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教案

小學(xué)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

時(shí)間:2022-10-09 01:59:05 教案 我要投稿
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小學(xué)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

  篇一:小學(xué)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

  【教材簡(jiǎn)介】

小學(xué)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

  《贈(zèng)汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第六組課文中的一首古詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人李白。這首詩(shī)主要敘述李白離開(kāi)桃花潭時(shí),他的好友汪倫來(lái)送別的情景,體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。全詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸,明白如話,感情真摯,詩(shī)意極濃。

  學(xué)習(xí)本課的目的,除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,感受友情的珍貴,懂得珍惜友情之外,還想通過(guò)其他幾首送別詩(shī)的展示讓學(xué)生再次領(lǐng)略這種詩(shī)體的風(fēng)格,希望做到精讀一首《贈(zèng)汪倫》,拓展延伸一組送別詩(shī),豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。

  【教學(xué)理念】

  《新課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段詩(shī)詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美!币虼,我的教學(xué)以“理解詩(shī)句,想象詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)情”為主導(dǎo)思想,所以我的設(shè)計(jì)理念是以讀為主,初讀古詩(shī),感知友情;再讀課文,感受告別之情;三讀詩(shī)文,體驗(yàn)深情厚意。

  【學(xué)習(xí)者特征分析

  1、學(xué)生活潑好動(dòng),注意的持久性較差,思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì),缺少獨(dú)立思考的能力,受外界影響比較大。

  2、學(xué)生已有一定的閱讀能力,能對(duì)閱讀資料進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,能提出自己的觀點(diǎn)、看法。

  3、學(xué)生對(duì)送別詩(shī)的認(rèn)識(shí)還不多,對(duì)深刻的朋友體驗(yàn)不深,希望通過(guò)層層引導(dǎo)激發(fā)對(duì)友情的深入感受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、舟、欲、踏、潭”等六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“舟、乘、汪”三個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

  3、初步感知送別詩(shī)的特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)三次不同層次,不同要求的讀,對(duì)詩(shī)的感悟也層層遞進(jìn),真正讀懂古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受友情的珍貴,懂得珍惜友情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。

  2、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,懂得友情的珍貴。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,懂得友情的珍貴。

  【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境。

  資源準(zhǔn)備:教學(xué)PPT

  教學(xué)過(guò)程

  一、古詩(shī)導(dǎo)入,理解詩(shī)題

  1、(孩子們,請(qǐng)看屏幕,今天老師給大家?guī)?lái)了一首古詩(shī),快讀讀吧!)出示課件《靜夜思》

  學(xué)生齊讀。(知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?)

  2、簡(jiǎn)單介紹李白(李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,他寫(xiě)過(guò)許多好詩(shī),很多人都非常崇拜他,人稱“詩(shī)仙”,今天我們就要走進(jìn)他的又一首好詩(shī)——),引出本首古詩(shī)的題目。(板書(shū):贈(zèng)汪倫)

  3、解題:(讀讀課題目吧!注意汪是后鼻音,這也是本課要求寫(xiě)的一個(gè)字,和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧,三點(diǎn)水寫(xiě)得窄,王字可以寫(xiě)大一些。好了,再讀讀。看看這個(gè)字“贈(zèng)”,誰(shuí)能讀好它?你來(lái),你把平舌音讀準(zhǔn)了,你也來(lái),別忘了它是后鼻音。你再試試,真好,跟著這個(gè)小老師讀。誰(shuí)知道贈(zèng)是什么意思?[送]你看看,贈(zèng)的左邊是寶貝的貝,意思是把自己最寶貝的東西送給別人了,我們之前有學(xué)過(guò)《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī),是蘇軾寫(xiě)詩(shī)送劉景文,那今天這首是誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)送給誰(shuí)?)學(xué)生回答[板書(shū):李白、汪倫]那我明白了,李白贈(zèng)送給汪倫的寶貝就是一首詩(shī)呀!

  4、介紹汪倫。(說(shuō)到這個(gè)汪倫呀,他是當(dāng)?shù)匾晃挥忻娜,他和李白一樣,性格豪爽,喜歡吟詩(shī)對(duì)對(duì)子,挺有才氣,他十分崇拜李白,就邀請(qǐng)他到自己家鄉(xiāng)玩,用美酒佳肴盛情款待,游山玩水,吟詩(shī)作對(duì),因此兩人成了情同手足的好朋友。幾天以后,李白要走了,古詩(shī)的故事就從這里開(kāi)始了。)

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用孩子很熟悉的一首古詩(shī)導(dǎo)入新課,將學(xué)生從對(duì)舊知識(shí)的回顧引向新內(nèi)容的.學(xué)習(xí),既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又激發(fā)了他們的求知欲。通過(guò)資源共享,從而使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有了進(jìn)一步地了解,讓他們真正地走進(jìn)詩(shī)文,體驗(yàn)其人、其情,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣!

  二、初讀古詩(shī),感知友情

  1、提讀書(shū)要求,學(xué)生自由讀詩(shī)。(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)116頁(yè),自己小聲讀讀這首詩(shī),注意認(rèn)清字開(kāi),讀準(zhǔn)字音,難讀的詞句多讀幾遍,不懂的字,請(qǐng)教同學(xué)或文中的小葉子,開(kāi)始吧。)

  2、個(gè)別讀。(你們認(rèn)真讀書(shū)的樣子真漂亮,誰(shuí)能來(lái)展示展示?你能把古詩(shī)讀通順,不錯(cuò),你的語(yǔ)音很標(biāo)準(zhǔn),真行。)

  3、齊讀。(想讀的同學(xué)一起讀吧。)

  4、認(rèn)識(shí)生字

 。1)投影出示帶拼音生字,學(xué)生認(rèn)讀、組詞讀。

  課件出示:乘 舟欲 踏 潭(帶拼音的)

 。ǹ矗銈兊膭(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲叫生字寶寶吸引來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀。咱給他們找個(gè)朋友吧!)

 。2)說(shuō)說(shuō)記字方法。(你有什么好方法記住它們?你用加一加的方法記字,這個(gè)方法好,你用部首表意法來(lái)記……)[邊說(shuō)方法,邊解釋字意,舟字穿插指導(dǎo)寫(xiě)字]

 。3)脫掉拼音認(rèn)字詞。

  課件出示:乘 舟欲 踏 潭(不帶拼音的)

  5、寫(xiě)字

  課件出示:乘 舟(寫(xiě)在田字格中)

 。ㄟ@些字中還有一個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě),乘字,舉起手跟著老師寫(xiě),我先寫(xiě)一個(gè)千字,橫要盡量往上靠,再寫(xiě)一個(gè)扁扁的北,分布在豎的兩邊,撇和捺的書(shū)寫(xiě)位置要看好,讓它乘風(fēng)而上,展翅高飛。下面輪到你們展示寫(xiě)字本領(lǐng)了,乘、舟、汪別寫(xiě)一個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。[提醒寫(xiě)字姿勢(shì)])

  (5)評(píng)價(jià)。(這是++同學(xué)的作品,誰(shuí)來(lái)夸夸他哪兒寫(xiě)得好?你真會(huì)觀察,是個(gè)細(xì)心的孩子)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用多種識(shí)字的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在寫(xiě)字過(guò)程中,運(yùn)用聯(lián)系生活的方法來(lái)指導(dǎo),爭(zhēng)取獲得最佳教學(xué)效果。】

  三、再讀課文,感受告別之情

  1、齊讀古詩(shī)。

  課件出示:贈(zèng)汪倫李白

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

 。ê⒆觽儯魄,這些生字太調(diào)皮,又跑到課文中去了,咱們一起來(lái)讀讀課文吧!讀得很流利,我略略聽(tīng)出了一些感情。)

  2、師范讀,學(xué)生想象畫(huà)面。[放音樂(lè)](老師也想大聲地,帶上感情讀一讀,你們想聽(tīng)嗎?輕輕閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到什么,看到什么?)

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。(你真會(huì)想象,我仿佛看到了那送別的地面。)

  4、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)

 。1)觀察插圖,

  課件出示:插圖

  (你們看,圖上哪個(gè)是李白,哪個(gè)是汪倫?是從哪兒知道的?真是善于思考的好孩子。讀讀這行詩(shī)吧。)

 。2)出示第一行詩(shī)。

  課件出示:贈(zèng)汪倫李白

  李白乘舟將欲行,

 。阃馑恼f(shuō)法嗎?也來(lái)讀一讀吧)

  (3)理解詩(shī)句意思反復(fù)讀。(李白乘上小船干什么?那這個(gè)將欲行就是快要走了的意思對(duì)吧,他要和好朋友分別了,心情如何?帶著這種心情再讀一讀吧!讀得怎么樣?你也試試吧)

  5、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)

  課件出示:贈(zèng)汪倫李白

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

 。1)正當(dāng)李白依依不舍乘舟欲行之時(shí),發(fā)生了什么事?(學(xué)生說(shuō))

 。2)出示第二行詩(shī),個(gè)別讀。

  (詩(shī)中只用了七個(gè)字寫(xiě)你這句話,快讀讀吧!你的意外)

 。3)理解“忽聞”、“踏歌聲”。(這事李白之前想到了嗎?從哪個(gè)字可以看出?忽就是忽然,聞字呀,在字典里有這么幾個(gè)解釋

  課件出示:聞:①用鼻子聞②有名望的③聽(tīng)見(jiàn)

  忽聞的聞是()的意思。

  這里的聞是什么意思呢?李白忽然聽(tīng)見(jiàn)什么?踏歌聲是什么意思?)

  【設(shè)計(jì)意圖:我設(shè)計(jì)穿插了對(duì)“聞”的理解,訓(xùn)練了學(xué)生品味詩(shī)句語(yǔ)言的能力!

  6、感讀詩(shī)句。

  課件出示:返回上一張幻燈片

 。ê鋈豢吹竭@樣的場(chǎng)面,李白心情如何?)

  7、再次感讀(李白就是這么厲害,一個(gè)字,就可以把當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)了,兩行詩(shī)就可以記下一件事來(lái),快來(lái)再讀讀吧)

  8、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)(李白看著汪倫帶著家人和朋友前來(lái)相送,不禁感嘆——)

  課件出示:桃花潭圖片和文字——桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

 。1)理解“一千尺”(用樓層來(lái)比較理解,潭水真的有一千尺嗎?作者只是想寫(xiě)潭水很深,板書(shū):水深??。)

 。2)理解“不及”(不及是什么意思?)

  (3)完成填空

  課件出示:填一填——桃花潭的水_______,

  但是_____汪倫送我的情誼深。

 。ㄓ媚銈儗(duì)詩(shī)句的理解,填一填這題。學(xué)生填完,教師出示答案。是呀,難怪李白會(huì)說(shuō)[學(xué)生讀詩(shī)句]再請(qǐng)一位讀,李白是這樣想的,在詩(shī)里也是這樣寫(xiě)的[學(xué)生讀詩(shī)句]再請(qǐng)一位讀,所以李白會(huì)發(fā)出這樣的感嘆[學(xué)生讀詩(shī)句]板書(shū):情更深)

  【設(shè)計(jì)意圖:在理解了“不及”的意思后,詩(shī)句大意也就迎刃而解了。在領(lǐng)會(huì)了詩(shī)句所采用的修辭手法以后,再設(shè)計(jì)一個(gè)白話的“填一填”鞏固了對(duì)“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!边@一名句的理解!

  四、三讀詩(shī)文,體驗(yàn)深情厚意

  1、聽(tīng)“十里桃花、萬(wàn)家酒店”的故事

  課件出示:動(dòng)畫(huà)片《贈(zèng)汪倫》

  (汪倫和李白之間怎么會(huì)結(jié)下這比千尺深的潭水還要深厚的友誼呢?其中還有一個(gè)故事呢。

  課件出示:課文插圖配詩(shī)文贈(zèng)汪倫李白

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

  2、接故事結(jié)尾全班齊讀全詩(shī)。

  3、想象他們會(huì)講什么?你就是李白,你是汪倫。(學(xué)生講,教師評(píng)價(jià):真是**的汪倫)

  4、讀詩(shī):(李白贈(zèng)送給汪倫的僅僅是一首詩(shī)嗎?學(xué)生說(shuō)。把你的心聲讀出來(lái)吧)

  5、又讀:(汪倫踏歌送李白,李白寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)汪倫,此時(shí),這首詩(shī)已經(jīng)不是單純的一首詩(shī)了,他代表的是兩人的厚意與深情,師引讀——)

  課件出示:點(diǎn)擊音頻《高山流水》

  6、再讀:(此時(shí)你就是李白,當(dāng)你登上小船準(zhǔn)備離開(kāi),回想起汪倫每天熱情款待,一起飲酒作詩(shī),望著眼前深深的潭水,一定會(huì)感嘆——齊讀三、四行。即將分別,李白正想到以后天各一方,不知何時(shí)再見(jiàn)。此時(shí),忽然聽(tīng)見(jiàn)汪倫在岸上踏歌為自己隆重地送行,低頭看著清澈的潭水,誦道——齊讀三、四行。)

  【設(shè)計(jì)意圖:利用生動(dòng)的故事充實(shí)詩(shī)歌內(nèi)容,讓學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中,在故事的情境之中激發(fā)了情感的共鳴,悟文而移情,讀文而抒情,真正進(jìn)入情動(dòng)辭發(fā)、情景交融的境界。】

  五、課外拓展,培養(yǎng)詩(shī)意

  過(guò)渡:船漸漸遠(yuǎn)去,李白告別了汪倫,他們的友誼譜成了一首流傳千古的送別詩(shī)。

  1、課件出示《送孟浩然之廣陵》(李白是一位特別重視友情的人,他把與朋友離別的傷感都融入到詩(shī)句,一起讀一讀這首詩(shī)吧)

  2、課件出示《送元二使之安西》(這也是一首送別詩(shī),是誰(shuí)送誰(shuí)?讀讀吧)

  3、這樣的送別詩(shī)還有很多,希望大家回去收集一些,讀一讀,背一背。

  【設(shè)計(jì)意圖:我在課堂最后的一點(diǎn)時(shí)間里,展示出了其他幾首送別詩(shī)讓學(xué)生再次領(lǐng)略這種詩(shī)體的風(fēng)格,希望做到精讀一首《贈(zèng)汪倫》,拓展延伸一組送別詩(shī),豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)!

  篇二:小學(xué)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  2、能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  3、根據(jù)喜好選擇一首送別詩(shī),自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī),了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī),在班級(jí)古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得非常出色,你們?cè)敢鉃樵谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎?

  1、 看誰(shuí)最聰明,能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠

  自在(嬌 )鶯恰恰啼      一行(白鷺)上青天

  早有(蜻蜓)立上頭       兩岸(猿)聲啼不住

  柴門(mén)聞(犬)吠              北風(fēng)吹(雁)雪紛紛

  2、 世上顏色千般好,看你填哪種最妙?

  霜葉(紅)于二月花             萬(wàn)條垂下(綠)絲絳

  千里(黃)云(白)日曛      萬(wàn)(紫)千(紅)總是春

  春來(lái)江水(綠)如(藍(lán))      兩個(gè)(黃)鸝鳴(翠)柳

  3、 李白詩(shī)句垂千古,看誰(shuí)馬上吟得出?

  1)(舉頭望明月),低頭思故鄉(xiāng)

  2)(朝辭白帝彩云間),千里江陵一日還

  3)飛流直下三千尺,( 疑是銀河落九天)

  4)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

  二、 交流資料

  1、我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),你對(duì)李白有那些了解?

 。ɡ畎鬃痔,號(hào)青蓮居士 ,唐朝偉大的詩(shī)人;他的祖籍在今甘肅秦安附近,五歲遷居四川江油縣;李白留下了上千首詩(shī)篇,有《靜夜思》、《蜀道難》、《秋浦歌》……我們學(xué)過(guò)《靜夜思》《早發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》等。)

  2、同學(xué)們知道今天要學(xué)習(xí)什么嗎?(齊呼古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》板書(shū)課題)

  解釋?zhuān)嘿?zèng):送,送給。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思。

  這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?(李白)李白寫(xiě)給誰(shuí)的?(汪倫)誰(shuí)知道汪倫是什么人?(汪倫是安徽涇縣人,他是個(gè)釀酒師,他非常喜歡詩(shī)歌,非常地仰慕詩(shī)人,尤其是當(dāng)時(shí)唐朝鼎大名的詩(shī)人,誰(shuí)?(李白)

  3、對(duì),李白寫(xiě)的詩(shī)好,好到什么程度?被皇帝傳到宮里面去寫(xiě)詩(shī)給皇帝看,用現(xiàn)在話說(shuō),李白是當(dāng)朝最大最大的腕了。他非常仰慕李白,他怎么見(jiàn)到李白呢?誰(shuí)知道?(不知道,聽(tīng)老師講)

  4、這里還有一段非常有趣的小故事,你們想聽(tīng)嗎?這也是老師在平時(shí)的閱讀中記下來(lái)的,請(qǐng)同學(xué)們也要重視平時(shí)的積累。

  李白一生既喜歡做詩(shī),也很喜歡喝酒和游歷名川大山,汪倫非常仰慕他的才華,很想與他結(jié)為朋友。我這樣一個(gè)農(nóng)村人想與城里那么大的腕結(jié)交朋友,那不是天方夜譚嗎?誰(shuí)能搭理我呀?所以他想了一個(gè)辦法把李白騙來(lái)。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白,上面寫(xiě)道:先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店。李白一看,呀!這么好的地方,我得去看看?墒堑搅四抢,既不見(jiàn)十里桃花,也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店,李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō):十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口,萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店,并不是一萬(wàn)家酒店。李白恍然大悟,他不但沒(méi)有生氣,反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái),兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里,汪倫每天盛情款待李白,并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬,他們一起飲酒作?shī),情趣相投,短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí),汪倫踏歌相送,李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了,即興吟詩(shī)一首--古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

  5、把它吟誦一遍,生有感情地朗讀詩(shī)句。這首詩(shī)比較好理解,詩(shī)的意思你們會(huì)解釋嗎?會(huì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?這首詩(shī)比較好懂的,我請(qǐng)沒(méi)發(fā)過(guò)言的來(lái)試試。(李白乘舟將要離開(kāi),忽然聽(tīng)到岸上有歌聲,桃花潭水雖然有深千尺,不過(guò)也比不上汪倫送我的情意。)

  你基本解釋的正確90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好,如果你能把嘴巴張大一點(diǎn),聲音響亮一點(diǎn)、自信一點(diǎn),就更棒了,我們掌聲給他好不好?相信從下面的發(fā)方會(huì)更精彩。

  誰(shuí)再來(lái)解釋一下古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》你來(lái)(李白乘舟將要走,忽然聽(tīng)到岸傳來(lái)一陣陣歌聲,桃花潭水雖然深千尺,但也比不上汪倫送我的情誼深。)

  你回答的非常好,已經(jīng)達(dá)到98%,我們掌聲獻(xiàn)給他。

  6、讀詩(shī)基本意思懂了,我覺(jué)得還沒(méi)有真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,這樣吧大家分小組來(lái)討論討論有什么問(wèn)題?(1、桃花潭水深千尺,為什么比不上汪倫送我的情意深?)千尺深到底是多深1米等于3尺,1千尺=333.3米,我們的教室的高大約是3.3米,1千尺相當(dāng)于(100)層教室那么高的樓房,桃花潭的水真的有那么深嗎?沒(méi)有是夸張的修辭方法。這里又把汪倫送我的情意深比作桃花潭的水深(2、既然李白舍不得汪倫為什么還要離開(kāi)汪倫呢?)天下沒(méi)有不散的宴席,朋友之間總是要離別的。(3、汪倫把李白騙過(guò)去,為什么他們還能成為好朋友?因?yàn)橥魝惖恼嬲\(chéng)和熱情打動(dòng)了李白,所以他們才能成為好朋友。)

 、転槭裁匆诶畎滓叩臅r(shí)候才來(lái)送別呢?

  師:聽(tīng)到?jīng)]有,為什么要在李白離開(kāi)汪倫的家,上路之后,來(lái)到桃花潭坐到船上,要走的時(shí)候,汪倫才來(lái)送呢?他為什么早不送、遲不送,偏偏到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢?送客你會(huì)這樣送嗎?

  7、師:你肯定在家里就要這樣送了,是不是。你們這時(shí)候就做了汪倫,猜想猜想,展開(kāi)你想象的翅膀,有哪幾種可能呢?(小組討論)

 、倮畎资遣晦o而別,汪倫知道這個(gè)情況后匆忙來(lái)送。

  ②一般親人是在家里送,汪倫故意不在家里送,特別安排走的時(shí)候送,這樣給他留下非常深的印象。

 、劭赡芤?yàn)槔畎紫矚g喝酒,而汪倫是釀酒,他在家里特地為李白釀了酒,李白要走了,他才釀好急急忙忙地給李白送了過(guò)去。

 、芪艺J(rèn)為是他們一起去過(guò)酒店了,已經(jīng)為他送過(guò)去了,他覺(jué)得把李白送走還不夠。我是寫(xiě)一封信把人家騙來(lái)的,現(xiàn)在人家走了,我就這樣送別不行?再次趕到桃花潭邊踏歌相送。一送李白上路,二送李白上船。

  ⑤我覺(jué)得可能因?yàn)槔畎椎腵名氣很大,所以汪倫想組織全村人都來(lái)踏歌相送。就象現(xiàn)在的追星族一樣,那個(gè)場(chǎng)面是了不得,李白坐在船上,本來(lái)都要走了,突然聽(tīng)到一陣歌聲傳來(lái),李白坐在船上還坐得坐不住,他會(huì)說(shuō)些什么?(汪倫你對(duì)我走是太好了,我一介書(shū)生,沒(méi)有什么可以送給你,于是寫(xiě)了一首詩(shī)送給汪倫,我們吟誦一下好不好(有感情的朗誦)朗誦時(shí)注意什么?

  ①第一句說(shuō)明了心情沉重(舍不得離開(kāi), 心情郁悶)

 、诼(tīng)到歌聲,心情高興(帶有高興的語(yǔ)氣)

 、酆髢删湓鯓永收b才能體現(xiàn)出李白和汪倫之間的深厚情誼。

  指導(dǎo)朗讀

  8、是啊,桃花潭的水你縱有千尺深,也深不過(guò)汪倫對(duì)我的感情啊,在家送一下就有感情了嗎?送過(guò)了再送,不是我一個(gè)人送,把一個(gè)村的人都組織起來(lái)送,抬著美酒,踏歌相送,這才能感動(dòng)李白。起立,一起搖頭晃腦地吟誦一下。

  9、我看這里,能不能背下來(lái),可以動(dòng)起來(lái)做動(dòng)作也可以。

  10、請(qǐng)坐,這首詩(shī)是誰(shuí)送誰(shuí)?(汪倫送李白)

  汪倫用什么形式送的?(踏歌相送)

  11、我們了解了古代詩(shī)人是多重情意!我這節(jié)課馬上就要下課了,同學(xué)們就要和在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師告別了,你想怎樣送別啊?可以隨意,先想想,你用什么方式都可以。

 。憧梢愿谧哪骋晃焕蠋煾鎰e,也可以跟所有的老師告別。唱歌、跳舞、朗誦、畫(huà)畫(huà)、表演等。)

  12、是啊,離別是傷感的也是快樂(lè)的,讓我們緊緊握住手中這要友誼的繩索,讓它為我們放飛航船。齊誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

  篇三:小學(xué)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī),了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

  2、理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

  3 懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界,是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。

  2、 領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境,有感情地朗讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件    田字格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?

  2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?

  3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?

  4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī),請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。(出示PPT)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī),理解李白與汪倫之間的情誼深

  1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的古詩(shī),今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(出示PPT)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。

  2、一起書(shū)空課題。(師板書(shū)課題)

  師:剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音,我們也把拼音寫(xiě)上,zèng,后鼻音。還有生字“汪”

  的拼音。

  師:(PPT介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí),常在村民汪倫家作客。臨走時(shí),汪倫來(lái)行,于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī),注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音 。

  3、理解詩(shī)句。

  師:(PPT出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?

  師:汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。(PP:出示李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。)

  師:李白將要走了,汪倫怎樣呢?

  師:他怎樣來(lái)送別,從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。

  師:從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白,他怎樣來(lái)呢?

  師:解釋踏歌。(踏歌:邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

  老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演,李白要走了,你用什么方法來(lái)李白。

  生出來(lái)表演。

  師:她們踏著歌聲來(lái)送李白,這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(PPT)

  師:那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白,我心理很感動(dòng),汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。

  師:這時(shí)李白想到了什么呢?(PPT示)

  師:此時(shí)此刻李白想到了什么?

  師(板書(shū)):水深情更深。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。

  師:同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

  師:下面把這些生字寶寶送回古詩(shī),自由讀古詩(shī)。

  師:請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。

  師:讀得真棒,我們把掌聲送給她,下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。

  師:剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》,下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱,會(huì)唱的跟著唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo),誦讀,讓古詩(shī)的情感層層深入,達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生寫(xiě)字。

  1、師:剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu)、部首,想想怎樣記。

  師:在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字,下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字,說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),它由哪些字組成呢?

  師:我們一起書(shū)空“乘”、“舟”,邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。

  2、生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視。

  3、師生展示評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí),采用了自主寫(xiě)字的`方法,給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字,提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

  四、背誦復(fù)習(xí)鞏固

  1、 師:同學(xué)們,我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī),現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎

  2、 生背古詩(shī)

  3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?

  4、一起背古詩(shī)。

  5、鞏固練習(xí)。

  這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī),這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

  師:這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

  【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖:用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī),激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  五、總結(jié)拓展

  1、師:老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句,我們一起來(lái)看看。(PPT)

  2、師:假如你的朋友要遠(yuǎn)行,你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友,好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句,可以延伸學(xué)習(xí)積累,達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。

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