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架橋教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識16個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得做事要有實際行動,不要光說不做。
教學(xué)重點:
認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。
教學(xué)難點:
理解“因為他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、播放多媒體課件:一條水流湍急的河,河上沒有橋……
這是一條水流湍急的小河,河上沒有橋,怎樣才能過河呢?讓我們一起想想辦法吧!
。ㄉ杂砂l(fā)言)
2、師小結(jié)導(dǎo)入。
是啊!如果在河上架一座橋,那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1、自己讀讀課文,畫出生字。
2、學(xué)習(xí)生字
。1)師帶讀生字,齊讀,比賽讀。
。2)師重點提示“森、便、劃”的讀音。
。3)說說音節(jié)的特點。
。4)游戲鞏固。
課件出示架橋游戲:將木板上的詞語讀出來,讀對一個就在橋上架一塊木板,全部讀對就架好了一座橋。
。5)將生字寶寶帶入課文,比一比誰能將課文讀得更流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會寫的字。
2、小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。
3、將你認(rèn)為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。
4、師重點指導(dǎo)“橋、要、沒”,師范寫,生描紅。
5、展示優(yōu)秀作品。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識16個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得做事要有實際行動,不要光說不做。
教學(xué)重點:
認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。
教學(xué)難點:
理解“因為他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
課件出示詞語,認(rèn)讀。
二、熟讀課文,情境學(xué)文
1、播放課文錄音。
思考:誰和誰想要架橋?
2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
3、讀句子,誰來說說,他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?/p>
4、理解:方便。
5、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)要是有了橋,過河就方便多了,那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢?誰能給大家讀讀第2自然段?
(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示課件。
。3)繼續(xù)出示課件。
讀一讀,想一想:如果你是小熊,你會準(zhǔn)備些什么東西來造橋?
。4)表演讀上面兩句話:男生讀寫小猴的話,女生讀寫小熊的話,邊讀邊演。
6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。
。1)課件出示:河上架好了橋,是誰架的呢?
。2)課件出示:大家都在夸獎小熊,只有小猴很不好意思地站在河邊。
此時此刻,小猴心里怎么樣呢?為什么?
用自己的話說說你對這句話的理解。
你想向誰學(xué)習(xí)?為什么?
三、再讀全文,總結(jié)拓展
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文,我想對小熊說什么?想對小猴說什么?
3、師小結(jié)。
我們做事情,不能光說不做,要有實際行動。
教學(xué)反思:
1、在生字的教學(xué)上,還要多花一點點時間,課文分析的時間可以短一些。
2、學(xué)習(xí)生字時要重點指導(dǎo)“便”這個字。
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