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教案

語文教案

時(shí)間:2025-01-30 09:01:58 教案 我要投稿

語文教案經(jīng)典(7篇)

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案經(jīng)典(7篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)理解“山、石、土”部首的涵義。

 。2)認(rèn)字10個(gè),寫字5個(gè)。

 。3)積累相關(guān)詞語。

  2、過程與方法:

  理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語,用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)字10個(gè),寫字5個(gè)。

  2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn),逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示課文插圖。問:圖上畫的是什么?

  2、山上有什么?

  3、揭題:今天我們就來認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

  1、讀準(zhǔn)字音。

 。1)對(duì)照識(shí)字表或等方法認(rèn)讀詞語。

 。2)指名學(xué)生讀詞,糾正字音。

  (3)請(qǐng)小老師帶讀。

  2、找出帶“山”的字,并想想這些字詞的意思。

  3、交流反饋。

 。1)部首是“山”的字有哪些?它們和“山”有什么關(guān)系?

 。2)看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

 。3)出示“花崗巖”實(shí)物,理解該詞

  4、抽讀識(shí)字卡:峰、島、嶺、巖。并說說你的識(shí)字方法。

  5、小結(jié)學(xué)法:讀(讀準(zhǔn)字音)——找(找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思)——記(記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。)

  (二)學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

  2、交流反饋。

  (1)請(qǐng)小組讀詞,注意正音。

 。2)請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的.字。

  (3)字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎?

  (4)提出不明白的詞語。

 。5)抽讀字卡:磚、碰、破、塵、市、場。并說說識(shí)字方法。

 。ㄈ┳约簩W(xué)。

  1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  要求:A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。動(dòng)筆寫一寫

  2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

  3、全班交流:抽讀字卡并組詞,有能力的再說一句話。

  三、齊讀全文

  四、指導(dǎo)寫生字

  1、學(xué)生獨(dú)立觀察,寫生字。

  2、評(píng)一評(píng):選幾份作業(yè)全班交流。

  3、改一改:將寫得不夠好的生字改一改。

  五、作業(yè):

  寫生字,并組詞。

語文教案 篇2

  一、課前談話。

  1、誰去過華山?想看看華山嗎?

  2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

  3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問?

  二、復(fù)習(xí)。

 、闭J(rèn)讀詞語。

 、猜犈錁防收b。

  三、讀講課文,品味華山的高。

 、睂W(xué)習(xí)第一自然段。

 、哦嗝襟w出示圖一,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候,誰去干什么?”句式說圖意,課文是怎樣寫的?

 、浦该x第一自然段。

  ⑶了解敘事方法。

 、染氄f:你能用“什么時(shí)間,誰跟誰去干什么”說句話嗎?

 、升R讀第一自然段。

 、簿x第二、三自然段。

  ⑴自由讀這兩節(jié)課文。

  ⑵學(xué)習(xí)第二自然段。

 、俣嗝襟w出示圖二,指導(dǎo)看圖。

 、谠O(shè)疑:爬華山為什么如此艱難呢?

  ③指導(dǎo)朗讀.

 、艽藭r(shí),他們會(huì)發(fā)出怎樣的`驚嘆?

  相機(jī)出示句二、句三:啊!華山真高哇!競讀齊讀

  ⑤華山到底怎么個(gè)高法?相機(jī)出示句四、句五。

  a指名讀句子。

  b質(zhì)疑問難。(多媒體出示圖二,指導(dǎo)看圖理解)

  c設(shè)疑:從這兩句話,你品味出華山的什么特點(diǎn)?

  d齊讀句子。

 、拚勗挘合鄼C(jī)出示句六。點(diǎn)撥:“情不自禁”

 、邔W(xué)習(xí)古詩:

  a指名讀。

  b小組學(xué)習(xí):要求:你是怎樣理解這首詩的?請(qǐng)找出與詩句意思相對(duì)應(yīng)的句子。找一找,并用“”劃出。(師巡視)

  c指名讀句子,點(diǎn)評(píng)。

  d質(zhì)疑問難:

  e詩文分組對(duì)照對(duì)應(yīng)朗讀。

  f指導(dǎo)用自己的話說一說詩義。

  g競讀古詩。(評(píng)價(jià))

  ⑶學(xué)習(xí)第三自然段。

  ①多媒體出示第三自然段,指名讀(點(diǎn)評(píng)),表演讀。

 、谘由欤哼@首詩好在哪?這孩子是誰?當(dāng)時(shí)幾歲?

 、除R讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育

  四、課中鞏固

 、备傎惐彻旁。

 、舱n外延伸:

 、哦嗝襟w出示動(dòng)畫:欣賞華山的風(fēng)光。

 、剖占嘘P(guān)華山的資料。

  3.學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

語文教案 篇3

  學(xué)情分析:俺所執(zhí)教班級(jí)的同學(xué),具備一定的朗讀技巧,具有濃厚的朗讀興趣和愿望。喜歡課外閱讀,積累了一定的語言,個(gè)別同學(xué)在閱讀理解時(shí)已經(jīng)形成了自身獨(dú)特的思維和不同的分析角度。同學(xué)合作學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),有一定的合作學(xué)習(xí)能力,大局部同學(xué)能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。局部同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)欲望和自信心,能積極參與討論,發(fā)表自身稚嫩的見解。個(gè)別同學(xué)缺乏信心,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠。

  設(shè)計(jì)思路:根據(jù)教材特點(diǎn)及同學(xué)的身心特點(diǎn),本課的設(shè)計(jì),首先是質(zhì)疑課題,根據(jù)問題再解疑,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外,俺收集了大量的圖片、聲像資料、同學(xué)作品等制作網(wǎng)絡(luò)課件,鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的網(wǎng)頁內(nèi)容瀏覽、積累、交流,目的是希望補(bǔ)充同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)藏,讓同學(xué)輕松地讀、想、說、劃,提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,培養(yǎng)同學(xué)語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法識(shí)字。

  2、能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容,體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:網(wǎng)絡(luò)課件、掛圖、口罩。同學(xué):有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,看俺帶來了一件什么東西?(出示口罩)在20xx年時(shí)口罩的使用率特別高,知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡稱“非典”)流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶?俺們都害怕自身被感染上“非典”,難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎?讓俺們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線,看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩人和你們有同樣的感受,并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌,今天俺們就來學(xué)習(xí)這首贊歌。(板題)

  [導(dǎo)入富有生活氣息,旨在喚醒同學(xué)已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將同學(xué)輕松的帶入文本,以激發(fā)同學(xué)的讀書欲望。]

  二、新授

  1、整體感知

  (1)讀課題,同學(xué)質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機(jī)板書:怎樣的`?)

  (2)帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問題把課文讀通順。(板書:美麗動(dòng)人)

  [語文課程規(guī)范倡議新的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí),那么,從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起同學(xué)探究的欲望,帶著問題邊讀邊理解,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思維的能力。]

  2、精讀課文

 。1)為什么在抗擊“非典”時(shí)期,醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的?再默讀1-3節(jié),劃出有關(guān)的句子。再結(jié)合資料庫的信息協(xié)助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人?(同學(xué)自身瀏覽網(wǎng)頁,并記錄有價(jià)值的信息。)交流感受。

  [同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容初步感知后,再自身瀏覽網(wǎng)頁,收集了自身感興趣的信息,積累了一定的形象的感知,再次閱讀課文,使文本的內(nèi)容更鮮活了。]

 。2)為什么說醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人?你是從哪句話看出來的?

  第1小節(jié):①哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?指答。(板書:憤怒冷靜)

  ②為什么憤怒?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)

  第2小節(jié):①請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

  ②醫(yī)護(hù)人員明知道有被污染的危險(xiǎn),仍然和病人零距離接觸,去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭的過程中,獻(xiàn)出了珍貴的生命,(多媒體展示:丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。

  ③找找哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?(板書:信心堅(jiān)定)

  ④指導(dǎo)讀第2小節(jié)。(挑戰(zhàn)讀)

  總結(jié)學(xué)法:剛才俺們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不只結(jié)合課內(nèi)外資料,還抓住了重點(diǎn)詞語來理解,用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動(dòng)人。

  [這是一首詩歌,前四個(gè)小節(jié)的格式基本一致,教師領(lǐng)著同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié),同學(xué)試著總結(jié)學(xué)習(xí)方法后,教師就可以放手讓同學(xué)自學(xué)。這正好體現(xiàn)了語文課標(biāo)倡議的新的學(xué)習(xí)方法――自主學(xué)習(xí)。]

  第3小節(jié):①指答。(板書:溫柔的深情)

 、冢úシ哦嗝襟w課件)抗擊“非典”斗爭中,醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的關(guān)愛太多太多了,你還知道哪些感人的故事?(結(jié)合課前了解的資料說一說)

 、壅且稽c(diǎn)一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心,你看,病人的眼中也充溢了什么?(播放多媒體課件)

  [教師引導(dǎo)同學(xué)在相互交流中獲取知識(shí),而不是只靠教師的講解。在同學(xué)遇到困惑難以解決時(shí),教師相機(jī)點(diǎn)撥,充沛發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和發(fā)明性。充沛借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。]

  3、再讀課文

 。1)再帶著體會(huì)讀1-3小節(jié)中你最受感動(dòng)的小節(jié)。

 。2)此時(shí)此刻,面對(duì)醫(yī)護(hù)人員你會(huì)說些什么,做些什么?

  [同學(xué)在充沛感悟的同時(shí)發(fā)生豐富的情感,此時(shí)的設(shè)計(jì)恰巧給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了表示的舞臺(tái)。]

 。3)(播放多媒體課件)這些醫(yī)護(hù)人員不只感動(dòng)了你,感到了俺,更感動(dòng)了病人。

 。4)默讀4、5小節(jié),找一找人們贊美他們的什么?(板書:高尚的心靈)

 。5)你們還會(huì)用什么詞贊美他們?

  (6)讓俺們帶著贊美的語氣齊讀4、5小節(jié)。

  [將要迸發(fā)的感情和對(duì)閱讀的渴望,在此時(shí)融為一體,達(dá)到了感情和文本的完全融合。]

  三、延伸拓展

  1、社會(huì)各界通過各種方式贊美他們,請(qǐng)你們想想打算用什么方式贊美他們。(同學(xué)自身瀏覽網(wǎng)頁)

  2、分組創(chuàng)作。(多媒體播放課件)

  3、反饋。

  [新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本課在同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎(chǔ)上,將情感融于實(shí)際生活,發(fā)揮同學(xué)每個(gè)人的特長優(yōu)勢,小組合作搞創(chuàng)作,激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明能力。]

  四、總結(jié)

  1、配樂誦讀。你們的贊美很有感染力,讓俺們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)

  2、學(xué)了課文你對(duì)課題“俺只看見你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)?

  [再次對(duì)課題質(zhì)疑,激起同學(xué)深究詩歌表達(dá)的主旨。]

  俺們透過一雙美麗動(dòng)人的眼睛,欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊,眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩歌,更是一曲心靈的贊歌。小朋友們,請(qǐng)全體起立,讓俺們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧!

  板書設(shè)計(jì): 俺只看見你的眼睛

  美麗動(dòng)人

 。ú鍒D)

  憤怒、冷靜信心、堅(jiān)定溫柔的深情

  高尚的心靈

  課后反思:這篇公開課教案將“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,使同學(xué)在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,讓同學(xué)更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

  1、整體掌握,整體閱讀,整體感知。語文課程規(guī)范明確指出:在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始,先用課題《俺只看見你的眼睛》引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑,在同學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的求知欲后,布置同學(xué)通過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式閱讀全文,整體掌握了課文內(nèi)容。

  2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!白灾、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求,一種良好習(xí)慣,一種自覺行為。

  3、充沛利用網(wǎng)絡(luò)課件容量大、自主性強(qiáng)的優(yōu)勢,鼓勵(lì)、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間,同時(shí)使同學(xué)更加深了對(duì)課文的理解。

  4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和過渡語,著力鼓動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,使教師之情,同學(xué)之情,作者之情,作品之情發(fā)生共鳴,確保教師、同學(xué)與文本之間的對(duì)話有效進(jìn)行。本課設(shè)計(jì),十分注重教學(xué)活動(dòng)、同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和過渡語的設(shè)計(jì),激勵(lì)同學(xué)在朗讀時(shí)努力進(jìn)行感情的投入,大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

語文教案 篇4

  教材分析:

  這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事!对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才!蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí),對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  過程與方法目標(biāo):自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  誦讀課文,積累文言詞語。

  學(xué)情分析:

  兩篇故事雖是文言文,但語言文字比較淺顯,又是圍繞著家庭生活和親情,學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事,上課交流。熟讀課文,復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

  教師:查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式:誦讀、復(fù)述、疏通、討論,多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

  同學(xué)們,其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的`王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。

  2、學(xué)生簡介作者及作品,教師補(bǔ)充。

  [參考資料]

  《世說新語》是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事!妒勒f新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,《詠雪》選自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師教讀

  (由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠,誦讀可能有一定困難,所以,教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí),要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀,把握感情基調(diào),體會(huì)語感。)

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語氣、表情,注意節(jié)奏。

  學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭當(dāng)堂成誦。

  3、在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,要求復(fù)述,為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述,也可以全班交流復(fù)述。

  三、再讀課文,疏通文意:

  1、教師要求學(xué)生對(duì)照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點(diǎn)詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。

  2、把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,全班一起討論解決。

  3、教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

語文教案 篇5

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語,蘇教國標(biāo)版12冊語文教案1長江之歌。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入示標(biāo):

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌。(板書:長江之歌)

  簡介長江:在《長江之歌》的樂曲中,介紹長江的'位置和所流經(jīng)的地方。

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

  二、布置自學(xué)

  1、出示自學(xué)題:

  (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

  豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

  2、學(xué)生自學(xué)。

  三、檢查自學(xué)。

  1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮

  2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)

  3、同桌相互讀。齊讀。

  4、理解自學(xué)要求中提出的詞語。

  豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢盛大

  5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點(diǎn)。

  6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。

  四、精講精練

  本課的精講點(diǎn):

  1、默讀課文:寫出各自然段的意思。

  2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)

  3、指導(dǎo)感情朗讀,初步感受長江的氣勢磅礴。

  五、課堂練習(xí)。

  1、本節(jié)課作業(yè):

  (1)描紅、臨寫生字詞,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  (2)抄寫生字兩遍。

  (3)完成《補(bǔ)》

  2、學(xué)生完成

  3、當(dāng)堂反饋。

  六、總結(jié)提升

  七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè):正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長江的成語和古詩,教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案1長江之歌》。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.理解詩歌語言、感受作者對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

  2.吟誦詩句,有感情地背誦課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過理解詩歌的語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入示標(biāo):

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

  二、布置自學(xué)

  1、出示自學(xué)題:

  自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:

  (1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

  (2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  三、檢查自學(xué)。

  1.討論第1題

  (1)指名回答。

  (2)出示句子:我們贊美長江,你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,你有母親的情懷。

  2.討論第2題:劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)

  四、精講精練

  本課的`精講點(diǎn):

  學(xué)習(xí)第1部分:

  1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?

  出示句子:你從…走來…你向…奔去。

  體會(huì)長江的氣勢磅礴,蔚為壯觀。

  2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?

  指名回答:你用甘甜的乳汁…挽起高山大海

  哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷

  b.同桌交流,相互朗誦兩句話。

  c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。

  (2)為什么說長江有母親的情懷?

  a.指名回答。

  b.同桌交流,相互朗誦兩句話。

  c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。

  3.聽錄音,指導(dǎo)朗讀全詩。

  (3).指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。

  (4).文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?

  五、課堂練習(xí)。

  1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》

  2、學(xué)生完成

  3、當(dāng)堂反饋。

  六、總結(jié)提升

  七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu

  4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

  5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。

  2.了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

  3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.q與p在字形上的區(qū)分。

  2.j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

  2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

  3.課件、計(jì)算機(jī)。

  4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友喜歡吃水果嗎?

  師:喜歡吃什么水果?

  師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?

  師:老師喜歡吃西瓜。

 。ǔ鍪疚鞴蠄D)

  師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

 。ǔ鍪緢D1)

  二、看圖說話

 。ㄒ唬┙虒W(xué)jqx

  師:小朋友在西瓜地里看見了什么?它們都在干什么?

 。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕诟伞

  1、教學(xué)x

 。ㄒ鲈~語xīgu。

  師:小朋友跟老師讀xīguā,怎樣的西瓜呢?

 。ㄓ执笥謭A)

  師:西瓜X就是我們今天認(rèn)識(shí)的拼音寶寶。

  (出示X字)

  師范讀,生跟讀。

  師:學(xué)會(huì)了嗎?

 。ㄖ该x—分小組讀—全班讀)

  師:用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么?

  (板書X)

  師:它的讀音我們會(huì)了,那哪個(gè)小朋友來想個(gè)辦法記住它的`樣子?

  (一個(gè)小叉XXX)

  2、教學(xué)J

  師:小朋友還在西瓜地里看見了什么?

 。ㄒ鲈~語mǔjī)

  師:小朋友跟老師讀mǔjī

 。ò鍟鴐ǔjī)

  生跟讀

  網(wǎng)

  師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個(gè)是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶?

 。ǔ鍪綣)

  師范讀,生跟讀。

  師:會(huì)了嗎?誰來讀?

  (指名讀—開火車讀—齊讀)

  師:小朋友記住了J的讀音了嗎?

  師:誰能在圖中找出和J很像的圖案?

  師:小朋友能不能想個(gè)聰明的辦法記住它的樣子?

  (小i加鉤jjj)

  3、教學(xué)q

  師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?

 。ㄒ鲈~語qìxiàqí)

  師:這組音詞里哪個(gè)是我們沒學(xué)過的拼音寶寶?

  (出示q)

  師:先聽聽老師怎么讀的。

  師:會(huì)了嗎?哪個(gè)小勇士來大聲讀出來?

 。ㄖ该x—男女生讀—齊讀)

  師:q像西瓜地里的哪幅圖?

  師:老師請(qǐng)小朋友編個(gè)順口溜記住它。

 。9字站直qqq)

  三、課中操

  師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個(gè)有趣的課中操。

  拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

  點(diǎn)點(diǎn)頭1/2坐坐好1/2

  師:短短課中操結(jié)束了,接下來繼續(xù)跟隨老師走進(jìn)拼音樂園。

  四、教學(xué)jqx與i的拼讀

  師:有個(gè)老朋友來看我們了,我們一起看看它是誰。

 。ǔ鍪綢)

  師:小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎?

  師:大聲叫出它的名字?

  師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來幫助它好嗎?

  師:小朋友把jqxi卡片拿出來,把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會(huì)哪個(gè)?

  1、游戲演練,拼讀音節(jié)

  師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個(gè)游戲,小朋友想不想玩?

 。ㄕ已秸已秸遗笥,找到一個(gè)好朋友,我是J,我是I,我們在一起就讀jī)

  2、拼讀四聲

  師:這會(huì)兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰能認(rèn)出它?

 。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片)

  師:現(xiàn)在老師來考考小朋友,小朋友有沒有信心接受老師的考驗(yàn)?

  師:老師叫到哪個(gè)聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。

  3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞

  師:我們回到西瓜地,小朋友會(huì)拼上面的音節(jié)詞嗎?

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確流利地朗讀詞語,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

  3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  以識(shí)字、寫字為教學(xué)重點(diǎn);把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語為教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。

  掛圖或課件。

  教學(xué)過程

  一、知識(shí)聚焦,看圖識(shí)文

  1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

  2、(示圖)圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日?人們在節(jié)日里干什么呢?選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話,也可以說說自己過節(jié)的事情。

  1、 學(xué)生練習(xí)說話

  2、按節(jié)日自由組合。

  分小組交流。 各抒己見

  選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。

  同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時(shí)期的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

  在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

  1、各小組派代表參與全班交流:你最喜歡過哪個(gè)節(jié)?把你過節(jié)的事情講給大家聽,還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識(shí)。小組其他成員可以補(bǔ)充。

 、、學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。(相機(jī)出示:春節(jié) 餃子 拜年)

 、 指導(dǎo)朗讀。

 、谶@是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日,人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。(相機(jī)出示成語,齊讀成語)

  全班交流

  自主交流

  指名朗讀

  齊讀

  二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文

  ⑵、學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。

  ①“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了,人們都在干什么呢?(相機(jī)出示:清明 掃墓 踏青)

  ②齊讀。

  ⑶、學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日。

  ① 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

 、 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗?(相機(jī)出示:端午 粽子 龍舟)

  ③ 你知道端午節(jié)的來歷嗎?介紹小資料。

  ④ 齊讀。

  ⑷學(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日。

  ①“八月十五月正圓,中秋月餅香又甜!痹碌街星锓滞饷,關(guān)于月亮、關(guān)于中秋,有許多美麗的傳說,你能說說嗎?

  ②指名唱中秋節(jié)的歌曲。(相機(jī)出示:中秋 團(tuán)圓 月餅)

 、 指名朗讀。

 、 齊讀。

  2、這篇課文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時(shí)間嗎?(農(nóng)歷與公歷的區(qū)別)

  3、自由練習(xí)讀韻文

  4、分小組練習(xí)朗讀韻文

  5、齊讀韻文 交流

  看圖說話

  齊讀

  觀看錄像,指導(dǎo)說話

  交流生活習(xí)俗

  介紹小資料

  齊讀

  交流

  講述傳說故事

  指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

  指名朗讀

  齊讀

  自由練習(xí)讀韻文

  分小組練習(xí)朗讀韻文

  齊讀韻文

  “鼓勵(lì)學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的'閱讀者!弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對(duì)話,進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。

  1、每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動(dòng)人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

  三、頌讀韻文,感悟內(nèi)涵

  1、 代表著勞動(dòng)人民的什么愿望嗎?

  2、你能把對(duì)節(jié)日寄托的情感讀出來嗎?

  3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

  4、感情朗讀韻文

  練習(xí)朗讀

  指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。

  感情朗讀韻文 詩歌是靈動(dòng)的,充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn)”。“頌讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”!绊炞x古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌,課堂上進(jìn)行詩歌大薈萃。交流詩歌,熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。

  四、自主識(shí)字,小組學(xué)習(xí)

  1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

  2、小組交流生字字音、字形。

  3、提出學(xué)習(xí)困難的生字,小組交流。

  4、練習(xí)書寫生字。

  在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了合作意識(shí)。

  五、實(shí)踐活動(dòng),拓展延伸

  傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動(dòng)人的傳說,請(qǐng)你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事,在班上開展主體班隊(duì)活動(dòng)。 語文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,傳造性地開展各種活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊(duì)活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,豐富學(xué)生的精神世界。

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