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曹植七步詩(shī)教案
《七步詩(shī)》是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人曹植的一首詩(shī)。這首詩(shī)用同根而生的萁和豆來(lái)比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆來(lái)比喻同胞骨肉的哥哥曹丕殘害弟弟，曹植七步詩(shī)教案有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
教材分析：
《七步詩(shī)》是屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的內(nèi)容，它位于這本教材的144頁(yè)，是屬于“古詩(shī)詞背誦”的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容一般老師都會(huì)讓學(xué)生讀熟和背誦，不會(huì)作過(guò)多的講解，然而我認(rèn)為這首詩(shī)非常重要，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好的素材，所以我把它作為重點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析：
雖然學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是難點(diǎn)了，但是通過(guò)課前調(diào)查得知，對(duì)于我們熟悉的經(jīng)典《三國(guó)演義》，大部分學(xué)生卻并不熟悉，因而對(duì)于這首詩(shī)的深層理解，大部分學(xué)生都有問(wèn)題。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法大部分學(xué)生已經(jīng)熟記于心，本課旨在通過(guò)讓學(xué)生把握寫(xiě)作背景，在理解作者內(nèi)在情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩(shī)，掃清字、詞障礙；
2、理解本詩(shī)寫(xiě)作背景，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對(duì)話(huà)”；
3、有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的內(nèi)心世界。
教學(xué)過(guò)程：
一、成語(yǔ)導(dǎo)入，引入課題
1、成語(yǔ)引入。
課件出示成語(yǔ)“才高八斗”，齊讀。有誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？點(diǎn)名回答。老師補(bǔ)充：南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)說(shuō)：天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱(chēng)贊中，可見(jiàn)曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說(shuō)法。這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人極有才華，你們知道嗎，曹子建指的就是曹植。
2、簡(jiǎn)介曹植和本詩(shī)來(lái)由。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)才高八斗的曹植的一首詩(shī),齊讀課題（板書(shū)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思？“七步詩(shī)”就是七步之內(nèi)做出來(lái)的詩(shī)。那么，為什么要七步之內(nèi)做出一首詩(shī)來(lái)呢？學(xué)生回答。老師介紹：曹植是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)杰出的詩(shī)人，（板書(shū)詩(shī)人和朝代）是曹操第三個(gè)兒子，從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛(ài)他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后，怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，做不出來(lái)就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)念了出來(lái)。因?yàn)檫@首詩(shī)要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩(shī)》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齊讀課題，回顧學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法：熟讀詩(shī)句、理解詩(shī)意、體會(huì)情感、有感情地朗讀詩(shī)句。
二、熟讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋?zhuān)杂衫首x古詩(shī)。
2、指名2位學(xué)生朗讀，小結(jié)問(wèn)題。課件出示需要注意的字詞。
3、再次指名讀，要求根據(jù)你的理解讀出節(jié)奏。
4、節(jié)奏感有了，再次指明讀，要求根據(jù)你的理解，讀出情感。
5、課件范讀。
6、男女賽讀。全班齊讀。
三、理解詩(shī)意。
大家已經(jīng)能夠熟練的朗讀詩(shī)歌了，那么詩(shī)句的意思是什么呢？看到圖畫(huà)后，相信不少同學(xué)已經(jīng)了然于心了。別急，俗話(huà)說(shuō)，“三人行，必有我?guī)煛�，�?qǐng)同學(xué)們四人為一小組，討論詩(shī)句的意思，然后請(qǐng)小組匯報(bào)，討論好的請(qǐng)代表發(fā)言。
師小結(jié)：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!
四、體會(huì)情感。
通過(guò)剛才小組同學(xué)匯報(bào)，我們了解詩(shī)的大概意思，下面我要提幾個(gè)問(wèn)題考考大家對(duì)這首詩(shī)的理解是否更加透徹，不知大家有沒(méi)有信心接受老師的考查？
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板書(shū)）
2、詩(shī)中指的是誰(shuí)在哭泣？（豆）（板書(shū)）
3、“豆”為什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板書(shū)）
4、豆子哭泣僅僅是因?yàn)楸患灏締�？不是，還有——（本是同根生，相煎何太急）（板書(shū)）
5、豆子真的會(huì)哭泣嗎？那詩(shī)中的“豆”指的是誰(shuí)呢？那萁呢，又是指誰(shuí)？是�。∷麄兌际遣懿俚膬鹤�,是同胞兄弟，卻互相殘害。
6、萁在釜下然，你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）
五、有感情地朗讀
是��！這樣的同室操戈、相互殘害怎么能不讓人絕望和傷心？那么大家能不能有感情的將這首詩(shī)讀出來(lái)呢？
1、自由讀，注意，這次要讀出作者曹植的那種悲憤和絕望。
2、同學(xué)們，如果你們熟悉《三國(guó)演義》是怎樣講述當(dāng)時(shí)情形的，你就會(huì)更能理解曹植當(dāng)時(shí)的心情了。課件播放片段。
3、同學(xué)們，看完之后有什么想說(shuō)的嗎？
4、如果你是曹植，你會(huì)怎樣讀這首詩(shī)呢？指名二位學(xué)生讀。
5、剩下的十八位同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。每組請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)出朗讀得最好的同學(xué)，并且將最熱烈的掌聲送個(gè)他。
7、全班齊讀。
8、同學(xué)們讀得非常好，讓老師仿佛看到了當(dāng)年的曹植，那充滿(mǎn)凄婉和機(jī)智的詩(shī)句讓老師為之動(dòng)容。那么，曹植做出了這首詩(shī)之后，結(jié)局又如何呢？繼續(xù)看視頻，老師同時(shí)講解：據(jù)說(shuō)曹丕聽(tīng)了曹植的詩(shī)后羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容。最后放了曹植。不過(guò)曹植雖逃過(guò)一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)——郁悶。但這首詩(shī)流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語(yǔ)。
六、拓展延伸
1、講故事《皖南事變》
說(shuō)到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。在國(guó)共合作進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)如火如荼的時(shí)候，蔣xx強(qiáng)行要求我們的新四軍撤到長(zhǎng)江以北。在新四軍撤退途中，蔣xx部署八萬(wàn)多國(guó)xx隊(duì)偷襲包圍9000多人的新四軍，經(jīng)過(guò)七天七夜的激戰(zhàn)，新四軍寡不敵眾，幾乎全軍覆滅。周恩來(lái)聽(tīng)到消息之后，悲痛萬(wàn)分。寫(xiě)下了“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”（課件出示）
2、小結(jié)。 同學(xué)們，再也沒(méi)有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了�？墒窃谖覀兩磉呥@樣的事還是常有存在，你們能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、升華朗讀
1）我們要對(duì)那些為爭(zhēng)奪老人財(cái)產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說(shuō)一聲：“本是同根生，相煎何太急�！保ǔ鍪荆�
2）我們想對(duì)同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭(zhēng)得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說(shuō)一聲：
3）我想對(duì)為了一兩塊錢(qián)爭(zhēng)執(zhí)，最后殺死人的司機(jī)和顧客說(shuō)一聲：
4）我們還想對(duì)xx分子說(shuō)一聲：
5）我們更想對(duì)那些企圖分裂中國(guó)的西藏的喇嘛們說(shuō)一聲：
4、 同學(xué)們，“本是同根生，相煎何太急？”千百年后的我們，學(xué)了《七步詩(shī)》后，你會(huì)像曹丕那樣對(duì)待自己的家人嗎？會(huì)那樣對(duì)待你的同學(xué)嗎？會(huì)那樣對(duì)待你的同胞？
5、學(xué)了這首古詩(shī)，你有什么樣的體會(huì)？或者你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，傾軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）
6、我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺、反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照。相親相愛(ài)，這樣對(duì)于國(guó)家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對(duì)于個(gè)人而言才能幸福和安康，對(duì)于班級(jí)而言才能團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。因此，讓我們一起高唱《相親相愛(ài)一家人》吧。（出示）
七、作業(yè)布置
同學(xué)們，一首出語(yǔ)之快、用語(yǔ)之巧、比喻之妙、含義之深、令人嘆為觀(guān)止的古詩(shī)學(xué)完了。大家如果不把它背下來(lái)，我覺(jué)得太對(duì)不起——曹植了�；厝ヒ欢ㄒ阉痴b下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七步詩(shī)
三國(guó).魏 曹植
本是同根生 豆 （曹植） 泣
相煎何太急 萁 （曹丕） 燃
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