荷塘月色試講教案

　　教案設(shè)計(jì)：

　　一、教材與教學(xué)對(duì)象分析

　　《荷塘月色》是一篇寫(xiě)景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫(xiě)景中抒發(fā)出淡淡的憂(yōu)愁和淡淡的喜悅之情。學(xué)生是容易入景的，但入情即難，而且對(duì)語(yǔ)言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學(xué)時(shí)先詳細(xì)敘說(shuō)文章寫(xiě)作的時(shí)代形勢(shì)和作者的復(fù)雜心境，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語(yǔ)言的運(yùn)用和意境的美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 領(lǐng)悟作者的思想感情；

　　2、 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧 （煉字、修辭、對(duì)比閱讀）

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；

　　2、 感悟景語(yǔ)和情語(yǔ)渾然一體的妙處。

　　四、教學(xué)程序：

　　請(qǐng)看畫(huà)面，我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘。面對(duì)此等美景，楊萬(wàn)里贊嘆道：

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

　　接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　——《曉出凈慈寺送林子方》 寫(xiě)出了荷花的艷麗的色彩。

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　——楊萬(wàn)里《小池》 寫(xiě)出了荷花的動(dòng)態(tài)。

　　周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！面對(duì)這樣的景色，朱自清又是如何抒寫(xiě)心中的情懷的呢？下面就由老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略朱自清筆下獨(dú)具匠心的，別有一番風(fēng)味的《荷塘月色》。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。

　　1898年出生于江蘇東海

　　1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班。

　　1903年隨家定居揚(yáng)州，自稱(chēng)“我是 揚(yáng)州人”。

　　1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。

　　1925年任清華大學(xué)教授。

　　1948年出版散文集《背影》，成為著名的散文家。

　　1948年8月病逝于北京。

　　課文背景：

　　本文寫(xiě)與1927年7月，正是蔣xx發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。

　　朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)�，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無(wú)法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來(lái)�？渴裁囱詡髂�？靠寫(xiě)景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中。

　　課文分析： 全文共8個(gè)自然段，可以分為3段，請(qǐng)同學(xué)來(lái)分：

　　第一部分（第 1 段 ）寫(xiě)“夜賞緣起”（情）——“心里頗不寧?kù)o ” 第二部分（第2—6段）寫(xiě)“漫步荷塘”（景）——“另有一番樣子”

　　月色下的荷塘 ----------→水墨荷葉圖

　　荷塘月色圖 荷塘上的月色 ----------→光影素淡圖

　　荷塘四周月色 ----------→蟬唱蛙鼓圖

　　第三部分（第7—8段）寫(xiě)“月下遐思”（情）——“到底惦著江南”

　　詳細(xì)賞析：看課文第4自然段：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

　　月色下的荷塘

　　荷塘 荷葉 荷花 靜態(tài)

　　曲曲折折 田田 裊娜羞澀 ↓

　　清香 顫動(dòng) 脈脈 動(dòng)態(tài)

　　再來(lái)看下一段：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

　　荷塘上的月色

　　月光 月影

　　如流水瀉在葉子上 像畫(huà)在荷葉上

　　↓ ↓

　　流動(dòng)之美 倩影之美

　　↓ ↓

　　素淡朦朧 參差斑駁 另外，看看，作者朱自清對(duì)于寫(xiě)散文，寫(xiě)得美好之處，除了對(duì)于美的畫(huà)面之美，還有煉字的精到之處。

　　“瀉”“浮”二字的審美情趣：（討論）

　　為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？

　　瀉”——一個(gè)“瀉”字，月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。（“照”字直白，是如實(shí)地寫(xiě)，不是描繪，淡而無(wú)味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）

　　浮——浮”寫(xiě)出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“漂”給人流動(dòng)的感覺(jué)，不能妥帖地道出霧的輕柔。）

　　課后作業(yè)：彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上的。為何用畫(huà)不用印？

　　參考答案：“畫(huà)”——仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。（“印”不能寫(xiě)出美）

　　讀第6自然段和第2自然段：荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。

　　沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

　　問(wèn)題一：第6自然段寫(xiě)了荷塘四周的景色，與課文第2自然段照應(yīng)，試比較兩段寫(xiě)景的異同（閱讀比較后回答）

　　相同：都寫(xiě)了荷塘四周景物，都寫(xiě)了樹(shù)、小路

　　不同：第2自然段重點(diǎn)寫(xiě)了小煤屑路的寂靜、陰森，寫(xiě)得簡(jiǎn)略而第6自然段則以樹(shù)為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)了樹(shù)色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫(xiě)到蟬聲、蛙聲

　　問(wèn)題二：第6自然段寫(xiě)月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處（學(xué)生閱讀后回答）

　　參考：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)平實(shí)自然

　　重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛

　　小結(jié)：

　　疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征，而且照應(yīng)了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹(shù)，“陰森森”的小路讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂(lè)美 （再來(lái)看看文中的特殊的新的修辭手法）

　　思考：以下兩個(gè)句子有何特點(diǎn)？（提示：從感覺(jué)入手）

　　1.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓渺茫的歌聲似的。

　　2.塘中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 答案：這兩句是兩種感覺(jué)的相通，即使用了“通感”的修辭方法。

　　清香（嗅覺(jué)） ← 相通 → 歌聲（聽(tīng)覺(jué)）

　　↓

　　時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約

　　光影（視覺(jué)） ← 相通 → 名曲（聽(tīng)覺(jué)）

　　↓

　　和諧

　　答案：通感：人們?cè)诿枋隹陀^事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等溝通起來(lái)，憑借各種感覺(jué)的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)感染力的修辭方法。

　　總結(jié)：荷塘月色中的畫(huà)面是美麗的，氣氛是寧?kù)o的，格調(diào)是雅致的�？偨Y(jié)為三個(gè)字“美”、“靜”、“雅”。

　　作業(yè)：

　　思考

　　在文章中，作者的思想情感有沒(méi)有變化？如果有，請(qǐng)找出相關(guān)的句子，總結(jié)變化的過(guò)程。

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