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最新教案十四教學(xué)反思案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識刺猬等10個(gè)生字，會寫采背等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。
3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會互相稱贊帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初讀課文，認(rèn)識刺猬等10個(gè)生字，會寫采背字。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會互相稱贊帶來的快樂。
教學(xué)過程：
一、再現(xiàn)熟字，引出課題
1、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的稱贊兩個(gè)字，認(rèn)讀稱贊這個(gè)詞。
2、用換詞法理解稱贊的意思，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查認(rèn)讀生字情況，理清文章線索：
�。�1）讀了課文，你認(rèn)識了幾個(gè)小動物？
學(xué)生回答后貼刺猬獾的圖片和詞語卡片，認(rèn)讀這三個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)猬字單獨(dú)念應(yīng)讀第四聲，在刺猬這個(gè)詞語中讀輕聲。
�。�2）課文中講誰稱贊了誰？
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀火車上的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)瞧傍晚的意思和粗糙的讀音。
三、朗讀課文，理解詞句
1、學(xué)習(xí)1-4自然段
�。�1）出示圖1，指名學(xué)生讀第1-4自然段。
�。�2）小獾做了三個(gè)什么樣的板凳？引導(dǎo)學(xué)生理解粗糙的意思。
�。�3）讀小刺猬稱贊小獾的句子。
�。�4）板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他能干、做得好呢？帶著問題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)5-7自然段
�。�1）聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？（出示圖2）到了傍晚，他還做出了什么？
�。�2）為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化？默讀5-7自然段，劃出有關(guān)句子。
（3）理解泄氣和自信，帶著自己的體會有感情地朗讀句子。
�。�4）分角色朗讀5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。
3、學(xué)習(xí)8-10自然段
�。�1）借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出高興極了的語氣。
4、回歸整體，體會稱贊帶來的快樂。
（1）課文還有哪一段寫到高興極了?
�。�2）抓住兩次高興極了是因?yàn)槭裁催@一問題，體會稱贊的作用。
四、學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字
1、看圖猜字，教師范寫采字，學(xué)生描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、說說背在文中的兩種讀音和書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過分角色表演和拓展練習(xí)，進(jìn)一步體會稱贊帶來的快樂。
2、學(xué)寫其余的七個(gè)生字，完成課后練習(xí)中的讀讀寫寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、指名學(xué)生認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的10個(gè)生字并組詞。
2、聽寫采背兩個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字口頭組詞造句。
二、分角色表演
1、指名三人分角色表演讀，集體評議。
2、學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色表演讀。
三、完成課后練習(xí)中的讀讀寫寫。
四、學(xué)寫六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
1、認(rèn)讀板椅但傍清消等六個(gè)字并組詞。
2、按部首把六個(gè)字分成三組，觀察每組字在結(jié)構(gòu)布局上的共同點(diǎn)。
3、指名學(xué)生上黑板書寫，集體評議。
4、全班練寫生字。
五、作業(yè)
選擇一個(gè)同學(xué)，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。
板書設(shè)計(jì)：
稱贊
刺猬 獾
疲勞 泄氣
消除 自信
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