久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-12-07 08:25:38 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案范例(9篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案范例(9篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.通過看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

  2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每組的三句話一句比一句寫得更具體。

  3.通過學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)句子怎樣寫得更具體、形象。

  教學(xué)媒體:

  1.課件

  2.電腦

  3.卡片

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

  1.[課件]出示語(yǔ)文百花園。

  同學(xué)們,這是什么地方?(語(yǔ)文百花園)

  2.[課件]出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。

  你們看,語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來歡迎我們啦!她在和大家打招呼呢!

 。鄯配浺簦荽蠹液!我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文百花園”走一走,看一看。你們高興嗎?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  1.小導(dǎo)游,語(yǔ)文百花園這么大這么美!我們先看哪兒呀?

  [放錄音]我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧!

  2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。

  大家快看,小動(dòng)物來了!

  3.通過給小動(dòng)物掛牌的游戲,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物,認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。

 。1)大家仔細(xì)聽!小導(dǎo)游在說什么呢?

  [放錄音]我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在小卡片上了,一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。

 。2)讓學(xué)生看書上的第二題。

  小動(dòng)物的下面就是它們的名字,你們快記一記,不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍,可一定要記住呀!

 。3)這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎?同桌互相考考。

  (4)請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌,其他同學(xué)做小評(píng)委。

 。5)小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。

  4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字,聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

 。1)[放錄音]同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說(蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字)

  (2)做摘牌子游戲。

  一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子,另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。

  其他同學(xué)做小評(píng)委。

 。3)請(qǐng)摘帶蟲字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

  [課件]出示名字中帶蟲字旁的詞語(yǔ)。

 。4)請(qǐng)摘帶鳥字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

 。壅n件]出示名字中帶鳥字旁的詞語(yǔ)。

 。5)擴(kuò)展:讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。

 。6)小結(jié):在漢字中,跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分是鳥字旁。

 。ǘ┳x一讀,比一比。

  快問問小導(dǎo)游,看完小動(dòng)物,我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>

 。鄯配浺簦菸以賻銈兊桨倩▓@中最美的籬笆小院看一看吧!

  1.貼籬笆小院圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽牛花和天上的小鳥。

  2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子,體會(huì)這三句話一句比一句寫得具體、明白。

 。1)誰(shuí)來說說小鳥在什么地方干什么?

 。壅n件]出示句子“小鳥在天上飛。”

  齊讀句子

 。2)[課件]出示“小鳥在天上飛!

  想一想小鳥在天上怎么飛呢?

 。壅n件]出示“自由自在”。

  讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。

  擴(kuò)展:還可以說小鳥在天上怎樣地飛?

 。3)[課件]出示“——小鳥在天上自由自在地飛!

  再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛?

 。壅n件]播放小鳥的叫聲,并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”

  讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。

  擴(kuò)展:還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛?

  (4)[放錄音]大家說的真好!請(qǐng)你再讀讀這3句話,看你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話,然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  (5)小結(jié):這組句子一句比一句說得具體、明白!

  3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子,體會(huì)怎樣把句子寫具體、明白。

 。1)[課件]出示第二組句子

  1)自由讀。

  請(qǐng)你讀讀這三句話,看你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄟ@三句話也是一句比一句說得具體、明白。)

  2)問讀。

  學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。

  什么地方開滿了牽牛花?

  籬笆上開滿了什么樣的牽;?

  哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽牛花?

 。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們,你們讀得真好!我聽出來了,這3句話一句比一句說得具體、明白。

  4.齊讀這兩組句子。

  5.擴(kuò)展。

  你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽;!边@兩句話說具體嗎?

 。ㄈ┪視(huì)寫。

  現(xiàn)在,我們走出籬笆小院?!地上有四朵大花,在花的下面還藏著小秘密呢!

  1.指名找同學(xué)上來翻四朵花,翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。

  2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。

  學(xué)生齊讀。

  3.讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  大家能把這4個(gè)字寫好看嗎?就請(qǐng)你做一次“小小書法家”。要想把字寫好,一定要學(xué)會(huì)觀察,仔細(xì)看看這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。

 。2)帶、常、愛:上面、中間扁,下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋,強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。

  (3)茶:上面扁,中間“人”象傘一樣要打開。

  4.指導(dǎo)寫“茶”

  (1)[課件]出示“荼”,讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。

  (2)[課件]演示“茶”字的筆順。

 。3)教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。

  (4)學(xué)生田字格中寫“茶’’字,描一個(gè),寫兩個(gè)。

  5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個(gè)字。

 。1)[課件]出示“帶、常、愛”,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,并找出難寫的字。

  小組交流怎樣把這三個(gè)字寫好看,并找出難寫的字。

 。2)[課件]出示“愛”字,學(xué)生說“愛”字寫時(shí)要注意的地方。

 。3)[課件]演示“愛”字的筆順。

  (4)教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。

  (5)學(xué)生在田字格中寫“愛”字,描一個(gè)寫兩個(gè)。

  6.利用課件指導(dǎo)“帶、常”兩個(gè)字。

  學(xué)生在田字格中寫“帶、!弊,描一個(gè)寫兩個(gè)。

  7.[課件]出示“小小書法家”證書。

 。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們,祝賀你們都成了“小小書法家”。

  三、淺談收獲:

  1.[放錄音]剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”,誰(shuí)來說說你今天有什么收獲?

  2.教師小結(jié):同學(xué)們,你們的收獲可真不小呀!看來大家都是愛動(dòng)腦筋,善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

  《語(yǔ)文百花園六》評(píng)課

  劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社S版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn),在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了S版教材的特點(diǎn),也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  第一,劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙,設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。

  在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下,引出百花園中的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”,認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字;隨后,“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子;之后,“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢,并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書法家,書寫“帶、常、愛、茶”4個(gè)字;最后,再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì),使孤立的'三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二,在教學(xué)過程中,劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。

  比如:在書寫生字之前,劉老師告訴學(xué)生,“要想寫好字,首先要學(xué)會(huì)觀察!彪S后,老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“帶、常、愛、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,“帶、常、愛”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣,學(xué)生找到規(guī)律,在書寫時(shí),就能注意,將字寫好。

  在教小動(dòng)物的名字時(shí),劉老師讓“嘟嘟”問學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)?”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲類有關(guān)的字大部分都帶蟲字旁,跟鳥類有關(guān)的字大部分都帶鳥字旁。

  在比較句子時(shí),劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫具體有初步的感知。

  第三,在知識(shí)的練習(xí)中,劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

  比如:在句子的練習(xí)中,“小鳥在天上怎樣飛?”這句的處理,學(xué)生說出“小鳥在天上自由自在地飛!眲⒗蠋熂皶r(shí)追問:“還可以怎么說?”啟發(fā)學(xué)生大膽想像,學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。

  在第二組句子練習(xí)中,老師啟發(fā)學(xué)生:還可以說什么樣的喇叭花?什么樣的籬笆?學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。

  第四,整個(gè)教學(xué)過程也是學(xué)生豐富,積累詞句的過程。

語(yǔ)文教案 篇2

  教案內(nèi)容:

  一、學(xué)生情況分析:

  一(1)班學(xué)生情況分析:

  本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時(shí)上學(xué),遵守紀(jì)律,專心聽講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  一(2)班學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  一(3)班學(xué)生情況分析:

  本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時(shí)完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  二、教材簡(jiǎn)要分析:

  1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

  共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì),以及正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

  2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”

  共15課,分五個(gè)單元。第一單元,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。

  每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

  每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排,意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

  漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。

  3、關(guān)于課文。

  全冊(cè)安排課文19篇,包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。"識(shí)字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的`詩(shī)歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè),寫字123個(gè),學(xué)會(huì)24種漢字筆畫名稱。

  課文內(nèi)容生動(dòng)活潑,語(yǔ)言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

  4、關(guān)于單元練習(xí)。

  本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)安排1個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語(yǔ)交際等板塊組成。

  學(xué)用字詞句方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

  說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。

  做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。

  讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  口語(yǔ)交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

  三、目標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

 。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

 。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

 。4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 。5)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  4、口語(yǔ)交際。

  (1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 。2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

語(yǔ)文教案 篇3

  柳毅傳

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解唐傳奇的特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力。

  2.梳理課文情節(jié)線索,把握柳毅、龍女、錢塘君的不同性格特點(diǎn),欣賞藝術(shù)手法。

  3.能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)中華傳統(tǒng)道德中行俠仗義、懲惡救難品格的積極意義,并了解缺少戀愛婚姻的自由,是造成封建社會(huì)青年男女尤其是廣大婦女家庭婚姻悲劇的根本原因。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  了解唐傳奇的藝術(shù)特色,認(rèn)識(shí)柳毅、龍女形象對(duì)于反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意義。

  課時(shí)安排3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課

  在中國(guó)古代小說中,才子佳人,英雄救美是一個(gè)常見的題材。這和唐代的傳奇的很大的關(guān)系,因?yàn)樘拼膫髌媸钦嬲_始有意識(shí)的創(chuàng)作,情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整,描寫手法也有顯著的提高,而其內(nèi)容就有很多是描寫愛情

  二.聽錄音,正音正句

  毀黜(chù)龁(hé)殫(dān)言涘(sì)怛(dá)瞽(gǔ)罹(lí)哀咤(zhà)坼(chè)鬣(liè)掣(chè)霰(xiàn)鐺(dāng)彀(hú)

  三、整體感知

  1.讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。

  2.列出情節(jié)提綱

  1、2段:柳毅路遇龍女第3段:柳毅接受龍女之托

  4、5段:柳毅尋訪龍宮第6段:錢塘君呼嘯而去

  第7段:龍女得救回宮第8段:錢塘君敘說事情原委

  3.課文以后的結(jié)局

  洞庭君感柳毅之德,設(shè)宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅,但因出語(yǔ)傲慢,遭到柳毅的'嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸,娶妻屢亡,乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩,“誓心求報(bào)”,她閉戶剪 發(fā),斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望,后知柳毅在金陵鰥居,乃化名盧氏女,由媒說合,與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事,柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海,復(fù)歸洞庭。

  四、分析課文13

  1.下列詞語(yǔ)在各句中是什么用法。

 、龠

  A應(yīng)舉下第,將還湘濱回

  B人生如夢(mèng),一樽還酹江月仍然

  C還矢先王歸還

  D譬畫虎不成,還為狗者也反而

  E扁鵲望桓侯而還走同“旋”,繞道而行

  ②勝

  A歔欷流涕,悲不自勝控制住,禁得住

  B其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢(shì)戰(zhàn)勝

  C日出江花勝紅火,春來江水綠如藍(lán)勝過,超過

  D卿當(dāng)日勝貴更

  E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖美好,美妙

  F何可勝道也哉完全

  第二課時(shí)

  .復(fù)述前三段內(nèi)容,抽查翻譯情況。

  .分析解讀四五段。

  1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的意義和用法。

 、賱e

  A而大小毛角,則無別羊焉區(qū)別

  B其夕,至邑而別其友告別

  C何處可為別,長(zhǎng)安青綺門送別

  D老都管別了臉對(duì)眾軍道扭轉(zhuǎn)

  E映日荷花別樣紅特殊的

 、诰

  A客當(dāng)居此以伺焉停止,休息

  B城居者未之知居住

  C令女居其上坐

  D居左者右手執(zhí)蒲葵扇處在

  E居為奇貨積儲(chǔ)

 、郾

  A幸被齒發(fā),何敢負(fù)德加于

  B外人頗有公孫布被之譏被子

  C如被冰雪覆蓋,遮蓋

  D秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)遭受

  E風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去表被動(dòng)

  F將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳同“披”,穿著

  .分析解讀最后三段

  1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的用法。

 、倭

  A毅良久稍安,乃獲自定非常,很

  B侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等,此皆良實(shí)善良

  C故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神良好,美好

  D天下之良工也優(yōu)秀

 、谌

  A毅對(duì)曰:“然!睂(duì),是的

  B其去則然,其來則不然這樣

  C然若喜若悲,零淚如絲但是

  D君憮然曰的樣子

  2.作者是如何塑造錢塘君這一形象的?

  答:間接描寫(寫洞庭君與之對(duì)比、寫柳毅之畏懼側(cè)面襯托)與直接描寫相結(jié)合;剛猛與謙和對(duì)照描寫,既讓人驚嘆,又平易近人。既又重情的一面,又有無情的一面。用矛盾的筆調(diào)勾畫出一個(gè)矛盾的人物。

  3.試將錢塘君救龍女一節(jié)改寫成一段小故事。然后比較直接描寫與補(bǔ)敘哪一種手段好。

 。裕

  .分析理解:

  閱讀小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個(gè)要素。首先思考以下問題:

  1、全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的?

  書信。請(qǐng)求傳書,允諾傳書,洞庭傳書,傳書的結(jié)果,組成了完整的故事。

  2、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?

  柳毅入龍宮一段,傳書的方式奇特,按照這種方式,果真見到了水府龍宮,見到了人世間沒有的奇景,還見到了神龍世界的奇人。(具體見課文)

  3、思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用。

  以書信為線索,又能突出人物性格,龍女托書柳毅,說明龍女不屈服于命運(yùn),想方設(shè)法要跳出苦海,尋求幸福;柳毅傳書,表現(xiàn)了急人之難的俠膽義;錢塘君聞?dòng)嵍,食婿除惡,表現(xiàn)了正直剛烈的特點(diǎn)。

  第三課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物性格特點(diǎn)

  1.龍女

  龍女是一個(gè)美麗善良而又不甘任人欺凌、敢于沖破封建禮教束縛、追求自由幸福的婦女形象。。

  2.柳毅

  柳毅確是“義夫”,一個(gè)俠義之士,他懷有強(qiáng)烈的正義感和同情心,急人之困,見義勇為,俠義正直,磊落堅(jiān)毅,不避艱險(xiǎn),不負(fù)重托。

  3.錢塘君

  在錢塘君身上,作者寄托著人民的愿望和理想。不合理的婚姻制度釀成了無數(shù)人間悲劇,只有徹底破壞舊秩序,才能為自由、幸福開辟道路。要破壞舊的秩序,非有排山倒海的強(qiáng)大力量不可。錢塘君,就是這種愿望和力量的化身。

  二、理解思想內(nèi)容

  這個(gè)傳奇故事對(duì)包辦婚姻作了憤怒的批判,表達(dá)了婚姻自由的理想,在這個(gè)意義上,具有反封建的意義。

  三、藝術(shù)欣賞

  1.富于想像,情節(jié)波瀾起伏。

  2.文辭華艷,凝練生動(dòng),語(yǔ)句在散行之中夾有駢偶文句和韻語(yǔ),富有節(jié)奏感和音樂美。

  四、作業(yè):比較龍女與劉蘭芝的形象

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞,并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

  2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

  3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí),能正確地完成類似的練習(xí)。

  教學(xué)課時(shí):

  總共四教時(shí)。

  第一二課時(shí)教學(xué)(總第—課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞,并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

  2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。

  教學(xué)過程:

  一、感知課文內(nèi)容

  1、《小鎮(zhèn)的早晨》

  ①、課文是從哪幾個(gè)方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的?

  ②、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。

  2、《鼎湖山聽泉》

 、、自由讀,找出描寫泉聲的語(yǔ)句和描寫泉水的語(yǔ)句。

 、、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦,特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。

  3、《莫高窟》

 、、小聲讀,想一想,這課介紹了莫高窟哪些方面?

 、、文中有一句是承上啟下的,你能找出來嗎?

 。ㄟ@個(gè)題目用來補(bǔ)差。)

 、、強(qiáng)化背誦,注意分形式去引導(dǎo),注重樂趣。

 、、注意尋找文中的中心句。

  4、《快手劉》

 、、你知道快手劉是一個(gè)什么樣的人物呢?

 、凇⑺窃鯓幼儜虻哪?

 。ê(jiǎn)要地說一下。)

 、邸(fù)述快手劉變戲的部分。

  5、《滴水穿石的啟示》

  ①、自由讀課文完成以下問題:

  水滴是怎樣把頑石滴穿的呢?

  滴水穿石給予我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

  你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說一說文中舉到的這三個(gè)人物嗎?

 、凇⑴e出一個(gè)事例來說明“滴水穿石”的道理。

  6、《裝滿昆蟲的衣袋》

 、佟⒂煤(jiǎn)要的語(yǔ)言說說法布爾是一位怎樣的人物。

 、凇⑽恼聻槭裁匆靡陨项}目作為課題呢?

  二、修改病句

  1、出示例題

  新沂的春天是個(gè)美麗的地方。

  他正在織著毛衣和美妙的音樂。

  2、分析典型

  要讓學(xué)生首先找出毛病所在,理解這類型,然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因,而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

  三、積累詞語(yǔ)

  1、按以下方式進(jìn)行積累:

  ①、AABB

  ②、ABCC

 、、ABB

 、、AABC

  2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”,另外防止學(xué)生把字給寫錯(cuò)了。

  四、積累這兩單元的古詩(shī)。

 。ú粌H會(huì)背還要理解古詩(shī)所寫內(nèi)容。)

  五、默寫本單元的詞語(yǔ)。

  (對(duì)掌握不牢的.還要再進(jìn)行補(bǔ)課。)

  第三四課時(shí)教學(xué)(總第—課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題,并較好地形成技能。

  2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)給予補(bǔ)救。

  3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題,能正確地做出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  修改病句部分。

  教學(xué)過程:

  一、詞語(yǔ)搭配

  猛烈的戰(zhàn)斗

  熱烈的疼痛

  激烈的光線

  劇烈的掌聲

  強(qiáng)烈的攻擊

  改變技術(shù)

  改善錯(cuò)誤

  改進(jìn)態(tài)度

  改革方法

  改正生活

  ●做完后要認(rèn)真去審題,再試一試連其它的是不是也還可以,否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

  二、照樣子完成作業(yè)

  1、急匆匆

  孜孜不倦

  波光粼粼

  整整齊齊

  ●、注意字不要寫錯(cuò)了。

  2、例:老師說:“你行,一定能做成這件事!

  老師摸著我的頭,堅(jiān)定地說:“你行,一定能做成這件事!

  小華告訴小剛:“明天我們?nèi)ゴ河巍!?/p>

  老師對(duì)小明說:“只要你努力,這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)!

  ●、注意這里面既要有動(dòng)作,也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。

  三、修改病句

  1、出示習(xí)題

 、、莫高窟是舉世聞名的

 、、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

  ●一定讓學(xué)生找出病因,然后再修改,不要多修改。

  四、背誦積累

  1、走在大街上,仿佛置身在。路,

  人,沿街?jǐn)[滿了。

  2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河。

  河水,河面。

  3、那像小提琴一樣;

  那像,是在石縫間跌落的澗水的聲音。

  4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天,有的,;有的,;

  有的倒懸身子,自天而降;有的,

 ;有的,翩翩起舞……

  ●、這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字,不要把字給寫錯(cuò)了。對(duì)不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施,及時(shí)補(bǔ)救。

語(yǔ)文教案 篇5

  知識(shí)與技能 :

  理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :

  學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  作者對(duì)第一只貓亡的酸辛的感情。

  課時(shí)安排: 兩課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.導(dǎo)入新課。

  貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)

  2作者介紹。

  鄭振鐸(1898-1958),福建長(zhǎng)樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研

  究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )

  悵然( )詛罵( )紅棱 ( )

  三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號(hào)段序。思考以下問題:(目標(biāo)1)

  1.文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪一只?

  明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。

  2.全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文

  章可分三個(gè)部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。

  第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

  四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。(目標(biāo)2)

  1.學(xué)生齊讀課文第一部分。

  2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。

  3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:

 、僮髡邚哪膬蓚(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)?

  ②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

 、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

  指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時(shí)候"和"后來"兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時(shí)是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來?yè)專謸溥^去搶,后來卻是不肯出來,不理會(huì)。

 、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯郏患胰硕己芟矚g它。

 、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。

  五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)

  本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時(shí),也表達(dá)了對(duì)第一只貓亡失的酸辛的感情。

  六、布置作業(yè)。

  1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

  2.思考并概括文章的主題

  第二課時(shí)

  知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

  過程與方法:

  理解故事中所包涵的深刻哲理。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  體會(huì)作者同情、憐愛弱小者的思想感情。

  教學(xué)步驟:

  一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)

  1.聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)。

  2.指名朗讀第一部分。

  二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事

  1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)

  2.思考以下問題:

  ①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?

  指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會(huì)爬樹""捉蝴蝶""會(huì)捉鼠",這是它的本領(lǐng)。

  ②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句,體會(huì)家里人對(duì)它的感情。

  明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。

 、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?

  明確:這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

  ④家里人對(duì)周家的丫頭,不知名的'捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?

  明確:家里人責(zé)怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

  三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)

  1.默讀第 15 16段。

  思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?

  指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

  思考:②對(duì)第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?

  討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個(gè)別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、初步理清文章脈絡(luò)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、板題示標(biāo)

  1、導(dǎo)入新課。

  播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》,回憶一年級(jí)的情景,然后啟發(fā)談話:兩年以后,我們又長(zhǎng)大了,你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)一位小姑娘,她和我們的部分同學(xué)一樣,不想長(zhǎng)大。板書課題,齊讀課題。

  2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),誰(shuí)來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?

  二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)

 。ㄒ唬┫葘W(xué)

  1、目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)

  2、學(xué)生自由讀。同桌互讀,不會(huì)的兵教兵。

 。ǘ┖蠼

  1、指名讀。要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

  2、師板書易錯(cuò)字,適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。

  3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了,誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn),記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。

  多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。

 。1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。

 。2)同學(xué)們還有沒有沒弄明白的詞語(yǔ)?誰(shuí)能幫助解決。老師出示些詞語(yǔ),看你們理解運(yùn)用的怎樣?

  三、第二次先學(xué)后教(流利讀)

 。ㄒ唬┫葘W(xué)

  1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。

  2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)

 。ǘ┖蠼

  1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)

  2、指導(dǎo)讀不好的詞句。

  四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)

 。ㄒ唬┫葘W(xué)

  1、課文讀得很好,下面我們來看看課文都寫了什么?

  自學(xué)指導(dǎo)(一):請(qǐng)概括段意,并寫下來。并思考:課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)

  2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。

 。ǘ┖蠼

  1、指名板演。

  2、生評(píng)價(jià),說原因。

  五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫字)

 。ㄒ唬┫葘W(xué)

  1、課文同學(xué)們讀得很流利,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得即正確又漂亮。、

  自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后聽寫。

  2、學(xué)生仔細(xì)觀察。

  (二)后教

  1、教師聽寫,兩名學(xué)生板演。

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

  3、小老師改正。同桌對(duì)照答案,修改。

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

  聽寫本課生字,詞語(yǔ)填空。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意,了解小姑娘的長(zhǎng)大過程,懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,承擔(dān)責(zé)任。

  3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,體會(huì)小姑娘心理的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小姑娘的成長(zhǎng)過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解她在成長(zhǎng)過程中的心理變化及原因。

  教學(xué)過程:

  一、板題示標(biāo)

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo),誰(shuí)來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

  二、第一次先學(xué)后教

 。ㄒ唬┫葘W(xué)

  1、自學(xué)指導(dǎo)。

  小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些,這是為什么呢?(5分鐘后比誰(shuí)回答的好)

  2、學(xué)生自由讀。

 。ǘ┖蠼

  1、誰(shuí)來說說看?其他同學(xué)注意聽,請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。

  2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。

  小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大,后來為什么又希望自己長(zhǎng)大?

  三、第二次先學(xué)后教

  (一)先學(xué)

  1、自學(xué)指導(dǎo)。

  (1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段,畫出小姑娘想長(zhǎng)大的.愿望,畫下來,多讀幾遍,體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。

 。2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰(shuí)回答得好)

  2、學(xué)生自由讀,思考。標(biāo)注。

 。ǘ┖蠼

  1、指名回答。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  四、第三次先學(xué)后教

 。ㄒ唬┫葘W(xué)

  1、自學(xué)指導(dǎo),小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的?你怎樣理解“長(zhǎng)大”的含義。你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?

  2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。

  (二)后教

  1、引導(dǎo)學(xué)生交流,形成共識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文,(5分鐘后檢測(cè))。

  2、檢測(cè)。

  板書設(shè)計(jì):

  不愿長(zhǎng)大的小姑娘

  不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大

語(yǔ)文教案 篇7

  設(shè)計(jì)說明:

  閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象,樂于表達(dá),結(jié)合圖畫感知自然美?梢圆扇D文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的'能力,注意教識(shí)字的方法,力求識(shí)用結(jié)合。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件,課文圖片。(教師)

  2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

  2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

  3.認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)自然段。

  2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件,課文圖片。(教師)

  2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

  2.引入新課《秋天》。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘)

  1.教師范讀課文。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

  4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  (1)出示10個(gè)生字。

 。2)教師引導(dǎo)開火車讀。

  (3)小老師帶讀。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

  (5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

 。6)組織學(xué)生游戲。

  5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時(shí):10分鐘)

  1.課件出示第1自然段,教師引問:這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?

  2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

 。1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?

 。2)大雁是怎樣飛的?

 。3)理解“一會(huì)兒”。

 。4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個(gè)自然段有幾句話?說的是什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

 。3)你還從哪些地方知道秋天到了。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。

  5.指名讀。

  6.引導(dǎo)齊讀。

  四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘)

  1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。

  2.師生會(huì)背。

  3.指名背誦。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力。

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

  3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、師生問好!今天老師給你們帶來了一首小詩(shī),請(qǐng)看大屏幕(點(diǎn)擊課件動(dòng)畫視頻:藍(lán)天是白云的家,大海魚兒的家。樹林是小鳥的家,泥土是種子的家。)生齊讀小詩(shī)。

  2、我們都有一個(gè)溫暖的家!小魚的家是──(生:大海),那么,小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢?(播放課件:小魚快活地在海里游來游去。)

  二、初讀課文,快樂識(shí)字。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,

  2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

  3、同桌相互指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。

  4、分組開火車讀生字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。

  三、讀課文,初步感知課文

  1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。

  2、師生共同評(píng)議讀書的情況。

  3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

  2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字

  4、師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。

  五、課后作業(yè)。

  查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

  二、感悟課文,體驗(yàn)情感。

  1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?

  2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上,見到這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?你又會(huì)怎樣做?

  3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

  4、演讀課文第二至六自然段。

 。1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀“我”,一人讀“小男孩”的.話,,其他讀“旁白”。

 。2)檢查小組演讀情況。

 。3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評(píng)議。

  5、思維訓(xùn)練,提問:在演讀過程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?

  6、“我”聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷,你在乎嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?

  7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

  8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。

  三、總結(jié)課文

  齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場(chǎng)景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。

  四、拓展練習(xí)。

  走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?

  板書設(shè)計(jì):

  淺水洼里的小魚

  小魚被困:近在咫尺 回不去

  男孩救魚:走 彎 撿 扔(小魚在乎)

  保護(hù)動(dòng)物 珍愛生命

語(yǔ)文教案 篇9

  復(fù)習(xí)目的

  1、背誦課文,積累名句。

  2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

  3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂道的'高尚節(jié)操

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、背誦課文,積累名句。

  2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

  3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操

  復(fù)習(xí)過程:

  一、朗讀課文,背誦課文。

  二、整體回顧。

  1、本文主旨句: 全文點(diǎn)睛句:

  2、描寫陋室環(huán)境的句子是:

  3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:

  4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:

  5、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水,淺處無妨有臥龍意思相近的句子是:

  6、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是

  7、本文中心思想:本文通過對(duì)居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達(dá)了作者

  的愿望和 的情趣。

  三、課堂練習(xí)。

  1、文章的作者是 朝詩(shī)人 ,銘是古代刻在器物上用來 的文字,后來成為一種文體,這種文體一般是用韻的。

  2、解釋加橫線的字

  鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( )

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文教案【經(jīng)典】12-30

(精選)語(yǔ)文教案11-15

【經(jīng)典】語(yǔ)文教案11-15

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案12-06

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案01-19

【經(jīng)典】語(yǔ)文教案11-20

語(yǔ)文教案[經(jīng)典]07-24

語(yǔ)文教案07-20

語(yǔ)文小學(xué)教案10-21

[精選]語(yǔ)文教案09-29