(合集)幼兒園小班科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)教案1
課程分析
每個(gè)孩子身上都有嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子和小手,依靠這些好寶貝,孩子們能夠去觸摸、感知、觀察、了解、體驗(yàn)周?chē)S富而美好的世界。他們對(duì)周?chē)鷮?shí)際充滿(mǎn)了濃厚的興趣,樂(lè)意嘗試用自己的感官去認(rèn)識(shí)和探索。
教師通過(guò)繪本故事導(dǎo)入,讓幼兒感知自我,知道自己有五種感知覺(jué),每種感官都有獨(dú)特的本領(lǐng),通過(guò)看一看、嘗一嘗、聞一聞等方式,和小伙伴們一起積極地運(yùn)用感官感知世界,在感官的運(yùn)用中獲得真切而又具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)起有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還要讓幼兒感受感官的重要性,懂得愛(ài)惜自己的感官。
幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事,并且親臨其中,理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)做出猜測(cè),這能有效地激發(fā)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力,同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
課程目標(biāo)
1.對(duì)故事充滿(mǎn)期待與好奇,仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的猜想。
2.通過(guò)操作,進(jìn)一步了解耳朵、手、鼻子、嘴巴、眼睛等器官的作用,獲得具體的感受和體驗(yàn)。
課程準(zhǔn)備
1.故事ppt課件、卡片、夾子若干。
2.四組材料用托盤(pán)裝好絲巾覆蓋:瓶子分別裝大米、鈴鐺、圓積木、花生;瓶子分別裝稀鹽水、蜂蜜水、白酒、白開(kāi)水;瓶子分別裝醋、香水、白酒、醬油;箱子里分別裝著積木、球、毛絨玩具、小汽車(chē)。
課程過(guò)程
1.猜人物,激發(fā)興趣
今天,闞老師給你們帶來(lái)了一個(gè)電子繪本,這本書(shū)講了誰(shuí)的故事呢?(ppt)
它有——(圓圓的耳朵)(小小的眼睛)可能是老鼠,我們來(lái)看看。原來(lái)是一只——(老鼠媽媽?zhuān)┻@位是老鼠阿姨,來(lái),我們跟老鼠阿姨打個(gè)招呼——
2.看ppt顯局部,仔細(xì)觀察
(1)老鼠阿姨今天帶來(lái)了好多禮物,數(shù)數(shù)看,一共有幾個(gè)禮物盒?老師帶領(lǐng)點(diǎn)數(shù):一、二、三、四。
四個(gè)禮物盒,是要送給四個(gè)朋友,送給誰(shuí)呢?(ppt)
這是誰(shuí)?(長(zhǎng)耳朵圖)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,是——小白兔。
(ppt豬鼻子圖)這是誰(shuí)?(小豬)它有——(大鼻子,大大的鼻孔)
已經(jīng)來(lái)了幾個(gè)朋友?(兩個(gè))還少幾個(gè)朋友?(兩個(gè))
把它們一起請(qǐng)出來(lái)吧!小青蛙、小松鼠也來(lái)了!現(xiàn)在,四個(gè)朋友都到了。
教師講故事。
它們高高興興地跑到老鼠阿姨面前:“老鼠阿姨,我要你的禮物!” 老鼠阿姨說(shuō):“好的好的,一人一個(gè)剛剛好。不過(guò),你們要聽(tīng)清指令,找對(duì)了,這個(gè)禮物就歸你了。聽(tīng)清楚哦:我送給小兔的是一個(gè)能夠發(fā)出‘叮鈴叮鈴’響聲的東西,我送給小青蛙的是甜甜的東西,我送給小豬的東西是香香的,送給小松鼠的東西是軟軟的、毛茸茸的!
3.通過(guò)摸、聽(tīng)、嘗、聞來(lái)體驗(yàn),找出相應(yīng)的禮物。
。1)喏,送給小松鼠的軟軟的、毛茸茸的禮物就在這個(gè)箱子里,可能是什么呢?猜猜看。
那你來(lái)摸一摸。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,猜一猜。)老師也來(lái)摸一摸。哎,好像是一只小狗。對(duì)不對(duì)呢?
哪,我們把箱子里的東西都拿出來(lái)!
哇!軟軟的、毛茸茸的禮物是一個(gè)小熊。你猜對(duì)了!
小松鼠的禮物找到了,其他三個(gè)小動(dòng)物著急了,寶寶們,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意?/p>
小兔的'禮物在這兒,請(qǐng)你用耳朵聽(tīng)(指著耳朵),它能發(fā)出“叮鈴叮鈴”的響聲;小青蛙的禮物在這兒,請(qǐng)你用嘴巴嘗一嘗,甜甜的那瓶就是它的禮物;小豬的禮物是什么?要請(qǐng)你用鼻子聞,香香的就是它的禮物。
老師為你們準(zhǔn)備了五角星的標(biāo)志。你到小兔那兒去,可要仔細(xì)聽(tīng)(指耳朵),找到了“叮鈴叮鈴”響的禮物就在上面貼上五角星的標(biāo)志。小豬的禮物,你要仔細(xì)聞,找到了香香的瓶子就把五角星貼上去。小青蛙的禮物是甜甜的,你要用嘴巴嘗一嘗,哪個(gè)瓶子里是甜甜的,你就貼上五角星。
。ㄓ變鹤杂商骄浚
4.集體交流。
寶寶們,都找到了嗎?那我們來(lái)看。
a小兔的禮物要用耳朵聽(tīng),他能發(fā)出“叮鈴叮鈴”的響聲,你們找的是哪個(gè)?
小兔的禮物找到了,他可高興了,謝謝你們哦!
b哪個(gè)是小青蛙的禮物?
這個(gè)瓶子里是甜的嗎?
這就是老鼠阿姨送給小青蛙的甜甜的蜂蜜水。這下子小青蛙也得到禮物了,謝謝你們哦!
c小豬的禮物是哪個(gè)呢?
來(lái),大家聞一聞,香香的。
是香水哦!我也喜歡這個(gè)禮物。
5.活動(dòng)結(jié)束。
寶寶們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都得到了禮物,可開(kāi)心啦。(ppt)剛才你們用耳朵聽(tīng),用嘴巴嘗,用鼻子聞,用手摸,可仔細(xì)啦!今天老鼠阿姨還帶了一些禮物,是什么呢?也要請(qǐng)你們聽(tīng)清指令仔細(xì)找,找對(duì)了就送給你!好,我們走吧!
課程反思
1.《老鼠阿姨的禮物》是非常適合小班幼兒閱讀的繪本,本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)繪本故事導(dǎo)入,簡(jiǎn)單的繪本故事為孩子創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)的情境。
2.禮物送給誰(shuí)?PPT逐一呈現(xiàn)動(dòng)物(兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子),讓幼兒觀察動(dòng)物的局部特征,大膽猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng),局部特征的猜測(cè)為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
3.老鼠阿姨送的禮物是什么?貫穿整個(gè)活動(dòng),激起了幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒通過(guò)自己的感官一步步去探究。幼兒通過(guò)手摸,用鼻子聞,用耳朵聽(tīng),有嘴巴嘗,分別幫助小松鼠、小兔、小豬、小青蛙找到了禮物,喚醒了幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí),從而理解了身體這些部位的作用。
4.整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味,幼兒樂(lè)于參與,親自實(shí)踐,獲得了最真切的體驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)思路:
蘋(píng)果和橘子,以其香甜的口味、誘人的外形,讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小,動(dòng)手能力相對(duì)較弱,加上父母包辦的居多,所以很大一部分孩子對(duì)于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活習(xí)慣較差,所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜,摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō),胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?
調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上,形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道許多水果里都有籽,吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,幾種水果實(shí)物,幾個(gè)布袋
活動(dòng)流程:
一、猜水果,引起幼兒興趣
1、介紹蘋(píng)果
——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶?請(qǐng)你們小眼睛閉起來(lái),我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是圓圓的,紅紅的;,吃起來(lái)甜甜的。
2、介紹桂圓
——老師這里還有一個(gè)袋子,大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶,我們來(lái)看一看。(桂圓)
3、介紹木瓜
——還想不想再請(qǐng)水果寶寶呀,好的,顧老師這里還有個(gè)水果寶寶,你們認(rèn)識(shí)它嗎?跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜。
——那木瓜寶寶的肚子有什么?好,顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看,看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。請(qǐng)孩子們看看,木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶,給幼兒聞一聞木瓜的香味。想不想吃?
二、籽兒吐吐
——說(shuō)說(shuō)自己的想法,看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
。1)圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn):胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?
師結(jié):小胖豬吃的太快了,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子,水果籽太硬了,會(huì)讓我們的肚子受傷的。
。2)圖二:小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn):猜猜,小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子,可能會(huì)發(fā)生什么事情?看一看發(fā)生了什么變化呢?頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì)怎樣?想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎?為什么?
小結(jié):小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù),到底是不是這樣呢?
。3)圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn):木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會(huì)到哪里去?
小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的`大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn):小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦?
小結(jié):原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái),可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦!
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗
——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn):你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎?那應(yīng)該怎么辦?
小結(jié):你們說(shuō)的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心,它會(huì)從我們的便便里排出身體。
師:今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果,我們一起去嘗嘗吧,但是先要把我們的小手洗干凈哦。
幼兒園小班科學(xué)教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩,一次幼兒在洗手的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒,于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái),一方面讓幼兒了解海綿的特性,另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水,抓住了孩子的興趣點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的`特性。對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水,空盆,海綿
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎,引出主題。
摸起來(lái)軟軟的,坐下去壓扁它,站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)
(二)出示海綿,讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑,用手捏一捏很軟,而且能夠壓扁,壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?
(三)出示一盆水,幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問(wèn),幼兒猜想。
誰(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿,幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆,只有海綿,你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作,并說(shuō)出辦法。
幼兒操作時(shí),教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿(mǎn)的盆中,吸足水后,拿出來(lái),放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作,水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布等,它的作用可大,可多了。
幼兒園小班科學(xué)教案4
主題:小班吹泡泡
年齡:3-4歲
目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)如何吹泡泡。
2. 了解泡泡的形成和原理。
3. 提高孩子的觀察力。
4. 增強(qiáng)孩子的口腔肌肉發(fā)育。
教具:
1. 泡泡水。
2. 吹泡泡工具。
3. 透明玻璃器皿。
4. 漏斗。
5. 液體香料。
6. 紙張。
7. 筆。
8. 換洗衣物。
活動(dòng)步驟:
1. 入門(mén)活動(dòng)
要求孩子們用鉛筆在紙上畫(huà)出自己心目中的泡泡。完成后,鼓勵(lì)孩子們分享自己的畫(huà)作。
2. 介紹吹泡泡
向孩子們介紹泡泡的概念,并告訴他們泡泡是由泡沫和空氣形成的。
3. 準(zhǔn)備吹泡泡的材料
將泡泡水倒入透明玻璃器皿中,利用漏斗將液體香料加入泡泡水中,然后再用吹泡泡工具攪拌均勻。
4. 教孩子如何吹泡泡
讓孩子們先看一下老師如何吹泡泡,然后給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)吹泡泡工具,讓他們?cè)囍蹬菖。鼓?lì)孩子們多嘗試,提高他們的自信心和興趣。
5. 觀察泡泡的形成和消失
讓孩子們仔細(xì)觀察泡泡的形成和消失?梢宰尯⒆觽冇^察泡泡的大小、形狀、顏色和持續(xù)時(shí)間,提高他們的觀察力。
6. 總結(jié)和評(píng)價(jià)
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓孩子們談?wù)勛约簩?duì)吹泡泡的.理解和感受,并鼓勵(lì)他們分享自己的吹泡泡經(jīng)驗(yàn)。
注意事項(xiàng):
1. 泡泡水不要讓孩子們直接喝,以免出現(xiàn)意外。
2. 活動(dòng)前要提醒家長(zhǎng)帶換洗衣物,以免孩子弄臟衣服。
3. 活動(dòng)時(shí)要密切關(guān)注孩子們的安全,并避免孩子們?cè)诖蹬菖輹r(shí)吞食泡泡水。
4. 活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng),避免造成不必要的麻煩。
幼兒園小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、猜猜、玩玩的過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中,感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),觀看魔術(shù)視頻引起興趣1、回憶生活經(jīng)驗(yàn):有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得?
2、觀看魔術(shù)視頻:今天,顧老師給小朋友帶了個(gè)魔術(shù),我們一一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害,撕碎的報(bào)紙還可以還原成原來(lái)的樣子呢。這到底是怎么一回事。磕銈儾虏驴矗
3、魔術(shù)揭秘:到底是怎么一回事呢,我們一一看。
知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真神奇,有時(shí)魔術(shù)師用一些假動(dòng)作和特殊的手法來(lái)迷惑大家的眼睛。接下來(lái), 顧 老師也來(lái)表演一個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(幼兒鼓掌)二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙,先撕出小兔子,然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
師:這是什么顏色的紙?現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子,先往下撕,猜猜這是小兔的什么?小兔子幾只耳朵,兩只耳朵一樣長(zhǎng),中間的往下折,然后撕掉。看得清嗎?
現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽(tīng)我的話,可不可以?找跟線,穿進(jìn)去,拉出來(lái),耳朵耳朵聽(tīng)我話,耳朵耳朵聽(tīng)我話,小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽(tīng)我話,耳朵耳朵聽(tīng)我話,這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動(dòng),可以嗎?用點(diǎn)力氣,線再拉長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、猜一猜:那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的?
3、幼兒第一次操作,教師巡回指導(dǎo)。
有的小朋友想試一試了,老師這里有一張紅紙,你認(rèn)為是什么樣的,就按照你的方法試一試,看看小兔子的耳朵會(huì)不會(huì)動(dòng)起來(lái),先把他變成小兔子,撕出兩只耳朵,小心點(diǎn),別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎?(看反面)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?發(fā)現(xiàn)什么秘密了?(紙還留了一點(diǎn),這是第一個(gè)秘密,難道光留了點(diǎn)就可以動(dòng)了嗎?)示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了?哪一根手動(dòng)的?兔子耳朵動(dòng) 顧 老師的手也在動(dòng),我剛剛在變的時(shí)候,你們?yōu)槭裁礇](méi)發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)啊?(藏在后面了)放在后面擋住了,所以看不見(jiàn)了,那你們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指擋住了,不能讓觀眾看見(jiàn)了。
既然是我的大拇指在動(dòng),為什么我的另一只手要像拉線一樣的動(dòng)呢?動(dòng)動(dòng)腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉,其實(shí)有沒(méi)有。浚](méi)有)這就是魔術(shù)里的假動(dòng)作。
5、幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)。
好了,魔術(shù)的'秘密找到了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)趤?lái)做魔術(shù)師,變看一看,魔術(shù)的秘密不要忘記了啊,還有假動(dòng)作也不要忘記呢。(老師巡回指導(dǎo))魔術(shù)成功了嗎?表演給后面的客人老師看一看。
秘密不給別人看見(jiàn),你就是一名真正的魔術(shù)師了,做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣?想不想再來(lái)一個(gè)?
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種,還有許多種,顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演,我們一起來(lái)欣賞一下。
這個(gè)魔術(shù)師可真厲害,一張紙變出了這么多的雪花,你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的嗎?
那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。
幼兒園小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
能理解故事情節(jié)并感受和朋友一起玩的樂(lè)趣。
了解故事中各種車(chē)的聲音及外形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《一起去海邊》故事音頻及圖片;《一起去海邊》故事視頻;“車(chē)輛”圖片及音效。
紙面教具:《去海邊的小動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程
引導(dǎo)幼兒分享自己去過(guò)的地方以及乘坐的交通工具。
——你有去過(guò)海邊玩嗎?
——和誰(shuí)一起、是坐什么車(chē)去的'?
播放故事音頻及圖片《一起去海邊》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第一段。
——小兔子是怎么去海邊的?
——小兔子走著走著,它碰到了誰(shuí)?
——小狗準(zhǔn)備怎么去海邊?你們騎過(guò)自行車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下騎自行車(chē)的動(dòng)作?
2、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第二、三段。
——看看又是誰(shuí)來(lái)了?它坐著什么車(chē)呢?說(shuō)說(shuō)山羊的車(chē)長(zhǎng)什么樣?
——小豬們坐著什么車(chē)?你坐過(guò)大巴車(chē)嗎?
3、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第四至六段。
——小松鼠們搭乘的是什么車(chē)呢?你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)嗎?
——最后誰(shuí)也來(lái)了?大象能坐得上火車(chē)嗎?為什么坐不上?
——誰(shuí)能幫他們想想辦法?
4、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第七段。
——來(lái)看看小動(dòng)物們最后是怎么一起去到海邊的。播放故事視頻,幼兒欣賞故事;根據(jù)故事中出現(xiàn)的車(chē)子思考問(wèn)題。
播放故事視頻《一起去海邊》,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的車(chē)子。
——故事里都出現(xiàn)了哪些車(chē)子?
播放音效及圖片“車(chē)輛”,結(jié)合車(chē)的外形及聲音,鞏固幼兒對(duì)車(chē)的認(rèn)知。
——自行車(chē)/汽車(chē)/大巴車(chē)/火車(chē)都是什么聲音?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——自行車(chē)和小汽車(chē)分別有幾個(gè)輪子?
——哪種車(chē)可以坐最多的人?為什么?哪種車(chē)跑得最快?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在表演區(qū)投放紙面教具《去海邊的小動(dòng)物》以及“一起去海邊”故事圖片,供幼兒閱讀,鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。
家園共育
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,留心觀察生活中各種車(chē)子的外觀、聲音、速度以及搭乘人數(shù)等。
附【故事】
一起去海邊
兔子走路去海邊玩。叮鈴叮鈴!小狗來(lái)了!吧宪(chē)吧!朋友一起玩,更好!”
嘟嘟!山羊來(lái)了!吧宪(chē)吧,朋友一起玩,更好!”
叭叭!小豬來(lái)了!吧宪(chē)吧,朋友一起玩,更好!”
哐當(dāng)哐當(dāng)!松鼠來(lái)了!吧宪(chē)吧,朋友一起玩,更好!”
“!大象也來(lái)了。”
糟糕卡住了!一、二、三,用力拉!
大象說(shuō):“上車(chē)吧,好多朋友一起去海邊,最好玩!”
幼兒園小班科學(xué)教案7
生成背景: 9月20日,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽(tīng)一聲尖叫,我過(guò)去一看,原來(lái),孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。
馮靜亭:“這是螞蚱!
韓舒寧:“不對(duì),這是蟋蟀!
單泉:“我知道,我知道,這是螳螂。”
……
小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點(diǎn)吵起來(lái)。
老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢?
韓業(yè)達(dá):“這是螞蚱,因?yàn)樗鼤?huì)跳!
崔鵬:“這是蟋蟀,蟋蟀會(huì)叫!
單泉:“這是螳螂,我在電視上看見(jiàn)過(guò),它有兩把大刀!
……
幼兒非常喜歡小動(dòng)物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制,在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中,看問(wèn)題片面,局限,缺乏全面的研究!兑(guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒的探索。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過(guò)程: (一)了解已有經(jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí),他們又展開(kāi)了議論。
陳智超:“它喜歡吃什么?”
史麗媛:“它是好的還是壞的?
李璇:“它生活在什么地方?”
馬友成:“為什么它是綠色的呢?”
崔鵬:“它到底叫什么名字?”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。
老師:“那么它到底是什么呢,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來(lái)告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開(kāi)始商量了。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶,有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》,查《百科全書(shū)》,有的說(shuō)用電腦上查。
(二)探索發(fā)現(xiàn) 1、問(wèn)家長(zhǎng)
第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲(chóng)。
2、查資料
馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉,是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫(xiě)的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上查的,那上面介紹螳螂是益蟲(chóng),吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了VCD,說(shuō)可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領(lǐng)可大了,它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)
孩子們?cè)诔晕顼垺⒓狱c(diǎn)時(shí),也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草,發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái),嚷到:螳螂吃害蟲(chóng),它是益蟲(chóng)。
4、自我保護(hù)
李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái):“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們?cè)囈辉嚢伞!蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里,還沒(méi)等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來(lái),韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們明白了:螳螂是用大刀來(lái)防御敵人,保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移
我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。:小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己,你們會(huì)怎么保護(hù)自己?
潘敦浩:打110。
戰(zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。
臧元晟:不跟壞人走。
唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。
馬佳奕:不單獨(dú)自己走。
潘紹文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點(diǎn)
好提問(wèn)題的李璇問(wèn)我:老師,青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個(gè)問(wèn)題小朋友幫李璇找到答案,好嗎?
過(guò)了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲(chóng)了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫(huà)了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫(huà)了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫(huà)了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流
孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了VCD ;有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng);有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫(huà)了下來(lái);有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛;有的`在父母來(lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。
體會(huì)與反思: 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn),又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中,幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí),豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),掌握了許多學(xué)習(xí)方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
喜歡嘗試穿不同大小的鞋,滿(mǎn)足模仿成人的愿望,愿意說(shuō)說(shuō)各種鞋子的名稱(chēng),并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示各類(lèi)鞋,引發(fā)興趣
1、今天老師要請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看看是什么?
打開(kāi)裝有爸爸大鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么?然后請(qǐng)幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。
打開(kāi)裝有寶寶鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有什么?請(qǐng)幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。
打開(kāi)裝有媽媽鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么?請(qǐng)幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。
2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、涼鞋等)
3、 最高一層是誰(shuí)的鞋子?(貼上爸爸的頭像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子還有誰(shuí)也穿鞋子的呀?
小結(jié):原來(lái)爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大,所以要穿大鞋子。
4、 最低一層是誰(shuí)的鞋子?(貼上寶寶的頭像)你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢?
小結(jié):寶寶的腳最小,所以要穿寶寶自己的鞋。
5、 中間一層是誰(shuí)的鞋子?(貼上媽媽的`頭像)你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀?還有誰(shuí)也喜歡穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮嗎?
小結(jié):原來(lái)高跟鞋很漂亮,媽媽、阿姨、老師~~~都愛(ài)漂亮,她們要穿高跟鞋。
二、嘗試穿鞋,體驗(yàn)穿不同些的感覺(jué)
1、你們平時(shí)在家里穿過(guò)大人的鞋子伐?今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐?想先穿誰(shuí)的鞋呢?
2、我們先穿最高一層的鞋子,是誰(shuí)的鞋呀?穿上爸爸的大鞋子會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)試一試。(提出穿鞋的要求)學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋,走路就像坐上大輪船,突突突突。(上班、下班、走樓梯等)
3、剛才你們穿大鞋子走路,怎么樣了?
小結(jié):穿上大鞋子走路很慢,而且呀容易摔跤。
4、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋,走起路來(lái)又會(huì)怎么樣呢?穿上高跟鞋試一試(提出穿鞋的要求)學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。(上班、下班、走樓梯等)穿上媽媽的鞋就像踩高蹺,噠噠噠噠。
5、剛才你們穿高跟鞋走路時(shí),是怎么樣的呀?
小結(jié):穿上漂亮的高跟鞋,走路的時(shí)侯有點(diǎn)不穩(wěn),因?yàn)樾吡,不適合我們寶寶穿對(duì)嗎?
6、 現(xiàn)在請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋,試一試走路有什么不一樣?(提出穿自己鞋子時(shí)的要求)老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法:小鞋子,像小船,小腳丫,是船長(zhǎng),小腳伸進(jìn)船艙里,用力拉起鞋后跟。
7、 請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋,我們一起來(lái)走走,跳跳、跑跑。(放歌曲:兔子跳)
8、 寶寶穿上自己的鞋子,有什么不一樣呀?
小結(jié):寶寶穿上自己的鞋,不大不小真合適,運(yùn)動(dòng)起來(lái)最安全對(duì)嗎。我們一起到外面去運(yùn)動(dòng)嘍!
幼兒園小班科學(xué)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫(huà)有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)
【活動(dòng)建議】
一、“白天真熱鬧”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的.事情。
1、出示手偶太陽(yáng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?白天到了,都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?
2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問(wèn):太陽(yáng)公公出來(lái)了,白天到了,都有誰(shuí)醒來(lái)了?
3、出示白天的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。
1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?黑夜到了,小朋友都會(huì)做什么呢?
2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動(dòng)。
提問(wèn):月亮婆婆出來(lái)了,黑夜到了,都有誰(shuí)睡著了?
3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄”
三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲,正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán):通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問(wèn):這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng),選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。
4、游戲“太陽(yáng)和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽(yáng)或月亮。
附:兒歌1白天和黑夜
太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小樹(shù)睡著了,小動(dòng)物睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
兒歌2看看是誰(shuí)掛天上
走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。
幼兒園小班科學(xué)教案10
活動(dòng)意圖:
小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少,對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少,大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色,溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小草特點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
戶(hù)外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、戶(hù)外拔草
小兔子要去小羊家做客,請(qǐng)小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶(hù)外找找。
二、游戲:播放音樂(lè),找不同
1.找一個(gè)好朋友,把自己的小草和好朋友的比一比,有什么不一樣,說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。
3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。
三、再次觀察,交流結(jié)果
1.拿一棵小草看一看,說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?
2.看一看,你的小草根長(zhǎng)什么樣?
3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草,你有什么感覺(jué)?
四、結(jié)束部分
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思:
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草,為比較小草的.不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次,每次幼兒拿出的草都不同,為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí),每次的發(fā)現(xiàn)都不同,找的朋友也不同,充滿(mǎn)了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較,能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn);顒(dòng)充滿(mǎn)趣味性。
不足之處:
游戲的時(shí)間太短,沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
幼兒園小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
2、技能:通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來(lái)的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤(pán)、三塊畫(huà)板、PPT。 2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤(pán)、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來(lái)了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
3、師:今天除了客人老師來(lái)到了我們班,還有一位客人也來(lái)了,小朋友們看一看他是誰(shuí)。(出示裝有紙屑的盤(pán)子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
。1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
。2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
。3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
(4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法,F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
。5)教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來(lái)幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
。1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
。2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō):尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來(lái)吧!說(shuō)完把尺子放在紙屑上。
。3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
。4)師:哦!原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。
。5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
。6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
3、幼兒再次探索摩擦起電。
(1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái),F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下,小朋友們看看有什么不同。
。2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
。4)師:哦!原來(lái),吸得多的.小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
。5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。
三、結(jié)束部分。
1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫(huà)板上有什么?
2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙,你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸張, 沒(méi)有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語(yǔ)句不夠精煉,無(wú)效問(wèn)題較多。在上課之前沒(méi)有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。
幼兒園小班科學(xué)教案12
活動(dòng)目的:
1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。
3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)
三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活動(dòng):將幼兒制作的`罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)后的反思:在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。
幼兒園小班科學(xué)教案13
材料準(zhǔn)備:
空八寶粥罐兩個(gè)、細(xì)繩一根、鉆子、包裝紙
制作方法:
在每個(gè)八寶粥罐的底部中間扎一個(gè)孔,孔的直徑大小以剛剛能穿過(guò)細(xì)繩為宜。
將細(xì)繩分別穿過(guò)兩個(gè)罐子的小孔后,在繩的兩端各系一個(gè)結(jié),防止細(xì)繩從小孔滑落。
對(duì)八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾,一部有線電話就做好了。
實(shí)驗(yàn)操作:
兩個(gè)幼兒各拿一個(gè)八寶粥罐作為聽(tīng)筒,將繩子繃緊,一人將聽(tīng)筒放在嘴邊說(shuō)話,另一人將聽(tīng)筒放在耳邊傾聽(tīng)。
教師指導(dǎo)建議:
指導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲,知道聲音會(huì)沿著緊繃的繩子迅速傳播,知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。
對(duì)于小班的幼兒,教師應(yīng)該把作為成品的“聽(tīng)筒”給他們;對(duì)于中班的幼兒,教師應(yīng)該給他們半成品,即事先給八寶粥罐扎好孔,引導(dǎo)幼兒自己穿孔、打結(jié)。
引導(dǎo)幼兒試一試?yán)K子松弛了,聲音是否還會(huì)被聽(tīng)到。
請(qǐng)幼兒在看不見(jiàn)對(duì)方的情況下(蒙上眼睛)玩“打電話”的游戲,看能否猜出給他打電話的.小朋友是誰(shuí)。
拓展與替代:
與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話,比較它們之間在傳遞聲音上有無(wú)區(qū)別。
嘗試讓幼兒用不同長(zhǎng)短、不同材質(zhì)的電話線(線繩、鐵絲、毛線)做有線電話,請(qǐng)幼兒辨別聲音的變化。
科學(xué)小知識(shí)
聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去,這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱(chēng)為介質(zhì)。聲音在不同的介屑中傳播速度不同,我們聽(tīng)到的聲音也就不同。當(dāng)兩個(gè)幼兒用自制的電話筒打電話時(shí),說(shuō)話會(huì)引起空氣的振動(dòng),振動(dòng)沿著緊繃的繩子傳播,他們便能聽(tīng)到彼此的聲音;如果繩子松他了,振動(dòng)就無(wú)法傳播,聲音也就無(wú)法被聽(tīng)到了.此外,繩子的長(zhǎng)度也會(huì)影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長(zhǎng),聲音越聽(tīng)不清楚。
幼兒園小班科學(xué)教案14
活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)
活動(dòng)二:樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣,什么地方不一樣?
二、提出分類(lèi)要求,幼兒進(jìn)行分類(lèi)
要求:1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的'分類(lèi)方法,請(qǐng)大家
猜測(cè)可能的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
活動(dòng)三:葉子里的水
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、枯葉、綠葉數(shù)份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(
學(xué)習(xí)
詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
。1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。
。2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒(méi)有水?
幼兒園小班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫
3。喜歡小腳丫,萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┞蓜(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師:春天來(lái)了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
。ǘ┒喾N方法 認(rèn)識(shí)腳丫
1。觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下?匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
。2)數(shù)一數(shù)。
教師:有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊?這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最小?(小腳趾)
。3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺(jué)呀?
(4)摸一摸。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背)
2。感知小腳丫的功能
(1)走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊),提問(wèn):我們走過(guò)XX的感覺(jué)怎么樣?
教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會(huì)走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!
。2)學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
(播放常規(guī)音樂(lè))教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結(jié):我們的小腳丫還會(huì)干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
(三)討論總結(jié) 保護(hù)腳丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié):
1.注意衛(wèi)生。教師:我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生?纯茨愕.小腳丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?
2.戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師:有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀,戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全,保護(hù)小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師:我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開(kāi))4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
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