幼兒科學觀察活動教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的關于幼兒科學觀察活動教案，歡迎閱讀參考。

　　幼兒科學觀察活動教案【1】

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　　1．在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2．發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3．為自己和同伴的成功而高興。

　　（二）活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；玩過“迷迷轉”的游戲。

　　2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3．學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

　　（三）活動過程：

　　1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？”

　　幼：“我知道，是風車�！�

　　出示風車。

　　師：“你是怎么猜出來的？”

　　幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的�！�

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。

　　師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”

　�。ㄓ變翰僮鲿r，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的？你發(fā)現了什么有趣的現象？”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來�！�

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發(fā)現了許多有趣的現象�！�

　　2．通過游戲讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。

　�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？”

　　幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”

　　幼B：“會倒的！”

　　（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�

　�。�3）交流，師：“你讓什么轉動了起來？請你上臺試一試�！�

　　幼A：“我的舌頭也能轉動。”

　　幼B：“我的手臂轉得圈可大了。”

　　幼C：“我的辮子也能轉動。”

　　幼D：“我的'屁股會轉的�！�

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

　　幼A：“不行�！�

　　幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了�！�

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”

　　3．游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。

　　(2)交流師：“你發(fā)現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

　　幼A：“這張椅子會轉。”

　　幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了！”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的�！�

　　幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼！”

　　4．擴展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？”

　　幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉的�！�

　　幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西�！�

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉�！�

　　師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　幼兒科學觀察活動教案【2】

　　活動目標

　　1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

　　2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

　　活動準備

　　1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

　　2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。

　　3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

　　4.幻燈片。

　　5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

　　活動過程

　　一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。

　　師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）

　　師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩�。ㄓ變和嫱婢撸�。

　　師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？）

　　二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流。

　　師：你們發(fā)現了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）

　　總結：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

　　三、幼兒設計標志

　　1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

　　師：其他的禮物就是不能滾動的�，F在請小朋友幫老師設計標志，你們覺得"滾動"標志應該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志馬上采用其想法，并畫下來。）

　　師："不會滾動"的'標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

　　四、幼兒送玩具回家

　　1、送禮物回家

　　師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

　　五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

　　1.明確任務（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

　　師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）

　　師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

　　2、以小組為單位進行滾動嘗試

　　總結：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

　　六：結束：滾動樂園

　　出示幻燈片

　　師：哇，原來我們生活中也有很多地方運用到了滾動，現在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

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