《時間的腳印》教案范文

　　目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：弄清說明的層次、說明的方法、體會語言的生動準(zhǔn)確

　　2、能力目標(biāo)：速讀能力與語言表達(dá)能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情

　　重點：學(xué)習(xí)說明的層次、語言特色、寫法特點

　　難點：①文章較長；②層次關(guān)系難以把握

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1，《時間的腳印》所說明的內(nèi)容，對于我們來說，會覺得陌生，語文教案－時間的腳印。盡管時間無處不在，與每個人的生活生命密切相關(guān)，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；盡管如課文聽說時間在自然界留有許許多多“腳印”，但若要到千占的巖石中去尋找時間的蹤跡，也還不是我們的知識和能力所隨便可以獲得的。因此，閱讀本篇課文既有生疏感，也有神秘感；既有不少困難，也會生發(fā)出一定的求知欲。教學(xué)中，要借助于同學(xué)們的好奇心、求知欲，激發(fā)閱讀興趣；再借助生動有趣的說明文字，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生讀懂課文，揣摩說明的順序、方法和語言。

　　2，運用“巧妙裁剪”法，長文短教，上成讓學(xué)生充分活動的說讀課——即讓學(xué)生充分朗讀課文，選點進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)

　　3，學(xué)法。抓住兩點：—是抓承上啟下的過渡句、過渡段，從那里把握文章的層次；—是抓中心句、關(guān)鍵句，從那里把握文章局部的中心內(nèi)容。

　　課時：一課時

　　操作：

　　一、導(dǎo)入：

　　學(xué)生交流，古往今來人們對時間的感受：

　　例： 1“光陰似箭，日月如梭”(俗語)

　　2逝者如斯夫!不舍晝夜”(孔子)

　　教師：1，同學(xué)們，誰看見過時間?…… 時間把它的腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅是時間的腳印，而且還有無數(shù)的寶藏。例如，那千萬年來躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書…… 今天，我們就來共同學(xué)習(xí)我國著名科普學(xué)家陶世龍的文章科普小品《時間的腳印》，和陶老先生一起走進(jìn)大自然。（板書課題《時間的腳印》）

　　二、讀課文，整體感知

　　下面我們來讀課文。這篇文章很長，共有31個自然段，我們不能按照通常的方法逐字逐句的出聲的讀，而應(yīng)帶著問題，快速的默讀。

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