《認(rèn)識鐘表》教案

時間：2024-11-13 11:26:05 教案我要投稿

《認(rèn)識鐘表》教案【經(jīng)典】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識鐘表》教案，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識鐘表》教案【經(jīng)典】

《認(rèn)識鐘表》教案1

　　單元導(dǎo)學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，滲透接近整時的內(nèi)容。

　　認(rèn)識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。然而對于一年級學(xué)生來說，認(rèn)識鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中，我們要在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和提升，結(jié)合大量的操作活動，將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動。

　　備內(nèi)容

　　認(rèn)識鐘表

　　認(rèn)識鐘表（1課時）→會認(rèn)、讀、寫整時，知道鐘表；了解鐘面上的時針和分針

　　備目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、初步認(rèn)識鐘表，認(rèn)識時針和分針。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看、會寫時鐘和電子表上整時和半時的時刻。

　　3、了解古代的計時工具，感受古代人的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。

　　過程與方法

　　1、通過使用時鐘模型，學(xué)生可以手動旋轉(zhuǎn)時針與分針，這種互動式的學(xué)習(xí)方式有助于他們深入理解整點(diǎn)概念以及時間的順序性。

　　2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過學(xué)習(xí)作息時間表，讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時間的過程。

　　備重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識鐘表，能區(qū)別鐘面上的時針和分針。

　　難點(diǎn)

　　1、會認(rèn)、讀、寫整時。

　　2、學(xué)會兩種表示時間的方法。

《認(rèn)識鐘表》教案2

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的.認(rèn)識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、認(rèn)識圖形

　　出示第109頁第12題

　　學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　　教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

　　教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

　　指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2、解答

　　（1）教師問各類圖形的特征

　�。�4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。

　　二、認(rèn)識鐘表

　　撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

　　認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時。告訴學(xué)生：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

　　（2）完成書上第105頁的第1（6）題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　�。�3）完成第107頁第3題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

　　三、小結(jié)

　　四、游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

《認(rèn)識鐘表》教案3

　　知識技能目標(biāo)：

　�。薄⒔Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程性目標(biāo)：

　�。�、通過動手調(diào)整時鐘指針并進(jìn)行觀察等實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，從而在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步建立起自信，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

　�。�、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

　�。�、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

　　教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

　　1、師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們來猜一猜。

　　師：誰猜到了這是什么？

　　2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

　　師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面的組成。

　　師：師課件演示，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ǘ┙虒W(xué)整時

　　1、（展示幻燈片的第84頁，呈現(xiàn)一幅場景圖）請大家仔細(xì)觀看這幅畫面，能否描述一下這個場景發(fā)生在什么時候？圖中的角色都在進(jìn)行哪些活動呢？我將此段文字稍作調(diào)整，保持相似的意思但避免重復(fù)：（展示幻燈片上的第84頁，展示一幅畫面）請大家認(rèn)真審視這張圖片，有沒有人能推測出它所展現(xiàn)的時間點(diǎn)？圖中的人物都在進(jìn)行些什么？

　　師：這個場景是不是經(jīng)常在你們的生活里上演呢？每日如是，確實(shí)，形成規(guī)律作息的良好習(xí)慣對我們來說至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)早睡早起的優(yōu)良習(xí)慣。

　　師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。

　　師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

　　2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。

　　師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

　　師：剛剛提及的"8點(diǎn)"、"8點(diǎn)鐘"以及"8點(diǎn)整"等表述，在日常交流中廣泛使用。從數(shù)學(xué)的角度來看，這些表達(dá)可以統(tǒng)稱為"八時"（板書：八時）。大家是否能理解并運(yùn)用這個數(shù)學(xué)概念呢？

　　師：誰知道海盜船幾時開始？+（板書：3時）

　　請全班齊讀三次。

　　師：再來看開心樂園是幾時開始的？

　　學(xué)生個別說，全班說。

　　3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了�，F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。

　　學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

　　4、小結(jié)方法：

　　師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師小結(jié)：當(dāng)我們觀察到鐘面上分針恰好對準(zhǔn)12點(diǎn)位置時，那便是整點(diǎn)時間（板書：整點(diǎn)時間）。然而，僅憑分針無法確定具體是幾點(diǎn)，接下來，我們需要關(guān)注時針的位置。時針?biāo)傅姆较�，便是�?dāng)前的時間。舉例來說，如果時針位于數(shù)字3的位置，那么當(dāng)前時間就是三點(diǎn)整。這樣的時刻，即為所謂的整點(diǎn)時間。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？

　　師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

　　（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。

　�。�2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

　�。�3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

　　2、生說時間，師生一起撥

　　3、同桌互說互撥時間

　　4、時間表示法

　　師：親愛的同學(xué)們，我有一個小挑戰(zhàn)想留給你們。請仔細(xì)審視這三幅圖像，思考它們是如何展示時間流轉(zhuǎn)的。這不僅僅是一次視覺探索，更是一次對時間概念深入理解的機(jī)會。讓我們一起開啟這次旅程，發(fā)現(xiàn)每幅圖中時間的表達(dá)方式，感受時間如何被藝術(shù)地捕捉和展現(xiàn)。別忘了，觀察不僅僅是看，更是用心去體會和解讀。

　　師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法，即“數(shù)字”加上“時”字，幾時就寫幾；第二種是電子計時法。1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

　　過渡：通過反復(fù)觀察，我們洞察到了時針與分針的規(guī)律，掌握了整點(diǎn)的概念。對于如何解讀鐘面上的時間，你們無疑已經(jīng)具備了扎實(shí)的理解與應(yīng)用能力。對自身的理解力充滿信心吧，老師堅信你們都是最出色的學(xué)生。

　　5、動手寫時間《小明的一天》

　　師：孩子們確實(shí)沒有辜負(fù)老師的期望，此刻，老師又為你們引入了一位新伙伴——小明，你們會熱烈歡迎他嗎？接下來，就讓我們一同探索小明的生活軌跡，看看他在每一天里都做了些什么。請同學(xué)們翻開教材第85頁，協(xié)助他完成一天的'時間規(guī)劃表。請注意保留文中提及的特定頁面編號和其他直接引用的元素。

　　2、生在書上寫，師巡視指導(dǎo)2種寫法。

　　3、指名反饋

　　4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

　　師小結(jié)：話說，當(dāng)時間指針指向6點(diǎn)整時，時鐘上的時針與分針恰好形成一條直線；而當(dāng)時間走到12點(diǎn)時，時針與分針則完美地重疊在一起。有趣的是，在9點(diǎn)和3點(diǎn)這兩個時刻，時針與分針之間形成了直角�，F(xiàn)在，這里有一個小謎題等待著我們?nèi)ソ獯穑和瑯佣际?點(diǎn)，但小明在不同時間所進(jìn)行的活動卻不相同。這其中的原因是什么呢？

　　生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

　　過渡：小明對時間的管理確實(shí)做得非常出色，讓人印象深刻。我相信每一位同學(xué)都能夠像他一樣，合理規(guī)劃自己的每一天，成為那個懂得珍惜時間的好學(xué)生。

　　四、時間對于每一個人而言都是極其珍貴的資源，我們應(yīng)當(dāng)尊重并善加利用它，成為時間的掌控者而非被其支配的對象。我們殷切期盼大家能夠明智地管理自己的時間，確保按時就寢與清晨醒來，從而養(yǎng)成守時的良好習(xí)慣，展現(xiàn)出對時間的敬畏之心。

《認(rèn)識鐘表》教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時和大約幾時。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出時針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用�。�

　　鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。

　　3、板書課題：認(rèn)識鐘表

　　二、認(rèn)識鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　　（長一些的叫分針，短一些的叫時針）

　　板書：分針（長）,時針（短）

　　請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，

　　（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？

　　4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？

　　仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認(rèn)識整時

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的.七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時。

　　板書：7時。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。

　　板書：11時。

　　4、播放：喜洋洋運(yùn)動

　　喜羊羊下午4時在做運(yùn)動。

　　5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。

　　7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？

　　分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘

　　課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

　　課件播放：7時刷牙，

　　8時讀書，

　　9時做操，

　　12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？

　　6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

　　9時睡覺。

　　11、課件比較都是九時的兩幅圖

　　都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？

　　一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

　　12、（動手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？

　　請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

　　現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

　　2、練習(xí)撥出整時

　　四、認(rèn)識大約幾時

　　1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時不到一點(diǎn)，或者3時超過一點(diǎn)，接近3時的，我們就說是大約3時。

　　2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

　　這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　�。ǔ鍪�3個電子鐘表）

　　這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時

　　學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

　　在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

《認(rèn)識鐘表》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解，認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。

　　2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

　　3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。

　一、導(dǎo)入活動：

　　教師展示了一幅名為《時光之屋》的故事掛圖，并開始了她的講述。她問道：“在時光之屋的內(nèi)部，你認(rèn)為會有哪些奇妙的事物呢？”

　　“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么？”

　　二、集體活動：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

　�。�2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

　　教育者邀請小朋友審視時鐘上的元素，并引導(dǎo)他們準(zhǔn)確識別和表述這些元素的名稱，例如：表盤、指針、數(shù)字等。

　　3、教育者指導(dǎo)兒童通過觀察與對比，理解時鐘面上時針與分針的區(qū)別，同時識別鐘面的十二個數(shù)字及其排列方式。

　　教師："邀請小朋友們仔細(xì)觀察一下時鐘面，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？時鐘面上布滿了哪些元素？請留意，時鐘面共有多少個清晰的數(shù)字標(biāo)記？這12個數(shù)字是如何有序排列的，形成了我們熟悉的圓形布局呢？"

　　“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

　　“又短又粗的這根針叫時針，又長又細(xì)的這根針叫做分針�！�

　　4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

　　教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

　　“你們還在什么地方看見過鐘表�！�

　　“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

　　5、教育總結(jié)：時鐘是一種用于測量時間的設(shè)備，它能夠幫助我們知曉當(dāng)前的'時間點(diǎn)，并指導(dǎo)我們安排日�；顒�，從而培養(yǎng)出有序的生活習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)時鐘的使用，我們可以做到按時起床，準(zhǔn)時到達(dá)幼兒園。時間一旦流逝便不可逆轉(zhuǎn)，因此，我們必須珍視時間，合理安排每一分每一秒。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。

　三、操作活動：

　　教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

　　四、延伸活動：

　　1、園內(nèi)延伸：

　　（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

　　（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

　�。�3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

　　2、家庭延伸：

　�。�1）為了讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)和探索，我們可以設(shè)計一個有趣的家庭活動。當(dāng)家長帶孩子去商店時，可以引導(dǎo)他們觀察店內(nèi)各種各樣的時鐘。這不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓他們在實(shí)際環(huán)境中了解時間的多樣表達(dá)方式�；氐郊抑�，家長可以進(jìn)一步深化這次體驗(yàn)。與孩子一起準(zhǔn)備一些繪畫材料，然后開始創(chuàng)作。鼓勵孩子嘗試?yán)L制他們所看到的不同形狀的鐘表。無論是圓形、方形、心形或其他奇特形狀的鐘表，都?xì)g迎孩子大膽想象并動手實(shí)踐。在繪畫過程中，家長可以適時提供指導(dǎo)和幫助，比如如何正確地畫出指針的指向，或是介紹不同鐘表的設(shè)計特點(diǎn)等。這樣的活動不僅能夠增強(qiáng)親子間的互動，還能培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力以及對細(xì)節(jié)的關(guān)注。通過將日常生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作，孩子能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到新的知識，同時享受藝術(shù)帶來的樂趣。

　�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

《認(rèn)識鐘表》教案6

　　游戲目的：

　　鞏固整時和半時的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　游戲場景：

　　此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

　　游戲時間：

　　6分鐘左右。

　　游戲難度：

　　較高適合年級：一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時針、分針的頭飾。

　　全班游戲過程：

　　1、師：小朋友，今天時光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。

　　12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點(diǎn)作為記號。

　　師：再請出時針和分針。

　　兩名學(xué)生代表時針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時間是0時。時針分針分別作自我介紹。

　　2、師：小朋友，你們聽，時光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.

　　這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。

　　3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止。

　　鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。

　　時針分針繼續(xù)走，在某一時刻停下，再問再答。

　　可選擇一天中的以下幾個時刻停一停：

　　6時半：起床

　　7時：上學(xué)

　　7時半：早鍛煉

　　8時：上課

　　11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學(xué)

　　17時半：吃晚飯

　　18時：看少兒節(jié)目

　　19時：學(xué)習(xí)

　　20時半：睡覺。

　　4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時間的.人，時間才不會舍棄你，讓我們握緊時間的手，和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間，在“鐘面”上來撥一撥。

　　游戲提示：

　　由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。

《認(rèn)識鐘表》教案7

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練地認(rèn)識時間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

　　教學(xué)過程：

　　（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

　�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

　　1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

　　2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計。

　　3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

　�。ǘ┱勗捊沂菊n題：

　　能自主按時醒來的孩子們真是了不起！他們是怎么感知時間的呢？（通過鬧鐘、手表等工具）我們是不是也想學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)會看鐘表，從而能自行安排作息，成為生活中的小能手呢？（是的�。┙裉�，我們就一起探索如何認(rèn)識時間，掌握自己的生活節(jié)奏。（板書課題）

　二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識

　　（一）認(rèn)識鐘面

　　1.尋找生活中的鐘表

　　(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的？

　　生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

　　(2)同學(xué)們，讓我們環(huán)顧四周，仔細(xì)尋找并詢問我們的老師們，他們是否使用時鐘來衡量時間？通過這樣的探索，你們能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（生匯報）

　　(3)有些什么形狀的？

　　生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

　�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）

　　2.認(rèn)識鐘面

　�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　要求：在游戲時，讓我們一同觀察鐘面的構(gòu)成，探索其奧秘。接著，嘗試轉(zhuǎn)動鐘后的旋鈕，留意其內(nèi)部的變化。將你的發(fā)現(xiàn)、理解與同桌分享，共同交流你們的見解。---在這個調(diào)整后的版本中，我保持了原文的核心信息和結(jié)構(gòu)，同時使用了不同的詞匯和表達(dá)方式來重新構(gòu)建句子，以達(dá)到原創(chuàng)的目的。

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B：你能指給大家看看嗎？

　�。▽W(xué)生親自演示）著重引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解指針在長度、尺寸等方面的差異性特點(diǎn)。（適時給予正面反饋，并通過實(shí)際物品進(jìn)行對比說明）

　�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的'——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

　�。�4）指針小測查：指針說名稱。

　�。ǘ┱麜r的教學(xué)

　　1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

　　各位小朋友，你們有沒有學(xué)會看時間了呢？太棒了！現(xiàn)在，請大家注意我手中的這個小鐘，我將轉(zhuǎn)動它，展示一下當(dāng)前的時間，讓我們一起來看看是幾點(diǎn)鐘吧。

　　生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

　　（1）口頭語言，書面語言

　　小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時。

　　如：平時說的5點(diǎn)，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

　�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

　　為了提升班級同學(xué)在時間認(rèn)知方面的整體能力，老師提議邀請那些已經(jīng)熟練掌握時間概念的小朋友擔(dān)任臨時導(dǎo)師，幫助那些還在學(xué)習(xí)階段的同學(xué)。這樣通過同伴教學(xué)的方式，可以使得所有同學(xué)都能夠在理解并識別整點(diǎn)時間上取得進(jìn)步。這樣的安排是否可行呢？

　　行！（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

　　你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

　　生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

　　3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

　　規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

　　4.糾錯練習(xí)

　　（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

　�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

　　5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

　　(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

　�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時、12時。

　　6時、12時的指針特殊性。

　　(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？

　　A：給大家說你那時在做什么？

　　B：你周圍的人在干什么？

　　6.整時的書寫

　　A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？

　　鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。（板書：）

　　B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）

　　三、課間活動

　　反應(yīng)游戲

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

　�。ㄒ唬┡袛鄷r間

　�。ㄕn件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。

　�。ǘ┪沂切≈魅�

　　小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）

　　五、根據(jù)板書小結(jié)全課

　　六、拓展練習(xí)

　　小朋友們，我們的祖先真是智慧超群�。∧切⿻r鐘美得令人贊嘆不已！然而，我堅信我們的孩子們也是未來的創(chuàng)新者，讓我們聚在一起，共同構(gòu)思并設(shè)計出符合自己心意的時鐘吧�。ǜ鶕�(jù)時間的充裕與否，選擇在課堂上完成這一活動，或是將其作為課后的家庭作業(yè)。）

　　教學(xué)板書：

　　時針——幾鐘面幾時（整時）

　　分針——12：00

《認(rèn)識鐘表》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮噸用�、书]�、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引入

　　教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　　二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半

　�。ㄒ唬┯^察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

　　學(xué)生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

　�。ǘ┱J(rèn)識整時

　　1．認(rèn)識7時

　　顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

　　教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）

　　教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

　　如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。

　　教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周圍的.人，每天早上7時經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？

　　教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。

　　2．認(rèn)識12時、4時

　　顯示12時、4時的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個

　　鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

　　3．歸納認(rèn)識整時的方法

　　教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報。

　　教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？

　　請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

　　（三）認(rèn)識幾時半

　　顯示9時鐘面。

　　教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

　　教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。

　　學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？

　　學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。

　　教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？

　　學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。

　　（四）鞏固運(yùn)

　　（1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。

　�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。

　　學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

　　三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

　　四、拓展練習(xí)

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。

　　學(xué)生安排后，集體評議略。

《認(rèn)識鐘表》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

　　2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

　　3.幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　　嗨，小朋友們，你們喜歡玩猜謎游戲嗎？今天，劉老師給大家準(zhǔn)備了一個有趣的謎語，想要挑戰(zhàn)一下自己嗎？（展示幻燈片）你能猜出這個謎底是什么嗎？（答案是“時鐘”）聰明的小雪人給出了正確答案。你知道時鐘有什么神奇的功能嗎？（邀請學(xué)生分享見解）確實(shí)，時鐘的功能可不小，它幫助我們把握時間的節(jié)奏，是不是很想與它成為知心朋友呢？接下來，讓我們一起探索時鐘的外觀設(shè)計吧�。ㄕ故菊n題）

　　〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入�！�

　　二、認(rèn)識鐘面

　　1.認(rèn)識鐘面。

　　在你們的桌子上擺放著一個精致的時鐘模型，拿起它來仔細(xì)觀察一番吧。在這個小小的時鐘上，你會發(fā)現(xiàn)有哪些元素呢？請與你的伙伴分享你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生動手操作學(xué)具，教師進(jìn)行引導(dǎo)與輔助。）

　　你們觀察得非常細(xì)心！接下來，請小朋友們輕輕地把你們的小時鐘放回到桌子上，現(xiàn)在請?zhí)ь^看看我手中的超大型時鐘。大家能告訴我，你們都看到了些什么嗎？（展示時鐘）

　　又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

　　還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

　�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

　�。ń處熜〗Y(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

　　〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點(diǎn)�！�

　　三、認(rèn)識整時

　　1.認(rèn)識。

　�。ǚ赔徛暎雎�，是誰家的時鐘在嘀嗒作響？（場景切換至晶晶的家中）哦，原來正是晶晶的時鐘在發(fā)聲。快去提醒她，現(xiàn)在的時間是什么時候了？（展示放大后的時鐘畫面）你如何得知現(xiàn)在是七點(diǎn)鐘呢？經(jīng)過修改，這段內(nèi)容保持了與原句相似的意思和結(jié)構(gòu)，同時進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以創(chuàng)造新的表述。

　　長長的分針指著幾？

　　短短的時針指著幾？

　　教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

　　2.鞏固。

　　a.搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

　　b.真不錯，歡迎大家來到知識樂園，來一場智力探險，找出這些時鐘顯示的共同之處。（展示8點(diǎn)、6點(diǎn)、1點(diǎn)的時鐘圖）

　�。ń處熜〗Y(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）

　　像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。

　　c.能夠迅速識別并說出時鐘上顯示的準(zhǔn)確時間嗎？你似乎很有信心，那么我們來個比賽，看看誰能以最快且最準(zhǔn)確的速度完成這項(xiàng)任務(wù)�。ㄕ故�3點(diǎn)、4點(diǎn)、11點(diǎn)、12點(diǎn)的時間指示）

　　d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

　　〔評析：在教育實(shí)踐中，教師致力于激發(fā)學(xué)生主動探索與學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們通過獨(dú)立思考與合作交流來深入理解數(shù)學(xué)知識。例如，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生彼此討論關(guān)于整時的概念，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的趣味性與實(shí)踐性。在這類教學(xué)策略中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的策劃者、指導(dǎo)者和伙伴，旨在營造一個充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生被引導(dǎo)進(jìn)入特定的情境，通過觀察、思考、表達(dá)和互動，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。在此過程中，教師關(guān)注于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)深度理解和有效掌握。

　　3.認(rèn)識電子鐘。

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)成為了那些擁有分針與時針的鐘表的好朋友。不過，還存在一種外表奇特的時計，是否想一探究竟呢？（展示課件，模擬清晨，晶晶的臥室場景）瞧見了嗎？這到底是什么樣的時計？電子時鐘顯示的時間是幾點(diǎn)？（教師通過課件演示顯示時間為7：00）

　　小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）

　　〔評析：在教授電子表知識時，教育者巧妙地設(shè)計了一項(xiàng)趣味活動，既能加強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解與記憶，又能舒緩他們的心理壓力，從而有效提升學(xué)習(xí)效率。這個活動以一種新穎且引人入勝的方式展開，不僅讓學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，還能幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固課堂所學(xué)，同時緩解長時間學(xué)習(xí)帶來的緊張感和疲勞，為高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生能夠在掌握知識的同時，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)動力和興趣。

　　四、練習(xí)

　　1.小明的一天。

　　為了讓孩子們效仿小明，科學(xué)管理自己的日常時間，請大家回到家中，為自己定制一份作息指南并將其貼于床頭作為提醒。遵循這份計劃，既能保證充足的.休息，又能確保高效的學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是幫助大家建立健康的生活習(xí)慣，從而擁有強(qiáng)壯的身體，全身心投入學(xué)習(xí)。讓我們攜手努力，為美好的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，好嗎？

　　2.動腦筋。（過一小時是幾時）

　　我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

　　〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。〕

　　五、總結(jié)

　　時光如同疾馳的駿馬，飛速地在我們身邊穿梭，因此，我們必須懂得珍視每一刻。讓每個人都能成為自己時間的主宰者，對嗎？

　　〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕

　　總評：

　　這堂課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常愉悅，學(xué)生在老師的精心設(shè)計的故事背景中展現(xiàn)出了濃厚的興趣與主動性，在這樣的氛圍下，知識的獲取變得更加生動有趣。

　　1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　在"認(rèn)識鐘表"這一課程中，我們的目標(biāo)群體是一年級的孩子們。這些小朋友們活潑好動、充滿好奇心，且在四十分鐘的課堂上容易感到疲憊，注意力也較易分散。因此，我們設(shè)計的教學(xué)策略旨在充分調(diào)動他們的興趣與求知欲。為此，我們特別選擇了色彩豐富的多媒體課件，并運(yùn)用情境教學(xué)法，通過設(shè)定一個統(tǒng)一的角色形象和一個連貫的故事線索，將課程的不同環(huán)節(jié)有機(jī)地串聯(lián)起來。孩子們將在精心設(shè)計的故事情境中，邊學(xué)邊玩，輕松掌握知識。

　　2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在設(shè)計時，教育者應(yīng)著重于從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，例如早晨的起床、午間的用餐、晚上的休息等。這樣，學(xué)生可以在生動而貼近生活的場景中獲取新知識。對于一年級的學(xué)生而言，他們正處于將日常生活中的諸多活動規(guī)范化、將常識體系化的階段，因此，他們的個人生活經(jīng)驗(yàn)對于理解和掌握數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。這些“經(jīng)驗(yàn)”構(gòu)成了學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。同時，正是通過這些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷了一個從具體情境向逐步抽象思維過渡的過程。對于一年級的學(xué)生而言，基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是一個核心的認(rèn)知過程。在教學(xué)中引入與上午生活相關(guān)的場景，符合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，這對于他們建立時間觀念、更深入地理解整點(diǎn)的概念具有重要意義。教師的這種設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。

　　3.設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過協(xié)作學(xué)習(xí)模式能夠更深入地洞察學(xué)生的個性與需求。與此同時，這種互動方式鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊合作中進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)其自我認(rèn)知能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師精心策劃了一系列活動，如角色扮演、時間概念的游戲化教學(xué)（如“說鐘面”、“說整時”）、以及課后的趣味練習(xí)等，旨在營造一個既富有教育意義又充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些活動不僅增強(qiáng)了課堂的互動性，還為學(xué)生提供了一個實(shí)踐、探索和理解新知識的機(jī)會，從而促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

《認(rèn)識鐘表》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

　　3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧�。ǔ鍪菊n題）

　　〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入�！�

　　二、認(rèn)識鐘面

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

　　b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

　　* 又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

　　* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

　　* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

　�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

　�。� 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

　　三、認(rèn)識整時

　　1．認(rèn)識。

　�。ǚ赔徛暎┞�，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？

　　* 長長的分針指著幾？

　　* 短短的時針指著幾？

　　* 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

　　2．鞏固。

　　a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

　　b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）

　�。ń處熜〗Y(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）

　　像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。

　　c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快�。ǔ鍪�3時、4時、11時、12時）

　　d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

　　〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕

　　3．認(rèn)識電子鐘。

　　現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

　　小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的'好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢�。�

　　〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　四、練習(xí)

　　1．小明的一天。

　　（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

　　2．動腦筋。（過一小時是幾時）

　　我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

　　〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助�！�

　　五、總結(jié)

　　歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？

　　〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕

　　總評：

　　這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。

　　1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

　　通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

《認(rèn)識鐘表》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

　　2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會看整時數(shù)和大約幾時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時。

　　教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

　　教學(xué)過程：

　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜。

　　課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？（學(xué)生猜）

　　師：對，是鬧鐘。

　　師：踏入時間的奇幻之旅，我們乘坐著時光的小馬車，駛?cè)肓绥姳硗鯂纳衩仡I(lǐng)域。在這里，各式各樣的時計如同星辰般璀璨，它們不僅是時間的守望者，更是藝術(shù)與工藝的結(jié)晶。讓我們一同探索這個充滿奇跡的地方，感受每一枚時針與分針背后的故事與匠心。在這個古老的國度里，時間的流轉(zhuǎn)被賦予了生命與情感。從古樸典雅的機(jī)械鐘，到現(xiàn)代科技的數(shù)字顯示屏，每一件時計都承載著時間的智慧與人類的創(chuàng)造力。它們不僅僅是計時工具，更成為了裝飾與對話的媒介，講述著歷史的變遷與未來的憧憬。隨著時光小馬車的緩緩前行，我們仿佛能聽見齒輪的輕吟、擺輪的微顫，以及滴答聲中的歲月流轉(zhuǎn)。每一座鐘表，都是時間的藝術(shù)品，它們以獨(dú)特的方式，讓每一個瞬間都變得珍貴而不可復(fù)制。在這段旅程中，我們不僅能夠欣賞到鐘表王國的豐富多樣，更能感受到時間的深邃與奧秘。每一顆跳動的心臟，每一次指針的轉(zhuǎn)動，都在提醒我們珍惜當(dāng)下，探索未知，讓每一刻都充滿意義。

　　師：這些鐘表漂亮嗎？它們在我們生活中有什么作用呢？

　　揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1、初步認(rèn)識鐘面。

　　師：請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么？

　�。ㄍ乐g悄悄說說看，指名學(xué)生匯報。）

　　師：誰來說說鐘面上都有些什么？

　　（1）數(shù)字世界豐富多彩，我們從頭開始，依次數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。原來，時鐘面就像一個神秘的數(shù)字藏寶圖，隱藏著十個數(shù)字寶寶。其中，誰站在最高點(diǎn)？答案是數(shù)字“十二”。而位于最底層的又是誰？當(dāng)然是數(shù)字“一”。再往左看，最先映入眼簾的是數(shù)字“十”，而右側(cè)的位置則由數(shù)字“一”占據(jù)。有趣的是，數(shù)字“十二”和“一”形成了一個循環(huán)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，仿佛在告訴我們時間的輪回與連續(xù)性。

　�。�2）時針和分針

　　師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢？（板書：長短）

　　師：這兩根針，一根纖細(xì)修長，一根粗壯短小，它們?nèi)缤覀冃∨笥岩话�，各自擁有專屬的名字。知道它們分別叫做什么嗎？

　　師：孩子們的確非常聰明，他們指著鐘表上的兩根針說：“這根比較粗且較短的針叫做時針，而那根則更長更細(xì)，被稱為分針�！币贿呎f著，學(xué)生們還生動地演示了如何區(qū)分這兩根針。

　　問：在時鐘上，我們可以看到有兩根指針。其中，那根細(xì)長的指針有一個特定的`名字，叫做秒針。而那根相對粗短的指針，則被稱為分針。

　　師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針，指給同桌看看。

　　師：哪位同學(xué)愿意上來為大家展示一下？（借助教具進(jìn)行指點(diǎn)）接下來，請哪位同學(xué)幫助指出教室里的大掛鐘上時針與分針的位置呢？（如有人提及秒針，回應(yīng)說：今日，我們僅專注于學(xué)習(xí)這兩根較粗的針，對于那根持續(xù)移動的秒針，我們將留待后續(xù)課程中再深入探討。）

　　2、初步認(rèn)識整時，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計》。

　�。�1）師：之前我們一起探索了鐘面上的數(shù)字朋友們，以及那根忙碌的分針和它慢悠悠的同伴時針�，F(xiàn)在，讓我們回顧一下，是如何通過它們來解讀時間的秘密。---師：先前，我們一同觀察了鐘面上的數(shù)字寶寶們，并熟悉了分針與時針的角色。那么，我們是如何借助這些元素來辨識時間的呢？讓我們繼續(xù)深入探討。

　　師：誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎？（學(xué)生可能會說7點(diǎn)，那時就說：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時，這個"時"是時間的時，誰再來說說，這是幾時？）

　　問：你是怎么知道的呢？

　　師小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。（學(xué)生齊讀）

　�。�2）教學(xué)"試一試"。

　　問：剛剛我們了解了七點(diǎn)鐘，那么這三個時鐘上的時間你能猜出來嗎？現(xiàn)在請分享一下，第一個時鐘上顯示的是幾點(diǎn)鐘？你是如何判斷的呢？

　　師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時針呢？）

　　師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（學(xué)生齊讀）

　�。�3）"想想做做"第2題。

　　師：在之前的課程里，我們學(xué)習(xí)了識別鐘面上的時刻，比如7時、1時、5時、11時。在這時候，時針?biāo)傅臄?shù)字代表具體的小時數(shù)�，F(xiàn)在，我將展示三張圖片，希望你能觀察每張圖片中的小朋友在哪個時刻進(jìn)行活動。對于那些鐘面顯示為12時的場景，你可能會注意到，此時只有分針指向12的位置，而時針與分針重合在一起。這種現(xiàn)象之所以發(fā)生，是因?yàn)?2時實(shí)際上是一天的開始或結(jié)束，此時沒有特定的小時數(shù)，因此時針和分針處于同一位置，看起來就像只有分針在移動，而時針?biāo)坪蹯o止不動了。這正是時間循環(huán)的自然表現(xiàn)，提醒我們新的一天或一天的結(jié)束。

　　3、初步認(rèn)識大約幾時。

　�。�1）昨天，明明和叮叮原本計劃在下午四點(diǎn)一同前往足球場進(jìn)行一場激烈的球賽�，F(xiàn)在，明明已經(jīng)提前到達(dá)了約定地點(diǎn)，請問明明是否準(zhǔn)時呢？（答案是：明明準(zhǔn)時到達(dá)，現(xiàn)在還未到四點(diǎn)整）明明是個遵守時間的孩子，他從不輕易讓時間溜走。叮叮在三點(diǎn)鐘放學(xué)后，認(rèn)為時間尚早，便在校園內(nèi)悠閑地玩耍了好一會兒，才慢悠悠地走向操場尋找明明。不料，當(dāng)他趕到操場時，明明卻向他抱怨道："你為何現(xiàn)在才來？"這是為什么呢？（原因是：明明已經(jīng)先于叮叮到達(dá)了，此時的時間已超過四點(diǎn)，明明是在等待叮叮的過程中觀察時間并發(fā)現(xiàn)叮叮遲到的）通過這個小故事，我們可以體會到遵守約定的重要性以及時間管理的智慧。

　�。�2）出示教材中的兩個鐘面。（學(xué)生觀察）

　　師：這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎？一個是…。一個是…，他們都非常接近幾時呢？

　�。�3）小結(jié)：接近4時，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時。（板書：大約4時）

　�。�4）在日常生活中，我們無法每次查看時間都恰好是整點(diǎn)時刻，有時會是接近但未達(dá)到某個整點(diǎn)，有時則是剛剛超過了某一個整點(diǎn)。在這種情況下，我們通常使用“大約幾點(diǎn)”來描述具體的時間點(diǎn)。

　�。�5）問：這三只表分別是大約幾時？（"想想做做"第3題）

　　（先同桌交流，再指名回答）

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、"想想做做"第1、4題。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起來聊聊你的日常生活習(xí)慣吧。計算機(jī)：請問你每天是幾點(diǎn)醒來，又在幾點(diǎn)準(zhǔn)備休息呢？（邀請兩到三名同學(xué)分享他們的起床與就寢時間。）

　　師：讓我們一起關(guān)注一下四班的朱正昊同學(xué)的作息時間。他是個典型的早起晚睡好榜樣，值得我們大家效仿，養(yǎng)成規(guī)律作息的好習(xí)慣，以確保我們有充足的精力投入到日常的學(xué)習(xí)生活中。接下來，老師想要檢驗(yàn)一下大家的實(shí)際操作能力。老師會說出一個時間點(diǎn)，然后請同學(xué)們自己動手，在自己的鬧鐘或手表上調(diào)整至相應(yīng)的時間。你們能完成這個小挑戰(zhàn)嗎？我們一起來實(shí)踐看看吧。

　　讓學(xué)生按要求撥出3時、9時、12時，大約6時。

　　2、修一修。（"想想做做"第5題）

　　師：在這次的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)有三只古老的時鐘出現(xiàn)了故障，它們各自遭遇了不同的命運(yùn)。仔細(xì)觀察后，我發(fā)現(xiàn)每一只時鐘都缺失了一根關(guān)鍵的指針——有的時鐘失去了時針的陪伴，有的則沒有了分針的指引。這無疑給我們的課堂增添了一份探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　思考：畫時針時要注意些什么？（時針要畫的短一點(diǎn)。）畫分針的時候呢？（分針要畫的長一點(diǎn)。）請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。（學(xué)生按要求畫出時針或分針）

　　3、"想想做做"第6題

　　小朋友們的手確實(shí)靈巧，而剛剛因踢足球誤點(diǎn)的小朋友叮叮，心中正糾結(jié)著一個疑問，我們是否愿意伸出援手呢？讓我們一起觀察圖片，思考在那一刻，小朋友們都在進(jìn)行什么活動？

　　質(zhì)疑：嘀嘀疑惑于為何在同一時刻10時，有些孩子正在學(xué)習(xí)，而其他孩子卻在休息。大家討論后發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)存在兩個“10時”，一個發(fā)生在早晨，一個則是在傍晚。孩子們的表現(xiàn)真是太棒了！

　　4、認(rèn)識電子鐘表

　　師：你們是否遇到過顯示時間的設(shè)備？這樣的設(shè)備被稱為電子鐘。在它的表盤上，時間是以小時的形式展示的。特別地，表盤上標(biāo)有數(shù)字“12”，而“0”位于其兩側(cè)，這意味著當(dāng)表盤顯示的是“12”和“0”時，所表示的時間就是中午十二點(diǎn)。讓我們一起來念一念吧。

　　問：那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時？

　　四、全課小結(jié)

　　小結(jié)：今天，我們在鐘表王國里你學(xué)會了什么？

《認(rèn)識鐘表》教案12

　　教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)課題：

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊70~72頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。

　　2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

　　3.在日常生活中，我們能深切地感受到時間的存在及其重要性，這促使我們建立起對時間的認(rèn)識和珍惜。通過觀察和體驗(yàn)日常生活中的時間安排，我們可以更加深刻地理解時間的價值，并在實(shí)際生活中實(shí)踐這種認(rèn)識，從而培養(yǎng)出良好的時間管理習(xí)慣。這種教育方式不僅能夠幫助我們有效地規(guī)劃時間，提高生活和學(xué)習(xí)效率，還能讓我們學(xué)會合理分配時間，確保每一刻都過得有意義。同時，時間觀念的建立也促進(jìn)了我們對數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的理解。比如，我們可以通過計算日程安排的時間差來優(yōu)化時間利用，或者通過分析日常消費(fèi)的頻率和數(shù)量來掌握預(yù)算管理的技巧。這些生活中的應(yīng)用實(shí)例，不僅加深了我們對數(shù)學(xué)概念的理解，還增強(qiáng)了我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的.能力。綜上所述，通過深入理解日常生活中的時間管理，我們可以培養(yǎng)出對時間的敏感性和珍惜度，同時也能在實(shí)踐中體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和全面發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

《認(rèn)識鐘表》教案13

　　教案分析：

　　阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案是通過數(shù)、量、形、時、空和思維內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。

　　教案要求及解讀：

　　教師引導(dǎo)同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動手能力。

　　教學(xué)自標(biāo)：

　　一、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。

　　二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　適合年級：幼小銜接、一年級

　　孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己。

　　能獨(dú)立思考問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時間關(guān)系，建立正確的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣

　　數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）

　　二、觀察活動，出示鐘表。

　　1、出示圓形時鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。

　　老師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

　　老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細(xì)長的指針我們叫它分針，最細(xì)最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）

　　2、熟悉時針和分針

　�。�1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時針的運(yùn)動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對比，接合成語龜兔賽跑的`故事）。

　�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。

　　在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、教師演示課件，同學(xué)們說出時間。

　　請同學(xué)們觀察后說出是幾點(diǎn)。（1時、3時等）

　　2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　�。�1）觀察時間為12點(diǎn)鐘表。

　　仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

　�。�2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時針的變化。

　　小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

　　四、認(rèn)識鐘表、整點(diǎn)

　　1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2、分組游戲。

　　（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。

　　請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點(diǎn)”，站著的同學(xué)們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識鐘表）

　　（2）第二組：按要求撥鐘。

　　兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時鐘撥出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　（3）趣味游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時間的好習(xí)慣

　　1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　同學(xué)們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床、按時上學(xué)了。時間過去了就不會回來了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，記住了嗎？

　　教案總結(jié)：

　　一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認(rèn)識鐘表”這個科學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時鐘的興趣很濃。

　　二、為使同學(xué)們更主動地參與到活動中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學(xué)目的。

　　三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動手操作能力。

《認(rèn)識鐘表》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：初步的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。

　　能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

　　情感目標(biāo)：探索數(shù)學(xué)與日常生活的緊密交織，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義。以日常生活中的作息時間為切入點(diǎn)，培育對時間的珍視意識和形成有效管理時間的良好習(xí)慣。此段內(nèi)容的修改如下：深入理解數(shù)學(xué)與生活間的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的價值。通過日常生活中的時間管理，培養(yǎng)出對時間的敬畏之心和建立科學(xué)合理安排時間的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件，實(shí)物鐘。

　　學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：會看鐘面的整時和半時數(shù)

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：會看半時數(shù)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

　　1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲）

　　（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。

　　2、師：猜猜它是誰？

　　3、師：探索鐘表世界的家族成員豐富多樣，你們是否有興趣一同前往鐘表博物館，一窺那些各式各樣的時計呢？（課件展示琳瑯滿目的鐘表）

　　4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧�。ò鍟n題）

　　5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）

　�。ㄔO(shè)計意圖：以悅耳動聽的兒童歌曲作為課程的開場，能夠有效地點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情。各種風(fēng)格多樣的時鐘伴隨著美妙的旋律緩緩展現(xiàn)，不僅豐富了學(xué)生們對時鐘多樣性的認(rèn)知，還促使他們在積極參與中沉浸于學(xué)習(xí)之中。與此同時，教師通過洞察學(xué)生們的日常經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而提高教學(xué)的有效性與吸引力。

　�。ǘ┞�(lián)系生活，感知鐘表面。

　　師：請小朋友合上你們的眼睛，現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，（展示一個抽象化的時鐘模型）請睜開你們的眼睛，你們面前看到了什么呢？這是一些時鐘的面，仔細(xì)看看，上面都有些什么元素呢？現(xiàn)在，請你們用自己最喜歡的方式，跟旁邊的小伙伴分享你們對于時鐘面的認(rèn)識。比如，你可以描述時針和分針的樣子，或者解釋它們是如何轉(zhuǎn)動來告訴我們時間的。也可以嘗試著模仿時針和分針的運(yùn)動軌跡，或者用畫筆在紙上重現(xiàn)你所看到的`時鐘面。請盡情地分享吧，讓這個知識在你們之間傳遞開來！

　�。ㄓ械纳脤W(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）

　　在展示的幻燈片中，我們可以看到一系列從1到12的數(shù)字（這些數(shù)字會快速閃爍）。接下來，屏幕上出現(xiàn)了一對指針，其中一根較長的是分針，另一根較短的是時針。伴隨著畫外音：“我個頭高，被叫做分針；而我個頭矮，被稱為時針�！比绻麑W(xué)生觀察到時針與分針?biāo)坪跻韵嗤较蛞苿拥那闆r，幻燈片將進(jìn)行演示這一現(xiàn)象。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列的觀察、實(shí)踐、討論與交流活動，旨在通過實(shí)際體驗(yàn)構(gòu)建出鐘表外觀的直觀認(rèn)知模型。此舉充分考慮到了兒童的認(rèn)知規(guī)律，使得學(xué)生能夠在具體感知的基礎(chǔ)上形成對鐘表的初步理解。通過相互間的分享與交流，學(xué)生們不僅能夠從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，還能在討論中不斷修正和完善自己的認(rèn)知，從而激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的熱情，提升獨(dú)立獲取知識的能力。

　�。ㄈ┮劳薪�(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。

　　1、師：在剛剛的學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)熟悉了時鐘面的基本結(jié)構(gòu)。那么，如何解讀時鐘上所顯示的時間呢？讓我們一起來觀察以下的示意圖：通過這段調(diào)整后的表述，我們保持了原始信息的核心意思，即引導(dǎo)學(xué)生回顧了時鐘面的認(rèn)識，并提出了如何理解時鐘所指示時間的問題，同時使用了“解讀”這一詞匯來替代“認(rèn)”，以體現(xiàn)理解與應(yīng)用的過程。此外，通過加入“示意圖”這一概念性詞匯，暗示了后續(xù)內(nèi)容可能包含具體的圖像或情境展示，這與原句中的“請同學(xué)們看圖”相呼應(yīng)。

　　屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

　　師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。

　　學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點(diǎn)。

　　2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

　　師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？

　　生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。

　　3、教師：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些鐘表上所表示的時間，（教師指向黑板上的時鐘圖示），你們覺得這些時鐘圖能如何分組嗎？

　　（學(xué)生到黑板前整理鐘面）

　　師：你是怎樣分類的呢？

　　（整時的分一類，半時的分一類）

　　4、師：細(xì)心審視，全時的時鐘表盤有何共通之處？而半時的時鐘表盤又有哪些相似的特點(diǎn)？（小組討論）

　　匯報：得出結(jié)論。（生評價）

　　5、總結(jié)如下：若分針指向12，（點(diǎn)擊閃爍），此時的時間為整點(diǎn)（點(diǎn)擊閃爍），具體是時針?biāo)傅男r數(shù)（點(diǎn)擊閃爍）。當(dāng)分鐘針指向6（點(diǎn)擊閃爍），表示已過半點(diǎn)時間，此時只需觀察時針走過數(shù)字幾，即為具體的小時數(shù)，再加半點(diǎn)，即是準(zhǔn)確的時間（點(diǎn)擊閃爍）。

　　（設(shè)計意圖：面對學(xué)生間認(rèn)知差異，特別是在認(rèn)識鐘表這一領(lǐng)域，我們設(shè)計了一套以生活情境為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。通過小組討論與分組展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生們深入觀察和思考，最終形成結(jié)論。在這一過程中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生主動承擔(dān)起“小老師”的角色，為部分需要額外幫助的同學(xué)提供了指導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)氛圍既輕松又愉悅。學(xué)生們在自主探索與團(tuán)隊協(xié)作的環(huán)境中，逐步建構(gòu)起了自己的知識體系，同時也收獲了積極的情感體驗(yàn)。這一教學(xué)方法不僅促進(jìn)了學(xué)生的個體發(fā)展，還強(qiáng)調(diào)了同伴間的相互支持與合作，從而提升了整體的學(xué)習(xí)效率和參與度。通過這種模式，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及解決問題的能力，同時營造一個充滿正面情感的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　6、反饋練習(xí)

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！

　�。�1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）

　　生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

　　小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）

　　生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

　�。�2）師用實(shí)物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）

　　生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

　　（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。

　�。�4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）

　�。ㄋ模┱J(rèn)識時刻表示法。

　　1、示范時刻表示法：

　　師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）

　　7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）

　　2、找朋友游戲

　　師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧！）

　　全班同學(xué)在歡快的音樂聲中圍繞著黑板進(jìn)行了一次別開生面的“找朋友”游戲。音樂響起，同學(xué)們熱情高漲，迅速找到了自己的伙伴，歡笑著返回各自的座位。然而，在這歡樂的氛圍中，有一位同學(xué)未能找到與之結(jié)伴的朋友。

　　師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）

　　師：大家?guī)退艺铱�，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有）

　　師給生一個實(shí)物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）

　　師：在眾多黑板上的時鐘模型中，你的時鐘與那些具有明確數(shù)字標(biāo)記且能夠指示時間的裝置歸為一類。為了確保它們能夠發(fā)揮出最佳的指示作用，你的時鐘應(yīng)當(dāng)被貼在黑板的顯著位置，比如中央或是靠近教室入口的地方，這樣便于所有在場的人隨時查看時間。選擇一個光線適中的區(qū)域也很重要，以確保時鐘的顯示清晰可見。

　�。ㄔO(shè)計意圖：遵循傳統(tǒng)的時間教學(xué)步驟可能會導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣，因此，為了滿足學(xué)生的心理需求，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計出能夠激發(fā)他們興趣的教學(xué)活動，讓課堂氛圍變得輕松愉快。為此，我們引入了一種創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，即通過設(shè)定一個學(xué)生需要找出特定時刻的情境，促使他們在實(shí)際操作中解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的問題意識。這種教育策略不僅打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，還鼓勵了學(xué)生的主動探索與實(shí)踐。通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在樂趣中掌握知識，同時，情境設(shè)定的挑戰(zhàn)性也激發(fā)了他們的求知欲和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法，不僅提升了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整個學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣。

　�。ㄎ澹┰⒕氂跇罚⒕氂谏�。

　　1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。

　　電腦講故事：瞧，雄雞正在啼鳴，這是清晨的時刻嗎？（生答）：4時。雄雞對著小豬喊道：“嘿，趕緊起來吧�！毙∝i回應(yīng)道：“再讓我多躺一會兒�！�

　　這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧�！毙∝i說：“再玩一會吧。”

　　這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧�！�

　　這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧�！毙∝i說：“再玩一會吧�！�

　　這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！

　　2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？

　　3、師：小鴨子每天都會準(zhǔn)時醒來，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉身體、幫助父母整理家務(wù)以及享受自己的休息時間，形成了一個非常健康的生活規(guī)律。你能否向你的同伴分享一下你的一日安排呢？同學(xué)們相互交流討論。

　　（設(shè)計意圖：在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識傳授與人文精神培養(yǎng)的完美融合。通過構(gòu)建生動有趣的故事背景，不僅能夠幫助學(xué)生們牢固掌握數(shù)學(xué)概念，還能在無形之中引導(dǎo)他們認(rèn)識到規(guī)律生活的重要性，培養(yǎng)珍惜時間的價值觀。

　　（六）實(shí)踐活動

　　師：讓我們著手規(guī)劃一個充實(shí)而愉快的周日吧！想象一下，我們面前有一張“歡樂周日”的藍(lán)圖，邀請四人小隊一起動手，在這張時間表上精心安排活動。請在接下來的時間里，與小組成員協(xié)作，在藍(lán)圖上標(biāo)注出每一項(xiàng)活動和對應(yīng)的開始與結(jié)束時間，確保既充滿樂趣又能合理利用時間。讓我們共同創(chuàng)造出一個既充實(shí)又放松的周日時光吧！

　�。▽W(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時間）

　　師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。

　　各小組匯報。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使之感受到日常生活與數(shù)學(xué)密不可分的關(guān)系，從而培養(yǎng)出一種親近數(shù)學(xué)的情感。這一過程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力，還能夠促進(jìn)他們動手實(shí)踐與綜合運(yùn)用知識的技能。在這個過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計與學(xué)生生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，通過規(guī)劃一次家庭旅行的預(yù)算，學(xué)生可以運(yùn)用加減乘除等基本運(yùn)算來計算總費(fèi)用、人均支出或剩余資金，從而在解決具體問題的同時，深化對數(shù)學(xué)概念的理解。此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討解決方案，既能鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，又能促進(jìn)思維的碰撞與交流，激發(fā)創(chuàng)新思考。通過動手制作模型、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或參與項(xiàng)目研究等形式，學(xué)生可以在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，加深對抽象數(shù)學(xué)概念的直觀理解。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)開放性問題，允許學(xué)生從多個角度出發(fā)，探索解決問題的方法，而不僅僅是給出標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維，還能幫助他們在面對未知挑戰(zhàn)時，更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識�？傊�，通過將數(shù)學(xué)知識融入生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅可以提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和親近感，還能有效提升其自主探究、動手操作和綜合運(yùn)用知識的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄆ撸┤n小結(jié)

　　師：這節(jié)課你最成功的是什么？

　　師小結(jié)：今日，我們深入探討了時鐘的運(yùn)作原理與應(yīng)用，期望大家能善用時間，珍視每分每秒，成為時間的主人。

　�。ㄔO(shè)計意圖：成功經(jīng)歷是學(xué)生情感健康成長的基石，教師與學(xué)生在互動中共同品味學(xué)習(xí)的樂趣。

《認(rèn)識鐘表》教案15

　　一、談話導(dǎo)入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　�。ǔ鍪菊n題：認(rèn)識鐘表）

　　（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認(rèn)識鐘面

　　1．小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　　（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

　　2．匯報結(jié)果使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。

　�。ㄓ^看課件：鐘表的自述）

　　三、認(rèn)識整時，幾時半

　　1．觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

　　2．教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的.同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。

　�。▽W(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時另一類：是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）

　　3．小組討論：整時和幾時半時針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　四、活動