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趙州橋第二課時教案
趙州橋第二課時教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解感悟趙州橋是世界聞名的石拱橋，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用；
2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會有一定條理地介紹趙州橋；
3、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)重難點】
1、理解趙州橋世界聞名的原因；
2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會有一定條理地介紹趙州橋。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解到了趙州橋的一些基本信息，我們一起來回顧一下。齊說。
2、誰能用這些詞語連起來介紹一下趙州橋。
3、在第一段中有一個詞語是對趙州橋高度的贊譽(yù)，是哪個詞語——世界聞名（板書）你知道，我知道，中國人知道，外國人也知道，大家都知道，這就是——世界聞名。
二、理解感悟
趙州橋為什么會世界聞名呢？默讀課文的2、3兩段，拿起筆，把你認(rèn)為最可以說明趙州橋世界聞名原因的語句畫下來。
交流
�。ㄒ唬┶w州橋的樣子
（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。）
1、誰來讀一讀讓我們知道趙州橋的樣子？
2、在朗讀的時候，我們可以對其中的一些詞語重點強(qiáng)調(diào)，這樣趙州橋才會與眾不同，誰再來試一試？
3、讀到這里，我們會覺得趙州橋是一座_________橋，（板書：雄偉）我們一邊讀，一邊拿出手把雄偉的趙州橋勾勒出來，看看還要畫什么——大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞，一邊一個才叫各自。
4、誰能看著這座橋，把趙州橋的樣子說出來，我們一起來試一試。
�。ǘ┶w州橋的設(shè)計
1、同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，橋這樣設(shè)計，有什么作用？平時——，發(fā)大水時——這種設(shè)計真的是很——巧妙呀，難怪書上說，引讀——
�。ㄟ@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
2、指名讀，正音
3、理解“創(chuàng)舉”：
有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒有過的舉動。你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法。
老師這兒有兩個句子，一個是錯誤的，你知道是哪個嗎？為什么？是首創(chuàng)而且有代表意義。
課文中的這個“創(chuàng)舉”指的是什么呢？你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞。
3、這種設(shè)計是世界橋梁史上的首創(chuàng)，真是前無古人呀！雖然后有來者，但外國最早建造的這種橋也比趙州橋晚了整整1100年，把你此時的心情讀出來，更多的是對趙州橋的贊美。
4、趙州橋距今已有1400多年的歷史了，在這1400多年歲月的變遷中，趙州橋又經(jīng)歷了什么呢？誰來讀一讀（據(jù)統(tǒng)計，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。今天依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。）
5、趙州橋是中國也是世界上現(xiàn)存最早、也是保存最完整的石拱橋，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計！真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，讓我們懷著對橋的贊美，再來讀讀這句話：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”
�。ǘ⿵木缊D案理解美觀
我們既了解了趙州橋的獨特設(shè)計，又了解了這種設(shè)計的巧妙之處。課文學(xué)到這里，我們就會覺得趙州橋世界聞名真是名不虛傳。如果我們走近趙州橋，就會發(fā)現(xiàn)它的另外一種魅力。它不僅設(shè)計巧妙，而且還很——美觀，趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一看。
1、有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
（1）動作演示：拿出你的手，現(xiàn)在它們就是兩條龍，怎樣是相互纏繞，試著做一做。不僅是這樣，它們的嘴里還——吐出美麗的水花。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。誰來把這兩種龍的姿勢讀給大家聽。
2、有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。
�。�1）請兩個同學(xué)來演示一下，先把前爪相互抵著，重點還要——回首遙望，看的再遠(yuǎn)一點，再遠(yuǎn)一點，這才叫——回首遙望。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。誰能根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，讀出圖案中龍的神態(tài)。
3、還有的刻著雙龍戲珠。理解“戲”，“戲”是什么意思？
4、這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
5、指導(dǎo)朗讀：
�。�1） 同學(xué)們，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。
�。�2）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？
（3）能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。
�。ǘ┍痴b
1、自由背
聽了你的朗讀，大家都陶醉了，讓我們把這栩栩如生的圖案記下來，瞧——我們一邊看著圖片，一邊試著背一背。
2、根據(jù)提示背誦。
�。�1） 指名背。誰愿意來試一試？
（2） 齊背�，F(xiàn)在我們正漫步在古老的趙州橋上，我們慢慢地欣賞著精美的圖案吧！——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的'刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。所有的龍……。
三、學(xué)習(xí)過渡句
1、讀到這兒，我們又會覺得趙州橋是一座_________的橋。可是為什么，這一段的開頭這樣寫，誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。這一段有寫到堅固嗎？哪個部分寫了趙州橋的堅固？
2、句子的前半句總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅固，后半句引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它——過渡句，在這里起——承上啟下的作用。把它記在語文書這個句子的旁邊。
四、夸夸趙州橋
1、請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。
2、課文寫了幾種精美圖案，用的句式是“有的……有的……還有的……”三個句子寫出了三種龍的樣子。
3、最后進(jìn)行小結(jié)——所有的龍……
4、看看這一節(jié)是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙�，圍繞一個意思，把內(nèi)容寫具體。
5、我們來簡要介紹趙州橋世界聞名的原因，我們也按照這種構(gòu)段方式來寫，老師把總結(jié)和小結(jié)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，中間的部分就等著你來補(bǔ)白。根據(jù)你對課文的理解，根據(jù)你對趙州橋的理解，來夸夸趙州橋。學(xué)生練寫
6、交流。
五、總結(jié)升華
一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文的結(jié)尾由衷的贊嘆 ：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ） 生讀——趙州橋不僅世界聞名、歷史悠久，還堅固美觀，它表現(xiàn)了勞動人民——的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
如果有機(jī)會，我們一定要到河北省趙縣的洨河上看看這樣一座——世界聞名的橋。
六、作業(yè)：學(xué)習(xí)圍繞一個意思，把內(nèi)容寫具體的方法，寫寫家鄉(xiāng)的一處古建筑。
板書設(shè)計：
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