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中學(xué)語文懷念母親教案
懷念母親是季羨林散文集中的其中一篇，課表達(dá)了作者對親生母親永久的懷念，對祖國母親不變的愛意,以下為您整理的三篇母親教案設(shè)計，歡迎閱讀參考。
懷念母親教案[1]
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。
3、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。
4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題——
2、復(fù)習(xí):
�、偈紫葋韽�(fù)習(xí)課文中的幾個詞語，請看屏幕，一起讀讀:寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯
�、谕ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個母親?(板書:生身母親、祖國母親)
他對這兩個母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)
3、引入:看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過程中用心體會作者對兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。
二、整體讀文，初步體會
1、誰愿意和老師一起來讀課文
2、你讀第一自然段，老師來讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會蘊含在文章字里行間的真摯情感。
三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、提出學(xué)習(xí)要求:
一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。
2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。
四、集體匯報交流
(一)、體味對生母的情感
著重引導(dǎo)理解以下幾個句子
1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。
�、賹W(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。
�、趩栴}設(shè)計:母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。
聯(lián)系上文:“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。”體會作者心中的傷心難過。
感情朗讀
聯(lián)系下文:“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。”
問題設(shè)計:你知道作者有什么愿望嗎?
補充資料:作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)了。
指導(dǎo)朗讀:而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現(xiàn)自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。
2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?
“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。”
理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。”(一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢)
感情朗讀:“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。
3、“看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”
作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來談。
感情朗讀:剛才我們體會到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達(dá)心中噴涌的情感。
大家讀時要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。
4、在文中還有一句話也寫出了作者對生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。
過渡:讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國母親)
(二)、體味對祖國母親的情感
1、請同學(xué)們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對祖國母親的魂牽夢繞?指名讀
�、倮斫�“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”
這句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢”你是怎么理解的?
問題設(shè)計:祖國母親為什么也會一次又一次走進(jìn)作者的夢中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。
�、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句，哪個小組接著來匯報。
�、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。
在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問題嗎?
預(yù)設(shè):作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀:作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。
因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。
指名讀
�、蛭椰F(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。
你從這句話中體會到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?
指導(dǎo)朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達(dá)我此時的感受:“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”同學(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀
指名讀
Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風(fēng)路過窗外……
③通過剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國母親也會頻來入夢嗎?
2、引讀
師:旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記
師:這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生:11月20日日記
師:時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生:11月28日日記
(三)體會《尋夢》的情感
過渡:為了更好的表達(dá)對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。
(分男女生讀)
�、龠@樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么?
�、谠谀愕南胂笾校赣H的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)
(四)學(xué)習(xí)最后一段
過渡:這樣的思緒可以在文章中找到許多許多，母親已成了游子夢中一個重要內(nèi)容，快速讀讀課文做后一段。
說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?
感情朗讀
五、體會文章寫法
1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾
2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、總結(jié)延伸
這篇課文首尾照應(yīng)使每一個讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖國母親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。
課后請同學(xué)們把文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
懷念母親教案[2]
教學(xué)目的:
1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。
2、感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
3、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
4、有感情地朗讀課文。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點:
感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
教學(xué)難點:
學(xué)生對作者情感的深刻體驗。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀題導(dǎo)入:
今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一篇文章——《懷念母親》。
“懷念母親”，這簡簡單單的四個字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。
(生:齊讀課題。)季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢?讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。
2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。
�、谟米约合矚g的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親?
�、勰x課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會。
�、苣芙Y(jié)合對課文的理解，進(jìn)行個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。
2、在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。
3、與同學(xué)交流不懂的地方。
4、我知道文章主要寫:我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。
5、我知道文中的兩個母親分別指的是:一個是生身母親，一個是祖國。
(二)學(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
A、交流對親生母親的敬意和愛慕之情
1.小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么?
2.讀一讀，想一想，說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?
B、互動交流，教師點撥:
1、交流:從哪些語句中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕?
重點語句:生:“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。
“這個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。
師:不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎?
生;就是睡不著覺，在床上翻來覆去。
師:是呀，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪?
生:因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。
生:我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。
師:母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。
一想到這些，作者真是心如刀絞。
(指導(dǎo)朗讀)
師:在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么?
生:會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。
生:會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。
師:這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受?讓我們一起讀這句話。
師:“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
“請大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么?
師:是呀，正如作者自己所說:出示資料:“我暗暗下定了決心，立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。
然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。
古人說:“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這話正應(yīng)到我身上。
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。
當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。
我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。
世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。)可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。
師:是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨?帶著這種感受一起讀這段話。
C、出示補充資料《賦得永久的悔》。
這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感?指讀，交流體會。
D、小結(jié);正如作者所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組自由選讀最喜歡的一段話。
2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時的心會想說的一些話。
三、朗讀全文，師生小結(jié)。
四、課外知識拓展。
查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、啟發(fā)導(dǎo)入。
我多少愛，多少溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的作者懷念的僅僅是親生母親嗎?還有祖國母親。
今天就讓我們再次走進(jìn)季羨林的《懷念母親》。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
(2)、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
(3)、收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
(4)、能結(jié)合對課文的理解，進(jìn)行個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
(一)、小組學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)文中的幾則日記，并交流一下，你讀懂了什么?(學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo))
(二)、匯報交流。
(重點體會以下三個句子):
1、出示第一句:我的祖國母親，我這是第一次離開她。
離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
想想頻來入夢是什么意思?(常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。
強烈的思國情。
)請有感情地讀讀這句話。
2、出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。
)有感情地朗讀。
3、出示第三句:天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的?(由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
4、小結(jié):從幾則日記中我們真實地感到了作者對祖國無限眷戀之情，這也正體現(xiàn)作者對祖國母親的崇高敬意和真摯愛慕之情。
(三)、創(chuàng)造性展示
1、作者對兩位母親的思念，文中有許多優(yōu)美的句子找出來讀一讀，說說自己的感受。
(學(xué)生自由談，只要不偏離主題)
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
三、激發(fā)知識沖突(適時進(jìn)行)
1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同?效果如何?(如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等;作者以回憶的形式介紹了自己兩位母親，字里行間特別是真實地引用日記寫出了作者對兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不忘的愛意。
更能真真切切地看出季老先生對親生母親的一片孝心，對祖國母親不變的愛心。)
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。
懷念母親教案[3]
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。
能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
3.積累語言。
懷念母親優(yōu)秀教案
教學(xué)重難點:
教學(xué)重、難點:能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.了解作者。
誰知道一般“國寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢?
課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。
2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:
(1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。
我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。
世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
(2)學(xué)生默讀，交流感受。
(3)出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題《懷念母親》板書)讀，讀出“懷念”的情感。
(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(對學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2、自學(xué)反饋:http://www.520xy8.com/讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:
“我一生有兩個母親:一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親。”
“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”
三、理清文脈
母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中;留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。
請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。
我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個“頻來入夢”)
2.朗讀句子。
質(zhì)疑。
(如，“頻來入夢”什么意思?對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)
第二課時
一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。
二、 品讀思母之情。
1.自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。
課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。
在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。
我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。
現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。
不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。
她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。
到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2:有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
(1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會。
(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或師范讀。
說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
教師相機引讀:
“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
”后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，http://www.520xy8.com/article/不知道是為什么，母親頻來入夢 。”
三、品讀思國之情。
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親)
1.動情地讀一讀季老的幾段日記。
2.說說祖國母親頻來入夢的原因。
3.讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。
我覺得這黃昏的時候最有意思。
我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。
一切都沉在朦朧的薄暗中。
我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。
我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
(1)談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。
(2)常人覺得凄涼，可能是因為什么事?
(3)季老感到凄涼是因為什么事?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
設(shè)計想象說話:
如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。
(4)既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。
設(shè)計想象說話:
如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
(5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。
從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。
讀:
──11月16日……
(讀中評議，評議后再讀)
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀:
──11月20日……
時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀:
──11月28日……
四、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。
母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。
讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。
1.讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?
3.這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4.從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
五、拓展升華
1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句:
“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來http://www.520xy8.com/sjbwz/。
臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。
但終于向我走來了。”
驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。
在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。
我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。
離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。
我在心里套一首舊詩想成了一首詩:
留學(xué)德國已十霜;
歸心日夜憶舊邦，
無端越境入瑞士，
客樹回望成故鄉(xiāng)。
2.小結(jié):是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。
這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。
祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?
3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
板書:
6、懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親 祖國母親
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