很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是俺們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的'積極性。
�。ò鍟�(shū)：２６小白兔和小灰兔）
同學(xué)齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字生字
�。薄⒆杂勺x課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
３、小組合作學(xué)習(xí)：
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生一起評(píng)價(jià)訂正。
�。础⒉捎谩伴_(kāi)火車(chē)”，“你指俺認(rèn)”，“俺說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知
１、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
２、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
３、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。
�。础⑼瑢W(xué)評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開(kāi)課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
�。�、找?guī)讉�(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：
�、判』彝迷诘玫揭卉�(chē)白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？
⑵小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？
自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
�。�、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了俺們什么？
齊讀最后一句話(huà)。
�。场⑼瑢W(xué)質(zhì)疑。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
５、匯報(bào)交流。
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)知不時(shí)得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自俺理解。
五、擴(kuò)展
師：聽(tīng)了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
六、總結(jié)課文，回味欣賞
xx
《小白兔和小灰兔》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。會(huì)認(rèn)真寫(xiě)“拉、把、給”等3個(gè)字。
課堂預(yù)設(shè)過(guò)程:
一.認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話(huà)，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話(huà)）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話(huà)。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
�。ㄖ笇�(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。
4、他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話(huà)？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜 菜子（前面留后面板書(shū)的空）
5、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
�。�1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
�。�2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
�。�3）用“給”說(shuō)話(huà)，小白兔要給白菜澆水……
�。�4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（b）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（c）有時(shí)天很熱！小白兔滿(mǎn)身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（d）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
6、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）咱們?cè)賮?lái)讀讀大屏幕上的這句話(huà)�，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說(shuō)什么？
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹拢“撞撕芸扉L(zhǎng)大了。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）
五、認(rèn)真寫(xiě)字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。（1）學(xué)寫(xiě)“把”，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的'順序觀察。師范寫(xiě)（2）一邊范寫(xiě)“拉”，一邊解說(shuō)：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫(xiě)“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點(diǎn)的方向和位置。寫(xiě)“給”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字？想一想前面兩個(gè)字我們是觀察什么？再?gòu)年P(guān)鍵筆畫(huà)入手的？
3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生練習(xí)
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來(lái)找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
�。�、我能把今天學(xué)過(guò)的生字新詞讀兩遍。
�。�、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫(xiě)其余的3個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔 種白菜 送
26 和 愛(ài)勞動(dòng)
小灰兔 吃白菜 要
《小白兔和小灰兔》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，正確流利地朗讀課文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.理解小白兔的話(huà)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，理解課文所蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你們喜歡嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課《小白兔和小灰兔》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞
1.放錄像，學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出文中的生字，借助拼音多讀幾遍，記住字音。
3.抽生讀生詞，全班跟讀。
4.抽生讀生字，全班跟讀。
5.采用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)記生字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1.出示第一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，正在做什么？
2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1.出示第二幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2.生讀，評(píng)議。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的'事找出來(lái)，畫(huà)上橫線。
4.交流、結(jié)合做動(dòng)作，體會(huì)小白兔種菜勞動(dòng)的辛苦。
5.師范讀，生齊讀。體會(huì)小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長(zhǎng)大的高興心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
2.生讀，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第四部分
1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語(yǔ)氣。
3.你喜歡文中的小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
4.理解小白兔說(shuō)的話(huà)。（讀、議、交流）
5.請(qǐng)你做個(gè)小白兔，告訴小灰兔這個(gè)道理。
6.小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)后會(huì)怎么做呢？
四、總結(jié)提升
1.說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么。
2.夸夸我們班的“小白兔”。
五、讀讀說(shuō)說(shuō)
把地翻松把白菜吃完把窗戶(hù)打開(kāi)
六、聆聽(tīng)歌曲，結(jié)束新課
七、課后實(shí)踐
種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
《小白兔和小灰兔》教案 10
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。
2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。
小白兔是人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物，今天我們就用美麗的手工紙來(lái)折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書(shū)課題《可愛(ài)的兔子》
�。ǘW(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來(lái)， 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！�
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
�。ㄈ�、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的`小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。
4、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。
7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。
�。ㄋ模⒆叱稣n堂，活動(dòng)延伸：
想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話(huà)故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。
附：折小兔圖解
折紙《可愛(ài)的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫(huà)，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
《小白兔和小灰兔》教案 11
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
2.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
3.學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，才能過(guò)上好生活。
2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“只有自己種，才有吃不完的`菜�！边@句話(huà)的含意。
教學(xué)準(zhǔn)備 貼圖兩張，生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。
老師一手拿著畫(huà)著小白兔的圖，一手拿著畫(huà)有小灰兔的圖，問(wèn)同學(xué)，老師手里拿的是什么？然后把圖貼在黑板上，板書(shū)課題15.小白兔和小灰兔
二、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的故事，書(shū)中寫(xiě)它們什么故事，你們想知道嗎？好，那咱們讀讀課文好嗎？
三、初讀課文。
（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┩阑プx，并標(biāo)出有幾個(gè)自然段，同桌互查，集體訂正。
�。ㄈ⿴е旅娴膯�(wèn)題自讀課文，在課文中找出答案。同桌可以商量。
1.老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？它們收下了沒(méi)有？
2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？
3.小白兔最后說(shuō)的那句話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？
四、講讀課文。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)四位同學(xué)讀全文1～3.4～5.6.7～9自然段。
�。ǘ┲v1～3段。
1.師問(wèn)：老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？它們收下沒(méi)有？
2.生答：小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜是表示謝謝它們。小灰兔收下了。小白兔不要白菜，要了一包菜子。板書(shū)：要白菜、要菜子。
3.師問(wèn)：小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，這說(shuō)明什么？
4.生答：小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們愛(ài)勞動(dòng)。5.師問(wèn)：從哪可以看出小白兔和小灰兔很有禮貌，讀書(shū)中的句子。
6.生答：……謝謝您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有禮貌。
“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！毙“淄迷诤屠仙窖蛏塘�，請(qǐng)求老山羊給它一包菜子。
7.老師指導(dǎo)看插圖
小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？舉例：小灰兔接受了老山羊的一車(chē)白菜很高興，天真地笑了。小白兔正和老山羊商量，它想要一些菜子，不要白菜。老山羊答應(yīng)了它的要求。8.請(qǐng)三位同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段。
�。ㄈ┲v讀4～6小段：
1.帶著問(wèn)題讀4～6自然段，一個(gè)同學(xué)讀4～5段，一個(gè)同學(xué)讀第6自然段。問(wèn)題是：小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？（采用對(duì)比的方法加深理解。）
2.生答：小白兔回到家里，翻土、種菜、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)、白菜很快長(zhǎng)大了。板書(shū)：種菜、菜長(zhǎng)大而小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。板書(shū)：只吃菜。
《小白兔和小灰兔》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、初步懂得勞動(dòng)的意義。
3、會(huì)用“把”字說(shuō)話(huà)，試用“只有……才……”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)
2、師生合作朗讀課文
女生讀寫(xiě)小白兔的自然段，男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
3、學(xué)生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
2、分小組學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
相同之處：
①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。)
�、谛“淄煤托』彝梅Q(chēng)呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”，又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。)
不同之處：
①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。(板書(shū)：要菜子要白菜)
②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。(板書(shū)：種白菜吃白菜)
�、坌』彝贸怨饬死仙窖蛩偷牟�，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書(shū)：送白菜要白菜)
4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)。
�、傩』彝谜f(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。
②小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
�、邸靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的'語(yǔ)氣。
�、堋笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的。語(yǔ)氣。(板書(shū)：只有自己種，才有吃不完的菜)
補(bǔ)充句子：只有，才。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。
6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?
3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀例子，感受“把”字句。
2、自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)。
3、交流，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。
《小白兔和小灰兔》教案 13
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
3、朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
【教具】本課的教學(xué)掛圖和生字卡片
【課時(shí)安排】三課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書(shū)寫(xiě)這三段課文里的生字詞。
【教學(xué)步驟】
一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
�。ò鍟�(shū)課題、讀課題）
二、初讀課文
1、教師提出學(xué)習(xí)要求：
（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
�。�2）在課文中畫(huà)出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
2、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。
（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。
三、再讀課文。
1、教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫(huà)的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？
2、學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1、先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。
2、理解第一自然段。
�。�1）教師提出學(xué)習(xí)要求：
�、龠@段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？
②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？
�。�2）讀、議。板書(shū)：收（shōu）、白菜（ci），并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。
3、理解二、三自然段。
（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。
�。�2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。
�。�3）集體討論第二自然段里有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：完（wān）您（nn），理解這些生字詞在句子里的意思。
�。�4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：請(qǐng)（qǐng）、一包（bāo），讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。
六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字及練習(xí)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀黑板上板書(shū)的收、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。
3、學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫(xiě)三次。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫(xiě)這些生字，朗讀全文。
【教學(xué)步驟】
一、檢查復(fù)習(xí)
老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？
二、理解四、五、六自然段。
1、導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。
2、學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。
3、指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：
小白兔回到家里做了些什么？常常說(shuō)明了什么？板書(shū)：捉（zhuō）蟲(chóng)讀生字理解詞義。
4、小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書(shū)：干（gn）活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）
5、讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）
三、理解第七、八自然段。
1、導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。
2、在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書(shū)奇（q）怪（gun））小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）
四、理解第九自然段
1、導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？
2、讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話(huà)。
3、討論小灰兔和小白兔的話(huà)該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話(huà)。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話(huà)。
4、小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話(huà)，明白了為什么？
五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并練習(xí)寫(xiě)字。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)全課生字
1、離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。
2、教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖，讀一、二、三自然段。
看第二幅圖，讀四、五自然段。
看第三幅圖，讀第六自然段。
看第四幅圖，讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1、按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。
2、根據(jù)學(xué)生寫(xiě)生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的`字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。
〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫(huà)出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書(shū)出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，具體理解干活這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫(xiě)，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫(xiě)，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
《小白兔和小灰兔》教案 14
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“收、菜、謝、您、撥、哪、完”這八個(gè)生字及這些生字所組成的詞語(yǔ)。
2、理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)生生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該參加力所能及的勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。
啟發(fā)式談話(huà)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
�。ǘ╇y點(diǎn)
“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著自己的雙手，辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。
（三）解決方法
在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、課上采用小組討論解決疑難。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、第一課時(shí)，借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音，學(xué)習(xí)理解前六段。
2、第二課時(shí)，理解七至九段的'內(nèi)容，分析生字，認(rèn)清字形，處理課后習(xí)題。
�。ǘ┱w感知
這篇講讀課文講的是一個(gè)童話(huà)故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。
課文由4幅圖和9段文字組成
1、第一幅圖講老山羊送給小白兔一車(chē)白菜，還把一包菜籽送給小白兔。（與2、3段內(nèi)容對(duì)應(yīng)）
2、第二幅圖講小白兔正在給白菜澆水。白菜長(zhǎng)大了，小白兔很高興。（與4、5段內(nèi)容對(duì)應(yīng)。）
3、第三幅圖講小灰兔枕著大白菜，什么也不干。（與6段相對(duì)應(yīng)）
4、第四幅圖，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一擔(dān)菜給老山羊送來(lái)很奇怪，小白兔正在給他解釋。（與后3段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，）
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題
同學(xué)們，你們見(jiàn)這小兔嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的？你們知道小兔愛(ài)吃什么嗎（白菜）我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)22課《小白兔和小灰兔》，板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ├斫庹n文
初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話(huà)，并標(biāo)出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，予以評(píng)價(jià)。
4、教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？
5、自讀全文：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決， 如小組解決不了，再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。
通過(guò)剛才大家所讀的、所說(shuō)的，看樣子你們有了一定的自學(xué)能力，大致了解了課文內(nèi)容，還有不懂的確良，大家也都提出來(lái)了，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋思考了，下面我就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ㄈ┲v讀一、二、三段
1、出示第一幅圖
看看圖上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，裝滿(mǎn)白菜的小車(chē)，老山羊手里還拿著一包菜籽。）
2、課文哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）讀讀這三段課文。
3、每一段講了什么？（一段講小白兔和小灰兔都去幫助老山羊?yàn)榱烁兄x小灰兔送它一車(chē)白菜，小灰兔收下了。三段講小白兔不要老山羊送的一車(chē)白菜，而要一包菜籽。
�。ㄋ模┲v讀四、五段
1、出示第二幅圖
這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它在干什么？
�。ㄐ“淄茫o白菜澆水，白菜已經(jīng)長(zhǎng)得很大了。）
2、課文中哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？
3、小白兔回家都做了些什么事？自由讀4、5段。
�。ǚ赏恋兀N上菜籽，澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。）
4、“常�！闭f(shuō)明小白兔要了老山羊給的一車(chē)白菜怎么樣了呢？
�。ㄎ澹┲v讀第六段。
1、出示第三幅圖
認(rèn)真觀察小灰兔的動(dòng)作、神態(tài)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、指名把書(shū)中的話(huà)讀讀。
�。ú桓苫�，餓了就吃白菜。）
小結(jié)：從老山羊家回來(lái)，小白兔和小灰兔的作法和表現(xiàn)是不同的。這樣做會(huì)有什么不同的結(jié)果。下節(jié)課我們?cè)俳又芯俊?/p>
�。├首x課文
正確、流利、有感情地朗讀1—6段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、出示圖1、圖2、圖3。
（1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒(méi)有？
�。�2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？
2、在（ ）填上適當(dāng)?shù)脑~。
�。�1）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
（2）小灰兔向老山著陸要了一些（ ）（ ）。
（3）小白兔（ ）（ ）給白菜澆水，施肥，捉蟲(chóng)。
（4）小灰兔（ ）（ ）就吃老山羊送給他的白菜。
（二）講解第4幅圖。
1、這幅圖誰(shuí)看懂了？（說(shuō)明圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方，有誰(shuí)，在干什么？）
2、書(shū)上怎么寫(xiě)的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么事情？
3、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
�。ㄖ挥凶约悍N，才有吃不完的菜）
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
5、小灰兔原來(lái)懂不懂這個(gè)道理？（不懂）從哪里可以看出來(lái)？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。）
6、“奇怪”是什么意思？
總結(jié)全文：這個(gè)故事中，你認(rèn)為老山羊喜歡小白兔，還是喜歡小灰兔？為什么？學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么？
（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、收：左邊的筆畫(huà)是：豎提，豎。右邊是反文。
2、菜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是“P79”下邊是“木”。
3、“挑”左右結(jié)構(gòu)，右面筆順是“P79”
4、哪：和“那”區(qū)分。
六、布置作業(yè)
1、完成課后第2、第3、第4題。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《小白兔和小灰兔》教案 15
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。场⒃敢庾鲆粋�(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、童話(huà)引入。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
二、初讀課文。
1、看視頻聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的`字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、視頻演示，導(dǎo)入新課
播放視頻。
生看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：
小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問(wèn)：
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。
自由說(shuō)—指名上臺(tái)說(shuō)—同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解“常常”的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�
四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
五、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
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