- 《馬莎長大了》教學(xué)精彩教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)《馬莎長大了》的教案
【設(shè)計(jì)理念】
工具性與人文性是語文的基本特征,語文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的,它們互相依存,相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的教學(xué)過程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,實(shí)現(xiàn)二者的和諧統(tǒng)一.
【設(shè)計(jì)特色】
密切聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中.與其一起經(jīng)歷“長大了”的心理歷程。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題,了解生活。
1.板書課題。教師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學(xué)生:字要寫得橫平豎直、端端正正才好看。
2.指導(dǎo)讀課題。點(diǎn)撥在“馬莎”后面稍微停頓一下。
3.理解課題。說一說:你從文章題目中了解到朋友馬莎的哪些情況?可引導(dǎo)學(xué)生從朋友的名字,朋友的愿望兩方面談了解。
4.自由讀書。提出讀書要求:
(1)讀書姿勢(shì)要端正。
(2)劃出本課的生字,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
二、趣味識(shí)字,聯(lián)系生活。
1.和生字朋友打招呼。
導(dǎo)語:看到大家讀書這么認(rèn)真!瞧,生字們?nèi)滩蛔∫惨痛蠹医慌笥蚜?多媒體課件展現(xiàn)出這樣的畫面:從翻開的書頁中,一張張生字卡片飛了出來),我們一起和他們打個(gè)招呼。
學(xué)生邊和字朋友招手,邊叫他們的“名字”。
2.和生字朋友玩游戲。
(1)生字朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。即課件中整齊排列的生字卡片重新轉(zhuǎn)換位置。
(2)學(xué)生們做充分準(zhǔn)備。每位同學(xué)都拿出各自的生字卡片,讀一讀、記一記、排一排。
(3)玩捉迷藏游戲。游戲規(guī)則如下:
、僮屑(xì)觀察大屏幕,看準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友藏起來了。
、谘杆僭谧约好媲暗淖挚ㄖ姓业剿。
③將字卡舉起來,大聲叫出它的“名字”。
在學(xué)生找到藏起來的生字時(shí),針對(duì)每個(gè)生字的特點(diǎn),可相機(jī)采用以下方法深人識(shí)記:
“臟”字與“覺”字采用組詞的方法理解。
“掃”字與“倒”字的理解則采用表演“掃地”“倒水”的方式解決,這也為學(xué)文習(xí)課時(shí)的表演奠定基礎(chǔ)。
“穿”字可用說話的方式理解。如:說一說“我今天穿了一件怎樣的衣服”,或猜一猜“穿什么樣衣服的同學(xué)是誰”等等。
“懂”字是本課筆畫最多,難以記憶的生字之一,可讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法記憶。
“發(fā)”字是本課的多音字,讓不同讀音的“發(fā)”字出現(xiàn)在不同語境中,如“她把頭發(fā)卷成卷”“馬莎發(fā)現(xiàn)地臟了”,讓學(xué)生在讀句子中辨析。
三、整體感知,進(jìn)人生活。
學(xué)生自主分段讀書,了解新朋友“馬莎”更多的情況。
四、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)生活。
1.朗讀品悟,體會(huì)情感。
(1)朗讀第一自然段,說說主要講了什么意思。采用為“真想”換詞的方式,重點(diǎn)體會(huì)馬莎特別想長大的強(qiáng)烈愿望。
(2)指導(dǎo)朗讀。先請(qǐng)和馬莎有同樣想法的小朋友讀,讀出與馬莎同樣的迫切心情。
2.出謀劃策,積極參與。
(1)啟發(fā)想象。點(diǎn)撥:怎樣才能長大呢?(出示馬莎正在冥思苦想的圖片)大家快幫好朋友想個(gè)主意吧!
(2)找準(zhǔn)重點(diǎn)語句。把寫馬莎想法的句子劃下來。提醒學(xué)生將句子劃完整,注意表揚(yáng)劃書拿尺子,把線劃得又細(xì)又直的同學(xué)。
(3)深人理解。
、僮x句子——“馬莎穿上媽媽的高跟鞋,又學(xué)姑姑的樣子把頭發(fā)卷成卷……”
②課件演示。站在鏡子前穿著小紅鞋,梳著娃娃頭的小馬莎換上了細(xì)細(xì)、尖尖的高跟鞋,頂起了長長、彎彎的卷頭發(fā)。
③再讀句子,思考:馬莎是否只想了剛才的兩種辦法。引導(dǎo)學(xué)生通過“好多”及“省略號(hào)”感受到馬莎還有諸如穿上大人的衣服、戴上大人的首飾等讓自己盡快長大的方法。
(4)評(píng)價(jià)一下馬莎想快快長大的辦法。
3.進(jìn)人情境,真實(shí)體驗(yàn)。
(1)導(dǎo)語:又發(fā)生了什么事情呢?讓我們讀讀后面的文章。
學(xué)生自由朗讀,依據(jù)學(xué)生回答,板書“掃地”“倒水”
(2)合作排演。三人小組選擇“幫媽媽掃地”或“替爸爸倒水”任何一件事,把馬莎家中發(fā)生的情景表演出來。
(3)情境表演。
、俦硌荨皫蛬寢寬叩亍。重點(diǎn)指導(dǎo)媽媽夸獎(jiǎng)馬莎的話,可采用如下方式引導(dǎo)體會(huì):
a.采訪馬莎媽媽,說說看到孩子幫忙時(shí)自己的心情。
b.再請(qǐng)一位媽媽表演,比較誰演的像。領(lǐng)悟先回憶,再模仿的朗讀方法。
、诒硌萏姘职值顾。
a.比一比誰最有眼力,通過表演能看出馬莎爸爸此時(shí)的心情。從爸爸“摸”馬莎頭的動(dòng)作中,從爸爸說話時(shí)的表情中感受他高興的心情。
b.采訪小馬莎:你現(xiàn)在還是娃娃頭,穿著小紅鞋,為什么爸爸、媽媽卻都說你長大了呢?
(4)體驗(yàn)升華。全家人都夸馬莎長大了,還會(huì)有誰夸她,夸她什么呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到,真正的長大不在于外表,而在于真的懂事了,能幫助別人,替大家著想。
5.再讀課題。通過朗讀,讓馬莎知道我們都在替她高興。
五、課后延伸,拓展生活。
回家后做一件讓別人也夸你長大了的事情。
【《馬莎長大了》的教案】相關(guān)文章:
《馬莎長大了》教學(xué)精彩教案10-08
《馬莎長大了》教學(xué)方案10-07
語文馬莎長大了教學(xué)方案10-07
我的小狗莎莎小學(xué)作文10-10
《馬說》教案09-18
精選馬的教學(xué)教案10-08
小獅子愛爾莎教案教學(xué)設(shè)計(jì)10-08
《我長大了》教案07-20
我長大了教案06-13