語文教案大全[8篇]

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍”等詞語意思。

　　2．能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)

　　通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。

　　難點(diǎn)

　　理解課文最后一段，明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。

　　教具 貼圖、生詞卡片

　　教學(xué)方法 品詞品讀法、想象描述法、直觀演示法

　　教學(xué)步驟

　　一、帶入情境，揭題初讀。

　　1．全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行“成語接龍”競賽。

　　師總結(jié)：比賽進(jìn)行得非常激烈，同學(xué)們不僅把學(xué)過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學(xué)會(huì)的成語。

　　2．揭題：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語——“刻舟求劍”。師邊書寫課題邊強(qiáng)調(diào)：看清“求”的第三、四筆，“劍”’的第七筆。

　　3．出示生詞卡片，認(rèn)讀正音。

　　4．師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：課文講的是什么時(shí)候，什么地方，誰的什么事？（這個(gè)放事發(fā)生在江上。貼圖：先貼“大江”，江水滔滔，遠(yuǎn)處是河岸。再在江中貼一“小船”，船上立一佩劍之人。）

　　5．看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍”’字面上的意思。（在船舷上刻記號撈寶劍。）

　　6．默讀課文，在不理解的地方標(biāo)上記號，四人小組互助解答，仍不理解的'向老師提問。

　　可能提出的問題：

　�、佟按�舷”是指什么地方？

　�、凇按摺笔鞘裁匆馑迹�

　�、勰莻�(gè)人為什么會(huì)撈不到劍呢？

　　7．師總結(jié)：通過剛才的小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅弄懂了一些問題還提出了學(xué)不懂的問題，讓我們在后面的學(xué)習(xí)中一起弄懂它們。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析局

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、冽R讀本段。

　�、趯W(xué)習(xí)“寶劍”一詞：結(jié)合“劍”字的“u”旁理解詞意。

　�、塾脫Q詞法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）�？磮D想象這個(gè)人是怎么“一不小心”把寶劍掉進(jìn)江里的。（移動(dòng)“寶劍”，演示掉進(jìn)江里的情景〕說說你想象到的情景。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：讀出意外、惋惜的語氣。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段：

　　①寶劍掉進(jìn)水里，讓人多著急啊，那個(gè)人會(huì)怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說。

　�。ɡ蠋熓∽x了“一點(diǎn)兒”和“船舷”的“舷”字）

　　②這兩個(gè)詞能省去嗎？

　�。ú荒堋！耙稽c(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)那個(gè)人很不著急的樣子�！按�舷”指船兩側(cè)的邊（結(jié)合貼圖理解），講清了那個(gè)人拿小刀刻記號的具體位置，用詞很準(zhǔn)確。）

　　③指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，拖長音，強(qiáng)調(diào)出那人一點(diǎn)也不著急的樣子。

　　第二句是個(gè)長句，劃出停頓號，練習(xí)朗讀。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、賱e人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認(rèn)為：____”的句式說一說。

　�。▌e人認(rèn)為：寶劍掉進(jìn)江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光顧著在船舷上刻記號，是沒有用的。）

　�、趧e人說這話時(shí)心情怎樣？（十分著急）。從課文哪些地方看出來？為什么？分四人小組討論、補(bǔ)充，并請代表匯報(bào)發(fā)言。

　�。ā按摺闭f明他心里很急，說話又快又大聲�！摆s快”強(qiáng)調(diào)要快，不然就來不及了，撈不著了。句末的“！”強(qiáng)調(diào)刻記號是沒有用的，要馬上撈。）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。用大聲急促的語調(diào)，配合著急的表情讀好句子。

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、賱e人那么著急，那個(gè)人仍然一點(diǎn)兒也本著急，課文用哪個(gè)詞來形容？學(xué)習(xí)“不慌不忙”。（結(jié)合“慌”和“忙”的左旁來理解詞意）

　�、谟谩安换挪幻Α钡恼Z氣練讀那個(gè)人說的話。

　�、劭纯此�想的是什么辦法？根據(jù)回答板書：

　�。ò鍟�：從這兒掉從這兒撈）

　　④在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：

　　a．“寶劍從這兒掉下去”一句中的“這兒”指哪兒？（板書：江中）

　　b．（師操作：移動(dòng)“小船”至“岸邊”）

　　“我從這兒跳下去撈”句中的“這兒”指哪兒？（板書：岸邊）

　　c．這種方法能撈著寶劍嗎？為什么？

　�。ㄔ诮�中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當(dāng)然撈不著。）

　　d．他的想法錯(cuò)在哪兒？

　　（雖然記號還在，但船在動(dòng)，撈劍的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情。）

　　5．那么怎么做才能撈著寶劍呢？誰能將黑板上的畫面重新移動(dòng)一下，然后說一說。

　　（只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍。）

　　三、想象情境，領(lǐng)悟寓意

　　1．有感情地齊讀課文。

　　2.引導(dǎo)想象，續(xù)說故事。

　�。ù�靠岸后，那個(gè)人會(huì)怎樣做？結(jié)果如何？他的心情樣？……）

　　3. 進(jìn)一步領(lǐng)悟寓意：

　　是啊，他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍�？伤麉s不明白。（貼頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑、失望之意。）誰愿意幫助他，給他說說道理？（模擬情境表演說話。）

　　4．這個(gè)成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個(gè)例子說說嗎？

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4．積累課文優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)泉水的資料

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1．全班交流關(guān)于泉水的'資料

　　2．板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

　　1．生自讀課文，思考提出的問題，

　　2．討論交流，朗讀體會(huì)：

　�。�1）說說為什么叫珍珠泉？

　�。ǔ鍪揪渥樱孩佟伴_始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘興趣。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、理解琥珀形成過程和必須具備條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家想象合理。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘興趣。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索大自然奧秘興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異琥珀》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂化石，可以做裝飾品。）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子，它是怎么形成，它有什么價(jià)值。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、討論交流。

　�。�1）這塊琥珀是什么樣子？（這塊琥珀是透明，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前故事詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

　�。�2）課文中哪一部分講了這塊琥珀形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

　�。�3）請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過部分讀一讀，再用自己話把形成經(jīng)過說一說。

　�。�4）課文其他部分是講什么？（第一自然段講故事發(fā)生時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀樣子和它價(jià)值。）

　�。�5）請四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

　　板書：

　　7、奇異琥珀

　　思考：這塊琥珀是什么樣子

　　它是怎么形成

　　它有什么價(jià)值

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象。

　　2、背誦自己喜歡段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成過程和必須具備條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家想象合理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、老師談話引入

　　時(shí)間估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對琥珀形成過程推測是否合情合理呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬├斫馑芍�球形成各種條件，體會(huì)作者推測合理性。

　　1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。

　�、俚谝粋�(gè)條件必須是夏天，只有夏天天熱。

　�、谙募疽灿嘘幪�、雨天，因此要有陽光，而且強(qiáng)烈。

　�、坳柟獠粡�(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！

　　板書：陽光強(qiáng)烈

　　2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽，各是怎樣寫，氣溫變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。）

　　3．師問：陽光熱度變化點(diǎn)明了當(dāng)天炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要

　　什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠�，才�?huì)有多年生老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。）

　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴

　　4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？

　�。ā八芍�繼續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間腐化、風(fēng)化。）

　　板書：松脂繼續(xù)滴

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。

　　大家把形成松脂球四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們交*描述，使得故事情節(jié)不但

　　合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)：

　　①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅快樂勁兒寫出來了。

　�、谧髡甙阎┲雽懟盍�，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

　�、矍叭齻�(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

　�、堋皹窐O生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！

　　⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

　�、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。

　　（三）了解化石形成所需條件，體會(huì)想象合理性。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。

　　（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時(shí)間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。）

　　板書：松樹林松脂球

　　三、談收獲

　　通過剛才學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣故事，又初步體會(huì)到了作者推理嚴(yán)密，真是收獲不小哇！

　　四、總結(jié)課文

　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文

語文教案 篇4

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　�。薄⒅攸c(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

　�。病㈦y點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

　　〖教學(xué)過程〗

　　找出事先搜集好的'有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

　�。薄⒆鳛閷�(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

　　２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

　�。场⒄埻瑢W(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

　　４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

語文教案 篇5

　　按照區(qū)教育局的安排和學(xué)校工作計(jì)劃，我校開展了為期一年的區(qū)級首屆“名師”助教活動(dòng)。我校區(qū)級首屆“名師”宋桂芬（三年語文）老師到蘇南小學(xué)開展支教活動(dòng)，共執(zhí)教了17節(jié)精彩的語文課，區(qū)初中區(qū)級首屆“名師”王卓（九年數(shù)學(xué)）、孔霞（七年語文）和雷鋒小學(xué)的區(qū)級首屆“名師”王晶晶（一年語文）、李紅（三年數(shù)學(xué)）、史艷清（三年英語）五位教師到我校開展助教活動(dòng)，共執(zhí)教了80多節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示。

　　本次支教活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實(shí)。

　　本次支教活動(dòng)，區(qū)教育局、教育培訓(xùn)實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校校長書記高度重視，深入名師課堂參與活動(dòng)。宋桂芬老師到蘇南小學(xué)開展支教活動(dòng)，每次去上課，校長都非常重視，督促宋老師認(rèn)真?zhèn)湔n，并讓教務(wù)處安排好宋桂芬老師自己班級的教學(xué)和管理工作�；顒�(dòng)中，高校長在沒有特殊工作情況下，每節(jié)支教課都親自參與，安排教務(wù)處認(rèn)真組織，及時(shí)通知本節(jié)沒有課的教師按時(shí)參與聽課，認(rèn)真組織簽到，作好記錄，作為教務(wù)考核的重要依據(jù)。教務(wù)處對每節(jié)課的影像資料做好保存。

　　二、準(zhǔn)備充分，效果突出。

　　五位支教教師在支教活動(dòng)中，準(zhǔn)備充分，每次都能提前到校，能夠精心備課，制作多媒體課件。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高。通過授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果。

　　三、風(fēng)格各異，反響強(qiáng)烈。

　　此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。雷鋒小學(xué)的王晶晶老師（執(zhí)教的是一年級語文，她上課內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富且緊扣主題，讓學(xué)生們感受到了語文教學(xué)的'別樣魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，10幾節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，表達(dá)能力提高了。）李紅老師（執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)，能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問題和是非判斷能力有明顯改善。）史艷青老師（執(zhí)教的是三年級英語，作為一名50幾歲的老教師，她每次支教都提前到校，給我校年輕教師起到了榜樣作用，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的基本功給農(nóng)村孩子帶來了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，每次聽到史老師要來上課，孩子都高興的要跳起來。）王卓老師（作為初級中學(xué)的青年骨干教師，能夠根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的改變教學(xué)方式，平時(shí)對數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生也開始發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績明顯提高。）孔霞老師（在語文學(xué)習(xí)方面給予了同學(xué)極大的幫助，給我校語文教學(xué)帶來了新思路，也讓我們看到了更開闊的眼界，更廣泛的視野。給我們?nèi)�體師生都帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶。）

　　許多教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展。

　　四、我校教師、受益匪淺支教活動(dòng)是深化教育改革是持續(xù)開展的動(dòng)力。

　　解決我校一些教育教學(xué)中存在的問題。起到示范引領(lǐng)作用，我校教師全員參與，人人受益。全年每位教師平均聽支教課50余節(jié)，全體教師都能接受名師的新理念、新教法。我校教師聽完課后，結(jié)合所教學(xué)科實(shí)際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，從整體上提高學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。聽課教師一致認(rèn)為，本次活動(dòng)集聽課評課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對新課程的認(rèn)識水平，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。

　　五、結(jié)合實(shí)際、開展教研

　　結(jié)合支教活動(dòng)，我校積極開展教研活動(dòng)，教師聽完課后，結(jié)合所教學(xué)科實(shí)際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，評課議課、討論交流，做好教研記錄。并抓住這個(gè)有利契機(jī)，及時(shí)組織我校中青年教師“學(xué)名師上示范課”活動(dòng)，中青年教師不斷成長，數(shù)學(xué)教師徐素紅、王英杰等幾位數(shù)學(xué)教師在市級教研活動(dòng)中得到好評，賈子昕等幾位英語教師在學(xué)科競賽中成績優(yōu)異。

　　本次活動(dòng)充分展示了我區(qū)首屆“名師”風(fēng)采，送課教師不但業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)理念新，教學(xué)方法科學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，而且

　　親和力強(qiáng)，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生平等交流，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)場一種享受。他們的課堂就如同春天的空氣給人以清新舒暢的感覺。

　　名師支教給我校提供了不可多得的教學(xué)范例。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開教學(xué)活動(dòng)，著力培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。同時(shí)，又為廣大教師提供了一次交流對話的好機(jī)會(huì)，讓大家實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思想的溝通，教學(xué)智慧的共享，教學(xué)方法的共建，這對我校課堂教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。

　　我相信名師支教活動(dòng)會(huì)越辦越好，借此東風(fēng)希望領(lǐng)導(dǎo)和各位研訓(xùn)員能夠在每節(jié)課后評課、議課使我校教師從中受益，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

　　助教送溫暖共筑育人夢——名師支教活動(dòng)總結(jié)

語文教案 篇6

　　一、教學(xué)過程：

　　1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。

　　(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

　　(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

　　2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

　　3.學(xué)生交流讀書收獲。

　　在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

　　二、重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：

　　(1)“小人魚知道了這個(gè)消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道�！�

　　“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)�，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。

　　(2) “小人魚掀開紫色的`帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去�！�…小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”

　　看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫�！白詈竽：�地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。

　　在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說她沒有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因?yàn)樗�的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。

　　三、讀寫結(jié)合、感情升華

　　1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

　　2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。

　　四、拓展延伸

　　1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。

　　2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

語文教案 篇7

　　一、交流平臺

　　1、師談話導(dǎo)入。

　　師：在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句，誰想說給大家聽聽？

　　2、體會(huì)范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

　　3、遷移練習(xí)。

　　師：請大家自己找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。

　　4、拓展練習(xí)

　　在自身的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流

　　二、日積月累

　　1、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

　　2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。

　　3、運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩句�？梢阅�讀、默背，可以是大聲讀

　　背，可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運(yùn)用小組討論輕松解決詩句的意思。

　　4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

　　課外書屋

　　1、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

　　2、說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。

　　3、拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的`其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

　　4、課后延伸，。利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫。學(xué)生隨意說即可，不需加以限制。把說話的權(quán)利交給學(xué)生。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。

　　2、體會(huì)作者的感情，注意揣摩文章的思路。

　　3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　個(gè)性化備課：

　　一、導(dǎo)入

　　回顧第一部分內(nèi)容，讓學(xué)生背誦。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、作者在描寫了暴風(fēng)雨當(dāng)時(shí)的“狂暴”情景之后，緊接著有描寫了什么？和第一部分比起來，這一部分主要是寫的什么？

　　2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。

　　3、反復(fù)朗讀，思考作者是用什么順序來描寫這一部分的？（由近及遠(yuǎn)）

　　4、學(xué)生交流，并讀出“美”的感受。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、自由讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　　（1）昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要?dú)�滅一切，為什么�?huì)帶來更加絢麗的早晨？僅僅是風(fēng)雨洗禮之后，萬物更新了嗎？

　�。ㄖ饕�是作者經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，心態(tài)發(fā)生了變化，更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。）

　�。�2）作者在暴風(fēng)雨橫行時(shí)那最緊張、最難熬的時(shí)刻，想到了雨后的美好嗎？“大自然那無與倫比的和諧與美”在文中指的是什么？

　�。ㄊ侵傅腵暴風(fēng)雨來臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風(fēng)雨，今天的柔和之美就可能體會(huì)得不夠深刻，“陽光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。

　　4、熟讀成誦。

　　四、課文

　　這課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對比，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達(dá)了作者對暴風(fēng)雨的喜愛之情，也揭示出了一個(gè)深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會(huì)走向光明；而這陰暗和光明的對立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。

　　五、課文拓展

　　我們?nèi)松�道路上是否遭遇國暴風(fēng)雨？你是如何對待的？學(xué)完這課文之后，你有什么啟發(fā)？

　　六、課后作業(yè)

　　背誦全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、暴風(fēng)雨

　　雨夜狂風(fēng)暴雨

　　雨后綺麗華美

　　事物有陰暗又有光明

　　但終究會(huì)走向光明

【語文教案】相關(guān)文章：

[精選]語文教案09-29

語文教案07-20

語文教案[經(jīng)典]07-24

(經(jīng)典)語文教案12-06

語文教案（經(jīng)典）11-16

（經(jīng)典）語文教案01-19

語文教案[精選]01-24

[經(jīng)典]語文教案02-04

語文教案【精選】01-07

語文教案（精選）12-01