校園暴力班會(huì)教案
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校園暴力主題班會(huì)教案篇一:抵制校園暴力主題班會(huì)
預(yù)防校園暴力傷害主題班會(huì)
一、抵制校園暴力,辨別是前提
一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。
校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
二、向校園暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!
、俨怀绨荼┝ξ幕,要形成正確的價(jià)值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。
、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。
④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄,對(duì)法律無知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。
三、保護(hù)自己,關(guān)注他人
(1)安全第一,預(yù)防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因:一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn):
、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。
、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。
、垧B(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,而這一切需要我們共同參與。
(2)應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂
如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生,那么,在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。
、僭馐苷Z言暴力時(shí)的自救
應(yīng)對(duì)語言暴力,我們通?梢圆扇∫韵路绞剑
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
如果被攻擊者毆打,我們?cè)撛趺崔k?
一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái),那么?yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈的傷害。
(3)及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性,許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。
要應(yīng)對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):
第一,要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二,要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
第三,要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。
第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
第五,要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要的時(shí)候出示。
我們一定要記。寒(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
校園暴力主題班會(huì)教案篇二:《預(yù)防校園暴力》主題班會(huì)
《預(yù)防校園暴力》主題班會(huì)
1382班
(一)班會(huì)主題:預(yù)防校園暴力,做文明學(xué)生
(二)背景分析:近年來,惡性校園暴力事件在我國(guó)時(shí)有發(fā)生。這個(gè)學(xué)期,我縣的個(gè)別中小學(xué)也發(fā)生了校園暴力事件。加強(qiáng)預(yù)防校園暴力教育,營(yíng)造安全、文明、有序的校園環(huán)境顯得非常重要。
(三)教育對(duì)象:高中三年級(jí)學(xué)生
。ㄋ模⿲W(xué)情分析:高中學(xué)生普遍仍然存在易沖動(dòng)、易偏激的性格特征,不懂得如何處理人際關(guān)系中的摩擦;部分同學(xué)法律、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),對(duì)校園暴力事件認(rèn)識(shí)不夠。
。ㄎ澹┙逃繕(biāo):
1.探索與認(rèn)知:通過自由討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響,尋找校園暴力產(chǎn)生的原因。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn):當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
(六)教育重點(diǎn):認(rèn)識(shí)校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。
(七)班會(huì)過程:
【活動(dòng)一】感受校園暴力事件
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,然后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,之后引出校園暴力的概念。)
主持人:校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:
教學(xué)平臺(tái)播放典型校園暴力事件:
1.2010年9月30日下午3時(shí)50分,西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經(jīng)搶救無效死亡。
2.2010年10月24日下午4時(shí)20分,高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五
年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,戲耍發(fā)生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
3.2010年11月2日晚10時(shí)40分,西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
4.這個(gè)學(xué)期,我縣中小學(xué)曾發(fā)生幾起校園暴力傷害事件,就是我校前段事件也發(fā)生學(xué)生打架事件,影響比較惡劣。
[活動(dòng)二]分組討論活動(dòng)1:全班同學(xué)共分為六個(gè)小組,討論分析校園暴力產(chǎn)生的原因
主持人:校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,下面我們請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)暢所欲言,我們一起來探討校園暴力事件發(fā)生的原因,防范于未然。討論結(jié)束后請(qǐng)每小組派一個(gè)代表總結(jié)你們的觀點(diǎn)。
小組代表觀點(diǎn)摘要:
1.學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。
2.心理不健康,精神空虛。
3.傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。
4.社會(huì)不良青年敲詐勒索,滲透校園。
4.沒有正確處理同學(xué)關(guān)系,早戀是引發(fā)校園暴力的重要因素。
5.中學(xué)生普遍存在易沖動(dòng)、易偏激的性格特征,不懂得妥善處理矛盾與摩擦。
6.部分同學(xué)法律意識(shí)不強(qiáng),紀(jì)律觀念淡薄。
【活動(dòng)三】分組討論活動(dòng)2:校園暴力帶來的危害
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,教師進(jìn)行總結(jié)。 從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。)
主持人總結(jié):校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
對(duì)于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,輕者要受到學(xué)校紀(jì)律處分,重者甚至要承擔(dān)法律責(zé)任,不少這樣的學(xué)生無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。
對(duì)于受害者而言:帶來肉體損傷、殘疾甚至導(dǎo)致死亡;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
【活動(dòng)四】老師支招:如何預(yù)防校園暴力?
班主任:針對(duì)你們剛才討論出來的幾點(diǎn)校園暴力事件產(chǎn)生原因,我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面可來預(yù)防校園暴力,做文明學(xué)生:
第一、學(xué)會(huì)正確排解壓力,多參加健康向上的體育、文藝活動(dòng),多與老師、同學(xué)溝通,大家平時(shí)要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
第二、遇到不良青年敲詐勒索,要及時(shí)報(bào)告學(xué)校和老師。我們要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡不逞一時(shí)之勇,避免造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告
第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼。鼓?lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。
第五、正確處理同學(xué)關(guān)系,切勿早戀,保持同學(xué)之間純潔的同學(xué)之情。 第六、學(xué)法、懂法、守法,增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
【活動(dòng)五】課堂小結(jié)
支持人:校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
【活動(dòng)六】全班同學(xué)齊唱班歌《相親相愛一家人》,號(hào)召同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,預(yù)防校園暴力,做文明學(xué)生。
校園暴力主題班會(huì)教案篇三:拒絕暴力主題班會(huì)教案
“拒絕校園暴力,共建平安和諧校園”主題班會(huì)
一、班會(huì)主題: 拒絕校園暴力,共建平安和諧校園;
二、班會(huì)目的:1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片;例,引
起同學(xué)們對(duì)文明的反思,進(jìn)而重新審視自身及身;
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾,不激化矛盾,;和解決
學(xué)生之間糾紛的意識(shí);
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師。
“告別不文明行為,拒絕校園暴力”主題班會(huì)
三、班會(huì)形式:
觀看PPT圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))
四、班會(huì)準(zhǔn)備:
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料,寫好班會(huì)案,做好PPT課件;以合作小組為分組單位,分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動(dòng)流程:
1、導(dǎo)入:
導(dǎo)入:同學(xué)們校園暴力給我們的校園蒙上一層陰影,如何建立平安和諧校園呢?我們一起來想想。
2、找一找(學(xué)生發(fā)言):
。1)校園暴力行為有哪些?
。2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見過校園暴力行為?
。3)如果你有產(chǎn)生校園暴力行為的沖動(dòng),你以后會(huì)怎么辦?
交流結(jié)束后,每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法,要
求語言簡(jiǎn)練,能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法,并做一些補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)暴力行為現(xiàn)象
的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。
3、看一看:陋習(xí)集中營(yíng) (多媒體出示各種不文明圖片)
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找暴力行為,引起同學(xué)們對(duì)文明的反
思,自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播,,爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別暴力行為。(“十個(gè)一,五個(gè)無,三個(gè)輕輕”)
6、小小訣竅:禮貌用語(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明
禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。)
7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論:什么是校園暴力?
師:剛才我們多次提到校園暴力,那么什么是校園暴力呢?
請(qǐng)同學(xué)們思
考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)
師:誰能說說?
生1:校園暴力就是校園中的暴力行為; ??
師:那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見??)
師:其實(shí)大家說的都有些道理,到底什么才是校園暴力呢?
我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的內(nèi)容,并朗讀出來)
【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中,行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為;語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言,使他人精神和心理遭受侵犯的行為;心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生,因此通常被稱為校園暴力。】
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇:
。1)語言暴力!隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號(hào)
。2)行為暴力!蚣芏窔
。3)心理暴力。——歧視他人
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
。1)學(xué)生自身的原因
a、 學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、 壓力c、不良交往d、法律意識(shí)淡薄e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
。2)家庭的原因
。3)學(xué)校的原因
a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育
。4)社會(huì)的原因
a、暴力文化 b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境
12、思考與討論:
。1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
(2)你身邊有沒有校園暴力?
。3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
13、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害
(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活
。2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷
。3)使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為
。4)學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)
14、拒絕校園施暴 ,學(xué)生應(yīng)該怎么做?
。1)強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生.
(2)強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為
。3)加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系
。4)不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲
。5)正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人
。6)積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力
。7)避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體
15、(朗誦)口訣:
校園暴力可以防
方法掌握要適當(dāng)
求助師長(zhǎng)來幫助
16:全班在倡議書上簽字
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