語文教案范例(9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.通過看圖認(rèn)識8個詞語,體會形聲字聲旁表音,形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學(xué)生觀察四個上、中、下結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
教學(xué)難點:
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
教學(xué)媒體:
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時:1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
1.[課件]出示語文百花園。
同學(xué)們,這是什么地方?(語文百花園)
2.[課件]出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。
你們看,語文百花園中的小導(dǎo)游來歡迎我們啦!她在和大家打招呼呢!
。鄯配浺簦荽蠹液!我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z文百花園”走一走,看一看。你們高興嗎?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1.小導(dǎo)游,語文百花園這么大這么美!我們先看哪兒呀?
。鄯配浺簦菸揖拖葞Т蠹铱纯磮@里的小動物吧!
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看,小動物來了!
3.通過給小動物掛牌的游戲,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助拼音認(rèn)識八種小動物,認(rèn)讀八個詞語。
。1)大家仔細(xì)聽!小導(dǎo)游在說什么呢?
。鄯配浺簦菸乙呀(jīng)把小動物的名字寫在小卡片上了,一會兒我要請同學(xué)幫忙給它們掛牌子。
(2)讓學(xué)生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字,你們快記一記,不認(rèn)識的字再看上面的拼音多讀幾遍,可一定要記住呀!
。3)這些小動物的名字你們都記住了嗎?同桌互相考考。
。4)請兩位同學(xué)給小動物掛牌,其他同學(xué)做小評委。
(5)小動物的名字你們都記住了嗎?我請一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。
4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字,聲旁表音,形旁表義的特點。
(1)[放錄音]同學(xué)們再仔細(xì)看著小動物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說(蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字)
。2)做摘牌子游戲。
一個同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子,另一個同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學(xué)做小評委。
。3)請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語。
。壅n件]出示名字中帶蟲字旁的詞語。
(4)請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語。
。壅n件]出示名字中帶鳥字旁的詞語。
。5)擴展:讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
。6)小結(jié):在漢字中,跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分是鳥字旁。
(二)讀一讀,比一比。
快問問小導(dǎo)游,看完小動物,我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>
。鄯配浺簦菸以賻銈兊桨倩▓@中最美的籬笆小院看一看吧!
1.貼籬笆小院圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽;ê吞焐系男▲B。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子,體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
(1)誰來說說小鳥在什么地方干什么?
。壅n件]出示句子“小鳥在天上飛!
齊讀句子
。2)[課件]出示“小鳥在天上飛!
想一想小鳥在天上怎么飛呢?
。壅n件]出示“自由自在”。
讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。
擴展:還可以說小鳥在天上怎樣地飛?
。3)[課件]出示“——小鳥在天上自由自在地飛。”
再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛?
。壅n件]播放小鳥的叫聲,并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。
擴展:還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛?
(4)[放錄音]大家說的真好!請你再讀讀這3句話,看你有什么新發(fā)現(xiàn)?
請三位同學(xué)每人讀一句話,然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
。5)小結(jié):這組句子一句比一句說得具體、明白!
3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子,體會怎樣把句子寫具體、明白。
。1)[課件]出示第二組句子
1)自由讀。
請你讀讀這三句話,看你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄟ@三句話也是一句比一句說得具體、明白。)
2)問讀。
學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽;?
籬笆上開滿了什么樣的牽;?
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽;?
。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們,你們讀得真好!我聽出來了,這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽牛花!边@兩句話說具體嗎?
。ㄈ┪視䦟。
現(xiàn)在,我們走出籬笆小院?矗〉厣嫌兴亩浯蠡,在花的下面還藏著小秘密呢!
1.指名找同學(xué)上來翻四朵花,翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學(xué)生齊讀。
3.讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點。
大家能把這4個字寫好看嗎?就請你做一次“小小書法家”。要想把字寫好,一定要學(xué)會觀察,仔細(xì)看看這4個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)這四個字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。
(2)帶、常、愛:上面、中間扁,下面長。都有禿寶蓋,強調(diào)禿寶蓋都比較寬。
。3)茶:上面扁,中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導(dǎo)寫“茶”
(1)[課件]出示“荼”,讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
。2)[課件]演示“茶”字的筆順。
。3)教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
。4)學(xué)生田字格中寫“茶’’字,描一個,寫兩個。
5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個字。
。1)[課件]出示“帶、常、愛”,讓學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置,并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看,并找出難寫的字。
。2)[課件]出示“愛”字,學(xué)生說“愛”字寫時要注意的地方。
。3)[課件]演示“愛”字的筆順。
。4)教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
(5)學(xué)生在田字格中寫“愛”字,描一個寫兩個。
6.利用課件指導(dǎo)“帶、!眱蓚字。
學(xué)生在田字格中寫“帶、!弊,描一個寫兩個。
7.[課件]出示“小小書法家”證書。
。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們,祝賀你們都成了“小小書法家”。
三、淺談收獲:
1.[放錄音]剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”,誰來說說你今天有什么收獲?
2.教師小結(jié):同學(xué)們,你們的收獲可真不小呀!看來大家都是愛動腦筋,善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧!
《語文百花園六》評課
劉老師選用的教材是語文出版社S版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點,在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的“語海暢游"部分。劉老師既把握了S版教材的特點,也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點:
第一,劉老師在教學(xué)設(shè)計上比較巧妙,設(shè)計了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下,引出百花園中的小動物,學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”,認(rèn)識8種小動物的名字;隨后,“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子;之后,“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個字呢,并請學(xué)生們當(dāng)小書法家,書寫“帶、常、愛、茶”4個字;最后,再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計,使孤立的'三道題結(jié)合在一個情境之中,符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二,在教學(xué)過程中,劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如:在書寫生字之前,劉老師告訴學(xué)生,“要想寫好字,首先要學(xué)會觀察!彪S后,老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點:“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結(jié)構(gòu)的字,“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣,學(xué)生找到規(guī)律,在書寫時,就能注意,將字寫好。
在教小動物的名字時,劉老師讓“嘟嘟”問學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)?”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物名字中跟蟲類有關(guān)的字大部分都帶蟲字旁,跟鳥類有關(guān)的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時,劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對把句子寫具體有初步的感知。
第三,在知識的練習(xí)中,劉老師注重知識的延伸和擴展。
比如:在句子的練習(xí)中,“小鳥在天上怎樣飛?”這句的處理,學(xué)生說出“小鳥在天上自由自在地飛!眲⒗蠋熂皶r追問:“還可以怎么說?”啟發(fā)學(xué)生大膽想像,學(xué)生根據(jù)自己已有的知識選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語進行擴展。
在第二組句子練習(xí)中,老師啟發(fā)學(xué)生:還可以說什么樣的喇叭花?什么樣的籬笆?學(xué)生的語言得到發(fā)展。
第四,整個教學(xué)過程也是學(xué)生豐富,積累詞句的過程。
語文教案 篇2
教案內(nèi)容:
一、學(xué)生情況分析:
一(1)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀(jì)律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(2)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(3)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材簡要分析:
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”
共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的`詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
三、目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
。1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
。4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
。2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
。1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
。1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
。2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
語文教案 篇3
柳毅傳
教學(xué)目標(biāo):
1.了解唐傳奇的特點,培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力。
2.梳理課文情節(jié)線索,把握柳毅、龍女、錢塘君的不同性格特點,欣賞藝術(shù)手法。
3.能恰當(dāng)?shù)卦u價中華傳統(tǒng)道德中行俠仗義、懲惡救難品格的積極意義,并了解缺少戀愛婚姻的自由,是造成封建社會青年男女尤其是廣大婦女家庭婚姻悲劇的根本原因。
教學(xué)重點和難點:
了解唐傳奇的藝術(shù)特色,認(rèn)識柳毅、龍女形象對于反映當(dāng)時社會現(xiàn)實的意義。
課時安排3課時
第一課時
一.導(dǎo)入新課
在中國古代小說中,才子佳人,英雄救美是一個常見的題材。這和唐代的傳奇的很大的關(guān)系,因為唐代的傳奇是真正開始有意識的創(chuàng)作,情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整,描寫手法也有顯著的提高,而其內(nèi)容就有很多是描寫愛情
二.聽錄音,正音正句
毀黜(chù)龁(hé)殫(dān)言涘(sì)怛(dá)瞽(gǔ)罹(lí)哀咤(zhà)坼(chè)鬣(liè)掣(chè)霰(xiàn)鐺(dāng)彀(hú)
三、整體感知
1.讓學(xué)生用簡潔的語言概述故事情節(jié)。
2.列出情節(jié)提綱
1、2段:柳毅路遇龍女第3段:柳毅接受龍女之托
4、5段:柳毅尋訪龍宮第6段:錢塘君呼嘯而去
第7段:龍女得救回宮第8段:錢塘君敘說事情原委
3.課文以后的結(jié)局
洞庭君感柳毅之德,設(shè)宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅,但因出語傲慢,遭到柳毅的'嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸,娶妻屢亡,乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩,“誓心求報”,她閉戶剪 發(fā),斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望,后知柳毅在金陵鰥居,乃化名盧氏女,由媒說合,與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事,柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海,復(fù)歸洞庭。
四、分析課文1-3段
1.下列詞語在各句中是什么用法。
、龠
A應(yīng)舉下第,將還湘濱回
B人生如夢,一樽還酹江月仍然
C還矢先王歸還
D譬畫虎不成,還為狗者也反而
E扁鵲望桓侯而還走同“旋”,繞道而行
②勝
A歔欷流涕,悲不自勝控制住,禁得住
B其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢戰(zhàn)勝
C日出江花勝紅火,春來江水綠如藍勝過,超過
D卿當(dāng)日勝貴更
E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖美好,美妙
F何可勝道也哉完全
第二課時
一.復(fù)述前三段內(nèi)容,抽查翻譯情況。
二.分析解讀四五段。
1.解釋下列詞語在句中的意義和用法。
①別
A而大小毛角,則無別羊焉區(qū)別
B其夕,至邑而別其友告別
C何處可為別,長安青綺門送別
D老都管別了臉對眾軍道扭轉(zhuǎn)
E映日荷花別樣紅特殊的
、诰
A客當(dāng)居此以伺焉停止,休息
B城居者未之知居住
C令女居其上坐
D居左者右手執(zhí)蒲葵扇處在
E居為奇貨積儲
、郾
A幸被齒發(fā),何敢負(fù)德加于
B外人頗有公孫布被之譏被子
C如被冰雪覆蓋,遮蓋
D秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)遭受
E風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去表被動
F將軍身被堅執(zhí)銳同“披”,穿著
三.分析解讀最后三段
1.解釋下列詞語在句中的用法。
、倭
A毅良久稍安,乃獲自定非常,很
B侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等,此皆良實善良
C故作不良計,勿復(fù)怨鬼神良好,美好
D天下之良工也優(yōu)秀
、谌
A毅對曰:“然。”對,是的
B其去則然,其來則不然這樣
C然若喜若悲,零淚如絲但是
D君憮然曰的樣子
2.作者是如何塑造錢塘君這一形象的?
答:間接描寫(寫洞庭君與之對比、寫柳毅之畏懼側(cè)面襯托)與直接描寫相結(jié)合;剛猛與謙和對照描寫,既讓人驚嘆,又平易近人。既又重情的一面,又有無情的一面。用矛盾的筆調(diào)勾畫出一個矛盾的人物。
3.試將錢塘君救龍女一節(jié)改寫成一段小故事。然后比較直接描寫與補敘哪一種手段好。
。裕
四.分析理解:
閱讀小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個要素。首先思考以下問題:
1、全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的?
書信。請求傳書,允諾傳書,洞庭傳書,傳書的結(jié)果,組成了完整的故事。
2、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點,請結(jié)合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?
柳毅入龍宮一段,傳書的方式奇特,按照這種方式,果真見到了水府龍宮,見到了人世間沒有的奇景,還見到了神龍世界的奇人。(具體見課文)
3、思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用。
以書信為線索,又能突出人物性格,龍女托書柳毅,說明龍女不屈服于命運,想方設(shè)法要跳出苦海,尋求幸福;柳毅傳書,表現(xiàn)了急人之難的俠膽義;錢塘君聞訊而怒,食婿除惡,表現(xiàn)了正直剛烈的特點。
第三課時
一、引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物性格特點
1.龍女
龍女是一個美麗善良而又不甘任人欺凌、敢于沖破封建禮教束縛、追求自由幸福的婦女形象。。
2.柳毅
柳毅確是“義夫”,一個俠義之士,他懷有強烈的正義感和同情心,急人之困,見義勇為,俠義正直,磊落堅毅,不避艱險,不負(fù)重托。
3.錢塘君
在錢塘君身上,作者寄托著人民的愿望和理想。不合理的婚姻制度釀成了無數(shù)人間悲劇,只有徹底破壞舊秩序,才能為自由、幸福開辟道路。要破壞舊的秩序,非有排山倒海的強大力量不可。錢塘君,就是這種愿望和力量的化身。
二、理解思想內(nèi)容
這個傳奇故事對包辦婚姻作了憤怒的批判,表達了婚姻自由的理想,在這個意義上,具有反封建的意義。
三、藝術(shù)欣賞
1.富于想像,情節(jié)波瀾起伏。
2.文辭華艷,凝練生動,語句在散行之中夾有駢偶文句和韻語,富有節(jié)奏感和音樂美。
四、作業(yè):比較龍女與劉蘭芝的形象
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞,并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習(xí)中的基本知識,能正確地完成類似的練習(xí)。
教學(xué)課時:
總共四教時。
第一二課時教學(xué)(總第—課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞,并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點:
熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
教學(xué)過程:
一、感知課文內(nèi)容
1、《小鎮(zhèn)的早晨》
、、課文是從哪幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的?
、、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
、、自由讀,找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
、凇⒅笇(dǎo)學(xué)生有感情地背誦,特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
①、小聲讀,想一想,這課介紹了莫高窟哪些方面?
、、文中有一句是承上啟下的,你能找出來嗎?
。ㄟ@個題目用來補差。)
、、強化背誦,注意分形式去引導(dǎo),注重樂趣。
、、注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
、佟⒛阒揽焓謩⑹且粋什么樣的人物呢?
、凇⑺窃鯓幼儜虻哪?
。ê喴卣f一下。)
、邸(fù)述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的啟示》
、、自由讀課文完成以下問題:
水滴是怎樣把頑石滴穿的呢?
滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢?
你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎?
、、舉出一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
①、用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
、、文章為什么要用以上題目作為課題呢?
二、修改病句
1、出示例題
新沂的春天是個美麗的地方。
他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在,理解這類型,然后再進行修改。要避免學(xué)生找不出病因,而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累:
、佟ABB
、、ABCC
、、ABB
④、AABC
2、以上的題目要重點積累“④”,另外防止學(xué)生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。
。ú粌H會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。)
五、默寫本單元的詞語。
。▽φ莆詹焕蔚.還要再進行補課。)
第三四課時教學(xué)(總第—課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題,并較好地形成技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)不足,及時給予補救。
3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題,能正確地做出。
教學(xué)重點:
修改病句部分。
教學(xué)過程:
一、詞語搭配
猛烈的戰(zhàn)斗
熱烈的疼痛
激烈的光線
劇烈的掌聲
強烈的攻擊
改變技術(shù)
改善錯誤
改進態(tài)度
改革方法
改正生活
●做完后要認(rèn)真去審題,再試一試連其它的是不是也還可以,否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齊齊
●、注意字不要寫錯了。
2、例:老師說:“你行,一定能做成這件事!
老師摸著我的頭,堅定地說:“你行,一定能做成這件事!
小華告訴小剛:“明天我們?nèi)ゴ河巍!?/p>
老師對小明說:“只要你努力,這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”
●、注意這里面既要有動作,也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
、佟⒛呖呤桥e世聞名的
、凇⒛暇┏堑娘L(fēng)景建設(shè)得越來越美了。
●一定讓學(xué)生找出病因,然后再修改,不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上,仿佛置身在。路,
人,沿街?jǐn)[滿了。
2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河。
河水,河面。
3、那像小提琴一樣;
那像,是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天,有的,;有的,;
有的倒懸身子,自天而降;有的,
;有的,翩翩起舞……
●、這一題要強調(diào)學(xué)生的寫字,不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施,及時補救。
語文教案 篇5
知識與技能 :
理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :
學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。
情感、態(tài)度和價值觀:
作者對第一只貓亡的酸辛的感情。
課時安排: 兩課時
教學(xué)步驟:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入新課。
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)
2作者介紹。
鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研
究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )
悵然( )詛罵( )紅棱 ( )
三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號段序。思考以下問題:(目標(biāo)1)
1.文章寫了幾只貓?重點寫哪一只?
明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。
2.全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文
章可分三個部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。
第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。
四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。(目標(biāo)2)
1.學(xué)生齊讀課文第一部分。
2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。
3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:
①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)?
、诩依锏娜藢@只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?
③這只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。
、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。
③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)
本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時,也表達了對第一只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分
2.思考并概括文章的主題
第二課時
知識與技能:
學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。
過程與方法:
理解故事中所包涵的深刻哲理。
情感、態(tài)度和價值觀:
體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。
教學(xué)步驟:
一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)
1.聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。
2.指名朗讀第一部分。
二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事
1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)
2.思考以下問題:
①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?
指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠",這是它的本領(lǐng)。
②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。
明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。
、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?
明確:這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。
、芗依锶藢χ芗业难绢^,不知名的'捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?
明確:家里人責(zé)怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。
三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)
1.默讀第 15 16段。
思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?
指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。
思考:②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?
討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字,繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點:
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
第一課時
一、板題示標(biāo)
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》,回憶一年級的情景,然后啟發(fā)談話:兩年以后,我們又長大了,你喜歡長大嗎?這節(jié)課,我們來認(rèn)識一位小姑娘,她和我們的部分同學(xué)一樣,不想長大。板書課題,齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),誰來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會認(rèn)字)
。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請同學(xué)們輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測。)
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀,不會的兵教兵。
(二)后教
1、指名讀。要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字,適時引導(dǎo)訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了,誰最先把會認(rèn)的字讀準(zhǔn),記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
。1)指名讀。不會的兵教兵。
(2)同學(xué)們還有沒有沒弄明白的詞語?誰能幫助解決。老師出示些詞語,看你們理解運用的怎樣?
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)
。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進行第二場比賽:看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)
。ǘ┖蠼
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)
(一)先學(xué)
1、課文讀得很好,下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一):請概括段意,并寫下來。并思考:課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)
2、學(xué)生獨立思考完成。小組交流。
。ǘ┖蠼
1、指名板演。
2、生評價,說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會寫字)
。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、課文同學(xué)們讀得很流利,那接下來我們進行最后一次比賽,比誰的會寫字寫得即正確又漂亮。、
自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫,三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教
1、教師聽寫,兩名學(xué)生板演。
2、教師重點指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案,修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
聽寫本課生字,詞語填空。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意,了解小姑娘的長大過程,懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,要學(xué)會關(guān)心別人,承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對重點詞語的理解,體會小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點:
了解小姑娘的成長過程。
教學(xué)難點:
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程:
一、板題示標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請看學(xué)習(xí)目標(biāo),誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教
。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些,這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)
2、學(xué)生自由讀。
。ǘ┖蠼
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽,請你進行補充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報適時引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大,后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學(xué)后教
。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
。1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段,畫出小姑娘想長大的.愿望,畫下來,多讀幾遍,體會當(dāng)時小姑娘的心情。
。2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)
2、學(xué)生自由讀,思考。標(biāo)注。
。ǘ┖蠼
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教
。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo),小姑娘是怎樣長大的?你怎樣理解“長大”的含義。你覺得小姑娘是個怎樣的孩子?
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教
1、引導(dǎo)學(xué)生交流,形成共識。
2、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、請同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文,(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設(shè)計:
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大
語文教案 篇7
設(shè)計說明:
閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象,樂于表達,結(jié)合圖畫感知自然美?梢圆扇D文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級識字、寫字是教學(xué)重點,因此,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的'能力,注意教識字的方法,力求識用結(jié)合。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識新筆畫“乛”。
2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。
3.認(rèn)識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)識10個生字,認(rèn)識自然段。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時:5分鐘)
1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。
二、初讀課文,識記生字。(用時:10分鐘)
1.教師范讀課文。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。
4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
。1)出示10個生字。
(2)教師引導(dǎo)開火車讀。
。3)小老師帶讀。
。4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。
。5)教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。
(6)組織學(xué)生游戲。
5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時:10分鐘)
1.課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。
。1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
。2)大雁是怎樣飛的?
。3)理解“一會兒”。
。4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?
(3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導(dǎo)齊讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時:5分鐘)
1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
3、了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
重點難點:
識字、寫字,通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識人和自然界的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師生問好!今天老師給你們帶來了一首小詩,請看大屏幕(點擊課件動畫視頻:藍天是白云的家,大海魚兒的家。樹林是小鳥的家,泥土是種子的家。)生齊讀小詩。
2、我們都有一個溫暖的家!小魚的家是──(生:大海),那么,小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢?(播放課件:小魚快活地在海里游來游去。)
二、初讀課文,快樂識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,
2、學(xué)生自由識記生字詞。
3、同桌相互指讀生字,并交流識字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽,評出優(yōu)勝組。
三、讀課文,初步感知課文
1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。
2、師生共同評議讀書的情況。
3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點是什么?
2、教師范寫,重點指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。
3、學(xué)生練習(xí)寫字
4、師生評議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。
五、課后作業(yè)。
查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。
二、感悟課文,體驗情感。
1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上,見到這個情景,你會想些什么?你又會怎樣做?
3、再讀課文,把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進行朗讀評價。
4、演讀課文第二至六自然段。
。1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長分工,一人讀“我”,一人讀“小男孩”的.話,,其他讀“旁白”。
。2)檢查小組演讀情況。
。3)全班挑選三名學(xué)生進行演讀,師生評議。
5、思維訓(xùn)練,提問:在演讀過程中,最讓你感動的是什么?為什么?
6、“我”聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動物受傷,你在乎嗎?誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?
7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵不同的表達方式。
8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。
三、總結(jié)課文
齊讀課文,簡單了解故事發(fā)展的順序:課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運,自然展開場景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊深廣。
四、拓展練習(xí)。
走近自己身邊那些可愛的小動物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢?
板書設(shè)計:
淺水洼里的小魚
小魚被困:近在咫尺 回不去
男孩救魚:走 彎 撿 扔(小魚在乎)
保護動物 珍愛生命
語文教案 篇9
復(fù)習(xí)目的
1、背誦課文,積累名句。
2、理解課文內(nèi)容,掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂道的'高尚節(jié)操
復(fù)習(xí)重點:
1、背誦課文,積累名句。
2、理解課文內(nèi)容,掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操
復(fù)習(xí)過程:
一、朗讀課文,背誦課文。
二、整體回顧。
1、本文主旨句: 全文點睛句:
2、描寫陋室環(huán)境的句子是:
3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:
4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:
5、《陋室銘》中與時人莫小池中水,淺處無妨有臥龍意思相近的句子是:
6、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是
7、本文中心思想:本文通過對居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達了作者
的愿望和 的情趣。
三、課堂練習(xí)。
1、文章的作者是 朝詩人 ,銘是古代刻在器物上用來 的文字,后來成為一種文體,這種文體一般是用韻的。
2、解釋加橫線的字
鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( )
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