幼兒園語言教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言教案，歡迎大家分享。
幼兒園語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫鈱氊惖亩喾N含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫鈱氊惖亩喾N含義。
活動(dòng)過程：
一、出示封面導(dǎo)入
師：有兩只小動(dòng)物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶�？纯此鼈兪钦l呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）
師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？
2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對(duì)著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會(huì)遇到誰，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
師：仔細(xì)觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內(nèi)容
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
�。�2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸�？它為什么要把回憶�?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的`回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
�。�4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我一開始以寶貝引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解寶貝的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認(rèn)識(shí)自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂
幼兒園語言教案2
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動(dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機(jī)，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動(dòng)物形象，不同的動(dòng)態(tài)游、飛、走、跳到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語言表達(dá)的完整性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.（出示池塘里的荷葉）這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？
2.你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？
小結(jié)：美麗的`夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感
1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）
2.欣賞散文
故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事
1.你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢？
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語言說得完整。
幼兒園語言教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察所熟悉的水果，并了解它們的形狀、顏色、大小。
2、了解各種水果的用途。
3、通過品嘗，了解水果的味道。
4、感受集體分享水果的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、水果幾樣。
2、籃子幾個(gè)。
3、水果盤、刀子、牙簽。
活動(dòng)過程
1、通過與幼兒之間的談話，出示各種水果的樣品。
如：小朋友們，請(qǐng)問你們?cè)诩依锍运麊�？你們都認(rèn)識(shí)哪些水果？我這里有幾張水果的圖片，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2、通過交流，出示水果，引導(dǎo)幼兒觀察顏色、形狀。
如：小朋友們，你們看，今天老師給小朋友們帶來了水果，你們看，在哪里見過呢？再瞧一瞧，它們身上穿了什么顏色的衣服，它們長得像什么呢？它們可愛嗎？你們喜歡它們嗎？
3、模擬水果口吻，讓幼兒更加喜愛水果。
如：小朋友們，這些水果娃娃可喜歡你們了，我們和它們一起玩好嗎？水果娃娃要跟你們一起玩游戲，你們?cè)敢鈫�？高興嗎？（幼兒作答愿意）好的，我們就讓水果娃娃告訴我們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲？模擬水果的口吻說：小朋友們，今天我們玩的這個(gè)游戲非常簡單，就是給幫我們找自己的家，我們都有自己的家，可是我們由于貪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小朋友們用自己的雙手，把我們送回屬于自己的家。
4、做游戲，激發(fā)幼兒的.樂趣。
如：小朋友們，這里有幾個(gè)籃子，每個(gè)籃子上都有水果的字樣，現(xiàn)在我們就把在籃子外的水果都按它們的自己的形狀、顏色、品種來分類，幫它們送回家好嗎？
5、通過提問，讓幼兒了解水果的味道。
如：小朋友們，你們知道這些水果都有什么味道嗎？這些水果你們都吃過嗎？
6、通過品嘗，讓幼兒真正了解水果的味道。
7、教師小結(jié)：這些水果營養(yǎng)豐富，有的可以預(yù)防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建議大家每天都要吃一種水果，這樣就不會(huì)生病了。
幼兒園語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉疲w會(huì)好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片5幅
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來，我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎？（老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片）
師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足？心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)？誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？
師：你都有哪些心滿意足的'事情？現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里？為什么？
2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上（講至“這都是什么呀”）
是呀，這都是怎么回事？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測）
師：我們一起來看看到底是怎么回事？（出示圖3）
教師小結(jié)：原來，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成�，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動(dòng)了，所以周圍的景色變化了！
師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？（幼兒猜）
3、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧�。ㄖv述故事倒數(shù)第二段，出示圖4）
師：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？“不一般的事情”指什么？你們覺得烏龜怎么樣？
4、講述故事最后一段，出示圖5
師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）
三、完整欣賞故事
師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！這個(gè)有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）
四、續(xù)編故事
師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
師：小朋友編的故事真好聽，那它叫什么名字呀？
五、延伸活動(dòng)
我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒關(guān)系，一會(huì)就把這個(gè)好聽的故事講給其他小朋友聽吧！
幼兒園語言教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)教學(xué)區(qū)
教學(xué)步驟：
一、開始部分
1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”。
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽的故事，小朋友注意聽，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問題。
二、基本部分
1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）
2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽故事，我們有更多的問題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問題：
�、偾宄繄�(bào)紙先生被送往誰的家？
�、谛〖t看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？
�、鄣诙�，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？
�、軋�(bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用）
�、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰做的對(duì)？
4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾�(gè)教學(xué)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到
自己喜歡的教學(xué)區(qū)進(jìn)行各種好玩的教學(xué)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)教學(xué)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)教學(xué)區(qū)，每兩個(gè)教學(xué)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的'作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報(bào)紙先生真高興�。≈x謝你們！
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區(qū)域教學(xué)中教師引導(dǎo)語過多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園語言教案6
設(shè)計(jì)理念：
幼兒園語言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，我以游戲作為本節(jié)活動(dòng)的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，主要通過老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀(師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動(dòng)作回答)讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應(yīng)快》，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對(duì)問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰?(幼兒回答)
(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)
(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)
4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(PPT出示老虎)
我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎?(愿意)
二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌
1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物(播放PPT，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征)
師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場。
(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜�！米�
(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子�！墒�
(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起�！u
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長/短/看不見?)
4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)
5、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。
8、小游戲：《誰的反應(yīng)快》
(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂。
(2)組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的`耳朵長什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
2、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
活動(dòng)反思：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的可取之處是：
1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過“比”的游戲來組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。
2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。
在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來說“誰的耳朵x？孩子們都會(huì)迫不及待地爭著說出下半句：x的耳朵x。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。
3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場，讓幼兒通過報(bào)比賽選手，報(bào)比賽項(xiàng)目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。
4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。
但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來看，卻也存在不少實(shí)際問題：
1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收?qǐng)觥?/p>
2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲——《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。
總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!
幼兒園語言教案7
【設(shè)計(jì)意圖】
春天來了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對(duì)身邊事物的濃厚興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。
2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。
【活動(dòng)過程】
1、請(qǐng)幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的.？幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？
2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。
3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
�。�1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動(dòng)作。
小豆豆，中地下。
發(fā)了芽，鉆泥巴。
鉆一下，動(dòng)一下。
鉆呀鉆呀鉆得快，鉆出兩片小芽芽。
�。�2）引導(dǎo)幼兒加上手的動(dòng)作學(xué)說兒歌。
小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）
鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
動(dòng)一下。（雙手合掌左右扭動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動(dòng)）
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
4、請(qǐng)幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)家長和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時(shí)候鉆出泥巴來。
幼兒園語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美好的意境。
2．體會(huì)散文詩重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩。
3．理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具圖片。
2．幼兒操作卡。
活動(dòng)過程：
一、引出問題，激發(fā)興趣
1．謎語引出兔子。
師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2．提出問題，幼兒猜測。
師：這只小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、理解散文詩，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語
（一）欣賞、理解春天的段落
1．師：你們的小腦袋真聰明，想到了這么多有趣的事情，那到底是怎樣的呢，有一首好聽的散
文詩告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的'段落
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
3．幼兒學(xué)念散文詩
�。ǘ┬蕾p、理解夏天的段落
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準(zhǔn)備了圖片，請(qǐng)你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)理解秋天的段落
1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦
1．教師朗誦散文詩。
2．幼兒朗誦散文詩。
3．提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩
1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天馬上就要來了，小兔的房子又會(huì)變成什么顏色呢？
2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。
活動(dòng)延伸：
1．繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2．把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。
附散文詩：
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。
幼兒園語言教案9
活動(dòng)內(nèi)容
語言活動(dòng)：小風(fēng)車
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于朗誦兒歌。
2.感受玩風(fēng)車的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車人手一只
活動(dòng)過程：
一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法
教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）
1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長得想什么呀？
2.你是怎么玩風(fēng)車的？你跑起來的`時(shí)候，風(fēng)車的葉子怎么樣？
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。
5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。
三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）
1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。
2.教師可以提問：如果你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)該怎么說？當(dāng)別人想玩你的玩具時(shí)，你要怎么說？
幼兒園語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出書中水果的名稱。
2.認(rèn)真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說出書中水果的名稱名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)楊桃和木瓜的`切面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書人手一本、大書一本，水果實(shí)物。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們吃過什么水果？
過渡：在一本書里也藏著許多水果，你們想看這本書嗎？
二、幼兒自主閱讀。
1.教師提出看書要求：看書時(shí)，要從封面開始，一頁一頁的看，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下。
2.幼兒自主看書，教師巡視。
3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。
三、集體閱讀。
1.看大書，知道書的名稱。
2.閱讀第23頁，提問：你認(rèn)識(shí)誰？幼兒說說。
出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。
3.閱讀第45頁，問：這邊有哪些水果？
出示橙子與桔子，介紹名字，問：他們有什么不同？指名剝剝。
介紹楊桃與木瓜，出示實(shí)物，讓幼兒說說名稱。
4.閱讀第67頁，水果們要變了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
5.閱讀第89頁，師：我們一起來看看你們都猜對(duì)了嗎？
6.閱讀第1011頁，師：看看每個(gè)水果的肚子里都有什么？
7.閱讀第1213頁，有一種水果肚子里什么種子都沒有，是誰��？它的種子藏在哪里呢？
四、教師小結(jié)。
五、品嘗水果。
幼兒園語言教案11
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
�。刍顒�(dòng)過程］
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會(huì)哄寶寶睡覺？
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃��？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱揖幜艘皇自姼�，這首詩歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。
4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、�。⿲殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的`美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩歌的印象。
5、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8、仿編詩歌�！按蠹艺媛斆�，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
9、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動(dòng)�！靶∨笥�，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
幼兒園語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受落葉優(yōu)美的意境。
2、運(yùn)用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、改編詩歌《秋天的落葉》。
2、清洗干凈的秋天的落葉若干。
3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。
4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）
2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。
二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。
1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。
師：小動(dòng)物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。
提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動(dòng)物？（有…有…還有）
2、操作卡片
（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
�。�2）操作要求示范。
師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。
老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。
師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們?cè)賮砺犚槐�，聽的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹葉。
老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。
3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。
提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？
提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？
根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。
4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、仿編詩歌，大膽表達(dá)。
1、引導(dǎo)孩子仿編。
提問：樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，當(dāng)做什么呢？
老師先示范仿編：小白兔
樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”
2、孩子結(jié)合情境想象仿編。
每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編。
三、歌舞表現(xiàn)快樂。
師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。
孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。
附一 散文詩《秋天的落葉》（改編）
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”
樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”
活動(dòng)反思：
1．勤思才出好課。
在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對(duì)手上的紙、筆感興趣。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說，我覺得好的.方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。
2．沒有利用多媒體教學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會(huì)更出色。
3．沒有一定的知識(shí)積累。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒做充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，仿編散文詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。
幼兒園語言教案13
設(shè)計(jì)思路：
一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題《交通工具》，孩子們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門上的門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，對(duì)馬路的名字、門牌號(hào)等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問路》。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生，結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
二、《問路》活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�！秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動(dòng)，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的想象能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的'注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動(dòng)，想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護(hù)自己的能力。
2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，知道解決迷路的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用較完整的語言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情景圖片若干、
活動(dòng)流程：
引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣
今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰?(出示老鼠圖片)是鼠先生!今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢?我們?nèi)タ匆豢?/p>
二、欣賞理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
(原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你。但我老是一個(gè)人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。)
師：你們知道什么是地址嗎?(門牌號(hào)、家在什么地方等)
米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。
森林路5號(hào)告訴我們什么?(米老鼠小姐家住在森林路5號(hào))也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號(hào)。
第二段：米老鼠先生迷路了
(過了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事?)
幼：迷路、找不到地方、忘記地址
師：迷路是什么意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢?你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。
第三段：問路
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀?
幼：房子。
師：什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)這么漂亮的房子會(huì)是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人嗎?(一只青蛙來開門：誰呀?)噢，原來是小青蛙的家。
鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭：我不知道，請(qǐng)去問一下別人吧!
1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢房子前(同上)，一只小白兔來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)
2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。
3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，到了森林里，看見一座大大的房子，(操作同上)一頭獅子來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。 [操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家?為什么?我們看看這是幾號(hào)?是5號(hào)，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>
2、完整欣賞故事
回憶鼠先生發(fā)生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?
小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
三、討論交流
1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?
2、師生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結(jié)：
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。
1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。
3、還可以撥打110。
幼兒園語言教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡雖小，可很喜歡看圖書、聽故事。為了滿足他們的需求，我選擇了《貪吃的變色龍》這一個(gè)書本故事，因?yàn)槠涔适虑楣?jié)的重復(fù)性，內(nèi)容富有變化性，而且故事新穎，形象生動(dòng)，很適合小班幼兒的閱讀，但由于小班的孩子閱讀的能力還很薄弱，因此，我設(shè)計(jì)了多媒體課件幫助幼兒來理解閱讀，運(yùn)用課件中有趣的聲音、色彩鮮明的形象，從視聽的角度吸引幼兒參與活動(dòng)，并運(yùn)用猜猜、看看的形式提高孩子參與的積極性與主動(dòng)性，從而讓孩子的語言表達(dá)能力得到鍛煉，讓孩子關(guān)注書本、喜愛書本，為孩子們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：感受故事中變色龍變色的趣味。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。
三、片段分析
片段一：教師變個(gè)魔術(shù)導(dǎo)入課題，引出故事、了解故事角色。
1、李老師厲不厲害？那么有一種動(dòng)物它也會(huì)變顏色哦，你們知道它是誰嗎？來，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
2、（觀看課件）它的名字叫"變色龍"，這條變色龍不但會(huì)變顏色，它還很喜歡吃東西，而且什么東西都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）
分析：導(dǎo)入是思維的起點(diǎn)，好的導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我利用直觀導(dǎo)入法，魔術(shù)的方式吸引幼兒眼球，從而引出"變色龍"，開門見山地向幼兒點(diǎn)出今天所要學(xué)的對(duì)象—"變色龍"，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，為后面的故事做好鋪墊。
片段二：利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述，初步了解故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒感受、講述"尾巴變成紅色"的過程。
�。�1）聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測）
�。�2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？
�。�3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）
�。�4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的`玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？
�。�5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？
（引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）
2、引導(dǎo)幼兒完整講述"身體變成黃色"的過程。
（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）
（2）幼兒講述看到的。
�。�3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？
（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
分析：故事的分段講述有利于幼兒理解故事。我根據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了分段講述故事，所以，先從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望。接著采用提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，利用變色龍這個(gè)角色，抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們"聽（聽聲音）"、"想（思考吃什么）"、"看（看哪里發(fā)生了變化）"、"說（說出變色龍的變化）。"講述變色龍的變化。在發(fā)展語言的同時(shí)也拓展幼兒的思維發(fā)展。
3．鼓勵(lì)幼兒大但講述"四肢變成綠色"的過程。
�。�1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？
�。�2）它吃了什么東西呢？
�。�3）看課件
4．鼓勵(lì)大膽猜測"變成黑色和月亮"的過程。
（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦�？它吃了什么東西變成這樣了呢？
�。�2）幼兒猜測。
分析："尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮"這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^程，為后面的講述打好基礎(chǔ)；接下來引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述；第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測講述；第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，孩子們的語言表達(dá)能力也在此過程中的得到提高。
片段三：完整欣賞故事。
1．出示大書，完整閱讀故事。
2．提問最后兩幅圖的意思。
分析：一堂語言課必須有一個(gè)完整故事的講解，讓幼兒完整欣賞故事，及時(shí)對(duì)故事的完整理解，又是對(duì)故事的加深和復(fù)習(xí)。這個(gè)故事來自書本，所以，雖然前面的閱讀過程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸書本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來自書本，引導(dǎo)孩子愛上書本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。
片段四：活動(dòng)延伸
1、教師出示變色龍紙偶："看，變色龍今天也來到我們班了，想和你們玩捉迷藏的游戲，許多變色龍已經(jīng)躲好了，我們一起把變色龍找出來，然后把你找到的變色龍和客人老師們說說。你的變色龍吃了什么，又變成了什么顏色，好嗎？"教師帶領(lǐng)幼兒尋找變色龍，幼兒自主和客人老師交流。
2、教師："貪吃的變色龍還會(huì)吃什么，變成什么顏色，我們?nèi)ネ饷嬲艺野伞?教師帶領(lǐng)幼兒離開教室，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園語言教案15
一、說教材
童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動(dòng)的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。
二、說活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。
3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達(dá)能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件制作
2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。
四、說教法：
根據(jù)幼兒好奇、好問、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要采取以下幾種教法。
1、啟發(fā)引導(dǎo)法：
通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。
2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：
在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。
五、說學(xué)法
1、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、學(xué)思考：
通過教師適當(dāng)?shù)靥釂�，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。
六、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動(dòng)――靜――動(dòng)”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開教學(xué)思路的。
1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）
活動(dòng)開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹�，媽媽問：“孩子們，我們住的房子�?huì)動(dòng)嗎？你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。
2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（第二環(huán)節(jié)）
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個(gè)小部分：
�。�1）視聽結(jié)合，整體感知
通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的.印象。
設(shè)計(jì)提問：故事中有誰？會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事？
�。�2）一問一答，緊扣重點(diǎn)
幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。
設(shè)計(jì)提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈
接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成�，你�?huì)怎么想？怎么說？
�。�3）感官體驗(yàn)，融入情境
引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。
3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)（第三環(huán)節(jié)）
此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。
最后，結(jié)束部分
讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個(gè)完整完美的講述表象，同時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。
【幼兒園語言教案】相關(guān)文章：
幼兒園語言領(lǐng)域教案05-30
語言上幼兒園教案03-02
幼兒園語言教案01-26
幼兒園語言活動(dòng)教案11-13
幼兒園教案水果語言教案01-04
幼兒園大班語言教案《秋葉》 大班語言《秋葉》教案與反思01-13
幼兒園中班語言教案【經(jīng)典】09-26
幼兒園圣誕語言教案03-02
幼兒園語言兒歌教案小班02-03