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小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫
教案是及其重要的一個步驟，那關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫及范文。供大家學(xué)習(xí)。
一、備課步驟：
1、把握本單元的教學(xué)目標(biāo);
2、閱讀和深究教材，翻看相關(guān)材料;
3、了解學(xué)生;
4、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法;
5、編寫課時教案。
二、“八備”
1、備課標(biāo)。
教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。
2、備教材。
教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基(基本理論、基本知識、基本技能)，三性(思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性)，三點(重點、難點、疑點)。創(chuàng)造性地使用、整合教材。
3、備教具。
上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要多媒體教學(xué)的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。
4、備學(xué)生。
要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。
5、備教法。
要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。
6、備板書。
要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。
7、備作業(yè)。
備課時應(yīng)設(shè)計并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量
8、備資源。
教學(xué)和學(xué)生的實際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù)
其次要明確教案的構(gòu)成要素﹙這都已體現(xiàn)在教案紙上﹚：
1、清楚而單一的課題;
2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo);
3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c難點;
4、規(guī)范而使用的板書設(shè)計;
5、有效而多樣的教學(xué)方法;
6、組織相宜的教學(xué)步驟;
7、體會深刻的教學(xué)反思。
這里面提及的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、板書設(shè)計、教學(xué)反思以及相關(guān)的作業(yè)設(shè)計，可以參考楊家莊聯(lián)校的教案量化指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。
而教案中的重頭戲教學(xué)步驟，結(jié)合“問題導(dǎo)學(xué)”模式我覺得可以用“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測”來概括，即“問題導(dǎo)入——自主、合作、探究學(xué)習(xí)，精講點撥、歸納提升——達(dá)標(biāo)訓(xùn)練——課堂檢測”：
1、導(dǎo)：問題導(dǎo)入
以問題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望，然后教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生較順利地自學(xué)。﹙可以結(jié)合學(xué)案中的設(shè)問導(dǎo)讀﹚
2、學(xué)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)
采取同桌、組內(nèi)等形式的合作、探究學(xué)習(xí)，解決學(xué)生個人在自學(xué)中遇到的問題。
3、講：精講點撥、歸納提升
教師對自學(xué)指導(dǎo)中的重點內(nèi)容及通過合作探究仍沒有解決的問題進(jìn)行精講點撥，適度拓寬知識的深度和廣度，并進(jìn)行全面歸納提升。
4、練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留出不少于5—10分鐘的時間，針對不同層次的學(xué)生開展分層練習(xí)和分層達(dá)標(biāo)活動，主要是讓學(xué)生獨立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到“堂堂清”。
5、測：課堂檢測
出幾道與本節(jié)課知識密切相關(guān)的典型題對學(xué)生進(jìn)行總體考查，檢查一下有多少學(xué)生確實掌握了本節(jié)課的知識，達(dá)標(biāo)率是多少，以便于有針對性的采取補救措施進(jìn)行輔差。
我們學(xué)校的教案紙分為教師活動和學(xué)生活動兩部分，就可以套用上述的教學(xué)四環(huán)節(jié)。
在“導(dǎo)”的部分，教師可以結(jié)合本節(jié)新授的知識設(shè)置問題情境，提出問題，當(dāng)然所提問題必須切合學(xué)生的知識經(jīng)驗及生活實際，尤其是從生活當(dāng)中提煉出來的問題，才更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，而學(xué)生當(dāng)然對這個問題必須思考，但根據(jù)情形能回答的就可以回答，回答不上來的就可以進(jìn)入下一個“學(xué)”的環(huán)節(jié)了。
“學(xué)”的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對照指導(dǎo)性的學(xué)案或在教師的引領(lǐng)下對本節(jié)課的新知進(jìn)行學(xué)習(xí)，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的時候，必須發(fā)揮好小組、同桌間的互幫互助作用，給他們足夠的“看、聽、說、讀、寫、算、思”的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)、探究新知的過程，這個過程也是發(fā)展學(xué)生能力的過程。
教師在學(xué)生學(xué)的同時，可以觀察學(xué)生之間的互動情形，可以關(guān)注那些學(xué)困生學(xué)習(xí)過程，可以匯總學(xué)生遇到的共性問題。
在第三個“講”的環(huán)節(jié)，教師則要精講了。
教師要根據(jù)情況把握時機、靈活點撥，點撥在教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵之處，點撥在學(xué)生容易失誤之處，點撥在知識易混之處，點撥在學(xué)生的疑問之處。
因此，對于自己的教學(xué)環(huán)節(jié)及語言，教師要一言一句都要反復(fù)思考，而不是張口就說，努力找出自己教學(xué)存在的問題，才能提高教學(xué)效益，提高時間利用率。
第四個環(huán)節(jié)就是作業(yè)練習(xí)了。
作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。
通過課堂作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生把今天學(xué)到的知識反映在作業(yè)本上，老師通過批改進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，做到查漏補缺。
作業(yè)布置要適“量”，設(shè)計課堂作業(yè)要有量有質(zhì)，作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。
在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進(jìn)的原則，又注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，切忌信手拈來、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，亦忌布置好高騖遠(yuǎn)、刁鉆怪偏的作業(yè)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)有的效能。其次還應(yīng)科學(xué)地控制數(shù)學(xué)作業(yè)的量。通過練習(xí)從量變到質(zhì)變，克服以多取勝的思想，確立以少勝多的思想。作業(yè)設(shè)計還要有“味”。
饒有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容充實。
如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經(jīng)常變換;自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類、作業(yè)互相穿插;知識類、生活類、史料類作業(yè)互相滲透。
讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。
至于第五個環(huán)節(jié)，鑒于課堂時間的有限，往往難于完成，所以可以將其揉合在第四個環(huán)節(jié)中，這就需要教師要做到心中有數(shù)，當(dāng)然，課堂效率高得話，也有時間，專門進(jìn)行一次小檢測，那是最好不過了。
相信我們只要認(rèn)認(rèn)真真做到了以上幾點，寫出一篇好的教案就不是難事了，這樣也為上好課打下了一個好的開端。
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