中華第一龍優(yōu)質教案設計

　　學習目標：

　　1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

　　2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。

　　3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。

　　4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

　　學習重點：

　　小學六年級下冊語文中華第一龍教案設計：了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

　　學習重點：

　　體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。

　　學習時間：

　　1課時

　　一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1、展示龍的圖片，感知龍的藝術形象。

　　2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學習關于龍的一篇課文——《中華第一龍》。

　　二、自學課文，初步感知

　　1、出示課件，交代閱讀提示：

　　(1)、借助字典，讀準下列詞語中的帶點字的讀音。

　　濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目

　　(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

　　(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?

　　(4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。

　　2、學生自主合作學習10分鐘。

　　三、檢查自學，匯報交流

　　1、交流查字典讀準字音的學習情況：

　　濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

　　補充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，相機正音并且概括每個自然段的意思。

　　3、交流問題：

　　(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

　　(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后交流體會。)

　　四、深入學習，探究精髓

　　(一)、導讀第4自然段，深挖細究

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