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五下美術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的五下美術(shù)教案，歡迎大家分享。
五下美術(shù)教案1
一、教材分析
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺(jué)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、重難點(diǎn)
了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫(huà)工具（顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)或盒、水桶）
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
放映一組色彩豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣。
師：觀看這些圖片的時(shí)候，我們的心情是什么樣的呢？
師：在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�
師總結(jié)：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的'世界里，大千世界豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課我將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力（板書(shū)）
色彩是我們進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。接下來(lái)讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩的基本常識(shí)。
二、新課
�。ㄒ唬┥实幕A(chǔ)知識(shí)
1、三原色：紅黃藍(lán)（理論上繪畫(huà)中用其他顏色無(wú)法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）
2、三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）
3、極色：黑白
�。ǘ┥嗜�
1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深淺程度。
3、純度：指色的飽和度。
�。ㄈ⿲�(duì)比色、類(lèi)似色
對(duì)比色：色環(huán)中180度正對(duì)的顏色，互為對(duì)比色。
類(lèi)似色：色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類(lèi)似色。
多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察對(duì)比色還是類(lèi)似色的圖片。
提問(wèn)：三原色、三間色、色彩三要素是哪些？
�。ㄋ模┥{(diào)
色調(diào)：暖色調(diào)、冷色調(diào)、中間色調(diào)（色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營(yíng)造某種特定的氛圍。）
暖色調(diào)：紅黃橙（進(jìn)色）
冷色調(diào)：藍(lán)紫青（退色）
中間色調(diào)：綠
讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。
學(xué)生活動(dòng)1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁(yè)中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫(huà)，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫(huà)面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）
教師引導(dǎo)：畫(huà)面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫(huà)面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。
學(xué)生活動(dòng)2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類(lèi)似色調(diào)，互為對(duì)比色調(diào)，互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論
教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義學(xué)生回答問(wèn)題
互為類(lèi)似色調(diào)：春秋
互為對(duì)比色調(diào)：秋冬
互為冷色調(diào)、暖色調(diào)：夏冬、春秋
�。ㄎ澹w驗(yàn)與實(shí)踐
學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
�。┱故九c講評(píng)
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)
（學(xué)生自評(píng)互評(píng)是一個(gè)不斷自我完善與提高的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）
六、總結(jié)
跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力，用
色彩來(lái)美化我們的生活和世界！
七、課后拓展
自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。
五下美術(shù)教案2
通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì)畫(huà)家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
我們的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)畫(huà)家所要表達(dá)的意境與情感。
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。
（二）過(guò)程與方法
1. 收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評(píng)述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？
為什么我就不會(huì)呢？
唉！人家是天才，是畫(huà)家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》
1．《芒種》
看——問(wèn)——回答（感想）
總結(jié)：畫(huà)面中呈現(xiàn)，好像我們?cè)?jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對(duì)景寫(xiě)生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。
順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫(huà)家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊(cè)頁(yè)山水畫(huà)。
畫(huà)中生動(dòng)感人的.原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿(mǎn)著意境。
畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。
在畫(huà)中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國(guó)畫(huà)中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹(shù)下》
先看景色照片——再看畫(huà)
借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫(huà)
就取景而言，筆直的河道不宜入畫(huà)。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫(huà)境空間。
畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。
1． 微雨云林
2． 農(nóng)閑季節(jié)
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽(yáng)漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來(lái)
8． 家在畫(huà)屏中
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹(shù)及橋地完整畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
宋元山水畫(huà)堪稱(chēng)臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線(xiàn)條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
誠(chéng)然，對(duì)我們?cè)谧闹袑W(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
因此，如何在對(duì)景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說(shuō)：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
五下美術(shù)教案3
教學(xué)目的：
1、了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)中國(guó)古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
4、通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
陵墓雕刻是我國(guó)雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。
秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)欣賞的動(dòng)力。
教材分析：
按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平，中國(guó)古代陵墓雕刻是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過(guò)程中，由于篇幅的問(wèn)題，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡(jiǎn)。陵墓雕刻兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內(nèi)涵。對(duì)于一些陵墓雕塑的專(zhuān)業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡(jiǎn)單的說(shuō)明。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。
教法設(shè)計(jì)：
美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問(wèn)題是教師講的津津有味，學(xué)生聽(tīng)的糊里糊涂，最后，教師提一些問(wèn)題，同學(xué)因?yàn)闆](méi)有參與，很難講出個(gè)所以然來(lái)。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。把班里學(xué)生分成若干四人小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。是我在教學(xué)中的嘗試。
適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設(shè)計(jì)本課的教學(xué)。
第一4人小組：陵墓雕塑
A同學(xué)：廣泛的了解。分配任務(wù)通過(guò)各種手段了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。
B同學(xué)：真實(shí)的感受。分配任務(wù)去真實(shí)的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，真實(shí)感受、參觀過(guò)的學(xué)生并不多，課本的圖片對(duì)于雕塑來(lái)說(shuō)缺乏立體感和空間感，也就失去了真實(shí)感。
C同學(xué)：負(fù)責(zé)提問(wèn)題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)3-5個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生分組回答。
D同學(xué)：課后寫(xiě)小結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲庇^感受，各抒己見(jiàn)，引發(fā)思考。
教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）
你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？
學(xué)生：直觀感受，思考。
教師：請(qǐng)學(xué)生談原因
學(xué)生：談自己的想法。
�。ǘ⿲�(dǎo)入主題：
[陶俑]：
■ 秦始皇兵馬俑欣賞：
教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？
學(xué)生：分組討論2分鐘，回答。
結(jié)論：自秦漢以來(lái)的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
教師：整體和局部圖片展示
秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生：B同學(xué)談參觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。
結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教師：
秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表，其地位代表中國(guó)。法國(guó)前總理希拉克參觀完說(shuō)：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑坑，不算真正到過(guò)中國(guó)。
那么，中國(guó)古代陵墓雕塑還有哪些呢？
學(xué)生：
A同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。
■ 漢代俑
圖片欣賞
比較：秦俑和漢俑異同點(diǎn)
學(xué)生：討論2分鐘，回答
結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)時(shí)尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫(xiě)實(shí)，漢俑夸張。
[陵墓地面雕刻]：
漢霍去病墓石刻欣賞
結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。
南朝陵墓雕刻欣賞
結(jié)合旅游經(jīng)歷談?wù)勈F雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。
（三）課堂小結(jié)：
請(qǐng)C同學(xué)提問(wèn)。
教師最后小結(jié)。
下節(jié)課安排：
宗教雕塑：
A、四大石窟是什么，開(kāi)鑿的年代和各自藝術(shù)特點(diǎn)。
B、佛教中的.佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么？
C、提問(wèn)題3-5個(gè)。
D、我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)宗教雕塑？
星期一、二中午拷貝資料。
相關(guān)資料：
■《世界七大奇跡有哪些》
埃及金字塔是古代埃及國(guó)王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米，底部每邊長(zhǎng)230多注，是用每塊約得兩噸半的200多萬(wàn)塊巨石砌成的。塔內(nèi)有能道、石階、墓室和各種裝飾品，至今仍矗立在開(kāi)羅附近的吉薩。
巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時(shí)期的國(guó)王尼布甲尼撒二世（公元前604--公元前562年）為他的王后修建的。這座花園采用立體造園技法，先修成幾層平臺(tái)，就象梯田似的，然后在每層平臺(tái)上栽種奇花民草，頂上修建水池，安上水管，以但灌溉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)花園就象掛在空中一樣，因此稱(chēng)“空中花園”，又稱(chēng)懸園。它位于現(xiàn)在伊拉克的巴格達(dá)南部，后來(lái)被埋在地下，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘出來(lái)了。
阿泰密斯神殿是一座長(zhǎng)約127米。寬73米的宏大的殿堂建筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻著形態(tài)逼真、栩栩如生的神話(huà)人物，十分壯觀。它建在土耳其境內(nèi)的以弗所城，后來(lái)大火燒毀了。
宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞，它是古希臘人供奉的天神，用烏木雕刻而成，一只手舉著勝利女神，另一只手握著權(quán)杖，十分威嚴(yán)，可惜后來(lái)被毀壞了。
太陽(yáng)神巨像修建在地中海里的羅得島上，據(jù)說(shuō)是島上居民先把兵器熔化，然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座巨像后來(lái)毀于地震。
摩索拉斯陵墓是古代加里亞國(guó)王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長(zhǎng)方形，頂部為金字塔形，塔上立著國(guó)王和王后的雕像。它建在土耳其境內(nèi)的哈里卡納蘇，后來(lái)被毀掉了。
亞歷山大城的燈塔高180米，頂部 裝有大火爐，用鏡子可把火光傳到遠(yuǎn)方。它位于埃及境內(nèi)瀕臨地中海的亞歷山大城附近的法羅斯島上，是為航海的需要而修建的，后來(lái)毀于地震。
漢墓、漢俑、漢畫(huà)像石并稱(chēng)“漢代三絕”。
鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨(dú)角麒麟與無(wú)角辟邪三種，形態(tài)基本相似，均體形高大，昂首挺胸，口張齒露，目含兇光，腹部?jī)蓚?cè)刻有雙翼，四足前后交錯(cuò)，神態(tài)威猛莊嚴(yán)。天祿與麒麟僅限用于帝陵，辟邪則專(zhuān)用于王侯墓前。
麒麟：傳說(shuō)中的一種動(dòng)物。其狀如鹿，獨(dú)角，全身生鱗，尾象牛。多用作吉樣的象征，王者至仁則出�！抖Y記》我“麒風(fēng)龜龍，謂之四靈”，也借喻杰出的人。麟
辟邪：傳說(shuō)中神獸名，似獅而有翼，能避御妖邪。天祿
天祿：傳說(shuō)中神獸名，其狀如鹿，雙角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多為中層官僚所用，《明史》載功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟蓋，三品天祿辟邪蓋，四品至七品方趺"。
五下美術(shù)教案4
教材分析：本課內(nèi)容是教師自選內(nèi)容，在普通人物畫(huà)的基礎(chǔ)上變化出來(lái)的。就是在人物的下方，加上一個(gè)機(jī)器的零件或某種物體，下面噴火，這樣，人物就站在一個(gè)飛行器上面，成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫(huà)人物方法，首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果，打破兒童在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)總是天上太陽(yáng)云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一種科幻畫(huà)的初級(jí)訓(xùn)練；第三，也是對(duì)人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法初步學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在畫(huà)人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。
教學(xué)難點(diǎn)：飛行器的精細(xì)表現(xiàn)以及人物的各種站姿畫(huà)法。
教學(xué)目標(biāo)：
畫(huà)一幅人物站在飛行器上面的畫(huà)，學(xué)習(xí)在畫(huà)人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。
人物畫(huà)背景的多樣性和趣味性嘗試練習(xí)。
通過(guò)畫(huà)自己來(lái)關(guān)注自身，嘗試表達(dá)自我的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種機(jī)器零件，如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生：8開(kāi)素描紙，油畫(huà)棒水彩等常規(guī)作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：師出示一圖片上半部分（人物站姿），然后請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)“大”姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入從圖片的觀看開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入直接指向教學(xué)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，不虛浮。觀看圖片后讓一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣，是起到下個(gè)過(guò)渡的作用，然后擺成一個(gè)“大”字，是最簡(jiǎn)單的人體動(dòng)作之一，有利于教師進(jìn)一步講解人體的基本結(jié)構(gòu)。
教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出人物的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)單講解人物的結(jié)構(gòu)（關(guān)節(jié)）和比例。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生真人的`動(dòng)作演示后，教師當(dāng)場(chǎng)用最簡(jiǎn)單的方式畫(huà)出人體的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的畫(huà)法有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
再讓學(xué)生自選一動(dòng)作，擺好后，師畫(huà)人物基本結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)意圖：人物動(dòng)作從最簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜，進(jìn)一步演示人體結(jié)構(gòu)的畫(huà)法。
學(xué)生分組擺動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：首先可以讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)有個(gè)親身的體驗(yàn)，然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓課堂氣氛活躍。
學(xué)生用前半張畫(huà)紙也來(lái)畫(huà)一個(gè)自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的姿勢(shì)，要求如教師一樣用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條只畫(huà)一個(gè)人物的基本結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都擺過(guò)動(dòng)作后，馬上進(jìn)行繪畫(huà)，有利于出效果。課堂進(jìn)行到十分鐘左右時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生畫(huà)起來(lái)了。
思考，紙的下半部畫(huà)什么？
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)不在于畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器，而這個(gè)飛行器是由生活中常見(jiàn)的機(jī)器零件或玩具啟發(fā)的。
出示圖片下半部分，人物站在一個(gè)齒輪（飛碟）上。引導(dǎo)學(xué)生觀察。
設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面的下半部分畫(huà)什么，先出示圖片，這等于是現(xiàn)成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生，是考慮縮小答案的范圍，本課重點(diǎn)在于在生活中找現(xiàn)成的小玩藝兒來(lái)當(dāng)作飛行器，如果不加一定的范圍限定，會(huì)太散亂。二來(lái)也是節(jié)約課堂上的時(shí)間，讓課堂更加有效。
討論這樣的畫(huà)應(yīng)該叫什么名字？板書(shū)課題《小飛俠》
設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明課題
討論：生活中有哪些常見(jiàn)的物體類(lèi)似于飛碟？
設(shè)計(jì)意圖：有了先行的一個(gè)答案之后，這個(gè)時(shí)間把思考的自由還給學(xué)生，同類(lèi)的物體可以類(lèi)比，學(xué)生的思考有了一定的范圍和方向，指向會(huì)更加明確。
師出示實(shí)物：陀螺 齒輪 跳跳球
設(shè)計(jì)意圖：三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的。先是出現(xiàn)陀螺，是因?yàn)橥勇莸耐庑胃咏咏w碟。
師示范在人物的下方加上“飛行器”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感官，從實(shí)物過(guò)渡到畫(huà)面，通過(guò)教師的親自示范畫(huà)，有個(gè)直觀的感受，有利于學(xué)生作畫(huà)。
師示范將人物繼續(xù)畫(huà)完整，添加服飾，五官等。
設(shè)計(jì)意圖：教師示范作畫(huà)的基本順序。
生作畫(huà)，師巡視輔導(dǎo)。
作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。
師總結(jié)：我們?cè)诋?huà)人物畫(huà)的時(shí)候，可以讓人物站在不同的物體上，甚至可以讓人物飛起來(lái)，這樣的畫(huà)法，遠(yuǎn)比地上草草草要有意思得多。
教學(xué)反思：
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的內(nèi)容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來(lái)也是如此，簡(jiǎn)單的畫(huà)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)下方添加了飛行器，而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件，小玩具。一種簡(jiǎn)單的組合就能產(chǎn)生趣味，并使畫(huà)面生動(dòng)和富有想象力。
當(dāng)然，除了小物件之外，飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)行擴(kuò)展，可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí)，范圍還是要相對(duì)集中一點(diǎn)比較好，因?yàn)橐惶谜n短短四十分鐘的時(shí)間，不可能面面俱到，它承載不了太多的東西，突破某一點(diǎn)即可。
人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法，如前期有一定量的訓(xùn)練，則會(huì)更好。
五下美術(shù)教案5
課程標(biāo)準(zhǔn)：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體 驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造的意識(shí)及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)造 型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極參與制作表現(xiàn)的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
滾動(dòng)玩具的制作方法。
解決策略：
師出示范作講解。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
解決策略：
啟發(fā)學(xué)生回憶都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié){教學(xué)內(nèi)容
執(zhí)教者修訂欄。
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的.形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導(dǎo)學(xué)生游戲
往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿(mǎn)，否則聽(tīng)不到響聲）。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評(píng)析。
評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
選用廢舊材料、厚紙，制作一個(gè)會(huì)滾的玩具。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17《會(huì)滾的玩具》
本課所需材料和資源
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
媒體使用方式及教學(xué)中的作用
圖片 提供示范，正確操作 欣賞審美，陶冶情操
五下美術(shù)教案6
[教學(xué)目標(biāo)）
技能領(lǐng)域：利用彩筆或線(xiàn)性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。
[教學(xué)用具）
多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙。
�。▽W(xué)生用具）
線(xiàn)性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過(guò)程]
一，導(dǎo)入新課：
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線(xiàn)條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、看窗
老師：通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶(hù)a、有哪些形狀？b、有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。
學(xué)生：討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書(shū)）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：窗口是由窗戶(hù)而提供的，和窗戶(hù)密不可分。窗戶(hù)的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(hù) （口）的特征。
2、憶窗
老師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c、哪些物體上還有窗口？
學(xué)生：討論回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考：在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3，評(píng)窗
老師：a、展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。
c、展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答：a、這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？
b、您喜歡哪一幅，為什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫(huà)窗
老師：通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的.。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)）
學(xué)生討論回答：a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫(huà)面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線(xiàn)為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà) 面的處理上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
a、先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 （一句話(huà)）。
五下美術(shù)教案7
一、活動(dòng)目的：
能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫(huà)，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句大膽的介紹自己的畫(huà)，從中發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組三種顏色（紅、黃、藍(lán)）、調(diào)色盤(pán)、幼兒作畫(huà)用紙、抹布、吸管、舊報(bào)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：引題————學(xué)生玩色—————講評(píng)作品
引出課題
師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)。（吸管也可以畫(huà)畫(huà)？引起學(xué)生興趣）
學(xué)生玩色
{一}提出作畫(huà)要求
{二}學(xué)生自由練習(xí)（給幼兒創(chuàng)作空間）
1、教師巡回觀察、指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫(huà)。
2、提醒學(xué)生別把衣服、圖畫(huà)弄臟。
�。ǚ治觯涸诿佬g(shù)活動(dòng)中，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則）
三、講評(píng)作品
教師找出想象力豐富的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么？
引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫(huà)，畫(huà)了什么？它在干什么？
生1：我畫(huà)的是我的手印。
生2：我畫(huà)的是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動(dòng)作）
生3：我畫(huà)的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。
……………
生6：我畫(huà)的是小白兔，小白兔在吃草。
生7：咦！綠色是怎么來(lái)的？桌上沒(méi)綠色呀？
生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。
師：是嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
生7：不對(duì)！黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色。
生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。
生2：紅色和黃色、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。
………………、、
生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…
鼓勵(lì)學(xué)生再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的'圖畫(huà)，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會(huì)變出另一種漂亮的顏色。
活動(dòng)分析：
學(xué)生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫(huà)的形式又是沒(méi)有接觸過(guò)的，很有吸引力，因此這個(gè)活動(dòng)深受學(xué)生的喜歡，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)參與，興趣盎然，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)吸管吹畫(huà)的極大愛(ài)好，活動(dòng)效果很好。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出：預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的教學(xué)方案能深化教學(xué)意圖，提高教學(xué)效果。
五下美術(shù)教案8
一、教材分析
《歡聚游樂(lè)場(chǎng)》一課是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第十五課，這是一節(jié)造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合的課業(yè)。本堂課的設(shè)置非常符合兒童的心理特征，這一題材也是學(xué)生非常感興趣的，并且有較多的素材去表現(xiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的.造型表現(xiàn)能力，能有主題的去表現(xiàn)事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都有過(guò)去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的經(jīng)歷。說(shuō)起游樂(lè)場(chǎng)每個(gè)孩子都能很興奮的說(shuō)出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，可能會(huì)缺乏重點(diǎn)。因此課前可以布置學(xué)生回憶游樂(lè)設(shè)施的樣子，玩時(shí)候的心情等等，幫助大家回憶，體會(huì)、融入當(dāng)時(shí)那種氣氛當(dāng)中。相信在大家的交流中，每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出精彩的畫(huà)面。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物、樂(lè)于助人、勇敢向上的精神，體驗(yàn)合作，探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，訓(xùn)練表現(xiàn)色彩的能力，探索用各種材料表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)特有的氣氛。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動(dòng)作的美感。參與游戲活動(dòng)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫(huà)工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)耐心細(xì)致，持之以恒的生活態(tài)度。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料，如游樂(lè)場(chǎng)圖片、影視資料等。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和資料。
六、教學(xué)過(guò)程
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