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教案

高一的化學教案

時間:2022-10-08 13:24:56 教案 我要投稿

高一的化學教案

  化學課的概念紛繁復雜,所以需要教師好好引導,下面就是小編為您收集整理的高一的化學教案的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!

高一的化學教案

  高一的化學教案:氮和磷

  【教學目標】

  1.知識目標

  (1)掌握氮族元素性質的相似性、遞變性。

  (2)掌握N2的分子結構、物理性質、化學性質、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法,了解氮的固定的重要意義。

  2.能力和方法目標

  (1)通過“位、構、性”三者關系,掌握利用元素周期表學習元素化合物性質的方法。

  (2)通過N2結構、性質、用途等的學習,了解利用“結構決定性質、性質決定用途”等線索學習元素化合物性質的方法,提高分析和解決有關問題的能力。

  【教學重點、難點】氮氣的化學性質。氮族元素性質遞變規(guī)律。

  【教學過程】

  【引入】投影(或掛出)元素周期表的輪廓圖,讓學生從中找出氮族元素的位置,并填寫氮族元素的名稱、元素符號。根據(jù)元素周期律讓學生通過論分析氮族元素在結構、性質上的相似性和遞變性。

  【教師引導】氮族元素的相似性:

  【學生總結】最外電子層上均有5個電子,由此推測獲得3個電子達到穩(wěn)定結構,所以氮族元素能顯-3價,最高價均為+5價。最高價氧化物的通式為R2O5,對應水化物通式為HRO3或H3RO4。氣態(tài)氫化物通式為RH3。

  【教師引導】氮族元素的一些特殊性:

  【學生總結】+5價氮的化合物(如硝酸等)有較強的氧化性,但+5價磷的化合物一般不顯氧化性。

  氮元素有多種價態(tài),有N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等6種氧化物,但磷主要顯+3、+5兩種價態(tài)。

  【教師引導】氮族元素單質的物理性質有哪些遞變規(guī)律?

  【師生共同總結后投影】課本中表1-1。

  【引入第一節(jié)】

  第一節(jié)氮和磷

  氮氣

  布置學生閱讀教材第2-3頁的內容,進行歸納總結。

  【邊提問邊總結】

  (一)氮的存在

  游離態(tài):大氣中N2的體積比為78%、質量比為75%。

  化合態(tài):無機物中(如硝酸鉀等),有機物中(如蛋白質、核酸等)。

  【引導】請學生觀察周圍空氣并通過聯(lián)想分析氮氣的物理性質。

  【學生總結】

  (二)氮氣的物理性質

  無色無味,難溶于水(1:0.02),比空氣稍輕。

  【投影】常見氣體在常溫常壓下的溶解度,讓學生進行比較。

  難溶氣體:N2(1:0.02);H2(1:0.02);

  微溶氣體:O2(1:0.2)

  可溶氣體:Cl2(1:2)、H2S(1:2.6)

  易溶氣體:SO2(1:40)

  極易溶氣體:HCl(1:500)

  【思考】實驗室制N2時應該用什么方法來收集?

  (三)氮氣的化學性質

  【引導】結構決定性質,先研究N2的結構。

  1.N2的結構

  電子式:SPACEPREFIX=O/>;結構式:N≡N。氮氮三鍵的鍵能很大(946kJ·mol-1),所以N2很穩(wěn)定,通常情況下,性質很不活潑。

  2.氮氣的化學性質

  (1)與氫氣反應

  (2)跟鎂反應:3Mg+N2Mg3N2

  (3)與氧氣反應:N2+O22NO

  引導學生從氧化還原反應角度分析上述三個反應。進而得出“氮氣既能表現(xiàn)氧化性,也能表現(xiàn)還原性”的結論。

  【引導】中國有句農諺,叫做“雷雨發(fā)莊稼”,誰能解釋這句話的含義?請大家閱讀教材第3-4頁內容,再來理解這句農諺。

  【學生總結】

  【補充演示實驗】教師事先在一燒瓶內充滿一氧化氮氣體,讓學生觀察一氧化氮的顏色等。打開瓶塞,讓學生觀察變化。

  【學生觀察結論】一氧化氮是一種無色氣體、二氧化氮顯紅棕色。通常條件下,一氧化氮易轉化為二氧化氮。

  【教師引導】請用雙線橋法標出以上三個反應中電子轉移的方向和數(shù)目。

  【學生活動】完成以上作業(yè),教師根據(jù)學生作業(yè)情況加以說明。

  (四)氮氣的用途

  1.合成氨、制氮肥、制硝酸。

  2.用作保護氣:焊接金屬、充填燈泡、保存糧食和水果。

  【教師引導】請學生分析以上用途中利用氮氣哪方面的性質。

  (五)氮的固定

  將游離態(tài)的氮轉變?yōu)榈幕衔锏倪^程叫做氮的固定。

  途徑:自然固氮(雷雨固氮、生物固氮);人工固氮:合成氨工業(yè)。

  教師向學生介紹人工模擬生物固氮這一世界性研究課題的現(xiàn)狀和前景,鼓勵學生獻身科學研究為人類作出貢獻。

  【課堂小結】

  結構、性質和具體反應之間的聯(lián)系:

  非金屬元素及其化合物間的轉化關系:

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